高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編9篇

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編9篇

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編9篇

總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分

析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少

犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么我

們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9

篇，希望能夠幫助到大家。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。作為一名數(shù)學(xué)教師，為

了今后更好的投身教育事業(yè)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

首先，課堂上不隨意和學(xué)生閑聊，特別是一對(duì)一教學(xué)課堂上，

這樣會(huì)使家長(zhǎng)覺得我們是在帶孩子玩。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，

要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)間的匆忙和一去不復(fù)返，并能充分的利用好課

堂兩個(gè)小時(shí)。

其次，老師要有深厚的功底，正所謂臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。

如果沒有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，面對(duì)學(xué)生渴求知識(shí)的眼神，面對(duì)學(xué)生的

提問若似是而非忽悠而過，那樣會(huì)嚴(yán)重戳傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，

會(huì)讓學(xué)生覺得自己是一個(gè)不夠格的老師。這學(xué)期我除了認(rèn)真?zhèn)湔n，

認(rèn)真上好每一節(jié)課，及時(shí)做好課后輔導(dǎo)、陪讀外，還堅(jiān)持旁聽聽其

他老師的課，希望能從他們那里學(xué)到更多教學(xué)寶典，經(jīng)典教學(xué)方

法，精辟的習(xí)題，盡量少走彎路。在業(yè)余時(shí)間我也不忘充實(shí)自己，

大部分時(shí)間都花在研究習(xí)題，研究教學(xué)方法，做高考題上。

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)一些高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還停留在初

中的思維上，如朱佳慧、胡明等。他們沒有充分認(rèn)識(shí)到初高中數(shù)學(xué)

的區(qū)別，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)徘徊不前。初高中數(shù)學(xué)的區(qū)別主要有：

1、知識(shí)的差異：初中數(shù)學(xué)知識(shí)少、淺、難度低、知識(shí)面窄。而

高中數(shù)學(xué)知識(shí)多而廣，它是對(duì)初中知識(shí)的拓展和完善。如初中你跟

學(xué)生說一個(gè)數(shù)的平方可能為負(fù)數(shù)，他們根本無法接受，但到了高中

接觸了復(fù)數(shù)，在初中學(xué)習(xí)平面解析幾何我們知道兩條直線不是平行

就是相交，但當(dāng)我們接觸了立體幾何后知道兩條直線還有可能異

面。初中研究角度只在0°?360。之間，到了高中就擴(kuò)充為任意

角。對(duì)學(xué)生的抽象邏輯思維和空間想象力有了更高的要求。

2、學(xué)習(xí)方法的差異：初中課堂教學(xué)量少、知識(shí)簡(jiǎn)單，通過教師

課堂較慢的講解，加之課后大量習(xí)題的反復(fù)練習(xí)和講解，相信再笨

的學(xué)生也能依葫蘆畫瓢。而高中數(shù)學(xué)隨著課程開設(shè)的增多，每天用

在數(shù)學(xué)上的時(shí)間少了，而且高中數(shù)學(xué)題型千變?nèi)f化，只要稍微改一

個(gè)字母改一個(gè)符號(hào)解題方法解題思路都會(huì)截然不同。

因此我們最重要的是要掌握高中數(shù)學(xué)四大解題思想：數(shù)形結(jié)

合、化歸、換元、分類討論。在多做題的基礎(chǔ)之上學(xué)會(huì)自我分類自

我總結(jié)歸納，到了高中同學(xué)們也要慢慢養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。課堂時(shí)

間有限，在有限的時(shí)間里老師能傳授給大家的知識(shí)也是屈指可數(shù)

的，而科學(xué)在不斷的發(fā)展，考試在不斷的改革，高考也隨著全面的

改革不斷的深入，數(shù)學(xué)題型的開發(fā)在不斷的多樣化，近年來提出了

應(yīng)用型題、探索型題和開放型題，只有靠學(xué)生的自學(xué)去深刻理解和

創(chuàng)新才能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展。以上是我本學(xué)期教學(xué)過程中的收

獲，與大家分享，望各位同仁指點(diǎn)一二。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)課堂情況、學(xué)生的心理狀態(tài)和教學(xué)內(nèi)

容的不同，適時(shí)地提出經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、目的明確的問題，這對(duì)啟發(fā)

學(xué)生的積極思維和學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的作用。筆者在近幾年的教育教

學(xué)研究活動(dòng)中，聽過許多學(xué)科的課堂教學(xué)，經(jīng)常會(huì)看到一些教師在

課堂教學(xué)中能很快使學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的和欣悅的心情從

事學(xué)習(xí)，給我留下了深刻的印象。本文就高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)疑談?wù)勛?/p>

己的淺見。

一、教學(xué)要從矛盾開始

教學(xué)從矛盾開始就是從問題開始。思維自疑問和驚奇開始，在

教學(xué)中可設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生不易回答的懸念或者一個(gè)有趣的故事，激發(fā)

學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，起到啟示誘導(dǎo)的作用。如在教授等差數(shù)列求

和公式時(shí)，有位教師先講了一個(gè)數(shù)學(xué)小故事：德國(guó)的“數(shù)學(xué)王子”

高斯，在小學(xué)讀書時(shí)，老師出了一道算術(shù)題：1+2+3++100=?,

老師剛讀完題目，高斯就在他的小黑板上寫出了答案：5050,其他

同學(xué)還在一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)的挨個(gè)相加呢。那么，高斯是用什么方法做

得這么快呢？這時(shí)學(xué)生出現(xiàn)驚疑，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的探究反響。這就

是今天要講的等差數(shù)列的求和方法一一倒序相加法。

二、設(shè)疑于重點(diǎn)和難點(diǎn)

教材中有些內(nèi)容是枯燥乏味，艱澀難懂的。如數(shù)列的極限概念

及無窮等比數(shù)列各項(xiàng)和的

概念比較抽象，是難點(diǎn)。如對(duì)于0。9=1這一等式，有些同學(xué)學(xué)

完了數(shù)列的極限這一節(jié)后仍表懷疑。為此，一位教師在教學(xué)中插入

了一段“關(guān)于分牛傳說的析疑”的故事：傳說古代印度有一位老

人，臨終前留下遺囑，要把19頭牛分給三個(gè)兒子。老大分總數(shù)的

1/2,老二分總數(shù)的1/4,老三分總數(shù)的1/5。按印度的教規(guī)，牛被

視為神靈，不能宰殺，只能整頭分，先人的遺囑更必須無條件遵

從。老人死后，三兄弟為分牛一事而絞盡腦汁，卻計(jì)無所出，最后

決定訴諸官府。官府一籌莫展，便以“清官難斷家務(wù)事”為由，一

推了之。鄰村智叟知道了，說：“這好辦！我有一頭牛借給你們。

這樣，總共就有20頭牛。老大分1/2可得10頭；

新疆奎屯市一中第3頁山東教育學(xué)院新疆高中數(shù)學(xué)骨干教師培

訓(xùn)王新敞教研一得

老二分1/4可得5頭；老三分1/5可得4頭。你等三人共分去

19頭牛，剩下的一頭牛再還我！”真是妙極了！不過，后來人們?cè)?/p>

欽佩之余總帶有一絲懷疑。老大似乎只該分9。5頭，最后他怎么竟

得了10頭呢？學(xué)生很感興趣，老師經(jīng)過分析使問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生所學(xué)

的無窮等比

數(shù)列各項(xiàng)和公式Sallq

(|q0且(2a)24a0,得出0山東教育學(xué)院新疆高中數(shù)學(xué)骨干

教師培訓(xùn)王新敞教研一得

如在解不等式

x3x2x2x322一位教師先利用學(xué)生已有的知識(shí)解決這個(gè)問題，即

0時(shí)，

采用解兩個(gè)不等式組來解決，接著，又用如下的解法：

原不等式可化為：(x23x2)(x22x3)。即(xl)(x2)(x3)

(xl)0,所以原不等式解集為：xllxl或2x3,學(xué)生會(huì)驚疑，唉！

這是怎么解的，解法這么好！這位教師說道：“你想知道解法嗎？

我們下節(jié)課再深入具體地探究”。這樣就激起了學(xué)生的求知欲望，

為下節(jié)課的教學(xué)作好了充分的心理準(zhǔn)備。

當(dāng)然，教師提出的問題必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己思維的矛盾。只有

把客觀矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的思維矛盾，才能產(chǎn)生激疑效應(yīng)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

美國(guó)教育家波斯納(posner)認(rèn)為：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)只是狹隘

的經(jīng)驗(yàn)，至多是膚淺的認(rèn)識(shí)?！彼岢隽私處煶砷L(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)

驗(yàn)十反思。反思，可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)探

究，積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。又一個(gè)學(xué)期過去了，回想起來，我已

經(jīng)工作了五個(gè)年頭，一份春華，一分秋實(shí)，在教書育人的道路我付

出了許許多多的汗水，同時(shí)也收獲了很多很多。由于這一學(xué)年擔(dān)任

學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)課，壓力之大，責(zé)任之重，可想而知?，F(xiàn)將本學(xué)

期教學(xué)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)新課程

俗話說，理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。自山東省實(shí)行新課程以來，我是

第一年帶新課程的新授課，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)了解還不夠，因此，必

須積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，

并結(jié)合山東省的考試說明，及時(shí)更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改

革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)

絡(luò)，開通了教育教學(xué)博客，養(yǎng)成了及時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為

一位年輕的數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重

要，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)獨(dú)特的見

解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對(duì)以后上課積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基

礎(chǔ)。同時(shí)，這些見解也是對(duì)課堂教學(xué)非常重要的一部分，積累經(jīng)

驗(yàn)，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極研究學(xué)情

所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不

僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人？我認(rèn)

為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、

愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下

藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學(xué)生，才

能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性

和有效性。多與學(xué)生交流，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的朋

友，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)

情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班

級(jí)管理提高一些有價(jià)值的建議。

三、充分備課，精心鉆研教材及考題

一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要

環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重注意

了這樣幾點(diǎn)：

1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別；

2、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位；

3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；

4、近幾年高考試題對(duì)本節(jié)內(nèi)容的考查情況；

5、學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題；

6、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題；

7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)發(fā)展史上有怎樣的地位；

8、本節(jié)內(nèi)容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會(huì)的，哪些是必須要仔細(xì)講解

的；哪些是可以不用做要求的；

9、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)如何處理，難點(diǎn)如何突破，關(guān)鍵點(diǎn)如何引

導(dǎo)，疑惑點(diǎn)如何澄清等

在教學(xué)過程過，特別重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)概念是

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是

高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤

其需要正確理解和熟練掌握，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高

考來看，有相當(dāng)多的考生對(duì)掌握不牢，對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮

于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種

錯(cuò)誤。還特別重視學(xué)生對(duì)公式掌握的熟練程度和基本運(yùn)算的訓(xùn)練，

重點(diǎn)抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練.

四、落實(shí)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

“落實(shí)就是成績(jī)”，在教學(xué)過程中，特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情

況，學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最出成績(jī)的一

環(huán)。因此，教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn)：

1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的滿分意識(shí)，關(guān)注

細(xì)節(jié)與過程；

2、導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)，上課檢查，以提高課堂效率；

3、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》采取不定期抽查的方式，督促學(xué)

生及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度；

4、單元測(cè)試及時(shí)批改，及時(shí)整理錯(cuò)題訂正本。

5、加強(qiáng)尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作，保證尖子生群體的實(shí)力；

6、注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)靈活掌握的考查是高考數(shù)

學(xué)的一個(gè)最重要的目標(biāo)，因此高考對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既全面又突出

重點(diǎn)，特別利用在知識(shí)交匯點(diǎn)的命題，以考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用

的程度.因此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功

夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)、判斷和應(yīng)用的目的。

其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對(duì)教材的研究，尤其是要重視概念、公

式、法則、定理的形成過程，運(yùn)用時(shí)注意條件和結(jié)論的限制范圍，

理解教材中例題的典型作用，對(duì)教材中的練習(xí)題，不但要會(huì)做，還

要深刻理解在解決問題時(shí)題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法。

五、更新觀念，積極進(jìn)行新課改

首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分認(rèn)識(shí)新課改是教育教學(xué)的必然，教師要更

新觀念，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的理念，了解課改

革的目的.這樣才不會(huì)在改革當(dāng)中迷失方向。

其次，教師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，要掌握豐厚的專業(yè)知識(shí)，所

謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)

系，拓寬自身的知識(shí)占有。要多渠道采取不同手段獲取知識(shí)，教師除

了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí).要多

和其它教師交流、溝通，提高合作意識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短.

同時(shí)，教師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解學(xué)生，了解學(xué)生

的實(shí)際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學(xué)生的智力差別，做到

因材施教.教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動(dòng)空間，給他們展示自

我的空間和舞臺(tái)，活躍學(xué)生的思維，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，全面

提高學(xué)生的各方面能力.

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地

方存在不足，希望在未來的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指

導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

本年度是xx事業(yè)蓬勃發(fā)展的一年，公司所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步和

成功，離不開全體員工的的辛勤勞動(dòng)和無私奉獻(xiàn)！為增強(qiáng)企業(yè)凝聚

力，表彰先進(jìn)樹立楷模，激勵(lì)員工奮發(fā)上進(jìn)，特制定xx年度總結(jié)表

彰會(huì)方案及評(píng)比方案。

、會(huì)議名稱：XXXX集團(tuán)XXXX年度總結(jié)表彰會(huì)

二、會(huì)議主題：總結(jié)工作，表彰先進(jìn)，展望未來。

三、會(huì)議主持人：XXX、XX

四、會(huì)議時(shí)間：XXXX年X月XX日（暫定）

四、會(huì)議地點(diǎn)：XXXXXXXX

五、出席人數(shù)：集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、XXXXXXXXX,合計(jì)約XXXX人；

六、評(píng)優(yōu)具體標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容：見附件《優(yōu)秀員工及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評(píng)選

方案》

七、節(jié)目表演：

1.節(jié)目要求：形式以歌曲、舞蹈、小品、朗誦等為主；以表現(xiàn)

XXXX公司的日常工作、生活為題材，反映XXXX公司的發(fā)展歷程，

體現(xiàn)XXXX員工的精神面貌為宗旨。

2.節(jié)目數(shù)量：xxxx；

3.審核時(shí)間：年月日一一年月日之間

八、會(huì)議工作組:

1.秘書組：負(fù)責(zé)會(huì)議進(jìn)行過程中與會(huì)人員的發(fā)言的提示，控制

娛樂節(jié)目時(shí)間及順序的正常進(jìn)行。負(fù)責(zé)部門：總經(jīng)辦

2.資料組：制發(fā)會(huì)議通知、請(qǐng)柬和邀請(qǐng)函等，編寫會(huì)議方案、

議程及領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)言稿的收集和準(zhǔn)備等。負(fù)責(zé)部門：總經(jīng)辦

3.組織組：

①負(fù)責(zé)會(huì)前評(píng)選項(xiàng)目及獎(jiǎng)項(xiàng)排序的最終確定和獎(jiǎng)金的到位情

況。負(fù)責(zé)部門：人力資源部

②負(fù)責(zé)會(huì)中與會(huì)人員簽到，編排位次，檢查引領(lǐng)與會(huì)人員入

席。負(fù)責(zé)部門：XXXX部

③文化娛

④負(fù)責(zé)會(huì)后會(huì)場(chǎng)所有設(shè)備的清理，收回。負(fù)責(zé)部門：總經(jīng)辦

4.宣傳組：負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)的背景布置以及音響效果、燈光等、會(huì)議

的宣傳報(bào)道以及攝影、錄像等工作。負(fù)責(zé)部門：企劃部

5.后勤組：①負(fù)責(zé)會(huì)前各獎(jiǎng)項(xiàng)錦旗、證書的制作等。負(fù)責(zé)部

門：企劃部

②負(fù)責(zé)主席臺(tái)排名及座次的布置。負(fù)責(zé)部門：總經(jīng)辦

③負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)中間信息的傳遞、茶水等安排工作。負(fù)責(zé)部門：

XXXX部

④負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)各種零星會(huì)議用品、資料的收尾工作。負(fù)責(zé)部門：

XXX部

6.保衛(wèi)組：負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)秩序以及清退會(huì)場(chǎng)中無關(guān)人員，保證會(huì)議

地點(diǎn)的安全。負(fù)責(zé)部門：保衛(wèi)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

一、基本情況分析

(1)我組共有五位成員，均為專業(yè)老師王斌、顧德剛、姜仁

良、唐儒潔。大部分都是35周歲以下青年教師。

(2)本組教師工作量：各位老師都滿課時(shí)。

高一數(shù)學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合

作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績(jī)，受到學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

二、主要工作匯報(bào)

1、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的

主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開

展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。本學(xué)期是我校實(shí)施新課程標(biāo)

準(zhǔn)，使用新教材的第一學(xué)期。如何實(shí)施新課程，這是擺在全組老師

面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)

價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改

革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學(xué)方式、

教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教

師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，

都是對(duì)舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟

的東西，這對(duì)許多人來說，不是沒有痛苦的。對(duì)于我們第一線的教

師來說，到底應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)走進(jìn)新課程呢？在以后的教學(xué)過程

中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情

況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

2、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題

高一數(shù)學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討

論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安

排、疑難問題的分析討論研究，數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的

改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間

為一節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)

相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了

提高。

3、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展。

按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然

后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每

人輪流制作，一人一節(jié)，上課前一星期完成。每周至少四次的學(xué)生

作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)

反饋；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有

一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每單元一次的測(cè)驗(yàn)題，也

由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

4、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中

來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地

學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期三位老師上了校級(jí)示范公開課，都

能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式

教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水

平。三。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適量補(bǔ)充課外作業(yè)，做到精心批改，

認(rèn)真評(píng)講并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正，對(duì)于碰到的難題或錯(cuò)題，在備課組

內(nèi)進(jìn)行集體討論，集思廣益，做出合理公正的解答。

5、做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改進(jìn)的意見和措施

6、積極開展備課組課題活動(dòng)。本學(xué)期備課組精選三個(gè)可行的課

題供學(xué)生選學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，得到較好的效

果。

7積極開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期備課組組織學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)

解題競(jìng)賽，設(shè)置了一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)若干名，起到了很好的

催化作用，使部分學(xué)生對(duì)化學(xué)起了較大興趣。

高一數(shù)學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力

量，使高一數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的

一致好評(píng)和肯定。高一數(shù)學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成

績(jī)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6

新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)驗(yàn)的正式啟動(dòng)，為新一輪教學(xué)改革指明

了方向，同時(shí)也為教師的發(fā)展指明了道路，時(shí)代呼喚的是研究型、

學(xué)者型甚至是專家型的教師，因此，作為教師的‘我們，必須認(rèn)真學(xué)

習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教學(xué)教育理論，深刻反思自己的教學(xué)實(shí)踐并上

升到理性思考，把理論與實(shí)踐真正結(jié)合起來，盡快跟上時(shí)代的步

伐。那么數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從那些方面進(jìn)行反思呢？筆者認(rèn)為可以從以下

幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

1教學(xué)理念上反思

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)

生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是

要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)

學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培

養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。我們必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)下，更

新教育觀念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽課為

主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀

察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生

自己得出結(jié)論。正確認(rèn)識(shí)自我，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)

全面發(fā)展的人才而奮斗。

2學(xué)習(xí)過程上反思

課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由接受一記憶一模仿和練習(xí)轉(zhuǎn)化

為探索一研究一創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)由傳授知識(shí)的教學(xué)觀向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)的教育觀轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題一提出問題一分析問題一

解決問題一再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學(xué)行為的同

時(shí)，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)

到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問

題，這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能

力和創(chuàng)新能力的提高。

3教學(xué)方式、方法上反思

長(zhǎng)期以來，教學(xué)內(nèi)容的安排多以知識(shí)的邏輯為主線，忽視了教

育的邏輯和接受的邏輯，即教材中的章節(jié)理所當(dāng)然地成為教學(xué)的單

元，教材內(nèi)容先后順序無一變動(dòng)地成為教學(xué)內(nèi)容的安排順序。授課

方式基本上是“滿堂灌”，灌知識(shí)，灌方法，鮮有師生互動(dòng)，更談

不上激活體悟、啟迪智慧、開拓潛能。我們不能不反思，這樣的教

學(xué)方式是否符合現(xiàn)代教育思想？新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，在教學(xué)活動(dòng)

中，教師應(yīng)成為組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者，教師的教學(xué)方

法應(yīng)該靈活多樣，教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過程。要通

過討論、研究、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)

習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)

生都得到充分發(fā)展。

4教學(xué)過程上的反思

教學(xué)過程反思包括課前溫課中的反思、課中反思、課后反思。

4.1課前溫課中的反思

課前溫課中的反思主要是：

(1)對(duì)新的課程改革，如何突破習(xí)以為常的教育教學(xué)方法，應(yīng)

以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，改進(jìn)教法，優(yōu)化教法。

(2)教學(xué)情境設(shè)計(jì)是否符合實(shí)際(學(xué)生的實(shí)際、教材的實(shí)際、

生活生產(chǎn)的實(shí)際等)，是否有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納、總

結(jié)、解決問題。

(3)對(duì)所選材料要“審問之，慎思之，明辯之”，取其長(zhǎng)處，

去其糟粕，避免差錯(cuò)。

4.2課中反思

課中反思是一種難度較高的瞬間反思，它是在教學(xué)過程中及

時(shí)、主動(dòng)地調(diào)整教學(xué)方案、教學(xué)策略，從而使課堂教學(xué)達(dá)到高效和

高質(zhì)。具體要反思：教學(xué)行為是否明確；教學(xué)活動(dòng)是否圍繞教學(xué)目

標(biāo)來進(jìn)行；能否在教學(xué)活動(dòng)中充分地讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與

合作交流；能否及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和課堂出現(xiàn)的問題，并及

時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)行為等。

4.3課后反思

教后知不足，即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏、失誤之

處，一節(jié)課留下些許遺憾在所難免。課后可在新知導(dǎo)語、課堂氛

圍、學(xué)生思維、板書設(shè)計(jì)，課件應(yīng)用等方面做出反思。課后反思可

作為以后教學(xué)的借鑒和參考。

5數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)和數(shù)學(xué)探究中反思

數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)、數(shù)學(xué)探究是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可缺少的重要內(nèi)容，數(shù)學(xué)實(shí)

習(xí)和數(shù)學(xué)探究重在讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，嘗試科學(xué)研究的過程，體驗(yàn)創(chuàng)

造的激情，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不怕困難的科學(xué)精神；重在培養(yǎng)

學(xué)生勇于質(zhì)疑和善于反思的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學(xué)

問題的能力；重在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師要成為學(xué)

生實(shí)習(xí)和探究的組織者、指導(dǎo)者、合作者。引導(dǎo)和幫助而不是代替

學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出研究課題，特別應(yīng)該鼓勵(lì)和幫助學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)和

提出問題；組織和鼓勵(lì)學(xué)生組成課題組合作的解決問題；指導(dǎo)和幫

助學(xué)生養(yǎng)成查閱相關(guān)的參考書籍和資料、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上查找和引

證資料的習(xí)慣。

總之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中需要反思的地方很多，我們?cè)诮虒W(xué)過程中只有

勤分析，善反思，不斷總結(jié)，我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)能力才能

與時(shí)俱進(jìn)。愿我們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，緊跟時(shí)代的步

伐。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7

緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都

是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的

重要課題?！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活

潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早

已為大家達(dá)成共識(shí)，我們組從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)

的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；（2）注意研究有效的教

學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；（3）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿

望。

我們的具體作法如下：

一、集體備課、資源共享

為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互

相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師

在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)

出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：

1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定

數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能

力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生

特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層

次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。

3、課堂模式百花齊放。

4、初一實(shí)行講學(xué)稿制，向東廬中學(xué)學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)真上好每一節(jié)課

為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要

讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未

來工作中科學(xué)地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力，

所以我們要求老師在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，

本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課、怎樣做作

業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)

學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，為了

能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)

效果，本學(xué)期我組共上公開課有11人13節(jié)，其中胡彪老師代表我

組參加了市優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，獲得市三等獎(jiǎng)。為了上好一節(jié)課，青年

教師楊肖飛等都主動(dòng)向老教師請(qǐng)教、取經(jīng)，進(jìn)步的都很快。

三、課后輔導(dǎo)

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)小

時(shí)的時(shí)間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互

批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)

成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，他們的工作態(tài)度令人欽佩。

四、課堂教學(xué)案例研究

教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，是理論

聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個(gè)教學(xué)的案例研

究，每個(gè)案例都是按“三實(shí)踐、兩反思”的原則進(jìn)行的。通過這個(gè)

活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過這次活動(dòng)一方面要

學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的

素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。

下學(xué)期工作的設(shè)想：

1、全組走出去聽課；

2、利用本校的資源------信息技術(shù)，每位老師上一節(jié)錄像課，

通過自己觀察自己的錄像課查找差距和不足；

3、每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究；

4、青年教師多上公開課，機(jī)會(huì)留給年青人；

5、高中二年級(jí)搞學(xué)生錯(cuò)題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對(duì)

性提高學(xué)生的成績(jī)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇8

高中數(shù)學(xué)組在xxxx年的工作在學(xué)校工作思路的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫

徹落實(shí)課改精神，以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)為目的。

以教法探索為重點(diǎn)，努力提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量；不斷總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的創(chuàng)造力，努力使高中數(shù)學(xué)

教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)

與活力。

在工作中，我們充分發(fā)揮一個(gè)核心的表率作用，狠抓兩條線的

深入研究，積極促進(jìn)三個(gè)團(tuán)隊(duì)主動(dòng)參與和建設(shè)，從而使我組的研究

工作和諧、高效地開展。

一個(gè)核心：是指我組內(nèi)具有良好思想素質(zhì)、過硬的業(yè)務(wù)能力、

踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取精神的教學(xué)骨干們。充分發(fā)揮核心成員

的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據(jù)他們的特長(zhǎng)，或上示

范課，或開講座，或主持集體備課，帶頭參與教學(xué)理論和具體教學(xué)

實(shí)際的研究，使核心成員們的各類資源做到組內(nèi)共享。

二條線：是指對(duì)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)研究和具體課堂教學(xué)的研

究?jī)蓚€(gè)方面。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一批思想新、能

力強(qiáng)，具有較高理論修養(yǎng)的教學(xué)隊(duì)伍，因此，要打造一批科研型的

教師，從而實(shí)現(xiàn)興校，強(qiáng)校。

三個(gè)團(tuán)隊(duì)：是指年級(jí)備課組、科研課題組和師徒組合群。在教

研組的統(tǒng)一計(jì)劃下，各年級(jí)備課組均有自己的教學(xué)計(jì)劃，有健全的

集體備課制度，每次活動(dòng)均做到四定，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)

容、定主講人（上課人），在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，督促教師做到認(rèn)真

有效。

在XXXX年的工作中，我們重點(diǎn)住了以下工作：

1、規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、

輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的日常課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。

2、組織好隔周一次的教研組活動(dòng)（周四下午）。圍繞理論學(xué)

習(xí)、課題研究，集體備課、公開課等形式進(jìn)行，為大家提供一個(gè)學(xué)

習(xí)交流的平臺(tái)，使組內(nèi)形成良好的教研學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)

量。

3、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)中老年教師成名。鼓勵(lì)他們參加

各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課、公開課競(jìng)賽，積極撰寫論文。針對(duì)教研組的實(shí)際

情況，本學(xué)年我們公開課放在了年輕教師身上。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇9

時(shí)間一閃而過，眨眼實(shí)習(xí)生涯就畫上了句號(hào)，在這短短的幾十

天，是考驗(yàn)，是磨礪，是成長(zhǎng)，也是一種蛻變。這些天，我嚴(yán)格按

照實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)盡心盡力學(xué)習(xí)做好每一件事，認(rèn)真完成每一分工作。以

下就是我對(duì)實(shí)習(xí)工作的個(gè)人總結(jié)，也是我對(duì)自己，對(duì)我的指導(dǎo)老師

負(fù)責(zé)任的一個(gè)交代。

實(shí)習(xí)第一周，首先是見習(xí)，以前做學(xué)生上課的時(shí)候也遇見過見

習(xí)老師，覺得無非就是聽聽其他老師的課，但是很多時(shí)候我都不明

白聽課的真正意義?，F(xiàn)在，與其說你是一個(gè)老師，倒不如說你是一

個(gè)學(xué)生，但同時(shí)又要有作為老師如何引導(dǎo)知識(shí)的思維。因?yàn)槟悴辉?/p>

去學(xué)著如何去解題，而是應(yīng)該怎么去教題。一個(gè)概念怎么去引導(dǎo)？

一道題如何分析才能一步一步引導(dǎo)學(xué)生？怎么解釋學(xué)生們才能更快

的接受？同時(shí)學(xué)會(huì)換