北師版語文第一冊(cè)電子備課教案

洛江區(qū)XX中心小學(xué)

（北師大版語文第一冊(cè)）

電

子

備

課

教

案

洛江區(qū)XX中心小學(xué)電子備課教案

學(xué)校泉州市XX小學(xué)科目語文任課教師XXX年級(jí)一年

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容上學(xué)了

1.借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，

對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)校、熱愛老師和同學(xué)的教育。

2.借助圖中人物對(duì)話組織同學(xué)開展口語交際活動(dòng)，對(duì)學(xué)生滲透尊師和文明禮貌教

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

育。

3.指導(dǎo)學(xué)生在看圖過程中認(rèn)讀漢字“學(xué)丁冬年級(jí)班老師”。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀漢字。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)與同學(xué)相互介紹，師生問好，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交際。

課前準(zhǔn)備《上學(xué)了》掛圖

課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間月日

導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為一名小學(xué)生了，你們高興

嗎？

2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。

二、討論學(xué)習(xí)

1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？

2、討論（出示投影）：

（1）看圖說說圖上都有誰？在干什么？

（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做那些事？你聽說學(xué)校里還可以做哪

些事？

三、情景練習(xí)

1、那么，圖上的老師和小朋友分別說了什么？讀一讀你認(rèn)識(shí)的字。

2、鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習(xí)。

3、模擬練習(xí)

（1）情境一：師生交流（上學(xué)路上）老師：清早，我在上學(xué)路上

遇見了王小明同學(xué)……王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明

同學(xué)，你早！

（2）情境二：生生交流（自我介紹）A、與同位進(jìn)行自我介紹，

說明自己的姓名和所在的班級(jí)及其他情況。B、游戲：找朋友。學(xué)生

在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》。

（3）情境三：自由交流A、以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。

想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物，可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，自由練習(xí)對(duì)話。

B、小組表演。

3、結(jié)合自己談?wù)劤蔀樾W(xué)生以來上學(xué)的感受。

4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個(gè)完整的句子。

板

書

設(shè)

計(jì)

入學(xué)教育

掛圖

教

后

反

思

學(xué)校泉州市XX小學(xué)科目語文任課教師XXX年級(jí)一年

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容上學(xué)了

1.借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，

對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)校、熱愛老師和同學(xué)的教育。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

2.借助圖中人物對(duì)話組織同學(xué)開展口語交際活動(dòng)，對(duì)學(xué)生滲透尊師和文明禮貌教

育。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀漢字。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)與同學(xué)相互介紹，師生問好，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交際。

課前準(zhǔn)備《上學(xué)了》掛圖

課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間月日

導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、導(dǎo)入新課

誰還記得上節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？

二、指導(dǎo)觀察，了解圖畫內(nèi)容。（出示投影片）

1、討論：圖上畫了什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫內(nèi)容說說圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、他們說了些什么？請(qǐng)認(rèn)識(shí)這些字的小朋友來讀一讀？

三、看看我們的語文書。

1、寫上自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名。

2、看看目錄有什么用？

3、怎樣找第4課？比一比誰找得又對(duì)又快。（找找第16課、第

67頁、寫字表、查字表）

4、誰來說說你打算怎樣愛護(hù)課本？（1）輕翻輕放（2）雙手要保

持干凈（3）不亂寫亂畫（4）包好書皮（5）不亂仍課本

5、今后我們要經(jīng)常比一比看看誰的課本保護(hù)得最好。

四、再唱《上學(xué)歌》。

老師和同學(xué)們一起唱《上學(xué)歌》。太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥

說："早，早，早，你為什么背上小書包？“我去上學(xué)校，天天不遲到。

愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。

板

書

設(shè)

入學(xué)教育

計(jì)

掛圖

教

后

反

思

學(xué)校泉州市XX小學(xué)科目語文任課教師XXX年級(jí)—

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容日月水火山石田土

1.借助拼音正確朗讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

2.認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”，學(xué)會(huì)“山、石、田、土”4個(gè)生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。

課前準(zhǔn)備生字卡片和掛圖

課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間月日

導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、復(fù)習(xí)

二、激趣導(dǎo)入

（電腦出示：大山圖）你們看這是什么呀！喜歡嗎？為什么

呀?。ㄎ覀兿矚g爬香山……）大山給我們帶來了快樂。古時(shí)候的人呀也

非常喜歡，那么他們是怎樣記錄大山的呢？電腦出示象形字山，古時(shí)

候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)

間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就

成了今天這樣的字了。電腦出示“山”字。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的

字。

三、看圖感悟象形字的演變過程

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系說變化。

（使學(xué)生明白古人就這樣根據(jù)實(shí)物形狀的樣子創(chuàng)造了文字。）

2.小組研究后匯報(bào)交流。

四、讀兒歌，了解句子意思。

1.借助拼音自己讀兒歌，標(biāo)畫出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。

2.同桌同學(xué)對(duì)讀，相互糾正讀音。

3.自己讀兒歌，把每個(gè)音讀準(zhǔn)確，讀后有什么不了解的內(nèi)容提

出來。

4.師講：“田”是指種莊稼的土地。本課圖上畫的是水田，多

用來種水稻?！耙环椒教铩敝傅氖且粔K塊四方的田。（如果學(xué)生能解釋

盡量讓學(xué)生說，學(xué)生解釋不清可以教師講解。）

5.電腦出示兒歌。指名讀。

五、學(xué)習(xí)“山、石、田、土”4個(gè)生字的音。

1.請(qǐng)學(xué)生邊讀兒歌邊用“”畫出4個(gè)生字，然后借助拼音多讀

幾遍。

2.同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得又快又準(zhǔn)？

3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這幾個(gè)音節(jié)，讀后把音節(jié)

貼到黑板上。

如果小老師有讀不準(zhǔn)的音節(jié)時(shí)，教師把選擇的權(quán)力交給他，

讓他請(qǐng)個(gè)小伙伴來幫忙。

4.做給音節(jié)找朋友的游戲。先請(qǐng)學(xué)生讀讀這個(gè)字，再把它貼到

它的音節(jié)朋友下面。

六、記憶4個(gè)生字的形。

1.學(xué)生借助教材提供的筆順，伸出小手指隨著筆順跟隨一筆一

筆地寫，邊寫邊說筆畫名稱。如果有不明白的地方，舉手問教師或小

伙伴。

2.學(xué)生提出“山”的第二筆不知道是什么筆畫？

3.教師出示學(xué)過的筆畫“橫折”卡片，問大家是什么筆畫？教

師告訴學(xué)生：“筆畫往下來的時(shí)候它就是一折”。接著教師把卡片倒過

來，讓學(xué)生看就是今天學(xué)習(xí)的筆畫，學(xué)生很快地說出：“豎折”。

4.學(xué)生可以用自己的方法記字形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

（如：“田”字中間的橫和豎就像田里的小填，外面的筆畫就

象地邊。...）o

七、聯(lián)系生活用字，發(fā)展學(xué)生語言。

1.這些字在學(xué)生生活中經(jīng)常用到，你能說說嗎？可以組詞也可

以說句。

2.你能試著用4個(gè)生字說一句話嗎？

八、復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

板

書

日月水火山石田土

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

學(xué)校泉州市XX小學(xué)科目語文任課教師XXX年級(jí)一年

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容日月水火山石田土

1.照著田格中的生字正確規(guī)范地書寫。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2.完成課后練習(xí)2照樣子填空。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)正確規(guī)范地書寫本課的生字.

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)正確規(guī)范地書寫本課的生字。

課前準(zhǔn)備生字卡片和掛圖

課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間月日

導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、復(fù)習(xí)

1.抽讀筆畫卡片：豎折

2.抽讀生字卡片。

二、書寫生字

1.讓同學(xué)們和電腦博士一起按筆順用小手指寫一遍，邊寫邊說

筆畫名稱。

2.讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時(shí)鞏固筆順。

3.讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。。

4.觀察后，說說每個(gè)字的筆順和筆畫的位置。

山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上

一點(diǎn)收筆。第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點(diǎn)，注意

豎短折長(zhǎng)。第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn)，要

寫對(duì)稱。

石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)寫，

橫不要太長(zhǎng)。第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫，注意不要出頭。

第三筆“豎”，寫在豎中線上，第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，

注意“口”不要寫得太寬。

田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫

中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封

口。

±：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎

中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長(zhǎng)。最后一筆“橫”稍

微長(zhǎng)一點(diǎn)。

5.學(xué)生在書上把每個(gè)字獨(dú)立試寫一個(gè)。

6.學(xué)生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導(dǎo)。

7.學(xué)生照書上范字把每個(gè)生字再寫一遍，寫后評(píng)一評(píng)。

三、鞏固練習(xí)

1.讀兒歌，在具體的語言環(huán)境中鞏固生字的音、形、義。

2.完成生字本上的作業(yè)，每字3遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正

學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)正確的學(xué)生給予表揚(yáng)。

3.指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2照樣子填空。

板

書

日月水火山石田土

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

學(xué)校泉州市XX小學(xué)科目語文任課教師XXX年級(jí)—

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容人口目木禾竹馬鳥魚

1.學(xué)認(rèn)9-15個(gè)漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。

2.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

3.學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”“小天平”。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字，理解字與畫的關(guān)系。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字，理解字與畫的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備字卡、圖卡。

課時(shí)安排第1課時(shí)/總1課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間月B

導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)

生字。

二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)9個(gè)生字，下面老師貼出字卡，請(qǐng)同學(xué)們看到認(rèn)識(shí)

的字就輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認(rèn)識(shí)的字就輕輕地?fù)u一下頭。

老師貼字卡

三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥”

1.出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由

2.講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來

表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

3.比較圖與字的相似之處，小組合作。

4.觀察漢字的演變過程。

5.讀生字。

四、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚”

小組合作學(xué)習(xí)：

1.看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個(gè)“目”字。

2.比較字與圖，說相似之處。

3.讀生字。

五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)

課中休息--找朋友

六、游戲

看誰反映快。

要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。

七、口頭組詞

一字開花人

八、完成練習(xí)

1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小鉛筆”。

2.讀要求。

3.教兒歌。

小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。

4.觀察6幅圖和6個(gè)字，哪幅圖和哪個(gè)字應(yīng)該連在一起？說理由。

5.指導(dǎo)用尺子連線。

6.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小天平”。

7.讀要求。

8.教兒歌。

小天平，左右稱，字音字形分得清。

比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。

小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認(rèn)識(shí)了很多有意思的漢

字，借助圖學(xué)漢字是一種識(shí)字方法，大家可以和家長(zhǎng)一起搜集這樣的漢字，你

會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。

板

書

人口目木禾竹馬鳥魚

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

學(xué)校泉州市XX小學(xué)科H語文任課教師XXX年級(jí)一年

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地一

1、認(rèn)識(shí)圖標(biāo)，了解圖標(biāo)所代表的意思。

2、練習(xí)利用字與畫的關(guān)系自己認(rèn)字。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)3區(qū)分形近字口與日，日和月。

4用漢字口頭組詞，積累詞匯。

5學(xué)會(huì)使用看圖識(shí)字的識(shí)記漢字。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)了解圖標(biāo)所代表的意思

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)練習(xí)利用字與畫的關(guān)系認(rèn)字，區(qū)分形近字。

課前準(zhǔn)備字卡、圖卡與頭飾

課時(shí)安排第1課時(shí)/總1課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間月日

導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、猜一猜，連一連。

1、找12個(gè)學(xué)生，分別戴上六幅圖和六個(gè)生字的頭飾，做找朋友的游戲。

2全班認(rèn)讀六個(gè)漢字。

3告訴學(xué)生這道題用鉛筆的圖標(biāo)，是要求用筆完成的題目。

4用尺子把圖與對(duì)應(yīng)的字連起來。

二比一比，記一記。

1告訴學(xué)生：這個(gè)圖標(biāo)用天平表示，是為了讓小朋友們能夠辨別。

2出示：口和日，觀察這兩個(gè)字的相同之處和不同之處。

3出示目和月。討論怎樣識(shí)記這兩個(gè)字。

4編順口溜，幫助學(xué)生區(qū)別這兩組形近字。

三、你能用下面的字口頭組詞嗎？

1告訴學(xué)生，用話筒這個(gè)圖標(biāo)是只說不寫，但說話的聲音一定要響亮。

2自由認(rèn)讀這些字。

3口頭組詞。

四看圖識(shí)字。

1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“瓜、云、雨、羊、牛、耳”等字。

2教師小結(jié)。

3你們能舉幾個(gè)這樣的例子嗎？

五課堂小結(jié)。

六布置作業(yè)

1動(dòng)手做一個(gè)識(shí)字袋。

2練習(xí)用所學(xué)的生字進(jìn)行一次組詞比賽。

板

書

口日

設(shè)

目月

計(jì)

教

后

反

思

學(xué)校泉州市XX小學(xué)科目語文任課教師XXX年級(jí)一年

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容學(xué)寫字

1.激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。

2.熟讀句子，用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字；初步知道什么是筆畫、筆順。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

3.學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)讀詞語，認(rèn)讀7個(gè)生字。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)初步了解關(guān)于筆畫的知識(shí)。

課前準(zhǔn)備掛圖和字卡課件

課時(shí)安排第1課時(shí)/總1課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間月日

導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、導(dǎo)入

1.出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。）

小朋友們?cè)谠鯓勇犞v？（認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時(shí)進(jìn)

行說完整話的訓(xùn)練。）

2.想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們?cè)趯W(xué)

什么了。出示書上的六個(gè)詞語。

二、新授

1.誰能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）

誰愿意帶著大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。）

2.原來，他們?cè)趯W(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢！

你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛學(xué)寫字，他迫

不及待的想當(dāng)小老師來告訴你們他所學(xué)的知識(shí)，你們歡迎他嗎？

課件演示：

（1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個(gè)基本筆畫，看誰能記得又快又

準(zhǔn)?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個(gè)基本筆畫，每寫一個(gè)都說出名稱。（橫、豎、

點(diǎn)、撇、捺）

（2）丁丁的話：“誰記住了？"（指名回答，如果學(xué)生回答對(duì)了，課件就出

現(xiàn)丁丁的聲音表揚(yáng)他。）

（3）丁丁的話：“學(xué)的真棒！請(qǐng)跟我書空?！闭n件演示，學(xué)生跟著書空。丁

丁問：“都記住了嗎？”

（4）再進(jìn)行書空。（鞏固）課件出示聲音表揚(yáng)。丁丁的話：“漢字就是由筆

畫按一定順序組成的，寫字時(shí)要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”（初步滲

透筆順知識(shí)）

3.丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這

些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4.你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的

指讀姿勢(shì)最美。（學(xué)生自讀）

5.同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢(shì)；

（2）有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。

（培養(yǎng)合作意識(shí)和指讀習(xí)慣，滲透另一種識(shí)字方法一一向別人請(qǐng)教。）

6.全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說明你們都

能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7.摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶

著大家讀一遍，然后邀請(qǐng)小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、

考考你等。）

8.你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出

來，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？咱們就試試，如果你們都認(rèn)對(duì)了，字寶寶就和你們一起

做游戲，行嗎？

出示生字卡片學(xué)生搶讀。

9.游戲：

（1）對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說出一個(gè)字，另一

個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。

（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生

字中給他們找朋友，即組成詞語。

10.評(píng)價(jià)：

(1)同桌互評(píng)：兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星

星，在同桌的幫助下讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。

(2)自我評(píng)價(jià)，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。

三、小結(jié)

小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特

別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

板

學(xué)寫字

書

鉛筆橡皮田格本

設(shè)

寫字用心很認(rèn)真

計(jì)

筆皮本寫字用心

教

后

反

思

學(xué)校泉州市XX小學(xué)科目語文任課教師XXX年級(jí)一年

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地二

1學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)，書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫，認(rèn)識(shí)田字格。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、觀察田字格

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)了解寫字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢(shì)，為學(xué)習(xí)寫字做好準(zhǔn)備。

課前準(zhǔn)備五種筆畫的卡片

課時(shí)安排第1課時(shí)/總3課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間月日

導(dǎo)學(xué)調(diào)整

導(dǎo)學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1開火車抽讀：課、我、們、寫、字、筆、畫。

2背一背關(guān)于寫字的兩個(gè)句子。

二新授。

1出示五個(gè)基本筆畫，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)說一說。

2觀察“語文天地”中的兩幅圖，說說圖中小朋友收發(fā)室的姿勢(shì)怎樣？

3描一描，和小朋友互相檢查拿筆的姿勢(shì)。

三課堂小結(jié)。

四布置作業(yè)

1和同桌擺一擺寫字時(shí)的握筆姿勢(shì)與坐姿，并互檢互評(píng)。

2把所學(xué)的五種基本筆畫書空給爸爸媽媽看看。

板

書

五種基本筆畫：一㈠、、

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

學(xué)校泉州市XX小學(xué)科目語文任課教師XXX年級(jí)一年

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地二

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)田字格，觀察“山、火、土”這三個(gè)字在田字格中的位置。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、觀察田字格

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、觀察用字格

課前準(zhǔn)備帶田字格的小黑板

課時(shí)安排第2課時(shí)/總3課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間月日

導(dǎo)學(xué)調(diào)整

導(dǎo)學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)五個(gè)基本筆畫和兩個(gè)基本筆順。

1邊說五個(gè)筆畫的名稱邊書空。

2按筆順書空“一I”這兩個(gè)筆畫。

二觀察田字格

1出示田字格。

2認(rèn)識(shí)橫中線和豎中線。

3讓學(xué)生上臺(tái)指一指田字格中的位置。

三、觀察在田字格中的位置。

1教師在田字格中板演“山”，邊寫邊說筆畫的名稱。

2指導(dǎo)學(xué)生觀察“山”的每個(gè)筆畫在田字格的位置。

3小組討論“火”在田字格的位置。

4反饋小組討論情況。

5指名在小黑板板演“土”字在田字格的位置，大家評(píng)議。

四課堂小結(jié)

五布置作業(yè)

動(dòng)手畫一個(gè)田字格，并向爸爸媽媽介紹田字格中的位置。

板山、火、±

書

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

學(xué)校泉州市XX小學(xué)科目語文任課教師XXX年級(jí)一年

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地二

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1讀一首兒童詩，了解寫字的意義。

2復(fù)習(xí)學(xué)過的字：我、學(xué)、寫、字。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)了解寫字的意義

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)了解寫字的意義

課前準(zhǔn)備掛圖及課件

課時(shí)安排第3課時(shí)/總3課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間月日

導(dǎo)學(xué)調(diào)整

導(dǎo)學(xué)過程

一談話揭題

你們知道寫字有什么用嗎？學(xué)完《寫字很有用》這首詩，人們就會(huì)明白了。

二、指導(dǎo)看圖

1圖上畫著哪些小動(dòng)物？

2他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

3讓我們讀讀這首詩，看看它寫了什么內(nèi)容，是否和大家猜想的一樣。

三讀讀詩，回答問題

1跟老師一起讀詩。

2指出認(rèn)識(shí)的字，讀給大家聽。

3復(fù)習(xí)學(xué)過的字：我、學(xué)、寫、字。

4自己讀讀這首詩。

5說說寫字有什么用？

四課堂小結(jié)

五布置作業(yè)

把《寫字很有用》這首詩讀給爸爸媽媽聽。

板《寫字很有用》

書畫

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

學(xué)校泉州市XX小學(xué)科目語文任課教師XXX年級(jí)一年

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容數(shù)字歌

1.識(shí)字11個(gè)，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。

3.使學(xué)生感受童謠的韻律美。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。

生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍(lán)天上鳥兒在飛，碧綠的草

課前準(zhǔn)備地上牛馬在吃草，小雞們?cè)谧分穑∠x在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。

單幅圖6幅，上面畫有小動(dòng)物）

課時(shí)安排第1課時(shí)/總1課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間月日

導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、導(dǎo)入

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語文課，我們就來學(xué)

習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。

二、講授新課

1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢！打開書第11頁看看

你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。

2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來和

你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯

報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它

們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。

4.聽文錄音，尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每

一個(gè)字，聽到哪，指到哪。

5.誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有

什么收獲？

6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問

老師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。

7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。

瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、

七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板

上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）

8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”

“數(shù)字”）每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。

9.現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”

這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”

時(shí)，老師把“只'字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣

子說說？再讀“個(gè)”時(shí)，問生：看看周圍，你還能想到什么？你們不光字記的

好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

10.我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，說

說你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的？不會(huì)想想怎么辦？

11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個(gè)人互相讀：如果

都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特

別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.師生對(duì)讀。

2.男女生對(duì)讀。

3.做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)

字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。）

四、小結(jié)

誰說說你這節(jié)課的收獲？

你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示

第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。

板

書

設(shè)畫g@gB

計(jì)

（一）（二）（三）（四）（五）

g?Hg

（六）（七）（八）（九）

教

后

反

思

學(xué)校泉州市XX小學(xué)科目語文任課教師XXX年級(jí)一年

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容山村

1、朗讀背誦古詩。

2、用聽讀識(shí)字及猜字的方法認(rèn)字7個(gè)。

3、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

從上到下。會(huì)寫“一、二、三、十”四個(gè)字。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字，能按筆順規(guī)則在田字格正確書寫。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)正確流利地反復(fù)朗讀古詩，借助圖畫體會(huì)詩意，并能背誦全詩。

課前準(zhǔn)備生字卡片、書、本、幻燈片、課件。

課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間月日

導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、啟發(fā)談話

同學(xué)們，你們有誰去過山村？今天老師就帶你們到山村去看一看好嗎？

（出示圖畫）

二、指導(dǎo)看圖，弄懂圖意

1、出示圖畫后，告訴學(xué)生：這就是山村。

2、你們來看一看山村這個(gè)地方，都有些什么？（按照由遠(yuǎn)及近的順序

引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊回答問題）

三、學(xué)習(xí)朗讀小詩

1、這首詩中有你認(rèn)識(shí)的字嗎？畫出來并讀一讀。

2、老師范讀，要讀出山村環(huán)境的美麗來。

3、學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫自讀。

四、認(rèn)讀生字

1、出示本課生字的卡片，指名讀。

2、同桌互讀。

3、在文中畫出這些生字，再讀。

五、背誦小詩

1、接讀練習(xí)。（老師讀一句，學(xué)生接一句）

2、填空練習(xí)。___去_____里，煙村____家。亭臺(tái)____座，_____枝花。

老師帶讀生字的音節(jié)。

板

山村

書

____去_______里

設(shè)

煙村_________家

計(jì)

亭臺(tái)_________座

____________枝花

教

后

反

思

學(xué)校泉州市XX小學(xué)科目語文任課教師XXX年級(jí)一年

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容山村

1、朗讀背誦古詩。

2、用聽讀識(shí)字及猜字的方法認(rèn)字7個(gè)。

3、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

從上到下。會(huì)寫“一、二、三、十”四個(gè)字。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字，能按筆順規(guī)則在田字格正確書寫。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)正確流利地反復(fù)朗讀古詩，借助圖畫體會(huì)詩意，并能背誦全詩。

課前準(zhǔn)備帶田字格的黑板，生字卡片。

課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間月日

導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、復(fù)習(xí)

1、讀生字卡片。（一到十）

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫名稱：一、1、、、J、乙。

二、學(xué)寫筆畫

1、認(rèn)識(shí)左、右、上、下。

2、老師書寫示范。（講解：我們?cè)趯憽耙弧睍r(shí)是按照從左到右的筆順

寫，寫“1”時(shí)要按照從上到下的筆順寫）

3、學(xué)生書空練習(xí)。

4、在田字格中寫“一”、“|（注意看清寫在田字格中的什么位置）

三、學(xué)生寫字

1、今天我們就來學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的字。

2、讀生字卡片：一、二、三、十。

3、寫“一”：我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的方法是一樣的。

4、寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。

5、寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫是短橫。

6、寫“十”：先寫橫后寫豎，這是先橫后豎的筆順規(guī)則。

四、書寫練習(xí)

1、描書上的筆順。

3、在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆順。

板

書

設(shè)

3山村

計(jì)

一二三十

教

后

反

思

學(xué)校泉州市XX小學(xué)科目語文任課教師XXX年級(jí)一年

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地三

1.學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識(shí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

2正確流利地朗讀一首童謠。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字，會(huì)讀童謠。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能仔細(xì)觀察圖，弄清圖意，充分發(fā)揮想象力，講大家愛聽的故事。

課前準(zhǔn)備一本日歷，部分生字卡片

課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間月日

導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、連一連

1、出示阿拉伯?dāng)?shù)字1-10,讓生說一說。

2、再出示“一”到“十”,讓學(xué)生讀一讀。

3、提示要求，讓學(xué)生自主完成連線題目。

4、集體評(píng)議。

二、認(rèn)識(shí)節(jié)日。

1、拿出一本日歷，讓學(xué)生翻一翻，找到一月一日、三月八日，五月一日，六月

一日、九月十日、十月一日。

2、結(jié)合插圖，說一說這些日子是什么節(jié)日。

3、組討論：還知道什么節(jié)日？這些節(jié)日在幾月幾日。

4、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師可適當(dāng)介紹一些節(jié)日的常識(shí)。

三、數(shù)一數(shù)，填一填。

1、指導(dǎo)看圖，圖上畫了什么？

2、數(shù)一數(shù)船、貓、桶、魚的數(shù)量，并在圖旁標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字。

3、在書上填一填漢字。貓的只數(shù)書上已填，教師向?qū)W生說明：平時(shí)我們都說“兩

只貓”，而不說“二只貓”。

4、在四人小組中比一比誰的字寫得好。

四、讀歌謠

1、找出自己認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

2、出示認(rèn)字卡片抽讀。

3、請(qǐng)小老師帶讀歌謠。

4、自己大聲地讀一讀。

5、帶學(xué)生做對(duì)對(duì)子的游戲，如：天對(duì)地，上對(duì)下，日對(duì)月，古對(duì)今。

6、鼓勵(lì)學(xué)生把歌謠背下來。

五、課堂小結(jié)。

六、布置作業(yè)

翻翻日歷，找出各種節(jié)日，并與爸爸媽媽一起來介紹各自喜歡的節(jié)日。

板

書

天對(duì)地，上對(duì)下，日對(duì)月，古對(duì)今。

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

學(xué)校泉州市XX小學(xué)科目語文任課教師XXX年級(jí)-'年

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地三

1、熟練地?cái)?shù)數(shù)，認(rèn)真觀察圖，有一定的觀察力。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

2、能看出圖與圖之間的聯(lián)系，具備一定的想象力和口頭表達(dá)能力。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)能仔細(xì)觀察圖，弄清圖意，充分發(fā)揮想象力，講大家愛聽的故事。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能仔細(xì)觀察圖，弄清圖意，充分發(fā)揮想象力，講大家愛聽的故事。

課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖及字卡

課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間月日

導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、指導(dǎo)看圖

1圖上畫著什么？

2數(shù)數(shù)船和小熊的數(shù)量。

3把四幅圖連起來看，觀察船上的熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化。

4在四人小組中討論這個(gè)故事的結(jié)果怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)

果？

二指導(dǎo)講故事

1讓學(xué)生把自己當(dāng)成其中的一只熊，想象自己說了什么，做了什么。

2把四幅圖連起來，說一個(gè)完整，連貫的故事。

三指導(dǎo)學(xué)生指讀

1教師出示句子，讀給學(xué)生聽。

2指名演示指讀的動(dòng)作。

3集體訓(xùn)練指讀。

四課堂小結(jié)

五布置作業(yè)

用指讀的辦法讀一讀學(xué)過的課文。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

學(xué)校泉州市XX小學(xué)科目語文任課教師XXX年級(jí)一年

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容我的家

I.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，在生活中識(shí)字。寫字：會(huì)寫3個(gè)字；注意筆順：先撇后捺。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2.正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

3.學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)用聽讀法識(shí)字。

通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時(shí)滲透愛祖

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)

國、愛集體、愛動(dòng)物的教育。

課前準(zhǔn)備掛圖、錄音機(jī)（相關(guān)磁帶）、生字卡

課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間月日

導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、激情導(dǎo)入

1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫曖、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人

互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情

景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）

2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能

力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說的好的，給予表揚(yáng)，說地不夠完整的，給予適

當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。）

3、揭題，板書《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟

1、聽錄音讀。

2、老師配樂范讀，學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的字，在下面劃上橫線。

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識(shí)的字，同桌互相

讀一讀。

4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家？家中都有誰？（這是

一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽）

5、認(rèn)識(shí)詞語：爸爸、媽媽（指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲）

6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家？（最好用課文中的語言

說）

7、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。

三、結(jié)合實(shí)際，展開想象

小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們？你們愛不愛爸爸媽媽？怎么愛的呢？請(qǐng)同學(xué)

們說說自己實(shí)際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸

媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注

意回答問題時(shí)聲音的響亮及說完整話。）

四、有感情地朗讀課文。（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)

的動(dòng)作。）

五、記憶生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字？是怎么記住的？

2、誰能誠實(shí)地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要?jiǎng)e的小朋友幫

一幫自己。（讓該生認(rèn)讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。）

2、認(rèn)識(shí)筆畫：撇和捺。

3、以“人”為例，認(rèn)識(shí)書寫筆順：先撇后捺。

4、指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生書空，同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫在田字格中的位置。

5、學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

六、總結(jié)升華

小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你

們做人的道理，你們愛他們嗎？你們應(yīng)該怎樣做呢？

板

書

認(rèn)識(shí)筆畫：J和、

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

學(xué)校泉州市XX小學(xué)科目語文任課教師XXX年級(jí)一年

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容我的家

1.正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2.按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)用聽讀法識(shí)字。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)通過按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。

課前準(zhǔn)備生字卡片、課件

課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間月日

導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2、生字回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀兒歌？（讀后指名評(píng)價(jià)）

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生感情朗讀詩歌，同桌討論，猜一猜：學(xué)習(xí)這一課，老師會(huì)提什么問題？

2、匯報(bào)，篩選重點(diǎn)或有價(jià)值的問題書寫在黑板上，作為本節(jié)課討論、學(xué)習(xí)的綱。

3、出示掛圖，根據(jù)學(xué)生的問題，引導(dǎo)看圖：冬冬的家里都有誰呀？（冬冬的家

里有爸爸、媽媽和冬冬）他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄓ靡痪渫暾脑捳f）

4、冬冬有話想和大家說，我們一起來聽聽。（課件展示）

我家有個(gè)好習(xí)慣。晚上，爸爸媽媽常為我念故事書。現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自

己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺得特別愉快。

5、今天回家把冬冬說的話說給你的爸爸媽媽聽聽，請(qǐng)他們和你一起讀書，好嗎？

三、拓展延伸

1、除了爸爸媽媽，我們還有許多人在關(guān)心我們，愛著我們，你能說一說嗎？

2、提示：（1）老師愛我，（2）愛我，

同學(xué)愛我，愛我，

我也愛。我也愛。

3、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間思考后，指名說一說，教師給予必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

四、介紹自己的家

1、剛才冬冬向我們介紹了她的家，誰愿意介紹一下自己的家？

2、提示：（課件展示）

我家住在。我家有口人。

爸爸是,媽媽是0

假日里，全家人一起o

（1）同桌互相說一說。

（2）指名同學(xué)到前面說給大家聽。

五、回顧總結(jié)

小朋友們認(rèn)真學(xué)了《我的家》這首兒歌，知道冬冬一家人生活的非常幸福，因

為他們相互愛著自己的家人。請(qǐng)同學(xué)們回想一下，看看自己都學(xué)會(huì)了什么？知

道了什么？天天這樣做，你會(huì)進(jìn)步的。

板

書

設(shè)醺

計(jì)

教

后

反

思

學(xué)校泉州市XX小學(xué)科目語文任課教師XXX年級(jí)一年

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容家

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，繼續(xù)在生活中識(shí)字，會(huì)寫3個(gè)字。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)掌握本課的生字要求。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，能有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備寫有生字的投影片課件錄音機(jī)及相關(guān)磁帶

課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間月日

導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、激情導(dǎo)入

我們學(xué)過了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界上還有很

多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我

們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！

二、反復(fù)讀文，隨文識(shí)字

1、播放兒歌的配樂錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音。

2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。

3、自由讀，用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞.

4、認(rèn)讀生字詞：

（1）認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。

（2）認(rèn)讀生字。（采用多種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）

5、學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。）

三、創(chuàng)設(shè)情景，想象畫面

1、教師配樂朗讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，同時(shí)閉眼想象畫面。

2、共同交流自己的想象。（豐富大家的想象力，加深對(duì)兒歌所描繪的情景的印

象。）