心理健康教育教案(11篇)

心理健康教育教案（11篇）

心理健康教育教案篇1

活動目標

1、知道日常生活中會遇到很多的困難，能布滿信念動腦筋想

出各種方法克服困難、解決困難。

2、能體驗自己解決困難的喜悅。

3、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良

好情感。

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動重難點

知道日常生活中會遇到很多的困難，能布滿信念動腦筋想出各

種方法克服困難、解決困難。

活動預備

童話故事樹林里的動物，頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄

木鳥。

活動過程

（一）、借助童話故事，把幼兒引入一個布滿問題的世界。

師：在茂密的樹林里，生活著很多的動物。你猜，都有些什么

動物呢？（激發(fā)幼兒的愛好）

師：有一天，小動物在樹林里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？

師：樹林里有什么動物?它們遇到了什么困難？

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（二）、鼓舞幼兒通過實踐活動動腦筋想方法解決困難。

1、激發(fā)幼兒解決困難的信念。

假如你們遇到了象小動物那樣的困難，你們能動腦筋想方法解

決它嗎？如今老師想請你們關心小動物，你情愿關心誰？

2、幼兒分組商量解決困難的方法。

師：假如羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來

呢？

師：假如小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？

師：哎呀!小熊的褲子給刮破了，假如你是小熊，你有什么方

法呢？

師：啄木鳥喝不了水，只有半桿水，小啄木鳥們，你們有什么

方法喝到水呢？鼓舞幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗勝利樂

趣。

（三）、引導幼兒感知生活中有很多困難問題，鼓舞幼兒大膽

想出解決方法。

師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么因難？

師：你是怎樣解決的？你試過媽媽病了，家里只剩下你一個人

嗎?假如發(fā)生了，你怎么辦？

師：你曾試過與媽媽丟失?假如發(fā)生了，你怎辦?假如這時候一

個你不熟悉的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做？

［四）、嬉戲（過河）。

用藍色的布或紙設置一條寬大的河流，在河的對面設置一座大

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山，山里藏著各種各樣的寶貝一玩具。

引導幼兒通過各種不同的方法過河，獵取自己寵愛的寶貝。

活動反思

在這一節(jié)課上，同學始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健

康的教育。我信任，同學會在這節(jié)課上找到了自信，學會以良好的心

態(tài)克服生活中將要消失的困難，為同學今后的學習、生活加上新的動

力源。

心理健康教育教案篇2

一、活動主題：適應新環(huán)境

二、活動目的：

1、讓同學能較好地適應中同學活，盡快完成從學校到中學的

過渡期。

2、引導同學正確地與同學友好交往，開頭歡樂的中同學活。

三、活動預備：多媒體設備、心型卡片等

四、理論分析：

分析學校生入學心理適應問題；

1、生活環(huán)境的不適應；學校生一般都是就近入學，在家吃住，

生活上很多事情由父母照看；有些學校生甚至由家人接送上下學，由

家人整理書包；進入學校后，同學一般要到離家較遠的學校上學，而

父母也不再接送他們上下學，生活中的事情需要自理；學校及家庭都

對中同學提出的要求，而剛剛進入學校的同學，面臨依靠性與性的心

理沖突；

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2、人際環(huán)境的不適應；在中學這個新的環(huán)境中，同學關系更

加冗雜；多樣；面對新的生疏的同學，如何與他們相處，如何融入新

的班集體，如何克服自己的孤獨感，是剛剛進入學校的同學很麻煩的

問題；與學校生不同，他們不再依靠老師與父母，交友心理特殊劇烈，

他們可怕被孤立；不合群，可怕被集體或同學的排斥；一些同學在學

校是班上的佼佼者，心理上有優(yōu)越感，而在學校這個新的團體中，個

人的優(yōu)勢降低，這種落差使他們產生失落感；自卑感；

3、學習方式的不適應；學校的課程門類多，內容有深度，作

業(yè)量大，老師對同學自學力量的要求加強，一些同學消失學習方法與

學習習慣的不適應，學習成果開頭下降，消失學習焦慮；；

五、教學活動過程：

活動一：找小組成員

活動目的：為同學供應交往的機會，促使全班同學在入學后盡

快相互熟悉與了解，增加同學對班級同學的情感，促進同學對班級的

歸屬感；

活動步驟：

1、老師將全班同學隨機分成幾個小組，每組8人；按小組數

剪幾個“心”型紙片，再把每個“心”型紙片按小組人數隨便剪成幾

塊，在每一塊上寫上一位同學的姓名；

2、老師把活動前預備的紙片發(fā)給大家，要求同學根據紙片的

樣子查找自己所在的小組，直到小組的成員聚齊為止；比一比哪個小

組找得最快？

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3、小組成員相互介紹自己的姓名；家庭住址；原來所在的學

校；自己的愛好愛好等；

4、老師收回“心”型紙片，將其多次打亂挨次讓同學抽取，

查找他們的小組，以增加同學熟悉新同學的機會；

活動結束后讓同學商量、自由發(fā)言：怎樣才能用最快的速度找

齊小組成員？依據同學的商量結果，老師歸納、概括，得出結論。

活動二：制定班級目標與規(guī)范

活動目的：建立班級目標與規(guī)范，增加班級分散力，樹立良好

的班風；

活動步驟：

1、小組商量分析本班進展狀況，找出滿足與不滿足的地方；

2、各小組訂立班級進展目標與規(guī)范；

3、小組合作進行美術設計，將小組訂立的班規(guī)制作成墻報；

4、小組代表發(fā)言，介紹自己小組的合作狀況及解釋小組訂立

的班規(guī)；

5、評出最正確班規(guī)；最正確美術設計；最正確解說；

6、老師與同學一起整合出本班本學期的進展目標與規(guī)范；

六、活動總結：

1、請每小組的代表談談本節(jié)課的體會和收獲。

2、老師致結束語：

同學們，我們的中同學活是多姿多彩的，我們要共同制造融洽

的班級氣氛，使同學們在班級團體中感到暖和；理解，班級成員之間

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互相敬重；互相關懷；盼望你們能大膽地用你們青春的畫筆，把真誠、

純凈、秀麗、美好、幻想都畫進你們絢麗多彩的人生畫卷中。結束時

播放歌曲《同桌的你》。

心理健康教育教案篇3

一、確定問題或提出更多的問題

向同學們展現一個不簡單解決的問題。此部分的目的在于確定

一個可以進展同學綜合力量的問題。確定較高層次問題的關鍵，是要

保證解決這個問題時需要同學做出選擇。

在這里，同學們要分析即將解決的主要問題，然后提出一個問

題列表，這些問題將指導他們在資料收集過程中選擇恰當的信息。老

師可能有必要確定問題或關心同學們提出他們的指導性問題。

二、組織分工

小組成員要一起確定所應承當的責任，確定誰將做什么工作,

以及他們將如何合作。他們還將確定利用什么資源，以及如何收集信

息。成員們需要肯定的合作技巧。

三、收集信息

小組成員收集有助于回答或解決主要問題的相關信息。如何收

集事實是一個需要傳授的技巧。小組工作時應確保每一個人都能參加

并能很好地合作。

四、整理分析信息

當小組成員們認為他們已經收集到足以回答或解決問題的信

息時，他們將在一起把所收集到的信息分類。

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為了分析所收集的信息，小組成員需要明確回答以下問題：

(1)所收集的信息是否有助于回答主要問題？

(2)信息是否充分？是否需要收集更多的信息？

(3)所收集的信息是否足以做出確定或解決問題？

在這一步驟，小組成員需要更為深化地討論所收集到的信息。

同學們(或在老師的關心下)將利用以問題形式組成的標準列表來分

析事實。他們要依據這個標準來討論所收集到的事實，這將有助于他

們篩選有用的信息，以便獲得最終的答案和解決方案。

五、創(chuàng)建答案/解決方案

在這一步驟，小組成員們要思索下面一些問題：怎樣才能利用

已有的觀點和所收集的資料創(chuàng)建一個新的答案或解決方案？最終結

果(產品〕將是怎樣的？這段時間將是富有創(chuàng)意的，但小組成員們必

需記住這一切要基于他們依據已收集并分析的信息所產生的答案或

解決方案。

六、評價與展現作品

小組之間共享他們所創(chuàng)建的答案或解決方案，評價他們在這個

項目上的表現。評價需要關注討論過程的每一步驟。在項目結束的時

候，多花一些時間確定一個新項目的目標，這點很重要，由于同學們

盼望按這樣的討論步驟在下一次的討論中提高自己的表現！

心理健康教育教案篇4

活動目標：

1、了解每個人都有自己獨特的名字，愿意在群體中表述自己

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對名字的想法。

2、初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛上自己的名字。

活動重難點：

重點：了解每個人都有自己獨特的名字，并了解自己名字的含

義。

難點：1、了解自己名字的含義；2、在群體中表達自己對名字

的想法。

活動預備：

1、幼兒名牌；

2、繪本ppt；

3、視頻；

4、愛心卡活動過程：

一、談話導入，聊聊名字

1、我們初次見面，你情愿共享下你的名字嗎？（出示名字卡〕

2、老師共享自己的名字（名字卡〕

二、共享溝通，闡述心聲

1、出示ppt,小老鼠，讓幼兒知道原來對于名字也有喜愛或

不喜愛的。

2、你對自己名字有什么感受？

三、繪本支持，釋放焦慮

1、傾聽小老鼠的苦惱（兩個錄音）。

2、它為什么會不喜愛自己的名字？請幼兒說說。

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3、了解小老鼠名字的隱秘。

4、請幼兒說說緣由并播放小老鼠喜愛了自己名字。

四、真情互動，提升熟悉

1、播放一個媽媽的錄音

2、打開父母的愛心卡

3、共享感動時刻

活動延長：出示幾個名人名字和照片，大聲說出我愛我的名字。

心理健康教育教案篇5

活動目標

1.學問：知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，把握克服學習中

各種困難的一些方法。

2.情感與看法：情愿通過自己的努力去學習，體會克服困難取

得勝利的愉悅。

3.力量：知道學習、做事要抓緊時間，學會合理支配和利用時

間，提高學習效率。

活動重點

把握克服學習中各種困難的一些方法。

活動難點

懂得如何主動地去學習。

活動預備

課件

活動過程

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一、談話導入

師：在坐的小伴侶個個都很能干，在學校是好同學，在家在社

會上都是好孩子，可由于我們年齡較小，才讀三班級，好多好多學問，

好多好多的事情我們還不懂不會，怎么辦？

生：略

師：正由于我們是學校生，主要任務就是學習（板書：學習），

不僅要學文化、學科學、還要學做家務、更要學做人、…反剛要學

的東西實在是太多太多了。不過學習過程中確定會遇到許很多多困難

和苦惱。聽你們口老師介紹，小伴侶們已經在學習過程中主動想方法,

克服一個又一個的困難，解除了一個又一個的苦惱。的確是好樣的。

今日，我將同事家的冬冬在學習過程中遇到了這樣的問題和苦

惱提出來，請同學們一起來幫幫他。好嗎！

二、出示問題10分鐘

1.出示課件1《冬冬的苦惱》。

2.同學們齊讀問題。

3.生思索：冬冬的問題出在哪？你準備怎樣幫他。（板書：問

題解決方法）

4.生溝通。（師相機板書：字不熟悉查字典；讀的很吃力、更

不知列式多讀；爸媽沒能回來自己先做；……）

5.簡結：剛剛，同學們幫冬冬找出了問題，并給他提出了很好

的改良建議。我知道，同學們在學習過程中也曾遇到過不少困難和苦

惱，但大家都學會了動腦筋，想方法，困難和苦惱都被我們——克

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服和解決了。自己都已經學會了做學習的仆人。（相機完成課題的板

書：做學習的仆人）

下面就請同學們結合課本第35頁的內容以（前后或左右〕小

組為單位溝通你是怎么做的？

三、轉換角色

1.自主學習（小組為單位溝通）；6分鐘

2.班級溝通（可結合課件——綻開）；6分鐘（相機板書：不

會、不知道多看看、多問問；不了解查查資料（百科全書、書籍、網

上……）；解法不一樣；格言一一水滴石穿；……〕

四、聯(lián)系實際，拓展溝通。10分鐘

1.課件提出：你在學習過程中還遇到過什么新問題？你是怎樣

解決的？能不能好不保存向大家傳授傳授你的好閱歷。

2.同學閱歷溝通。［每位溝通后師須留意賜予評價并相機板

書：略〕

五、小結5分鐘

經過以上幾位同學的溝通，別看我們還小，可在解決自己遇到

的問題時已經積累了不少好閱歷。

只要我們樹立信念，［結合板書進行］持之以恒，主動去學，

再大的困難和苦惱沒有克服不了和解決不了的。學習的仆人必定是我

們。

六、課后作業(yè)：給自己寫個格言夾在小書桌的玻璃板下或貼在

小書桌旁，常給自己提個醒。

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心理健康教育教案篇6

一、教學目標：

通過活動，關心同學從相貌、性格、特長等方面查找自己的特

點，學會調整自己的心情，增添自我意識，發(fā)覺自我，喜愛自我。

二、教學重點：

引導同學如何喜愛自己。

三、教學難點：

關心同學理解為什么要喜愛自己。

四、教學預備：

1、每人預備一面小鏡子。

2、《奧運歡迎你》、《祈禱》的磁帶，《丑小鴨》動畫片光盤

3、盼望樹一棵，做成可愛樣子的卡紙。

4、同學排成U型坐位

五、教學過程：

（一〕揭示課題

1、播放《北京歡迎你》，全班同學一起唱唱。

2、揭示課題

（二〕故事明理

1、播放故事《丑小鴨》。

2、真情流露

（三）“喜愛我自己”大商量

1、老師身上有這么多優(yōu)點，信任你們身上也有許多優(yōu)點，如

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今請大家拿出的小鏡子照一照自己，說一說自己最滿足的地方。（輕

放音樂〕

2、“喜愛我自己”大商量

師：剛剛我們到了自己的外表美，如今我們找一找自己內在的

美。如今我們進行喜愛自己大商量。我們先在小組里溝通，誰想和大

家共同共享？

（1）小組溝通

⑶全班溝通。

3、（參加度不高，個別輔導：坐在老師身邊，大家一起幫他找

找優(yōu)點。也可以提到前面）

（其實你們在老師的眼里都很棒，都具有許多優(yōu)點，你不想讓

大家了解你嗎？莫非你沒有優(yōu)點嗎？不行能，來大家一起幫他找找。

你在家?guī)蛬寢寬叩貑幔繋屠蠋熣磉^東西嗎？）

4、小結：除了你們說到的這些還有孝敬父母、拾金不昧、文

明禮貌、喜愛小動物、愛惜同學、團結同學、責任心強、表現主動等

5、大聲對自己說。

孩子們，如今你喜愛自己了嗎？讓我們大聲的對自己說：我喜

愛我自己。師：從今日起。生：我喜愛我自己！

心理健康教育教案篇7

一、介紹

在此處向同學們簡要介紹這個WebQuest的有關狀況。假如在

此WebQuest中包括角色扮演或闖關嬉戲（如“你如今是一個鑒別神

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奇詩人的間諜”），則應在此處設置情境。也可以使用這部分做先期

的組織或概述工作。

二、任務

清楚明白地描述學習者行為的最終結果將是什么。任務可以是:

?一系列必需解答的問題；

?對所創(chuàng)建事物進行總結；

?一系列需要解決的問題；

?說明自己的立場并對此進行說明；

?一項具有創(chuàng)意的工作；

?任何需要學習者對自己所收集的信息進行加工和轉化的事

情。

三、資源

利用這一部分指明學習者可以用于完成任務的網址。在每一個

鏈接中嵌入對此資源的描述，以便學習者可能在點擊前知道自己將通

過訪問該網址獲得什么。

四、過程描述

介紹學習者完成任務應遵循的步驟。這一部分是探究學習的關

鍵所在?？隙ㄒ惯@些步驟簡明清楚。

m第一步

⑵其次步

⑶第三步

五、學習建議

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在此處，你要為同學供應一些建議，以關心他們組織所收集的

信息。“建議”可以包括使用的流程圖、總結表、概念地圖或其他組

織結構，“建議”也可以采納由復選框組成的問卷形式，問題旨在分

析信息或提請對要考慮的事物的留意。

假如將“學習建議”部分嵌入到“過程描述”中，可能效果會

更好。不過假如你供應了大量的建議，或者數據的收集和分析過程不

是幾步就可以完成的事情，那么還是將這兩個部分分開的好。

六、評價

創(chuàng)建量規(guī)，向同學展現他們將如何被評價。另外，你可以創(chuàng)建

一個自我評價表，這樣同學可以用它對自己的學習進行評價。

七、總結

用一兩句話概述同學通過完成此WebQuest將會獲得或學到什

么。

心理健康教育教案篇8

教學目的：

通過本節(jié)教學，使同學懂得同學之間如何相處，培育同學人際

交往的力量。

教學重難點：

使同學懂得同學之間如何相處，怎樣處理沖突，如何提升同學

的交往力量。

教學過程：

一、談話導入:

第15頁

孩子們，讓生活失去顏色的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉

上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永久一

塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關

重要。今日，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討討論同學之

間如何相處，同學之間如何交往先來看情境表演：

二、通過故事講道理

1、小故事《跳皮筋》（不嘲諷同學）

小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和

小英一組，她那么胖，笨死了！聽到小芳說自己笨，小英立刻火了，

他指著小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!小英聽

到小芳罵她，難過地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說

說？（生充分說）

生：小芳不合群，由于小芳嘲諷小英，她受不了

師：面對這種情形，應當怎樣解決呢？

生：小芳不應當說別人的缺點，同學之間應當和和氣氣（生充

分說）

師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應當友好相處，不

要嘲諷同學的缺點，要學會敬重別人，不羞辱他人，這是我們每個人

做人的原則。

2、小故事《上課鈴響了》（對待同學要寬容，犯錯后要準時抱

歉）

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上課鈴響了，同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著

走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：哎

呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，

用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學一再向她說對不起，其他同學都勸王

小燕別哭了，王小燕不予理睬,連續(xù)發(fā)脾氣，直到老師從外面走進來，

王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?為

什么？（生充分說）

生：她愛生氣不好，對身體有害

生：那個男同學已經說對不起了，她還生氣，誰情愿和這樣的

同學玩呢！

師小結：是，我們應當有寬容之心同學之間遇到了沖突，不要

斤斤計較，要有寬容之心諒解他人，即使別人有做得不當的地方，在

他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉,我們就應當諒解他,更何況，

常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多

的歡樂。下面（出示）我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法,

老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）

同學之間

學會友好，不嘲諷缺點

學會敬重，不欺小凌弱

學會寬容，不斤斤計較

學會理解，不撒嬌任性

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師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰,有了上面的原則，

遇到以下狀況，你又該怎樣做?信任你會正確處理(出示)

三、聯(lián)系自身，談想法

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條三八線。

(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒

有借給你。

(3)夸夸你的同桌。

(4)選班長時，你的好伴侶當選，你卻落選了。

生：遇到這種狀況我會這樣做：

生：遇到這種狀況我會這樣做：

師小結：是呀！同學之間就應當友好相處，你對別人友好關愛，

別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一

種歡樂!奉獻著，信任你也會歡樂著!下面，請看(師讀)信任你們肯定

能做到來，一起讀：

同學之間：

學會關愛熱忱大方

學會愛護細致入微

學會調整消退嫉妒

學會激勵相互進步

過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想，你有?/p>

么感受？

四、反省自身行為，找到改正方向。

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請你認真閱讀下面的問題，選擇答案

(1)、當你與同學在班級發(fā)生沖突時，你實行的解決方法是：

A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

(2)、每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們供應便利嗎

A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓

(3)、當看到同學有困難能主動關心嗎？

A、能B、有時能C、不能

(4)、你情愿參與集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？

A、情愿參與，并能為集體爭光B、有時情愿參與C不情愿參

與

(5)、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學校支

配，周六要進行學雷鋒活動，假如你是小麗，你該怎么辦？

A、參與學雷鋒活動B、和家人一起去亞武山

(6)、你常常為學?；虬嗉壸龊檬聠幔?/p>

A、常常做B、有時做C、沒做過

(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學供應便利?

A、能做到B、有時能做到C、做不到

(8)、你能主動撿拾學校或公共場所的垃圾嗎？

A、肯定能B、有時能C、不能

五、出示《學校生的心理健康標準》

最終，我們共同來了解一下《學校生的心理健康標準》，

(1)具有良好的熟悉自己，接納自己的心態(tài)意識；

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(2)能調整、掌握自己的心情、使之保持愉悅、安靜；

(3)能承受挫折；

(4)能較正確地熟悉四周的環(huán)境，適應環(huán)境和改造環(huán)境；

(5)人際關系協(xié)調，具有合群、憐憫、愛心、助人的精神；

(6)具有健康的生活方式與生活習慣；

(7)思維進展正常，并能激發(fā)制造力；

(8)有主動的人生看法道德觀、價值和良好的行為規(guī)范

六、總結

同學們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份

敬重，多一份敬重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們

都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的伴侶，相知、

相伴請觀賞歌曲《伴侶》

教學反思

近年來，同學因心理健康問題誘發(fā)的各種大事，正引起我們的

關注，良好道德和健康心理，能使我們更好地適應社會生活，成為

對社會有用的人。因此，我們要利用好一切機會對孩子進行心

理健康教育，讓他們能健康成長。

心理健康教育教案篇9

一、溫故探新，直奔重點。

1.快速默讀課文。

2.找出文章中帶問號的句子，想想它們在文章中有什么作

用？(既能引起聽眾留意，又起提綱挈領作用)你認為哪個問題最重要?

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二、研讀事例，感悟合作。

1.過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢?請同學們快速掃瞄

課文第46自然段，用文中的.一句話來回答這個問題。

(勝利的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好份內的事情，

而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。)

2.為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

(由于4、5自然段的兩個事例分別說明白第6自然段的兩

層意思，用事實說話更能讓人信服。)

研讀事例一：交響樂團演奏。

(1)分男、女生齊讀第4自然段，師發(fā)覺讀得節(jié)奏快慢不一,

并不整齊，問：為什么我們這么簡潔的合作都沒有完成好呢?而一個

擁有上百人上百種樂器的交響樂團又是如何合作的呢？

(2)課件出示交響樂團演奏樂曲的音像資料，讓同學置身于交

響樂的奇妙旋律中。結合觀看觀賞的體會，理解“悠揚”“傾

瀉”“流向天宇”“流進人們的心田”的意思，并充分地指導朗讀。

思索：為什么他們能奏出如此奇妙的樂曲呢?讀讀課文，找出答案。(扣

住“上百位樂師”“數十種不同的樂器”和“合作得這樣完善和

諧”“高度統(tǒng)一的團體目標”“協(xié)作精神”等詞語，引導體會“團體

目標”和“協(xié)作精神”的重要)。

(3)分組商量：為什么肯定要選這個事例呢?不選取拔河競賽作

例子呢?這個事例與的觀點有什么關系？同學回答后總結：由于交響樂

團的合作更冗雜，更浩大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最

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能說明的觀點。

(4)如今，讓我們學習這種目標統(tǒng)一、團結協(xié)作的精神再來合

作朗讀第4自然段，大家有信念合作好嗎？(生齊讀)

研讀事例二：模擬逃命試驗。

(1)同學自由讀課文，了解試驗步驟。

(2)讓7名同學參加試驗。

(3)恭喜大家在規(guī)定時間內勝利脫離險境。我想采訪試驗中最

終從房子里逃命的同學;為什么你選擇最終一個出來，莫非你不怕有

生命危急嗎？

(4)“危難之中，方顯英雄本色”，他的祖先后己的精神是不

是值得大家學習？讓我們把最強烈的掌聲送給他！當然，他的勝利逃命

更離不開另外六個同伴的合作，大家一起握手慶賀吧！

(5)聯(lián)系剛剛的試驗想想“依次”是什么意思？假如大家爭先

恐后地出來，會消失什么狀況?外國專家是怎么說的？(自由讀)“我在

很多地方做過這個試驗，從未勝利”，說明白什么？為什么他要連說

兩個“真了不得！”指導朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？(勝

利的合作還需要有自我犧牲精神)

3.只舉前一個例子夠不夠?為什么？這兩個事例說明的道理哪

個更難做到？

這兩個事例強調的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不

行。用“不僅……而且……”這個關聯(lián)詞把它們連接起來，表達了遞

進的關系。讓我們把兩個事例蘊含的道理再來完好地讀一讀，牢記住

第22頁

這句話。（齊讀第6自然段）

三、略讀首尾，總結全文。

1.其實生活中合作無處不在，課文中還列舉了哪些事例說明？

請看課文第13節(jié)，思索：為什么人生活在世界上，都離不開與別人

的合作?合作有什么重要意義呢？

默讀13節(jié)，畫出相關內容。體會“不管……也不管……

都……”、"只有……才能……”等關聯(lián)詞語的作用。

2.小組商量：對于以上觀點是否認同？你能舉出反例嗎？

3.看來，社會生活中確實離不開合作。合作的力氣是無窮的，

合作是關心我們開啟勝利之門的金鑰匙。所以課文最終一段呼吁道

（齊讀第7節(jié)）：“現代社會，是一個布滿競爭的社會，也是一個更

加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的勝利?！甭?lián)系實

際談自己對既要“競爭”又要“合作”的切身體會。

4.總結全文：全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談

起，并列舉了兩個各有側重點的典型事例說明怎樣卓有成效地合作,

最終呼吁人們學會合作。全文條理清晰，說得通俗易懂、字字有理,

這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。

5.熟讀全文，練習演講。

四、遷移運用，拓展延長。

1、課外閱讀有關“合作”的故事，收集有關“合作”的名言

警句。

2、仿照本文用典型事例說理的方法

第23頁

心理健康教育教案篇10

活動目標：

1、在輕松的環(huán)境中放開自己的心靈，歡樂地交伴侶，表達自

己真實的心抱負法。

2、在美麗、淺顯的語言中調整自己的心理行為。

活動預備：

輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)分不同班級同學的標志

從不同的班級選取若干名同學，他們互相間不是很熟識。

活動過程：

一、輕松活動

——營造輕松的心理氣氛

（播放輕緩的音樂〕

伴著輕緩的音樂，請同學隨便找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下

來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂

來到我

們中間吧?！?/p>

“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適！”

“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個歡樂的孩子！”

（請大家睜開眼睛）

二、嬉戲《找伴侶》

第24頁

——主動與別人溝通

同學們面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作

熟悉新伴侶。

1、師生熟悉

2、同學嬉戲，互相熟悉

“想不想熟悉一下新伴侶？”

(1)商量：

怎么熟悉新伴侶呢？

(2)嬉戲找伴侶

“那我們來玩?zhèn)€找伴侶的嬉戲，熟悉一下新伴侶，好嗎？”

一半同學圍成圓圈站好，別一半同學去找伴侶，老師用語言的

動作提示同學問候、互相介紹。

(3)找個新伴侶聊談天。

3表達：

“當你和新伴侶說“你好”、擁抱伴侶的時候，你有什么感

覺？”

4、小結“生活中不能沒有伴侶，有了伴侶，就有了歡樂。老

師盼望同學們有更多的伴侶

三、嬉戲《樹林漫步》

——關愛伴侶、信任伴侶

閉上小眼睛，讓伴侶牽著小手在“小樹林”漫步。

1、請一對小伴侶先走走，隨機問一下他們的感覺。(信任、放

第2