事物的正確答案不止一個

看一看：圖中畫了些什么？發(fā)揮想像力，你看到的是什么？橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。——蘇軾《題西林壁》生活中：事物的正確答案不止一個

每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。少年讀詩如隙中窺月中年讀詩如臺上觀月老年讀詩如庭中賞月想一想：同樣是讀詩，感受何以不同呢？由于背景的不同,考慮問題的角度不同,知識積累的差異等原因,事物的正確答案往往不止一個。教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)做一個富有創(chuàng)造性的人。2．理解本文的中心論點(diǎn)。3．理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。《事物的正確答案不止一個》一文的作者_(dá)_________是____國實(shí)業(yè)家。曾發(fā)表過__________________。作者簡介羅迦.費(fèi)因格美《踢醒沉睡之心》議論文的三要素是_________________;其論證方法有_________________________________

等。論點(diǎn)論據(jù)論證舉例論證道理論證對比論證比喻論證議論的有關(guān)知識1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)；

2.道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)；

3.對比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證明論點(diǎn)；

4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。根深蒂(dì)固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。鍥（qiè)而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。輕而易舉：形容事情容易做。一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。孜孜（zī）不倦:勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。汲（jí）?。何?。不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。推敲：傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手做推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈想了一會兒說，用“敲”字好。后就用推敲來比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。

關(guān)于“鍥而不舍”的出處：《荀子·勸學(xué)》：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”（鍥：雕刻鏤：雕刻）這個問題說明了什么？說明了很多人都局限于"事物的正確答案只有一個"這個觀點(diǎn)是錯誤的。生活中解決問題的方法也并非只有一個，而是多種多樣的。為什么說"不滿足于一個答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要"？因?yàn)樯钪薪鉀Q問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢？（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。（3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。本文為了證明"發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識"，列舉了哪兩個事例？（1）約翰·古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。（2）羅蘭·布歇爾不把電視接收器作為試驗(yàn)對象，發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。創(chuàng)造的靈感是怎樣產(chǎn)生的？這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)而形成的。貝多芬愛因斯坦莎士比亞非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)而形成的。

創(chuàng)造靈感的產(chǎn)生：創(chuàng)造性思維必須具備哪些要素？

要學(xué)識淵博，好形成新創(chuàng)意的素材；有探求新事物，活用知識的態(tài)度和意識；留意自己細(xì)小的想法，并持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

請同學(xué)們速讀課文，要求做到：

用概括的語句說一說本文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容。

一、不滿足于一個答案，不放棄探求（事物的正確答案不止一個）

二、尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。三、創(chuàng)造性的思維必需的要素——1.孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。2.必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。3.持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

四、區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的根據(jù)——1.是否相信自己具有創(chuàng)造力；2.是否留意自己細(xì)小的想法。

五、做一個富有創(chuàng)造力的人的基本條件——1.相信自己擁有創(chuàng)造力；2.保持好奇心；3.探求新思路；4.發(fā)展小靈感。按議論文的三段式結(jié)構(gòu)給課文編寫閱讀提綱。一、提出問題。（1～3段）從四個圖形，提出'"事物的正確答案不止一個"的論題。二、分析問題。（4～12段）第一層（4～5段）：富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地吸取知識，使自己學(xué)識淵博。第二層（6～8段）：發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識，并舉例說明。第三層（9～12段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。三、解決問題。（13段）總結(jié)，做一個富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。研讀課文

你認(rèn)為作者的觀點(diǎn)（即“中心論點(diǎn)”）是什么？有何理由？

事物的正確答案不止一個。(不滿足一個答案，不放棄探求）文章開頭由一道有趣的圖形選擇題引出論點(diǎn)，中間部分又用了兩個典型事例證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識”這一觀點(diǎn)。

學(xué)以致用

江澤民總書記語重心長地告誡我們