河池市宜州區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末道德與法治試題【帶答案】

廣西河池市宜州區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末道德與法治試題一、選擇題（下列各小題的備選答案中，只有一個(gè)是最符合題意的，請(qǐng)你選出并用2B鉛筆在答題卷上將選定的答案標(biāo)號(hào)涂黑。每小題2分，共28分）1.閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式。據(jù)調(diào)查，“雙減”政策實(shí)施后，中小學(xué)生有更多可支配的時(shí)間，這讓以興趣為導(dǎo)向的閱讀成為了可能。我們閱讀感興趣的有益讀物，能夠（）①開(kāi)闊視野②啟智增慧③豐富精神生活④代替親身體驗(yàn)A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)習(xí)的重要性。①②③：閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，能夠讓我們開(kāi)闊視野，啟智增慧，豐富我們的精神生活，①②③說(shuō)法正確；④：閱讀并不能代替親身體驗(yàn)，④錯(cuò)誤；故本題選A。2.“理直也不要?dú)鈮眩美硪惨埲恕??！陡道准視?shū)》中的這句話(huà)給我們的啟示是（）①交友需要持續(xù)行動(dòng)②交友不必講原則③交友也要學(xué)會(huì)寬容④學(xué)會(huì)正確處理沖突A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查對(duì)交友的正確認(rèn)識(shí)。③④：理直也不要?dú)鈮眩美硪惨埲说囊馑际且獙W(xué)會(huì)寬容。啟示我們?cè)诮挥褧r(shí)要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)正確處理沖突。③④說(shuō)法正確；①：體現(xiàn)是建立友誼的方法，說(shuō)法正確但題文中沒(méi)有體現(xiàn)，①說(shuō)法正確與題不符；②：交友要講原則，②說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選D。3.老子說(shuō)“自知者明”，能夠正確認(rèn)識(shí)自己的人是明智的、聰明的。下列名句中體現(xiàn)正確認(rèn)識(shí)自己的選項(xiàng)是（）A.少壯不努力，老大徒傷悲 B.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 D.駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查正確認(rèn)識(shí)自己D：分析題文，材料告訴我們要正確認(rèn)識(shí)自己，駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛意思是駿馬奔馳千里，越過(guò)千辛萬(wàn)苦，卻不能像牛那樣耕種田地，，啟示我們要正確認(rèn)識(shí)自己，故D符合題意；A：少壯不努力，老大徒傷悲，體現(xiàn)的是要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，故A不符合題意；B：言寸草心，報(bào)得三春暉，體現(xiàn)的是孝敬長(zhǎng)輩，給B不符合題意；C：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，體現(xiàn)的是友情，故C不符合題意；故本題選D。4.由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們要（）①尊重風(fēng)格不同的老師②承認(rèn)老師之間的差異③只接納、尊重自己喜歡的老師④接納每位老師的不同A.①②③ B.①②④C.②③④ D.①②③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查面對(duì)風(fēng)格不同的老師。①②④：依據(jù)教材知識(shí)，我們要承認(rèn)老師的差別，承認(rèn)并接納每位老師的不同；發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。從多角度了解老師的職業(yè)和生活，善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找接納老師的理由。了解老師教育行為的目的。故①②④說(shuō)法正確；③：我們不能只接納、尊重自己喜歡的老師，③說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。5.下列同學(xué)的言行能體現(xiàn)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)的是（）A.小強(qiáng)：“我不能接受老師的任何批評(píng)，因?yàn)檫@會(huì)傷害我的自尊心！”B.小麗：“昨天老師誤解了我，所以我當(dāng)場(chǎng)和老師頂起嘴來(lái)。”C.小明：“今天班會(huì)課上老師只表?yè)P(yáng)了我一個(gè)人，他們真是太笨了！”D.小偉：“今天老師對(duì)我的批評(píng)雖然有些嚴(yán)厲，但也是對(duì)我的愛(ài)護(hù)?！薄敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。D：小偉的想法是正確的，我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。D符合題意；A：小強(qiáng)的想法是錯(cuò)誤的，他沒(méi)有理解老師批評(píng)的真正用意，我們要理解老師的良苦用心，A錯(cuò)誤；B：小麗和老師頂嘴的做法是錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該尊重老師。B錯(cuò)誤；C：小明沒(méi)有正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定，鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。而小明卻是自負(fù)的表現(xiàn)，C錯(cuò)誤；故本題選D。6.下圖啟示我們，在家庭生活中應(yīng)該（）A.積極構(gòu)建民主平等的家庭氛圍B.對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從C.保持獨(dú)立，我行我素D.構(gòu)建和諧家庭是父母的事情【答案】A【解析】【詳解】本題考查構(gòu)建和諧家庭。A：漫畫(huà)表述了一家人坐在一起開(kāi)家庭會(huì)議，這啟示我們，在家庭生活中應(yīng)該積極構(gòu)建民主平等的家庭氛圍。A說(shuō)法正確，符合題意；B：父母的想法也未必是全對(duì)的，言聽(tīng)計(jì)從是缺乏主見(jiàn)的表現(xiàn)，B錯(cuò)誤；C：在家庭生活中應(yīng)該遇事多聽(tīng)聽(tīng)他人的意見(jiàn)，“我行我素”是不考慮他人感受，獨(dú)斷專(zhuān)行的表現(xiàn)，C錯(cuò)誤；D：構(gòu)建和諧需要家庭成員的共同努力，D錯(cuò)誤；故本題選A。7.有人說(shuō)，家是一本讀不完的書(shū)，只有動(dòng)真情才能讀懂它。下列對(duì)“家”的理解錯(cuò)誤的是（）A.家是我們身心的寄居之所 B.家只是一所房子C.家是代代相傳、血脈相連的生活共同體 D.家是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港【答案】B【解析】【詳解】本題考查對(duì)家的認(rèn)識(shí)和把握。ACD：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的哺育和支持；家是我們心靈的港灣，家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親人，親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠；在中國(guó)人的心目中，及時(shí)代代傳、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港，故ACD說(shuō)法正確；B：家不只是一所房子，更是親情的存在、感情的依托，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；本題未逆選題，故本題選B。8.“電影可以重拍，生命不能重來(lái)。”這句話(huà)告訴我們（）A.生命是獨(dú)特的，要減少交往 B.生命是不可逆的，要珍愛(ài)生命C.生命是艱難的，要逃避困難 D.生命是有韌性的，要拒絕失敗【答案】B【解析】【詳解】本題考查對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和把握。B：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，“電影可以重拍，生命不能重來(lái)?！边@句話(huà)告訴我們生命是不可逆的，要珍愛(ài)生命，所以B說(shuō)法正確；A：“要減少交往”的說(shuō)法錯(cuò)誤，不利于個(gè)人發(fā)展，A說(shuō)法錯(cuò)誤；C：“逃避困難”說(shuō)法錯(cuò)誤，不利于個(gè)人成長(zhǎng)，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；D：“，要拒絕失敗”的說(shuō)法錯(cuò)誤，不利于增強(qiáng)生命韌性，D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。9.在歷史的長(zhǎng)河中,個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)生命的接續(xù)。對(duì)人類(lèi)生命的接續(xù)理解正確的是()①我們要在生命的接續(xù)中為自己找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命②在生命的傳承關(guān)系中，我們要更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命③我們每個(gè)人不僅在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果④我們身上都保留了祖先的遺傳基因，因此人類(lèi)傳承的只是身體上的生命A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查生命的接續(xù)。①②③：生命來(lái)之不易，生命也是短暫的，我們要珍愛(ài)生命。要在生命的接續(xù)中為自己找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命；在生命的傳承關(guān)系中，我們要更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命；我們每個(gè)人不僅在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果，故①②③正確；④：人類(lèi)傳承不只是身體上的生命，還有精神上的傳承，故排除④；故本題選A。10.宜州區(qū)“創(chuàng)城”以來(lái)，開(kāi)展了“一盔一帶”安全守護(hù)行動(dòng)，增強(qiáng)了群眾佩戴安全頭盔、使用安全帶的意識(shí)。這告訴我們（）A.生命總是脆弱的、艱難的 B.自己生命比別人生命重要C.應(yīng)該對(duì)生命懷有敬畏之心 D.守護(hù)生命首先要養(yǎng)護(hù)精神【答案】C【解析】【詳解】本題考查對(duì)敬畏生命的認(rèn)識(shí)和把握。C：依據(jù)題文描述，宜州區(qū)“創(chuàng)城”以來(lái)，開(kāi)展了“一盔一帶”安全守護(hù)行動(dòng)，告訴我們應(yīng)該對(duì)生命懷有敬畏之心，故C說(shuō)法正確；A：生命有時(shí)也是頑強(qiáng)的，A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：無(wú)論何時(shí)自己的生命和他人的生命同樣重要，B說(shuō)法錯(cuò)誤；D：守護(hù)生命首先要愛(ài)護(hù)身體，D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C11.假如上學(xué)正遇洪水淹過(guò)你將路過(guò)的橋墩時(shí)，以下做法正確的是（）A.試著過(guò)河，可能河水不深 B.我會(huì)游泳，游泳過(guò)河上學(xué)C.結(jié)伴過(guò)河，多人力量更大 D.及時(shí)返回，向家長(zhǎng)說(shuō)情況【答案】D【解析】【詳解】本題考查守護(hù)生命。D：上學(xué)正遇洪水淹過(guò)你將路過(guò)的橋墩時(shí)，要增強(qiáng)安全意識(shí)，及時(shí)返回，向家長(zhǎng)說(shuō)情況，保證自身安全，D說(shuō)法正確；ABC：錯(cuò)誤，做法很危險(xiǎn)，會(huì)危及生命安全；故本題選D。12.我們守護(hù)生命，既要愛(ài)護(hù)身體，又要養(yǎng)護(hù)精神。下列選項(xiàng)體現(xiàn)充盈精神世界的是（）①居家學(xué)習(xí)期間注意規(guī)律作息，適當(dāng)鍛煉②在學(xué)校的組織下一起收看“天宮課堂”③參加應(yīng)急逃生演練，掌握自護(hù)自救技能④參加“書(shū)香中國(guó)·北京閱讀季”主題活動(dòng)A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查守護(hù)生命的相關(guān)知識(shí)。②④：分析選項(xiàng)，在學(xué)校的組織下一起收看“天宮課堂”，提高我們的創(chuàng)新意識(shí)。參加“書(shū)香中國(guó)·北京閱讀季”主題活動(dòng)，提高我們的閱讀能力，豐富精神世界。符合充盈精神世界的要求，故②④正確；①③：選項(xiàng)屬于愛(ài)護(hù)身體的相關(guān)知識(shí)，不符合題意，故排除①③；故本題選C。13.北京冬奧會(huì)單板滑雪男子大跳臺(tái)冠軍蘇翊鳴說(shuō)：“努力永遠(yuǎn)不會(huì)欺騙人。”17歲的他用每個(gè)訓(xùn)練日七八個(gè)小時(shí)的高強(qiáng)度雪上訓(xùn)練，見(jiàn)證著自己的冠軍之路。由此可見(jiàn)（）A.只要努力就一定事業(yè)有成 B.要奮力拼搏追求事事完美C.只有練好體育才能為國(guó)爭(zhēng)光 D.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要自強(qiáng)不息【答案】D【解析】【詳解】本題考查實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。D：材料通過(guò)北京冬奧會(huì)單板滑雪男子大跳臺(tái)冠軍蘇翊鳴的故事向我們說(shuō)明了人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要踏踏實(shí)實(shí)地努力，需要不斷克服困難，自強(qiáng)不息，故D說(shuō)法正確；A：這夸大了努力的作用，故說(shuō)法錯(cuò)誤；B：事事完美的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，十全十美的人生是不存在的，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；C：為國(guó)爭(zhēng)光的途徑有多條，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選D。14.人生是一次沒(méi)有返程的旅行，我們都希望它充實(shí)溫暖、精彩多姿。為此，我們應(yīng)該（）①拒絕平凡，活出偉大②拒絕貧乏，活出充盈③拒絕冷漠，選擇關(guān)切④拒絕遺憾，追求完美A①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。①：平凡的生命也能孕育偉大，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；②③：依據(jù)教材知識(shí)，要活出生命精彩，我們應(yīng)該拒絕貧乏，活出充盈；拒絕冷漠，選擇關(guān)切，故②③說(shuō)法正確；④：世界上沒(méi)有完美的人和事，也沒(méi)有完美的人生，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。二、簡(jiǎn)答題（要求緊扣題意，簡(jiǎn)明扼要地回答。共12分）15.閱讀材料，回答問(wèn)題。從呱呱墜地的嬰兒到翩翩少年,從幼兒園到小學(xué)、中學(xué),我們的父母不知要在我們身上花費(fèi)多少心血,傾注多少情和愛(ài)。打開(kāi)記憶的閘門(mén),你能數(shù)清父母為我們付出的愛(ài)有多少嗎?列舉兩件父母為你做過(guò)的事列舉兩件你為父母做過(guò)的事（1）請(qǐng)完成上面的“愛(ài)的清單”。上小學(xué)時(shí),我是媽媽“貼心的小棉襖”；上中學(xué)后，媽媽是我“煩心的破書(shū)包”。隨著年齡的增長(zhǎng),父母的關(guān)愛(ài)好像成了我們成長(zhǎng)路上的羈絆,讓我們厭煩不已。一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,很多中學(xué)生反感“父母過(guò)度關(guān)心”?！案改父静焕斫馕?還要常常管著我!”很能代表一部分中學(xué)生的心聲。（2）作為子女，我們應(yīng)該怎樣處理與父母之間的這種“愛(ài)的沖突”？（至少回答兩點(diǎn)）【答案】（1）愛(ài)的清單”的內(nèi)容，合理列舉即可。如父母方面：做飯、洗衣服、接送子女上學(xué)等。子女方面：做家務(wù)、給父母捶背等。（2）①親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決；②互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，可以緩解、化解矛盾，增進(jìn)感情；③我們要接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：孝敬父母、正確處理親子沖突能力考查：獲取與解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)【小問(wèn)1詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為青少年，需要運(yùn)用“孝敬父母”的相關(guān)知識(shí)，然后從表現(xiàn)類(lèi)題目的角度作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞、鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：花費(fèi)心血→做飯、洗衣服等；關(guān)鍵詞②：傾注情愛(ài)→生病時(shí)悉心照料等；第三步：整合信息，組織答案?！拘?wèn)2詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為青少年，需要運(yùn)用“正確處理親子沖突”的相關(guān)知識(shí)，然后從做法類(lèi)試題的角度作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞、鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：父母根本不理解我→可鏈接教材知識(shí)“怎樣正確處理親子沖突”；關(guān)鍵詞②：成長(zhǎng)路上的羈絆→可鏈接教材知識(shí)“怎樣正確處理親子沖突”；關(guān)鍵詞③：反感“父母過(guò)度關(guān)心”→可鏈接教材知識(shí)“怎樣正確處理親子沖突”；第三步：整合信息，組織答案。16.觀(guān)察下側(cè)漫畫(huà)《生活的道路》,回答問(wèn)題.(1)漫畫(huà)中的這些“階梯”指的是什么(2)生活道路中的這些“階梯”有什么意義?(3)當(dāng)遇到這些“階梯”,你有哪些增強(qiáng)生命韌性的方法?(寫(xiě)出兩個(gè)即可)【答案】（1）挫折（2）生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀(guān)、精神懈?。皇б鈺r(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活體驗(yàn)。（3）欣賞、培養(yǎng)幽默感。和自己信任的人談一談?？紤]并接受最糟糕的結(jié)果。關(guān)心、幫助他人。培養(yǎng)某方面的興趣。（答出任意兩項(xiàng)即可）【解析】【詳解】（1）此問(wèn)考查挫折的相關(guān)知識(shí)。分析漫畫(huà)可知，漫畫(huà)中的阻礙、失利、失敗等指的是挫折。（2）此問(wèn)考查挫折的相關(guān)知識(shí)。挫折的意義屬于課本的基礎(chǔ)知識(shí)，考查學(xué)生的識(shí)記能力，聯(lián)系課本知識(shí)回答即可，生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀(guān)、精神懈?。皇б鈺r(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活體驗(yàn)。（3）此問(wèn)考查生命的相關(guān)知識(shí)?？疾檎n本的基礎(chǔ)知識(shí)，聯(lián)系課本知識(shí)回答即可，增強(qiáng)生命韌性，欣賞、培養(yǎng)幽默感。和自己信任的人談一談。考慮并接受最糟糕的結(jié)果。關(guān)心、幫助他人。培養(yǎng)某方面的興趣。三、材料分析題（要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，緊扣題意作答。10分）17.閱讀材料，回答問(wèn)題。“最美鄉(xiāng)村教師”劉坤賢是重慶巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田小學(xué)的教師。他堅(jiān)守山村近30年，為資助貧困學(xué)生，假期下井挖煤，卻發(fā)生意外，高位截肢,失去了左腿。他轉(zhuǎn)為公辦教師的第一筆工資，就為學(xué)生買(mǎi)了一臺(tái)電腦。學(xué)校沒(méi)有自來(lái)水，劉坤賢拄著拐杖上山找水源，賣(mài)了自家的豬買(mǎi)水管，和村民一起將山泉水引到了學(xué)校。【情境體驗(yàn)】（1）看了劉坤賢的事跡，你有什么感受？【問(wèn)題探究】（2）有的同學(xué)說(shuō):“老師不就是在學(xué)校給我們上上課嗎？有什么了不起，我們?cè)诩乙材軐W(xué)，現(xiàn)在網(wǎng)校多得是?！边@一觀(guān)點(diǎn)對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由?！拘撵`感悟】①，教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。②，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。這是師生交往的良好狀態(tài)。（3）請(qǐng)將“心靈感悟”中的①②填寫(xiě)完整?！拘袨樘嵘浚?）作為學(xué)生，我們應(yīng)該為建立良好的師生關(guān)系做怎樣的努力？（至少回答三點(diǎn)）【答案】（1）①他具有熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的崇高師德；②他愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)；③他具有舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。（2）不對(duì)。①老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人；②教師是一個(gè)古老的職業(yè)，教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一；③在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命；④老師的工作不只是傳授知識(shí)，老師用人格、情感影響著我們；⑤老師的巨大力量在于作出榜樣，老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。（3）①教學(xué)相長(zhǎng)；②亦師亦友。（4）①接納、尊重風(fēng)格不同的老師；②面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與，勤學(xué)好問(wèn)；③學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)；④彼此尊重，平等相待，可以和老師成為朋友；⑤學(xué)會(huì)正確處理與老師的矛盾；⑥禮貌待師，與老師交往注意場(chǎng)合，不失分寸?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：走近老師，師生交往，能力考查：理解應(yīng)用能力，獲取和解讀信息能力核心素養(yǎng)：健全人格【小問(wèn)1詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用愛(ài)崗敬業(yè)等的有關(guān)知識(shí)，從說(shuō)明類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：劉坤賢堅(jiān)守山村近30年，資助貧困學(xué)生，假期下井挖煤，失去了左腿→愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生關(guān)鍵詞②：作為教師拿出工資幫助學(xué)生，和村民一起將山泉水引到了學(xué)?！峒簽槿耍瑹o(wú)私奉獻(xiàn)第三步：整合信息，組織答案?！拘?wèn)2詳解】第一步：讀題，提煉辯題。觀(guān)點(diǎn)：老師不就是在學(xué)校給我們上上課嗎？有什么了不起，我們?cè)诩乙材軐W(xué)，現(xiàn)在網(wǎng)校多得是。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀(guān)點(diǎn)正誤。正誤判斷：錯(cuò)誤。論據(jù)①：教師職業(yè)的特點(diǎn)。論據(jù)②：新時(shí)代對(duì)教師的要求。第三步：整合信息，組織答案?！拘?wèn)3詳解】本題考查教學(xué)相長(zhǎng)的知識(shí)，可以根據(jù)教材知識(shí)進(jìn)行回答?！拘?wèn)4詳解】本題考查建立師生關(guān)系的做法，可鏈接教材“接納不同風(fēng)格老師，正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)和批評(píng)”等的知識(shí)作答。四、實(shí)踐探究題（要求緊扣題意，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，鼓勵(lì)創(chuàng)新。10分）18.閱讀材料，回答問(wèn)題。生命是一個(gè)嚴(yán)肅的課題。生命從哪里來(lái)？到哪里去？有什么意義呢？這些問(wèn)題你思考過(guò)嗎？山谷中學(xué)七年級(jí)（1）班組織同學(xué)們以“珍愛(ài)生命，活出生命精彩”為主題開(kāi)展了一系列活動(dòng)，請(qǐng)你一同參與完成。小勇是個(gè)足球迷，卡塔爾世界杯比賽時(shí)通宵熬夜看足球比賽。一天，在體育課跑步時(shí),小勇突然暈倒在地上，幸虧老師把他及時(shí)送到醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生搶救才轉(zhuǎn)危為安。醫(yī)生說(shuō)，小勇的暈倒主要是平時(shí)熬夜導(dǎo)致腦供血不足造成的。（1）互助組同學(xué)們的“任務(wù)單”是幫助小勇，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)勸導(dǎo)他要愛(ài)護(hù)好自己的身體。互助組的同學(xué)們會(huì)怎樣勸導(dǎo)小勇呢？（至少回答兩點(diǎn)）（2）實(shí)踐組的同學(xué)們開(kāi)展了防火演練。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在防火演練過(guò)程中應(yīng)注意采用哪些方法？（至少回答兩點(diǎn)）小志：鐘南山在2003年抗擊非典中功不可沒(méi)。17年后“新冠”肆虐，84歲的他“逆行”武漢前線(xiàn)。幫助武漢人民、幫助湖北，幫助全中國(guó)人民取得了抗擊疫情的階段性勝利。他為中國(guó)醫(yī)療事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。這樣的人生才是有意義的。小玲：我父親是位農(nóng)民，他在農(nóng)忙時(shí)節(jié)種地、收割，為一家人生活辛苦勞作。農(nóng)閑時(shí)，他到城里做建筑工人，賺錢(qián)養(yǎng)家。我覺(jué)得父親很偉大。（3）真理組的同學(xué)們就“什么樣的人生才有意義”展開(kāi)了一次大討論。請(qǐng)你結(jié)合大家的討論說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。（至少回答兩點(diǎn)）（4）活動(dòng)結(jié)束了，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的生命呢？說(shuō)出來(lái)與大家分享。（至少回答兩點(diǎn)）【答案】（1）愛(ài)護(hù)自己的身體要：①關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式；②應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體；③我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。（2）①及時(shí)撥打119報(bào)警電話(huà)求救；②樓房著火，用濕毛巾或布捂住臉，深深吸口氣再跑出去；③火場(chǎng)逃生時(shí)，盡量彎腰前行。（3）①能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的人生是值得的；②當(dāng)?shù)絼e人需要幫助時(shí)，付出自己的愛(ài)心，承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的人生是值得的；③將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類(lèi)命運(yùn)共同體結(jié)合起來(lái)，這樣的人生是值得的。④每個(gè)人的生命都有自己