西南師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三口算和估算(二) 表格式教案

PAGE課題三位數(shù)除以一位數(shù)的除法：口算和估算(二)（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，并解釋估算的過(guò)程及方法。2.過(guò)程與方法：在經(jīng)歷估算過(guò)程中，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解估算的現(xiàn)實(shí)意義，逐步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)解析能結(jié)合具體情景進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，體會(huì)估算的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)案導(dǎo)案復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，并解釋口算的過(guò)程及方法。2、回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的口算盒兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算自主學(xué)習(xí)1、觀察了解這是一所學(xué)校到邱少云紀(jì)念館參觀的的情景，認(rèn)真觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？2、你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)1、引導(dǎo)觀察,出示例3情景圖。認(rèn)真觀察，看看畫(huà)面里為我們提供了一些什么信息？2、引導(dǎo)質(zhì)疑：你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？合作探究質(zhì)疑：分3批的話(huà)，你認(rèn)為怎么分配才能使每批進(jìn)入的人數(shù)較為合理呢？1、小組討論。匯報(bào)交流。這批學(xué)生不能平均分成3組，所以不能平均分，那么每批進(jìn)入的人數(shù)一定要相等嗎？每批進(jìn)入的人數(shù)大致相等就可以了，多幾個(gè)或少幾個(gè)，并不影響參觀。因此我們只需要求出平均每批大約能進(jìn)入多少人就可以了？在日常生活中，許多時(shí)候進(jìn)行除法計(jì)算并不需要非常準(zhǔn)確的算出結(jié)果，我們可以用估算的方法算出大致的結(jié)果就可以了，今天我們就一起來(lái)研究“三位數(shù)除以一位數(shù)的估算”（板書(shū)）合作探究，匯報(bào)交流。學(xué)生獨(dú)立思考怎樣估算574÷3大約是多少？討論交流，抽生說(shuō)說(shuō)估算過(guò)程我覺(jué)得574的十位上是“7”，用“四舍五入”法把574看成600，600÷3=200，所以574÷3≈200，平均每批大約能進(jìn)去200人。我覺(jué)得還可以把被除數(shù)看成一個(gè)幾百幾十的數(shù)，也就是把574人看成570人，570÷3=190，所以，574÷3≈190，得出平均每批大約能進(jìn)去190人。3、比較估算結(jié)果，深化認(rèn)識(shí)。同學(xué)們真不錯(cuò)，想出了不同的估算方法，對(duì)574÷3≈200和574÷3≈190，你認(rèn)為和實(shí)際結(jié)果比較會(huì)怎樣？把574看成600計(jì)算，估算出的結(jié)果就比實(shí)際結(jié)果大一些，因此平均每批入場(chǎng)的人數(shù)最多不會(huì)超過(guò)200人；把574人看成570人計(jì)算，估算出的結(jié)果就比實(shí)際結(jié)果小一些，因此平均每批入場(chǎng)的人數(shù)最少不低于190人。課堂小結(jié)：把被除數(shù)看成與它最接近又正好口算的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，再口算。三、變式訓(xùn)練1、引導(dǎo)質(zhì)疑從實(shí)際情況來(lái)看，每批進(jìn)入?yún)⒂^的人數(shù)必須完全一樣嗎？那么你們認(rèn)為怎樣分配才能使每批進(jìn)去的人數(shù)較為合理呢？2、導(dǎo)疑574÷3大約是多少？應(yīng)該怎樣估算呢？3、歸納方法，深化認(rèn)識(shí)。談?wù)勀銓?duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的估算的理解？診斷檢測(cè)估算能手星級(jí)大賽在練習(xí)卡上獨(dú)立完成，再交流，評(píng)價(jià)。2、估算在生活中的應(yīng)用。獨(dú)立完成，全班交流。四、當(dāng)堂檢測(cè)1、除法估算與生活的聯(lián)