三年級勞技下冊全冊教案

三年級勞技教案

（下冊）

教師：韓書蓬

學(xué)期備課

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在勞動技術(shù)課程中，緊

密聯(lián)系生活實際，采用恰當(dāng)、有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性

和主動性，培養(yǎng)設(shè)計意識、學(xué)習(xí)設(shè)計的思想和方法，促進(jìn)技術(shù)思維能力的形成與

發(fā)展，落實課堂教學(xué)的實效性。

二、課標(biāo)要求

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊共有四課，具體內(nèi)容為：

第一課紙工

第二課泥工

第三課小種植

第四課手工縫紉

四、三維進(jìn)行學(xué)情分析

1、知識和技能：

2、能力和方法:

3、情感、態(tài)度和價值觀：

五、三維確定教學(xué)目標(biāo)

1、知識和技能：

⑴初步樹立正確的勞動觀念，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，

形成積極的勞動態(tài)度。

⑵掌握常見紙工加工符號的含義，能根據(jù)加工符號的含義進(jìn)行簡單的操作實踐。

⑶了解泥條盤筑法的特點，能夠靈活運用這一基本技法塑造簡單的物體。

⑷了解植物與生活的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

⑸對基本的種植方法有初步的了解，并對常見的植物進(jìn)行種植實踐。

⑹認(rèn)真觀察，學(xué)會做簡單的植物生長記錄，分析記錄，解決發(fā)現(xiàn)的種植問題。

⑺了解縫紉的基本面料、工具和基本程序，正確理解和認(rèn)識縫紉的作用與意義。

⑻能運用縫紉工具解決簡單的生活實際問題。

⑼正確使用各種工具，養(yǎng)成安全操作的勞動習(xí)慣。

⑩初步利用調(diào)查、訪談、上網(wǎng)等形式搜集信息，有基本的信息素養(yǎng)。

(11)在學(xué)習(xí)中能主動與他人合作，能聽取他人的意見，樹立互相幫助的觀念。

?通過多種評價形式學(xué)生基本能客觀、公正地看待自己和他人。

2、能力和方法：

3、情感、態(tài)度和價值觀:

六、二維確定教學(xué)重難點

(-)知識和技能：

(二)能力和方法：

七、教學(xué)內(nèi)容及課時分配

第一課紙工4課時

第二課泥工4課時

第三課小種植2課時

第四課手工縫紉2課時

2010—2011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)改進(jìn)計劃

學(xué)校二小學(xué)科勞技年級三年級班級1—8教師

教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)平均分：92及格率：100%優(yōu)秀率：88%

學(xué)情分析:

大部分學(xué)生習(xí)慣死記硬背知識點，運用知識解決問題的能力差，部分

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)生習(xí)慣差，監(jiān)測時不能認(rèn)真閱讀題目要求,

不會審題，字跡不夠工整，卷面不夠整潔，部分學(xué)生對本學(xué)科不夠重視,

沒有意識到科學(xué)課對今后（初中）的學(xué)習(xí)奠基作用。

教改進(jìn)思路:

學(xué)本學(xué)期我將試圖運用多種教法，讓學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并認(rèn)識

改到本學(xué)科重要性，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過研讀本冊考點，在監(jiān)

進(jìn)測時一，讓學(xué)生的知識、能力達(dá)成度大大提高。

思主要措施:

路1、認(rèn)真分析全冊教材，全面把握教材編寫意圖和知識體系。

和2、認(rèn)真分析每單元所承載的知識與技能要求，并做好對學(xué)生已有知識技

措能、情感態(tài)度價值觀的了解，并關(guān)注學(xué)生的興趣所在。

施3、認(rèn)真鉆研和挖掘教材，拓展其深度與廣度，寫好教學(xué)設(shè)計。

4、教學(xué)中，對科學(xué)概念、原理理解滲透，對實驗現(xiàn)象觀察細(xì)致，分析有

邏輯性，把知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

周次單元教學(xué)內(nèi)容

第一單元紙工紙工加工常見符號

1

刻紙

2

拓?。ㄧU空版）

3

立體房屋

4

泥條盤筑法

教5第二單元泥工

泥條盤筑器皿

5

學(xué)泥條盤小動物

6

泥條編制

7

種植的基本技法

進(jìn)8第三單元小種植

種紫茉莉

9

度第四單元手工縫紉認(rèn)識面料

10

縫紉工具和操作練習(xí)（做沙包）

11

計縫紉工具和操作練習(xí)（釘褲鉤、扣子）

12

13復(fù)習(xí)第一、二單元

劃

14復(fù)習(xí)第三、四單元

15期末總復(fù)習(xí)

16期末監(jiān)測

17

18

19

第一單元紙工單元教學(xué)設(shè)計

1、掌握常見紙工加工符號的含義，能夠依據(jù)符號進(jìn)行簡單的操作實踐。

知

2、能逐步熟練使用刻刀、剪刀等工具制作簡單的紙工作品。

識

目

教

標(biāo)

、能利用書籍、報刊、上網(wǎng)等形式搜集刻紙、拓印等方面的相關(guān)信息。

學(xué)技1

能2、主動嘗試紙工制作，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的

目

目能力，樹立不斷探求的自信心。

標(biāo)

標(biāo)

情感態(tài)1、了解我國傳統(tǒng)紙工工藝制作方法，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

度價值2、初步學(xué)習(xí)評價的方法，通過對作品的評價了解評價的形式與意義

觀目標(biāo)

學(xué)生在二年級美術(shù)教學(xué)中已經(jīng)認(rèn)識和實踐過擦拓的方法和對印的方法進(jìn)行拓

學(xué)

再學(xué)習(xí)鏤空板拓印也不會感到困難。對于運用這種拓印方法制作賀卡等實用的

情

物品學(xué)生會更為感興趣。

分

析

本教材內(nèi)容適合于小學(xué)三年級的同學(xué)，符合其年齡特點和認(rèn)知規(guī)律。教材中的圖解

步驟清晰好理解，各種優(yōu)美的圖案能夠使同學(xué)們喜愛，各種鏤空拓印制作的賀卡更

教

能調(diào)動起學(xué)生的積極性。

材

分

析

教學(xué)

重點

難點

第二單元泥工單元教學(xué)設(shè)計

1、觀察了解泥條盤筑法的成型特點。

知

、了解、嘗試搓條、盤粘等基本技法。

識2

目

標(biāo)

教

技能運用搓條、盤粘等技法塑器皿、小動物等造型，并能靈活運

學(xué)能用這些基本技法塑其他物品。

口日

目標(biāo)

在泥工制作中提倡學(xué)生勇于實踐、大膽創(chuàng)新，并側(cè)重與態(tài)度與

情感

標(biāo)創(chuàng)新意識等角度去評價學(xué)生作品。

態(tài)度

價值

觀目

標(biāo)

學(xué)

情

分

析

教

材

分

析

教學(xué)

重點

難點

第三單元小種植單元教學(xué)設(shè)計

1、了解植物與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生喜歡植物，保護(hù)自然的

知意識。

識2、了解播種的基本方法和幾種常見植物的日常管理方法。

目

3、學(xué)會利用廢棄物制作簡單的種植用具。

標(biāo)

教

1、認(rèn)識種植工具，并學(xué)會安全使用。

技

學(xué)2、能認(rèn)真填寫植物生長記錄，學(xué)會解決發(fā)現(xiàn)的問題，積累實踐經(jīng)

目驗。

目

標(biāo)

標(biāo)

情感

能進(jìn)行幾種常見植物的種植與管理，將植物栽培成活。

態(tài)度

價值

觀目

標(biāo)

學(xué)

情

分

析

教

材

分

析

教學(xué)

重點

難點

第四單元手工縫紉單元教學(xué)設(shè)計

1、了解縫紉的基本面料，認(rèn)識縫紉的主要專用工具，知道縫紉的

基本程序。

知

識2、能區(qū)分和恰當(dāng)選擇常見的縫紉面料，會使用常見的手工縫紉工

目具，初步獲得簡單的測量能力。

標(biāo)3、了解縫紉面料的紡織特性，學(xué)會鑒別不同面料的方法。

教

4、學(xué)習(xí)縫紉輔料的種類及用途。

學(xué)技

能嘗試縫紉工具的使用方法，會進(jìn)行簡單的實踐操作。

目目

標(biāo)

標(biāo)

^恃感

能正確理解和認(rèn)識縫紉的作用和意義，喜愛并積極運用縫紉知識和

態(tài)度

價值技能解決生活中遇到的有關(guān)實際問題。

觀目

標(biāo)

學(xué)

情

分

析

教

材

分

析

教學(xué)

重點

難點

，章.

節(jié)

教

學(xué)

目

標(biāo)

監(jiān)

測

域

題

課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：二小年（班）級:三年級人數(shù)：40日期：2011、

學(xué)科：勞技課題:1、紙工加工常見符號課型：新授教師:

教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：

1、讓學(xué)生了解一些紙工加工常見符號。

2、讓學(xué)生了解它們在紙工加工方面的異同。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡紙工情感。

教學(xué)重點:知識:掌握一些紙工加工常見符號

能力:讓學(xué)生了解它們在紙工加工方面的異同。

教學(xué)難點:所學(xué)的知識能正確使用

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)問題與任務(wù)時間教師活動學(xué)生活動（學(xué)法、生成）

一、激情激發(fā)學(xué)生

3，1、引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕1、全班同學(xué)一起欣賞作品。

導(dǎo)入的學(xué)習(xí)興（出示幾個紙工作品）。

趣。2、提問：你們看到了什2、舉手回答老師提出的問題。

么？你認(rèn)識它們嗎？

3、這些作品這么好看你們

想做嗎？可是我們不能所

有的課都上紙工，則可怎

么辦？

4、有一些好朋友能幫大家

解決這些問題，就是紙工

加工符號。

5、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有

關(guān)紙工常見符號的知識。

二、師生培養(yǎng)學(xué)生預(yù)1、上節(jié)課老師讓你們預(yù)習(xí)學(xué)生舉手回答，其他同學(xué)補

15，

研討習(xí)和語言表了有關(guān)紙工符號方面的知充。

達(dá)的能力。識?，F(xiàn)在我們大家互相交

流，看誰的掌握的知識多。

2、太好了，太全面了。我

們做一個小游戲。游戲的

內(nèi)容就是：有趣的紙工加

培養(yǎng)學(xué)生的工符號。

記憶能力。3、老師提出游戲的要求：1、學(xué)生抓緊時間記憶。

鼓勵學(xué)生自（1）給同學(xué)3分鐘的時間2、學(xué)生自薦或推選學(xué)生上臺。

我表現(xiàn)。記憶符號。（2）每組先采3、比賽

有容納和欣用自薦的方法，如果沒人4、為優(yōu)勝隊鼓掌

賞的度量。自薦就采用推選。（3）把

相對應(yīng)的符號畫在黑板

上。(4)以對得最多的人

為勝。

4、教師給出分?jǐn)?shù)。

三、探究培養(yǎng)學(xué)生動1、學(xué)生自主練習(xí)1、學(xué)生自己折一個作品。

,、1乙、一&

嘗試手操作的作20'(1)做一個你會的折紙作

的能力。品。

(2)在折紙的過程中想一

把學(xué)過的知想你都用到了什么紙工符

識加以運號。

用。2、請同學(xué)到臺上折紙。2、邊做邊思考。

3、請同學(xué)說一說，這位同3、同學(xué)紛紛表達(dá)自己的見解。

學(xué)都用到了什么紙工加工

符號？

4、同桌相互說一說你都用4、把自己的作品介紹給同桌。

到了什么符號。

四、拓展擴大學(xué)生的作業(yè)：回家后按照書中的

2，

知識面小蝙蝠做法，自己練習(xí)制

板書設(shè)計

1、紙工加工常見符號

符號

粘貼線

正折線

剪開線

上色線

作業(yè)訓(xùn)練

課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：年（班）級：人數(shù)：日期：

學(xué)科：課題:2、刻紙課型：教師：

教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)的情感。

2、熟練運用刻刀，制作自己喜愛的剪紙作品。

3、了解什么是剪紙，什么是陰刻、陽刻、陰陽混刻。

教學(xué)重點：知識：了解剪紙方面的知識。

能力：熟練運用刻刀，制作自己喜愛的剪紙作品。

教學(xué)難點：正確熟練的使用刻刀，制作的剪紙作品整潔美觀。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)問題與任務(wù)時間教師活動學(xué)生活動（學(xué)法、生成）

激情導(dǎo)入通過欣賞精美的、同學(xué)們，今天老師先請同學(xué)生隨教師一起觀看欣賞。

3，1

剪紙作品激發(fā)學(xué)學(xué)們來欣賞一些作品。播放通過教師的總結(jié)介紹知道

生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)課件，剪紙作品欣賞。什么是剪紙、刻紙，明確本

2、教師總結(jié)這些精美的作品節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

都是用刻刀剪刻出來的，這

些作品都叫剪紙，也叫刻紙，

今天我們就來學(xué)習(xí)刻紙（板

書課題）

分析比較培養(yǎng)學(xué)生的觀察、教師出示分別用陰陽兩種學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)這兩

15，1

分析能力，并通過刻法制作的同一種圖案請同個圖案表現(xiàn)的是同一內(nèi)容，

觀察分析加深對學(xué)們觀察有什么不同？但刻法不同，有的是把圖案

陰刻、陽刻陰陽混留下，一種是把圖案刻掉，

刻等知識的理解。2、學(xué)生觀察出不同后教師總留住輪廓線。

結(jié)并板書陰刻、陽刻。

3、教師再出示一張陰陽混刻

的作品讓學(xué)生找一找哪里是學(xué)生再次觀察分析

陰刻哪里是陽刻？

4、請同學(xué)們打開書8頁請看

幾幅圖樣和小組的同學(xué)共同學(xué)生和小組同學(xué)一起商議

說一說哪幅是陰刻、哪幅陽分辨

刻。

1、討論方法步驟學(xué)生回答設(shè)計圖樣、刻剪、

實踐操作作好操作前的準(zhǔn)20，

2、制作過程中應(yīng)注意的問粘貼

備工作

題。學(xué)生回答

如學(xué)生沒有想到的教師加以1、使用刻刀注意安全衛(wèi)生

補充說明。2、正確使用刻刀用勁均

勻，作品沒有毛茬。

3、教師巡視輔導(dǎo)3、刻時從中間向四周刻

學(xué)生動手操作

展示評價2，1、教師組織學(xué)生進(jìn)行互評學(xué)生在教師的組織下進(jìn)行

2、學(xué)生自己填寫書中的評評價活動。

價表看一看自己能得幾

顆星？

3、教師總結(jié)本課情況并鼓勵

學(xué)生下去要多練習(xí)才能作得

更好

板書設(shè)計

2、刻紙（剪紙）

陰刻、陽刻、陰陽混刻

從中間向四周刻

期依嚇沙

課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：年（班）級：人數(shù)：日期：

學(xué)科：課題：3、拓?。ㄧU空版）課型：教師：

教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：

1、學(xué)會鏤空版拓印的方法，并能利用此技術(shù)美化生活用品。

2、學(xué)生在拓印過程中培養(yǎng)審美情趣。

3、學(xué)生在拓印過程中能獲得成功的體驗，從而建立自信心；在實踐的過程中發(fā)展創(chuàng)造性思維，提

高創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點：知識：學(xué)會鏤空版拓印的方法

能力：學(xué)生在拓印過程中培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)難點：創(chuàng)作出精美的鏤空版拓印圖案作品

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)問題與任務(wù)時間教師活動學(xué)生活動（學(xué)法、生成）

欣賞導(dǎo)入欣賞導(dǎo)入，利用精3，1、同學(xué)們，看老師給你們帶學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下

美的拓印圖案設(shè)計來什么禮物，請同學(xué)共同欣一起欣賞拓印圖案。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興賞。

趣，了解拓印方法2、教師出示參考問題學(xué)生按照教師提示的問

的豐富性，培養(yǎng)學(xué)⑴圖案表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？題進(jìn)行欣賞探究，猜測制

生的欣賞能力及分⑵猜一猜這些漂亮的圖案是作方法。最后總結(jié)是用拓

析能力。用什么方法制作出來的？印的方法制作出來的。

3、教師板書課題并總結(jié)拓印

是將石刻或木刻文字用紙、墨

拍印出來，以便保存和傳播的

工藝方法。通過欣賞我們已了

解了它有很多的拓印方法。今

天我們就學(xué)習(xí)用鏤空版進(jìn)行

拓印的一種方法。

10'

觀察探究培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)小組看書探究鏤空版拓小組探究總結(jié)方法

習(xí)能力，自己通過印的方法步驟。教師在黑板上（1）設(shè)計圖案

觀察實物看書中的板書方法步驟（2）刻制鏤空版

圖片進(jìn)行總結(jié)出方(3)托紙

法步驟，鍛煉學(xué)生(4)上色

的總結(jié)分析能力。

15，

實踐操作在操作過程中1、教師巡視1、學(xué)生操作

遇到的問題在此環(huán)2、你在制作過程中遇到了哪2、學(xué)生通過制作會有不

節(jié)中得到解決，可些問題？你有哪些好的方法同的體會，積極的提出來

以互相學(xué)習(xí)優(yōu)點彌經(jīng)驗介紹給同學(xué)。和同學(xué)一起探討。

補不足。

鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，培

養(yǎng)創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新提高

10'1、欣賞書中兩位同學(xué)運用拓學(xué)生欣賞激起再次實踐

印方法做的賀卡，鼓勵學(xué)操作并創(chuàng)新的欲望。

生創(chuàng)新。學(xué)生表達(dá)自己的想法，互

2、了解學(xué)生初步構(gòu)思相得到啟發(fā)。

1、在小組中互評，每組評出學(xué)生在教師的組織下，積

2，

欣賞評價提高欣賞水一至兩名同學(xué)到前邊向全極的進(jìn)行互評和自評。并

認(rèn)真填寫評價表。

平，及評價能力，班同學(xué)介紹自己的作品，

體驗成功的喜悅。

師生共同欣賞評議。

2、填寫評價表。

板書設(shè)計

3、拓印(鏤空版)

制作方法步驟：(1)設(shè)計圖案

(2)刻制鏤空版

(3)托紙

(4)上色

作業(yè)訓(xùn)練

課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：年(班)級：人數(shù)：日期：

學(xué)科：課題:4、立體房屋課型：教師:

教學(xué)目標(biāo)(三維融通表述)：

1、了解一些關(guān)于房屋建筑的有關(guān)知識。

2、使學(xué)生了解房屋的基本結(jié)構(gòu)，利用教材制作簡單的立體房屋。

3、復(fù)習(xí)一些紙工加工常用符號。

4、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。

教學(xué)重點：知識：了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。

能力：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計的能力。

教學(xué)難點：創(chuàng)新設(shè)計。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)問題與任務(wù)時間教師活動學(xué)生活動(學(xué)法、生成)

一、激情導(dǎo)入談話法引出新上節(jié)課老師留了一項作全班同學(xué)回答。

2，

課。業(yè)，是什么？

二、師生研討培養(yǎng)學(xué)生整理10'1、上節(jié)課老師讓你們搜集了學(xué)生舉手回答，其他同學(xué)

信息和語言表有關(guān)建筑物的材料。現(xiàn)在我們補充，欣賞同學(xué)搜集的圖

達(dá)的能力。大家互相交流，看誰的搜集了片。

的材料多。

2、太好了，太全面了，為了1、分組整理。

使同學(xué)們更清楚地了解有關(guān)2、分組匯報師生共同整

建筑物的知識，我們把搜集的理。

資料整理一下好嗎？

3、老師提出整理的要求：

認(rèn)真聽、把同一內(nèi)容寫在

一起。

三、探究嘗試培養(yǎng)學(xué)生動手20'1、學(xué)生自主練習(xí)

操作的作的能(1)請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出1、學(xué)生自己練習(xí)。

力和小組合作立體房屋圖案。2、邊做邊思考。

能力。(2)利用我們所學(xué)的紙工符

號，練習(xí)制作。

(3)不明白的地方小組討論。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

四、展示評價培養(yǎng)學(xué)生的審1、展示作品全班同學(xué)進(jìn)行評把自己的作品介紹給同

美能力。5，價。學(xué)。欣賞并提出意見。

2、老師對學(xué)生的評價簡單小

節(jié)。

五、拓展1、作業(yè)：回家后自己設(shè)計一

培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)3，

個房屋建筑模型，并將你的設(shè)

計能力。

計圖畫在下面?？凑l設(shè)計的新

穎，美觀。

板書設(shè)計

4、立體房屋

風(fēng)格特點

中國式“含蓄”

南洋式在傳統(tǒng)的嶺南建筑的基礎(chǔ)上加上流行的仿歐裝飾符

號

西班牙式

作業(yè)訓(xùn)練

課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：年（班）級：人數(shù)：日期：

學(xué)科：課題：1、泥條盤筑法課型：教師：

教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：

1、初步了解陶瓷藝術(shù)的發(fā)展及生產(chǎn)生活運用

2、嘗試錯泥條和盤筑的方法。

3、培養(yǎng)合作交流創(chuàng)新意識和泥工制作的興趣。

教學(xué)重點：知識：搓泥條的方法。

能力：嘗試錯泥條和盤筑的方法。

教學(xué)難點：盤粘。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)問題與任務(wù)時間教師活動學(xué)生活動（學(xué)法、生成）

情景學(xué)入：由此激發(fā)學(xué)生學(xué)2，1、同學(xué)們你們玩過泥嗎？全班同學(xué)回答。

習(xí)興趣，進(jìn)行小組2.是怎么玩的？學(xué)生舉手回答，其他同學(xué)補

交流。3、小結(jié)：同學(xué)們玩的方法很充。

多也很快樂，今天老師教你

們一種新的玩法，愿意學(xué)

嗎？

探究嘗試：培養(yǎng)學(xué)生整理信35,1、先看看這些圖片好看嗎？

息和語言表達(dá)的

把課前準(zhǔn)備好的圖片展欣賞同學(xué)搜集的圖片。

能力。

示給同學(xué)們觀看。

2、是怎么制作而成的？學(xué)生大膽猜想

3、講解陶瓷的發(fā)展和生產(chǎn)、

生活運用這些都是風(fēng)格各異

的藝術(shù)品。

4、誰還見過哪些陶瓷藝術(shù)學(xué)生舉手回答，其他同學(xué)補

品？充。

學(xué)生發(fā)言：瓷瓶、碗、盤子、

5、同學(xué)們知道的非常多、

這些陶瓷是什么制成的？存錢罐、等。

6、對、是用泥做成的。

培養(yǎng)學(xué)生動手操7、學(xué)生在小組學(xué)習(xí)搓泥條的

作的作的能力和方法，盤簡單的平面圖形。

小組合作能力。把自己的作品介紹給同學(xué)。

8、學(xué)生做完后，介紹總結(jié)搓

培養(yǎng)學(xué)生的審美欣賞并提出意見。

泥條、盤粘圖形的方法：

能力。

(1)兩手掌相對搓泥條。

(2)將泥放在墊板上搓

(3)將泥壓扁切成條狀搓。

(4)接頭搓細(xì)連接。

(5)接頭切成斜面連接。

(6)按牢盤接、盤粘。

(7)作品背面抹平。

培養(yǎng)學(xué)生的評價

9、展示評比出優(yōu)秀作品。自我評價。

能力。

課堂小結(jié)：表揚優(yōu)秀作品，鼓3，今天你們學(xué)到了什么知

勵學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)識？我們要把學(xué)到的知識運

計。用實踐當(dāng)中，發(fā)揮創(chuàng)造想象

能力，繼承和發(fā)揚我國民族

陶瓷藝術(shù)，把生活環(huán)境裝飾

的更加美好。

板書設(shè)計1、泥條盤筑法

(1)兩手掌相對搓泥條。

(2)將泥放在墊板上搓

(3)將泥壓扁切成條狀搓。

(4)接頭搓細(xì)連接。

(5)接頭切成斜面連接。

(6)按牢盤接、盤粘。

(7)作品背面抹平。

作業(yè)訓(xùn)練

課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：年（班）級：人數(shù)：日期：

學(xué)科：課題:2、泥條盤筑器皿課型：教師：

教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：

1、了解陶瓷藝術(shù)知識，初步掌握泥條盤筑器皿的方法。

2、用盤條的方法設(shè)計并制作一件作品。

3、培養(yǎng)耐心、細(xì)心、動手動腦創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。

教學(xué)重點：知識：搓出粗細(xì)均勻的泥條。

能力：用盤條的方法設(shè)計并制作一件作品。

教學(xué)難點：盤筑要牢固。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)問題與任務(wù)時間教師活動學(xué)生活動（學(xué)法、生成）

情景學(xué)入：由此激發(fā)學(xué)生學(xué)3，1同學(xué)的請看們這是什觀察思考

習(xí)興趣，進(jìn)行小組么？（展示泥盤筑的圖片

交流。和用泥盤筑的杯子）

2、上節(jié)課我們學(xué)做了盤筑

平面飾物，今天我們學(xué)習(xí)

盤筑立體器。

探究嘗試：30'1、你們知道什么叫器皿回答：用來盛東西的工具叫器

培養(yǎng)學(xué)生語言表

達(dá)的能力。嗎？皿。

2、請同學(xué)仔細(xì)觀察這只杯分小組觀察、討論說出制作方

子是怎么制作而成的？法步驟。

取泥一搓條一盤底一盤筑一

整形一成型。

3、說一說搓條的方法。（復(fù)用手掌用力向前推，輕輕帶

習(xí)）回，用力均勻。

4、搓泥條。比一比看誰搓比賽搓泥條。

得即長又均勻。

談體會及演示搓泥條的方法。

5、講解盤筑器皿的方法。

（1）先盤筑簡單的杯蓋、

瓶蓋、小碟子等。

（2）盤筑杯子或碗等。

動手實踐

培養(yǎng)學(xué)生動手操5，以小組為單位盤筑器皿。

作的能力和小組

合作能力。

展示評價：培養(yǎng)學(xué)生的審美1、展示作品；

能力。

自我評價

培養(yǎng)學(xué)生的評價

2、開口大的器皿是怎樣做用泥條的里沿壓住盤好泥條

能力。

的？的外沿，捏緊不留縫。

3、說出制作過程及怎樣使搓好泥條一一盤緊壓牢一一

作品盤的牢固美觀。抹平里邊一一外邊加裝飾物。

4、評出優(yōu)秀作品。

表揚優(yōu)秀作品，鼓

課堂小結(jié)：2,同學(xué)做的非常好，用整理衛(wèi)生

勵學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)自己勤勞的雙手創(chuàng)作出這

計。么多泥條盤筑作品，不論

做什么事都要多觀察、多

動腦、多動手都會做出美

麗漂亮的作品。

板書設(shè)計

2、泥條盤筑器皿

(1)先盤筑簡單的杯蓋、瓶蓋、小碟子等。

(2)盤筑杯子或碗等。

作業(yè)訓(xùn)練

課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：年（班）級：人數(shù)：日期：

學(xué)科：課題：3、泥條盤小動物課型：教師：

教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：

1、了解動物的外型特征，研究用泥條表現(xiàn)動物的方法。

2、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)觀察能力、審美能力、創(chuàng)新能力。

3、激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

教學(xué)重點：知識：用泥條塑造形象的動物的方法。

能力：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

教學(xué)難點：抓住形象特點，大膽的進(jìn)行實踐。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)問題與任務(wù)時間教師活動學(xué)生活動（學(xué)法、生成）

一、激情導(dǎo)通過直觀的展示，2，1、同學(xué)們，你們看這是什觀察泥塑作品，了解動

入：么？（出示一些泥條盤制的物的形體特征。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

小動物作品）

興趣。2、你們看他們是用什么方法知道泥條盤制的又一

制作出來的呢？方面。

3、所以泥條盤筑的方法有很明確本節(jié)課的任務(wù)。

多的用處，今天我們就來用

泥條盤小動物好嗎？（板書

課題）

發(fā)散學(xué)生的思維，13'1、這只小羊是怎么做出來的1、分組討論，從外形上找

二、自主探讓他們自由發(fā)揮，呢？你們小組討論一下。到動物的盤制方法。

究：找到制作的程序。你們想的對嗎？看看流

程圖對照一下誰的方法更好對照流程圖明確盤制的方

些呢。法。

現(xiàn)在請你采用你認(rèn)為最

好的方法試著做一只小羊?qū)W生嘗試制作。

吧！

2、教師到各組去看看學(xué)生的

制作情況，及時發(fā)現(xiàn)一些問

題。

針對學(xué)生出現(xiàn)

3、你在制作中有什么竅門或提出制作中出現(xiàn)的問

的問題，進(jìn)行有目困難快對同學(xué)們說說吧。題和自己的經(jīng)驗。

的的指導(dǎo)。點撥的要點：（1）羊身針對自己的問題認(rèn)真

體的泥條要做得兩端的粘得觀察，掌握要點。

略低一些，中間的泥條略高

一些。

（2）演示羊頭的做法（可以

是老師也可以是

學(xué)生來演示）。

3、請你快完成你的作品繼續(xù)完成制作。

吧。

1、觀察這些小動物的圖片，認(rèn)真觀察一兩種