人教版一年級上冊數學教案-第8單元第4課時-8、7、6加幾

第4課時8、7、6加幾（2）教學內容：教材第92頁例3及相關題目。教學目標：1.進一步學習8、7、6加幾的計算，學會用交換加數的方法口算。2.經歷用交換加數的方法口算8、7、6加幾的過程，提高口算熟練程度。3.積極主動地參與數學活動，養(yǎng)成良好的書寫習慣和認真計算的態(tài)度。教學重點：掌握用交換加數的方法口算8、7、6加幾。教學難點：提高學生的口算速度和正確率。教學準備：多媒體課件。教學過程學生活動（二次備課）一、復習導入1.1分鐘口算，看誰算得又對又快！9+2=8+7=7+4=6+8=9+9=9+8=7+7=10+5=7+3=8+2=6+5=8+4=6+7=8+3=7+9=注意關注學生的計算速度，統(tǒng)計達標的同學的數量。指名說一說9+8、8+3和7+4的算法。2.看圖列式計算。（個）（個）（個）（個）（個）（個）（個）（個）揭示課題：今天我們繼續(xù)學習8、7、6加幾。二、預習反饋點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）三、探索新知1.課件出示例3：8+9=。2.以同桌為一小組討論完成，看哪個組的算法既多又正確。學生討論，教師指導。3.集體交流，教師整理。算法一：8+9=算法二：8+9=1010算法三：因為剛才計算了9+8=17，所以8+9=17。4.提問：在這些算法中，你喜歡哪種算法，說一說你的理由。先同桌互相說一說，再集體交流。小結：這三種方法分別是分大補小、分小補大、交換加數的位置得數不變的方法。在計算中，我們可以選用合適的方法進行計算。四、鞏固練習1.完成教材第92頁做一做第1題。學生獨立完成，集體訂正，并指名說一說你是用哪種方法計算的。2.完成教材第92頁做一做第2題。引導學生發(fā)現每組中的兩道題，計算出了第一題后，第二題不用計算就可以得出結果。進一步強化“交換加數的位置，得數不變”的方法。完成教材第92頁做一做第3題。學生獨立完成，并指名說一說是怎么想的。4.完成教材練習二十一第3題。同桌合作完成。五、拓展提升在6、7、8、9這四個數中任選兩個組成算式，并算出得數?？茨膫€小組組成的算式多，并且計算正確。6+7=136+8=146+9=157+6=137+8=157+9=168+6=148+7=158+9=179+6=159+7=169+8=17六、課堂總結同學們，今天的學習你有什么收獲？你還有哪些問題？七、作業(yè)布置教材練習二十一第4、5題。學生能夠獨立完成計算，教師有意識地引導學生說出9+8的計算過程，為后面的學習奠定基礎。教師根據學生預習的情況，有側重點地調整教學方案。學生通過討論、交流，發(fā)現了三種解決問題的方法，能夠用自己的語言進行敘述。拓展思維時，要求學生在四個數中任選兩個組成算式，學生寫全的并不多，可以在課下讓學生以游戲的形式繼續(xù)練習。板書設計8、7、6加幾（2）例38+9=179+8=17+8+9=179+8=17+8+9=17教學反思成功之處：本節(jié)課教學通過對比，理解了拆小數湊大數的方法，降低了口算