學(xué)校減負(fù)工作反思與計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（5篇）

第1頁(yè)共1頁(yè)學(xué)校減負(fù)工作反思與計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文學(xué)校開(kāi)展減負(fù)活動(dòng)情況記錄學(xué)校減負(fù)工作反思與計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（二）要求各地教育部門(mén)，各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行。在本次____第____次黨代會(huì)上，不僅寫(xiě)進(jìn)了____報(bào)告，而且放在解決民生問(wèn)題的第一條。由此可見(jiàn)，關(guān)注和解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題已成為國(guó)家、社會(huì)的大問(wèn)題。減負(fù)工作實(shí)行后，來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)的反響比較大。一方面，人們看著孩子們沉重的書(shū)包，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不禁感慨“現(xiàn)在的孩子可真累啊”，另一方面，來(lái)自于升學(xué)以及家長(zhǎng)過(guò)分的期望值等等方面的壓力又促使家長(zhǎng)們不斷給孩子們?cè)黾痈蟮呢?fù)擔(dān)。如何在減負(fù)的同時(shí)，增進(jìn)孩子們的綜合素質(zhì)，是我校在此次減負(fù)工作中的重要議題。經(jīng)過(guò)研究及學(xué)習(xí)探討，我們認(rèn)為減負(fù)不是單純的少布置作業(yè)，不是單純的給孩子們更多的休息時(shí)間，更不是學(xué)校減負(fù)，家庭使勁的誤區(qū)，而是科學(xué)的對(duì)兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)進(jìn)行安排，合理的組織教學(xué)及各項(xiàng)課內(nèi)外活動(dòng)，探索一條以人為本的、適合兒童身心發(fā)展規(guī)律的教育途徑。因此，我校將“減負(fù)不減質(zhì)”作為減負(fù)工作實(shí)施的根本宗旨，并將其列入我校校本教研。我校從提高課堂____分鐘質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，改變家長(zhǎng)觀念等多種途徑將減負(fù)工作落到實(shí)處?，F(xiàn)將我校減負(fù)工作總結(jié)如下：一、成立學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組為使減負(fù)工作得到真正實(shí)施，切實(shí)改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo)，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，我校特別成立了學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組。減負(fù)督導(dǎo)小組人員安排如下：組長(zhǎng)：杜鵬妹副組長(zhǎng)：祝路路黃培祥組員：李小芳許剛甘麗趙晶晶周萍程毅敏劉峻嶺闕慧云減負(fù)督導(dǎo)小組由校長(zhǎng)杜鵬妹、黨支部書(shū)記祝路路牽頭，由學(xué)校教導(dǎo)處、各教研組以及一線教師隊(duì)伍中的骨干構(gòu)成。在減負(fù)工作中，減負(fù)督導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳，組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)資料，提供減負(fù)工作的研討，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的沖突，對(duì)落實(shí)減負(fù)工作的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用!二、轉(zhuǎn)變教師思想觀念許多教師認(rèn)為：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，不是理論問(wèn)題。主要是有令不行，有禁不止。針對(duì)著一種看法，學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確-這個(gè)問(wèn)題既是實(shí)踐問(wèn)題，也是理論問(wèn)題。例如為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)？學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)？減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量？等等。這些問(wèn)題均屬于認(rèn)識(shí)問(wèn)題，都涉及理論問(wèn)題。這些問(wèn)題如不解決，就不可能在行動(dòng)上堅(jiān)決____，就必然出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象。學(xué)校還通過(guò)組織教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺(jué)從三個(gè)方面努力使學(xué)生“減負(fù)”。（一）、是思想上重視。即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長(zhǎng)中的快樂(lè)，使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（二）、是在業(yè)務(wù)上更新觀念，解放思想，一絲不茍。1、認(rèn)真抓好日常教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建有效的課堂（1）鼓勵(lì)教師經(jīng)常開(kāi)展集體備課和課例研究。我們鼓勵(lì)教師單周集體備課，雙周教研組內(nèi)課例研究，在與同伴互助的過(guò)程中，在課例研究的體驗(yàn)中，提升教師的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，檢查教案，我們發(fā)現(xiàn)教師們備課質(zhì)量不高。于是，教師們坐在一起進(jìn)行歸因分析。可能的原因：某方面的知識(shí)欠缺？知識(shí)面偏窄？解讀教材的方法單一？觀念性障礙？思維邏輯性差？思維缺乏深度？缺乏對(duì)學(xué)生的了解？通過(guò)認(rèn)真分析，教師們發(fā)現(xiàn)首要原因是對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)。而對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)，大家認(rèn)為，首先是對(duì)課程目標(biāo)不熟悉有關(guān)。如何認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)的有效性？圍繞這個(gè)問(wèn)題，我校各教研組開(kāi)展不同形式的學(xué)習(xí)。有認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)后寫(xiě)下的反思，有觀看名師的課后開(kāi)展的研究與交流，有閱讀教學(xué)書(shū)籍中的教學(xué)片斷寫(xiě)下的學(xué)習(xí)筆記？不僅如此，我校教師還就其中的一些方法用研究課的形式向全校教師和部分家長(zhǎng)進(jìn)行展示。同時(shí)，結(jié)合我校質(zhì)量月主題“認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升課堂有效性”，在各年級(jí)組開(kāi)展研究課活動(dòng)，六天研究課我校是對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放，這次活動(dòng)我們不僅看到教師們的教學(xué)觀念在悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變，讓家長(zhǎng)也受益匪淺。（2）不斷完善備課、作業(yè)檢查制度。我們?nèi)匀粓?jiān)持每月月底組長(zhǎng)檢查老師們的備課、作業(yè)批改情況，將檢查結(jié)果真實(shí)準(zhǔn)確地記在記錄本上。同時(shí)，我們還將行政下分管年級(jí)組隨機(jī)抽查，隨機(jī)抽查結(jié)果也將記錄在行政抽查記錄本上。每月底，我們將會(huì)及時(shí)地把檢查結(jié)果向每一位教師反饋，好的做法我們積極推廣，存在的問(wèn)題我們及時(shí)解決。（3）聽(tīng)課制度分層管理。聽(tīng)課筆記本仍然每月檢查。教師每月____節(jié)，組長(zhǎng)每月四節(jié)，行政每周兩節(jié)。每月末，校長(zhǎng)檢查行政聽(tīng)課，行政檢查組長(zhǎng)聽(tīng)課，組長(zhǎng)檢查組員聽(tīng)課。2、以分類(lèi)培訓(xùn)為抓手，深化校本研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程（1）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、術(shù)科學(xué)科負(fù)責(zé)人積極參加教研培訓(xùn)中心組織地“再學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期，我校劉峻嶺等多位教研組長(zhǎng)參加了區(qū)語(yǔ)數(shù)反思性學(xué)習(xí)班。教導(dǎo)主任李小芳參加了區(qū)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班。在學(xué)習(xí)中提高了學(xué)科負(fù)責(zé)人管理學(xué)科、研究學(xué)科、指導(dǎo)學(xué)科的能力。（2）各年級(jí)組認(rèn)真開(kāi)展集體讀書(shū)活動(dòng)，并將讀書(shū)融入教研活動(dòng)之中。（3）深化我校的“牽手”活動(dòng)。校外，與牽手學(xué)校傅家坡小學(xué)開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)。校內(nèi)，骨干教師與年輕教師牽手，形成一對(duì)一的幫扶對(duì)子;教研組與教研組牽手，將人數(shù)較少的術(shù)科教研組與人數(shù)較多的語(yǔ)、數(shù)教研組牽手，在集體備課和課例研究中尋找學(xué)科共性，展現(xiàn)本學(xué)科的個(gè)性，提升各科教師的專(zhuān)業(yè)水平。本學(xué)期我校趙晶晶老師在三校牽手活動(dòng)中上的一節(jié)數(shù)學(xué)課《可能性》受到了老師們的好評(píng)。程毅敏等六位教師參加了傅家坡小學(xué)的教研活動(dòng)，在交流中互相得到了提升。（4）組織實(shí)施我?？蒲姓n題，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)自我和諧。進(jìn)行前測(cè)：通過(guò)問(wèn)卷、訪談等形式了解教師思想狀況、身體狀況、心理狀況、人際關(guān)系等。邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)我校主持開(kāi)題活動(dòng)。從教師思想狀況、身體狀況、心理狀態(tài)、人際關(guān)系（干群、同事、師生、與家長(zhǎng)的關(guān)系）這四個(gè)方面引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)自我和諧的策略研究。總結(jié)課題中期成果，完成課題中期報(bào)告。（5）不斷深化校本教研，以“構(gòu)建有效的課堂”為中心，尋找教學(xué)中的小問(wèn)題開(kāi)展研究。一年組的“如何培養(yǎng)孩子們的傾聽(tīng)習(xí)慣”已經(jīng)形成了中期的研究成果，通過(guò)展示交流，讓其他年組也受到了不少的啟發(fā)。以研促教的氛圍在不斷地形成。3、立足我校課程發(fā)展?fàn)顩r，全面推進(jìn)我校課程均衡發(fā)展（1）校外，加強(qiáng)與牽手學(xué)校傅家坡小學(xué)的聯(lián)系，逐步縮小校際之間的差距。我們以“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，加強(qiáng)與傅家坡小學(xué)的聯(lián)系，在豐富多彩的教育教學(xué)交流活動(dòng)中，提升學(xué)校的整體教育教學(xué)水平。（2）校內(nèi)，開(kāi)展骨干教師與年輕教師、行政干部與普通教師、優(yōu)秀黨員與積極分子之間的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展了“一對(duì)一”活動(dòng)，給教師自主發(fā)展的空間，幫助教師從專(zhuān)業(yè)意識(shí)、專(zhuān)業(yè)水平上得到提升，真正實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。（3）教研組與教研組牽手，將人數(shù)較少的術(shù)科教研組與人數(shù)較多的語(yǔ)、數(shù)教研組牽手，在集體備課和課例研究中尋找學(xué)科共性，展現(xiàn)本學(xué)科的個(gè)性。當(dāng)然，減負(fù)是減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，而非不要學(xué)習(xí)中正常的負(fù)擔(dān)。在課堂上要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育理念，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生自主思維，盡量使學(xué)生在課堂上動(dòng)腦想、開(kāi)口講、動(dòng)手實(shí)踐。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類(lèi)型不可否認(rèn)，學(xué)生還有幾大的負(fù)擔(dān)來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，認(rèn)真____執(zhí)行教育部門(mén)對(duì)學(xué)生作業(yè)的各項(xiàng)要求，達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，顯著增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。1、我校嚴(yán)格控制作業(yè)量。嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的文件精神〔鄂教基____號(hào)〕：小學(xué)1、____年級(jí)作業(yè)當(dāng)堂完成，原則上不留書(shū)面作業(yè);小學(xué)中、高年級(jí)課外只布置語(yǔ)、數(shù)作業(yè)，作業(yè)總量中年級(jí)不超過(guò)____分鐘，高年級(jí)不超過(guò)____分鐘。絕對(duì)禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。2、注重學(xué)生作業(yè)的量的同時(shí)，我校教學(xué)部門(mén)還積極的推行作業(yè)類(lèi)型改革。我們認(rèn)識(shí)到兒童的興趣是非常大的動(dòng)力!當(dāng)學(xué)生在完成自己非常感興趣的活動(dòng)的時(shí)候，他們不會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。如何使作業(yè)成為學(xué)生一項(xiàng)感興趣的“活動(dòng)”？這是我校在推行減負(fù)工作中突破的一個(gè)難點(diǎn)?；诖?，我校對(duì)學(xué)生作業(yè)實(shí)施大膽改革，以各年級(jí)組為單位，根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們鼓勵(lì)教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。如三年級(jí)語(yǔ)文教師在集體備課的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的興趣不同，能力不同，設(shè)計(jì)了“自主作業(yè)”。自主作業(yè)時(shí)間為_(kāi)___分鐘，分別有練寫(xiě)鋼筆字（鋼筆字為本單元生字）;讀書(shū)（可讀本單元課文或課外書(shū)）;積累一個(gè)好詞或好句（可以摘抄也可以在電腦中打?。?查資料（可以查閱本單元作者的資料或本單元感興趣的內(nèi)容的資料）等。這幾項(xiàng)自主作業(yè)學(xué)生只需任選一樣來(lái)完成，而這一樣又應(yīng)該是自己最需要或最感興趣的。自主作業(yè)完成后可為自己作質(zhì)量評(píng)價(jià)，每周向全班同學(xué)展示一次自主學(xué)習(xí)的成果。3、教導(dǎo)處也定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，每周行政下班推門(mén)聽(tīng)課后對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行抽查。檢查時(shí)我們一要檢查學(xué)生作業(yè)量是否適當(dāng);二要檢查教師是否及時(shí)批改;三要檢查學(xué)生是否改錯(cuò)，改錯(cuò)后教師是否再批改;四要檢查教師是否用等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式批閱。同時(shí)，檢查時(shí)，教導(dǎo)處會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。每月一次的檢查反饋會(huì)大力推廣做得比較好的教師和年級(jí)組。4、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂由于各方面的原因，大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識(shí)盲目的進(jìn)行知識(shí)堆砌，注重于對(duì)知識(shí)的死記硬背，更有甚者，錯(cuò)誤百出，學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，幾年來(lái)，我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書(shū)包中請(qǐng)出去。我校減負(fù)督導(dǎo)小組要求學(xué)校、教導(dǎo)處和教師切實(shí)做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書(shū)。積極倡導(dǎo)聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴(yán)格過(guò)程管理和終端評(píng)價(jià)相結(jié)合。在未經(jīng)上級(jí)教育行政主管部門(mén)批準(zhǔn)的情況下，不組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)，不參與任何的以賽促銷(xiāo)，以賽代銷(xiāo)的活動(dòng)。還校園一片潔凈的空間，還孩子們一個(gè)單純美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、大力進(jìn)行宣傳，將減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一宗旨推廣到家庭、到社會(huì)。減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，喊了多年尚無(wú)成效，學(xué)生家長(zhǎng)也是個(gè)重要因素。不少家長(zhǎng)望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。有的家長(zhǎng)甚至放棄一切娛樂(lè)活動(dòng)，經(jīng)常陪伴孩子讀到深夜。據(jù)某區(qū)調(diào)查，平均每個(gè)小學(xué)生有各種資料二三十種，大部分是家長(zhǎng)買(mǎi)的。市區(qū)____%左右的中小學(xué)生請(qǐng)了家教。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)越好，題目做得越多越好。越難越好，這就違背了教育規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，形成了一種“教師減負(fù)，家長(zhǎng)加壓;成人有周末，孩子無(wú)周末”的怪現(xiàn)象。為使減負(fù)工作落到實(shí)處，使家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子們?nèi)娴乃刭|(zhì)發(fā)展的重要性，我校還利用家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校宣傳櫥窗和家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳，定期請(qǐng)優(yōu)秀的家庭教育工作者，有經(jīng)驗(yàn)的老教師，了解兒童的心理學(xué)家進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)，使廣大家長(zhǎng)不僅切實(shí)認(rèn)識(shí)到對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，快樂(lè)的成長(zhǎng)，天性的發(fā)展是作為重要的，揠苗助長(zhǎng)只會(huì)適得其反，也是他們得到更多有效的家庭教育指南。這樣，就是我校的減負(fù)工作形成了一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的立體化的實(shí)施體系。當(dāng)然，在幾年以來(lái)的減負(fù)工作中我們也遇到了一些有待解決的問(wèn)題，例如，學(xué)校雖然在減負(fù)，校外的課余輔導(dǎo)班卻層出不窮，長(zhǎng)期形成的家長(zhǎng)間的攀比又使家長(zhǎng)對(duì)此類(lèi)輔導(dǎo)班趨之若鶩，無(wú)疑從另一方面加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。個(gè)別教師也片面的認(rèn)為減負(fù)就是教學(xué)的量和質(zhì)以期降低，教學(xué)觀念有待改變……在今后的工作中，我校必將更加堅(jiān)定地____執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我校“減負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)出色的體現(xiàn)，也是每一個(gè)孩子都感受成長(zhǎng)的快樂(lè)和擁有知識(shí)的喜悅!學(xué)校減負(fù)工作反思與計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（三）篇一要求各地教育部門(mén)，各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行。在本次____第____次黨代會(huì)上，不僅寫(xiě)進(jìn)了____報(bào)告，而且放在解決民生問(wèn)題的第一條。由此可見(jiàn)，____和解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題已成為國(guó)家、社會(huì)的大問(wèn)題。減負(fù)工作實(shí)行后，來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)的反響比較大。一方面，人們看著孩子們沉重的書(shū)包，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不禁感慨現(xiàn)在的孩子可真累啊，另一方面，來(lái)自于升學(xué)以及家長(zhǎng)過(guò)分的期望值等等方面的壓力又促使家長(zhǎng)們不斷給孩子們?cè)黾痈蟮呢?fù)擔(dān)。如何在減負(fù)的同時(shí)，增進(jìn)孩子們的綜合素質(zhì)，是我校在此次減負(fù)工作中的重要議題。經(jīng)過(guò)研究及學(xué)習(xí)探討，我們認(rèn)為減負(fù)不是單純的少布置作業(yè)，不是單純的給孩子們更多的休息時(shí)間，更不是學(xué)校減負(fù)，家庭使勁的誤區(qū)，而是科學(xué)的對(duì)兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)進(jìn)行安排，合理的____教學(xué)及各項(xiàng)課內(nèi)外活動(dòng)，探索一條以人為本的、適合兒童身心發(fā)展規(guī)律的教育途徑。因此，我校將減負(fù)不減質(zhì)作為減負(fù)工作實(shí)施的根本宗旨，并將其列入我校校本教研。我校從提高課堂____分鐘質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，改變家長(zhǎng)觀念等多種途徑將減負(fù)工作落到實(shí)處?，F(xiàn)將我校減負(fù)工作總結(jié)如下：一、成立學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組為使減負(fù)工作得到真正實(shí)施，切實(shí)改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo)，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，我校特別成立了學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組。減負(fù)督導(dǎo)小組人員安排如下：組長(zhǎng)：杜鵬妹副組長(zhǎng)：祝路路黃培祥組員：李小芳許剛甘麗趙晶晶周萍程毅敏劉峻嶺闕慧云減負(fù)督導(dǎo)小組由校長(zhǎng)杜鵬妹、黨支部書(shū)記祝路路牽頭，由學(xué)校教導(dǎo)處、各教研組以及一線教師隊(duì)伍中的骨干構(gòu)成。在減負(fù)工作中，減負(fù)督導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳，____家學(xué)習(xí)減負(fù)資料，提供減負(fù)工作的研討，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的沖突，對(duì)落實(shí)減負(fù)工作的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用。二、轉(zhuǎn)變教師思想觀念許多教師認(rèn)為。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，不是理論問(wèn)題。主要是有令不行，有禁不止。針對(duì)著一種看法，學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組____了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確-這個(gè)問(wèn)題既是實(shí)踐問(wèn)題，也是理論問(wèn)題。例如____要減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害。怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量。等等。這些問(wèn)題均屬于認(rèn)識(shí)問(wèn)題，都涉及理論問(wèn)題。這些問(wèn)題如不解決，就不可能在行動(dòng)上堅(jiān)決____，就必然出現(xiàn)有令不行，有禁不止的現(xiàn)象。學(xué)校還通過(guò)____教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺(jué)從三個(gè)方面努力使學(xué)生減負(fù)。（一）、是思想上重視。即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長(zhǎng)中的快樂(lè)，使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（二）、是在業(yè)務(wù)上更新觀念，解放思想，一絲不茍。1、認(rèn)真抓好日常教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建有效的課堂（1）鼓勵(lì)教師經(jīng)常開(kāi)展____備課和課例研究。我們鼓勵(lì)教師單周____備課，雙周教研組內(nèi)課例研究，在與同伴互助的過(guò)程中，在課例研究的體驗(yàn)中，提升教師的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，檢查教案，我們發(fā)現(xiàn)教師們備課質(zhì)量不高。于是，教師們坐在一起進(jìn)行歸因分析?？赡艿脑颍耗撤矫娴闹R(shí)欠缺。知識(shí)面偏窄。解讀教材的方法單一。觀念性障礙。思維邏輯性差。思維缺乏深度。缺乏對(duì)學(xué)生的了解。通過(guò)認(rèn)真分析，教師們發(fā)現(xiàn)首要原因是對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)。而對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)，大家認(rèn)為，首先是對(duì)課程目標(biāo)不熟悉有關(guān)。如何認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)的有效性。圍繞這個(gè)問(wèn)題，我校各教研組開(kāi)展不同形式的學(xué)習(xí)。有認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)后寫(xiě)下的反思，有觀看名師的課后開(kāi)展的研究與交流，有閱讀教學(xué)書(shū)籍中的教學(xué)片斷寫(xiě)下的學(xué)習(xí)筆記。不僅如此，我校教師還就其中的一些方法用研究課的形式向全校教師和部分家長(zhǎng)進(jìn)行展示。同時(shí)，結(jié)合我校質(zhì)量月主題認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升課堂有效性，在各年級(jí)組開(kāi)展研究課活動(dòng)，六天研究課我校是對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放，這次活動(dòng)我們不僅看到教師們的教學(xué)觀念在悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變，讓家長(zhǎng)也受益匪淺。（2）不斷完善備課、作業(yè)檢查制度。我們?nèi)匀粓?jiān)持每月月底組長(zhǎng)檢查老師們的備課、作業(yè)批改情況，將檢查結(jié)果真實(shí)準(zhǔn)確地記在記錄本上。同時(shí)，我們還將行政下分管年級(jí)組隨機(jī)抽查，隨機(jī)抽查結(jié)果也將記錄在行政抽查記錄本上。每月底，我們將會(huì)及時(shí)地把檢查結(jié)果向每一位教師反饋，好的做法我們積極推廣，存在的問(wèn)題我們及時(shí)解決。（3）聽(tīng)課制度分層管理。聽(tīng)課筆記本仍然每月檢查。教師每月____節(jié)，組長(zhǎng)每月四節(jié)，行政每周兩節(jié)。每月末，校長(zhǎng)檢查行政聽(tīng)課，行政檢查組長(zhǎng)聽(tīng)課，組長(zhǎng)檢查組員聽(tīng)課。2、以分類(lèi)培訓(xùn)為抓手，深化校本研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程（1）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、術(shù)科學(xué)科負(fù)責(zé)人積極參加教研培訓(xùn)中心____地再學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期，我校劉峻嶺等多位教研組長(zhǎng)參加了區(qū)語(yǔ)數(shù)反思性學(xué)習(xí)班。教導(dǎo)主任李小芳參加了區(qū)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班。在學(xué)習(xí)中提高了學(xué)科負(fù)責(zé)人管理學(xué)科、研究學(xué)科、指導(dǎo)學(xué)科的能力。（2）各年級(jí)組認(rèn)真開(kāi)展____讀書(shū)活動(dòng)，并將讀書(shū)融入教研活動(dòng)之中。（3）深化我校的牽手活動(dòng)。校外，與牽手學(xué)校傅家坡小學(xué)開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)。校內(nèi)，骨干教師與年輕教師牽手，形成一對(duì)一的幫扶對(duì)子;教研組與教研組牽手，將人數(shù)較少的術(shù)科教研組與人數(shù)較多的語(yǔ)、數(shù)教研組牽手，在____備課和課例研究中尋找學(xué)科共性，展現(xiàn)本學(xué)科的個(gè)性，提升各科教師的專(zhuān)業(yè)水平。本學(xué)期我校趙晶晶老師在三校牽手活動(dòng)中上的一節(jié)數(shù)學(xué)課《可能性》受到了老師們的好評(píng)。程毅敏等六位教師參加了傅家坡小學(xué)的教研活動(dòng)，在交流中互相得到了提升。（4）____實(shí)施我?？蒲姓n題，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)自我和諧。進(jìn)行前測(cè)。通過(guò)問(wèn)卷、訪談等形式了解教師思想狀況、身體狀況、心理狀況、人際關(guān)系等。邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)我校主持開(kāi)題活動(dòng)。從教師思想狀況、身體狀況、心理狀態(tài)、人際關(guān)系（干群、同事、師生、與家長(zhǎng)的關(guān)系）這四個(gè)方面引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)自我和諧的策略研究?？偨Y(jié)課題中期成果，完成課題中期報(bào)告。（5）不斷深化校本教研，以構(gòu)建有效的課堂為中心，尋找教學(xué)中的小問(wèn)題開(kāi)展研究。一年組的如何培養(yǎng)孩子們的傾聽(tīng)習(xí)慣已經(jīng)形成了中期的研究成果，通過(guò)展示交流，讓其他年組也受到了不少的啟發(fā)。以研促教的氛圍在不斷地形成。3、立足我校課程發(fā)展?fàn)顩r，全面推進(jìn)我校課程均衡發(fā)展（1）校外，加強(qiáng)與牽手學(xué)校傅家坡小學(xué)的聯(lián)系，逐步縮小校際之間的差距。我們以走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，加強(qiáng)與傅家坡小學(xué)的聯(lián)系，在豐富多彩的教育教學(xué)交流活動(dòng)中，提升學(xué)校的整體教育教學(xué)水平。（2）校內(nèi)，開(kāi)展骨干教師與年輕教師、行政干部與普通教師、優(yōu)秀黨員與積極分子之間的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展了一對(duì)一活動(dòng)，給教師自主發(fā)展的空間，幫助教師從專(zhuān)業(yè)意識(shí)、專(zhuān)業(yè)水平上得到提升，真正實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。（3）教研組與教研組牽手，將人數(shù)較少的術(shù)科教研組與人數(shù)較多的語(yǔ)、數(shù)教研組牽手，在____備課和課例研究中尋找學(xué)科共性，展現(xiàn)本學(xué)科的個(gè)性。當(dāng)然，減負(fù)是減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，而非不要學(xué)習(xí)中正常的負(fù)擔(dān)。在課堂上要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育理念，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生自主思維，盡量使學(xué)生在課堂上動(dòng)腦想、開(kāi)口講、動(dòng)手實(shí)踐。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類(lèi)型不可否認(rèn)，學(xué)生還有幾大的負(fù)擔(dān)來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，認(rèn)真____執(zhí)行教育部門(mén)對(duì)學(xué)生作業(yè)的各項(xiàng)要求，達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，顯著增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性極大加強(qiáng)。1、我校嚴(yán)格控制作業(yè)量。嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的文件精神〔鄂教基____號(hào)〕：小學(xué)1、____年級(jí)作業(yè)當(dāng)堂完成，原則上不留書(shū)面作業(yè);小學(xué)中、高年級(jí)課外只布置語(yǔ)、數(shù)作業(yè)，作業(yè)總量中年級(jí)不超過(guò)____分鐘，高年級(jí)不超過(guò)____分鐘。絕對(duì)禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。2、注重學(xué)生作業(yè)的量的同時(shí)，我校教學(xué)部門(mén)還積極的推行作業(yè)類(lèi)型改革。我們認(rèn)識(shí)到兒童的興趣是非常大的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生在完成自己非常感興趣的活動(dòng)的時(shí)候，他們不會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。如何使作業(yè)成為學(xué)生一項(xiàng)感興趣的活動(dòng)。這是我校在推行減負(fù)工作中突破的一個(gè)難點(diǎn)?；诖?，我校對(duì)學(xué)生作業(yè)實(shí)施大膽改革，以各年級(jí)組為單位，根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們鼓勵(lì)教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。如三年級(jí)語(yǔ)文教師在____備課的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的興趣不同，能力不同，設(shè)計(jì)了自主作業(yè)。自主作業(yè)時(shí)間為_(kāi)___分鐘，分別有練寫(xiě)鋼筆字（鋼筆字為本單元生字）;讀書(shū)（可讀本單元課文或課外書(shū)）;積累一個(gè)好詞或好句（可以摘抄也可以在電腦中打?。?查資料（可以查閱本單元作者的資料或本單元感興趣的內(nèi)容的資料）等。這幾項(xiàng)自主作業(yè)學(xué)生只需任選一樣來(lái)完成，而這一樣又應(yīng)該是自己最需要或最感興趣的。自主作業(yè)完成后可為自己作質(zhì)量評(píng)價(jià)，每周向全班同學(xué)展示一次自主學(xué)習(xí)的成果。3、教導(dǎo)處也定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，每周行政下班推門(mén)聽(tīng)課后對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行抽查。檢查時(shí)我們一要檢查學(xué)生作業(yè)量是否適當(dāng);二要檢查教師是否及時(shí)批改;三要檢查學(xué)生是否改錯(cuò)，改錯(cuò)后教師是否再批改;四要檢查教師是否用等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式批閱。同時(shí)，檢查時(shí)，教導(dǎo)處會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。每月一次的檢查反饋會(huì)大力推廣做得比較好教師和年級(jí)組。4、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂由于各方面的原因，大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識(shí)盲目的進(jìn)行知識(shí)堆砌，注重于對(duì)知識(shí)的死記硬背，更有甚者，錯(cuò)誤百出，學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，幾年來(lái)，我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書(shū)包中請(qǐng)出去。我校減負(fù)督導(dǎo)小組要求學(xué)校、教導(dǎo)處和教師切實(shí)做到。不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書(shū)。積極倡導(dǎo)聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴(yán)格過(guò)程管理和終端評(píng)價(jià)相結(jié)合。在未經(jīng)上級(jí)教育行政主管部門(mén)批準(zhǔn)的情況下，不____學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)，不參與任何的以賽促銷(xiāo)，以賽代銷(xiāo)的活動(dòng)。還校園一片潔凈的空間，還孩子們一個(gè)單純美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、大力進(jìn)行宣傳，將減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一宗旨推廣到家庭、到社會(huì)。減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，喊了多年尚無(wú)成效，學(xué)生家長(zhǎng)也是個(gè)重要因素。不少家長(zhǎng)望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。有的家長(zhǎng)甚至放棄一切娛樂(lè)活動(dòng)，經(jīng)常陪伴孩子讀到深夜。據(jù)某區(qū)調(diào)查，平均每個(gè)小學(xué)生有各種資料二三十種，大部分是家長(zhǎng)買(mǎi)的。市區(qū)____%左右的中小學(xué)生請(qǐng)了家教。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)越好，題目做得越多越好。越難越好，這就違背了教育規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，形成了一種教師減負(fù)，家長(zhǎng)加壓;成人有周末，孩子無(wú)周末的怪現(xiàn)象。為使減負(fù)工作落到實(shí)處，使家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子們?nèi)娴乃刭|(zhì)發(fā)展的重要性，我校還利用家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校宣傳櫥窗和家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳，定期請(qǐng)優(yōu)秀的家庭教育工作者，有經(jīng)驗(yàn)的老教師，了解兒童的心理學(xué)家進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)，使廣大家長(zhǎng)不僅切實(shí)認(rèn)識(shí)到對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，快樂(lè)的成長(zhǎng)，天性的發(fā)展是作為重要的，揠苗助長(zhǎng)只會(huì)適得其反，也是他們得到更多有效的家庭教育指南。這樣，就是我校的減負(fù)工作形成了一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的立體化的實(shí)施體系。當(dāng)然，在幾年以來(lái)的減負(fù)工作中我們也遇到了一些有待解決的問(wèn)題，例如，學(xué)校雖然在減負(fù)，校外的課余輔導(dǎo)班卻層出不窮，長(zhǎng)期形成的家長(zhǎng)間的攀比又使家長(zhǎng)對(duì)此類(lèi)輔導(dǎo)班趨之若鶩，無(wú)疑從另一方面加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。個(gè)別教師也片面的認(rèn)為減負(fù)就是教學(xué)的量和質(zhì)以期降低，教學(xué)觀念有待改變……在今后的工作中，我校必將更加堅(jiān)定地____執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我校減負(fù)不減質(zhì)這一宗旨的一個(gè)出色的體現(xiàn)，也是每一個(gè)孩子都感受成長(zhǎng)的快樂(lè)和擁有知識(shí)的喜悅。學(xué)校減負(fù)工作反思與計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（四）減負(fù)工作反思學(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來(lái)越多，越來(lái)越難?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，怎么才能既保障學(xué)習(xí)效率，又減輕學(xué)生的課下負(fù)擔(dān)呢？這是我一直在思考的問(wèn)題。由于已經(jīng)開(kāi)始了青年教師提高班的學(xué)習(xí)，也慢慢接受了生本的理念，所以我開(kāi)始注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，但是這些都是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才會(huì)看到成效的。應(yīng)試教育中大量的作業(yè)、練習(xí)，都是在以題海戰(zhàn)術(shù)的形式，強(qiáng)化學(xué)生記憶，導(dǎo)致課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。想為學(xué)生減負(fù)，從教師自身來(lái)講，只有一條必經(jīng)之路-優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的磨練，我特別高興地發(fā)現(xiàn)：我的學(xué)生真的會(huì)學(xué)習(xí)，只有我肯放手給機(jī)會(huì)。1.嘗試小組合作學(xué)習(xí)。其實(shí)對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)一直是不敢嘗試，總覺(jué)得他們太小駕馭不了。最開(kāi)始實(shí)施的時(shí)候真的是很困難，小組里完全是混亂的，剛開(kāi)始的一個(gè)月，基本上是我在小組里手把手地教。也有過(guò)放棄的念頭，但是到第二個(gè)月的時(shí)候，小組已初具規(guī)模，慢慢成形了。小組內(nèi)活動(dòng)有秩序、有組織、有發(fā)言、有傾聽(tīng)，小組里學(xué)習(xí)認(rèn)讀字，每個(gè)人都當(dāng)起了小老師，想給別人糾正嗎？那你要先會(huì)了才行。我們班的小組合作由最開(kāi)始的組內(nèi)學(xué)字，慢慢變成了組內(nèi)學(xué)文，組內(nèi)討論組內(nèi)商議，形式多樣了。其實(shí)，最開(kāi)始讓他們組內(nèi)學(xué)文的時(shí)候，我只是抱著試一試的態(tài)度，想讓他們練一練有秩序地表達(dá)自己的想法。沒(méi)想到在匯報(bào)時(shí)，有一個(gè)小組的代表說(shuō)：“我們是這樣學(xué)習(xí)課文的，先每個(gè)人讀了一個(gè)自然段，然后說(shuō)了說(shuō)每段的意思。”當(dāng)時(shí)我就震驚了，我從沒(méi)告訴過(guò)他們要怎么學(xué)文，我也沒(méi)告訴他們什么叫歸納段意，他們四個(gè)人研究研究就說(shuō)出來(lái)了，這剛是一年級(jí)的孩子??！有了這次的經(jīng)歷，我再也不擔(dān)心學(xué)生們會(huì)放學(xué)后不學(xué)習(xí)了，因?yàn)樗麄冊(cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)會(huì)琢磨課文，會(huì)把想不明白的問(wèn)題帶到課堂上，這就是學(xué)習(xí)。2.充分看中口語(yǔ)交際。語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際往往都被老師們給忽略了，很多老師們質(zhì)疑：就那么幾幅圖片還能上一節(jié)課？我的答案是，當(dāng)然能上一節(jié)課，而且是一堂熱熱鬧鬧的課。學(xué)生在學(xué)校的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不是浪費(fèi)時(shí)間在休息?？谡Z(yǔ)交際相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生思路限制較窄，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我說(shuō)話的時(shí)間都是有限的，剩下的還給學(xué)生說(shuō)。比如在執(zhí)教《口語(yǔ)交際：續(xù)講故事》時(shí)，我就先讓學(xué)生看圖，看一看圖上有什么？學(xué)生一眼便明白了故事的地點(diǎn)、人物和環(huán)境。然后我讓學(xué)生觀察了小松鼠的表情，由于是插圖，動(dòng)物的表情看的不是特別清楚，這下子學(xué)生們可是放開(kāi)了想象。小松鼠的表情是驚訝、欣喜、高興、憤怒既然想出了這么多的表情，學(xué)生在頭腦中就已經(jīng)有了相應(yīng)的故事雛形。于是我讓學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠和小白兔相遇會(huì)發(fā)生什么事情，當(dāng)我把學(xué)生們的故事關(guān)鍵字寫(xiě)滿黑板的時(shí)候，我特別欣喜地期待著一個(gè)個(gè)故事的誕生。生1：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)。小白兔看見(jiàn)他特別著急，就問(wèn)：“小松鼠，你怎么了？怎么這么著急？”小松鼠說(shuō)：“今天是孔雀姐姐的生日，我忘記準(zhǔn)備生日禮物了。我得趕緊去買(mǎi)禮物啊?！毙“淄谜f(shuō)：“你想好買(mǎi)什么了嗎？”小松鼠說(shuō)：“沒(méi)想好啊，要不你陪我去買(mǎi)吧?！毙“淄谜f(shuō)：“現(xiàn)在去買(mǎi)來(lái)不及了吧”突然她看見(jiàn)遠(yuǎn)處的山坡上盛開(kāi)著五顏六色的鮮花，眼睛一轉(zhuǎn)，想到了一個(gè)好主意?！拔覀?nèi)フ┮盎ò桑兂蓚€(gè)花冠送個(gè)孔雀姐姐吧！”于是小白兔和小松鼠帶著花冠蹦蹦跳跳地去給孔雀姐姐過(guò)生日了。生2：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)。小白兔看見(jiàn)他特別慌張，就問(wèn)：“你怎么了？慌慌張張地要去哪啊？”小松鼠說(shuō)：“前面那個(gè)地方，云朵變成了放射狀，小動(dòng)物們?nèi)x開(kāi)家出來(lái)了，太反常了太反常了要我推測(cè)恐怕是要地震了?！毙“淄脟樍艘惶f(shuō)：“?。磕沁€等什么快逃去安全的地方吧?！庇谑莾蓚€(gè)小伙伴一起向安全的地方跑去，跑著跑著，突然，小松鼠一拍腦門(mén)，“噢，壞了。我的地震儀忘了拿，還在家放著呢?！毙“淄泌s緊說(shuō)：“都要地震了，你還拿什么地震儀？”小松鼠無(wú)奈地說(shuō)：“那萬(wàn)一我弄錯(cuò)了，不是地震呢？我們還是回去拿一趟吧，看看是不是要地震了?！毙“淄脹](méi)有辦法只能和小松鼠回去了，剛打開(kāi)家門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的一聲，外面的大樹(shù)倒了，地面也開(kāi)始不停地晃動(dòng)。小白兔和小松鼠一起失聲尖叫：“啊~~~~地震了。救命啊”3.利用假期時(shí)間多看書(shū)，繼續(xù)保持了課前一分鐘這個(gè)項(xiàng)目。由于有了上學(xué)期得基礎(chǔ)，因此在開(kāi)學(xué)一個(gè)禮拜之后便開(kāi)始了課前一分鐘。讓學(xué)生拿著自己心愛(ài)的書(shū)站在前面為大家介紹，是很有成就感的事情。介紹完之后，還有同學(xué)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，在課上學(xué)習(xí)著人際交往，而不是放學(xué)之后要打打鬧鬧中學(xué)習(xí)。4.本學(xué)期有一節(jié)特色課-閱讀與寫(xiě)作。我先讓____名學(xué)生在課前準(zhǔn)備好在自己的課外書(shū)中最喜歡的一段話，上課后，讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)完之后寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。這樣每周都有不同的____名同學(xué)在輪換著為大家讀書(shū)，其他孩子也能靜下來(lái)思考如何表達(dá)自己的想法。既鍛煉了朗讀、傾聽(tīng)、表達(dá)、寫(xiě)作的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的好習(xí)慣。本學(xué)期的工作成效較突出，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，而且已經(jīng)習(xí)慣了在學(xué)校高質(zhì)量的完成練習(xí)任務(wù)，回家充分做好預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備下一課的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們的成績(jī)并沒(méi)有下滑，反而是在輕松地環(huán)境下學(xué)會(huì)了高效率學(xué)習(xí)。學(xué)校減負(fù)工作反思與計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（五）減負(fù)督導(dǎo)小組由校長(zhǎng)單桂富牽頭，由學(xué)校教導(dǎo)處、各教研組以及一線教師隊(duì)伍中的骨干構(gòu)成。在減負(fù)工作中，減負(fù)督導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳，____家學(xué)習(xí)減負(fù)資料，提供減負(fù)工作的研討，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的沖突，對(duì)落實(shí)減負(fù)工作的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用。二、轉(zhuǎn)變教師思想觀念許多教師認(rèn)為。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，不是理論問(wèn)題。主要是有令不行，有禁不止。針對(duì)著一種看法，學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組____了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確-這個(gè)問(wèn)題既是實(shí)踐問(wèn)題，也是理論問(wèn)題。例如____要減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害。怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量。等等。這些問(wèn)題均屬于認(rèn)識(shí)問(wèn)題，都涉及理論問(wèn)題。這些問(wèn)題如不解決，就不可能在行動(dòng)上堅(jiān)決____，就必然出現(xiàn)有令不行，有禁不止的現(xiàn)象。學(xué)校還通過(guò)____教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺(jué)從三個(gè)方面負(fù)重，努力使學(xué)生減負(fù)。一是思想上負(fù)重，即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長(zhǎng)中的快樂(lè)，使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗二是在業(yè)務(wù)上負(fù)重，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過(guò)學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐、總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。并且，在課堂教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)更加以人為本，重視對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn);社會(huì)發(fā)展日新月異，各行業(yè)調(diào)整周期也更加迅速，跨行業(yè)人才明顯短缺;號(hào)稱(chēng)第三次工業(yè)革____的電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展。我摁的時(shí)代正在以一種前所未有的速度向前發(fā)展，這一切也對(duì)從教者本身提出了更高的要求。現(xiàn)代教育理念認(rèn)為：一個(gè)稱(chēng)職教師，光有專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不夠的，還必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)。我校也注重對(duì)廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，積極____教師之間互相聽(tīng)課，互相評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短;積極為教師的進(jìn)修創(chuàng)造條件，使教師知識(shí)層次不斷提高。當(dāng)然，減負(fù)是減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，而非不要學(xué)習(xí)中正常的負(fù)擔(dān)。在課堂上要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育理念，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生自主思維，盡量使學(xué)生在課堂上動(dòng)腦想、開(kāi)口講、動(dòng)手實(shí)踐。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。同時(shí)，我校教學(xué)主管部門(mén)也認(rèn)識(shí)到，要真正減負(fù)，并且寓教于樂(lè)，教師本身的心理狀況應(yīng)該是良好的。為使教師更好的服務(wù)于教學(xué)，更好的____執(zhí)行減負(fù)精神，由我校黨支部牽頭，邀請(qǐng)心理醫(yī)生為廣大教師定期進(jìn)行心理咨詢，使進(jìn)行教學(xué)工的各位老師具有良好的心態(tài)。在實(shí)際中起到了很大的作用，為創(chuàng)造樂(lè)教樂(lè)學(xué)，寓教于樂(lè)的愉快的情景教育創(chuàng)設(shè)了條件。三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類(lèi)型不可否認(rèn)，學(xué)生還有幾大的負(fù)擔(dān)來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，認(rèn)真____執(zhí)行教育部門(mén)對(duì)學(xué)生作業(yè)的各項(xiàng)要求，達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，顯著增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性極大加強(qiáng)。我校嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一、二年級(jí)不留書(shū)面的課外作業(yè)，其它年級(jí)每天課業(yè)總量力求符合以下要求：三年級(jí)不超過(guò)____分鐘，四、五、六年級(jí)不超過(guò)一小時(shí)。絕對(duì)禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。注重學(xué)生作業(yè)的量的同時(shí)，我校教學(xué)部門(mén)還積極的推行作業(yè)類(lèi)型改革。我們認(rèn)識(shí)到兒童的興趣是非常大的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生在完成自己非常感興趣的活動(dòng)的時(shí)候，他們不會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。如何使作業(yè)成為學(xué)生一項(xiàng)感興趣的活動(dòng)。這是我校在推行減負(fù)工作中突破的一個(gè)難點(diǎn)?；诖?，我校對(duì)學(xué)生作業(yè)實(shí)施大膽改革，以各年級(jí)組為單位，根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也鼓勵(lì)教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)用，舉一反三。教導(dǎo)處也定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。四、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂由于各方面的原因，大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識(shí)盲目的進(jìn)行知識(shí)堆砌，注重于對(duì)知識(shí)的死記硬背，更有甚者，錯(cuò)誤百出，學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害