三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)（人教課標(biāo)版）

秒的認(rèn)識(shí)

主備人：輔備人：

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教材第2?4頁(yè)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新

的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2.通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）

的時(shí)間觀念。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

【教學(xué)重點(diǎn)】

借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。

【教學(xué)難點(diǎn)】

選擇合適的時(shí)間單位來(lái)描述具體的時(shí)間。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，實(shí)物鐘表，秒表

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”

聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）

談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位

——秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書(shū)課題）

師：在生活的哪些地方你見(jiàn)到或用到“秒”呢？

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面上的秒

1.師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看

看有什么發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生自主探索，共同探究

3.學(xué)生反饋：

①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀取方法進(jìn)

一步類推。

4.體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”

讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

②1秒鐘你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、點(diǎn)一下頭……）

③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。

④小結(jié)：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一

個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可

以做很多事情呢。（課件出示有關(guān)1秒鐘的信息：噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米；火車每秒

約行55米；小汽車每秒約行20米；衛(wèi)星每秒飛行7900米……）所以，我們可別小看了

這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

5.師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數(shù)字6走到8,

表示經(jīng)過(guò)幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6.你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

7.練習(xí)：做一做第1題：用15秒完成喜歡的活動(dòng)，并記錄結(jié)果。

（-）探索分與秒之間的關(guān)系

1.師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有

沒(méi)有什么變化。

2.讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3.學(xué)生反饋。

4.小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60

秒。

（三）體驗(yàn)1分鐘

1.讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

2.師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

3.完成做一做第2題，讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。

三、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)一第1題。

圈出合適的答案，感受1分鐘的長(zhǎng)短。

2.完成練習(xí)一第2題。

3.判斷:

(1)脈搏1秒鐘約跳動(dòng)75下。()

(2)秒針走一小格是1秒，走2圈是2分。()

(3)明明跑60米用了9分。()

四、拓展練習(xí)

明明從四樓下到一樓用了24秒，強(qiáng)強(qiáng)從八樓下到一樓用了56秒，他們下樓的速度

一樣嗎？

五、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

師：同學(xué)們，時(shí)間是由一分一秒組成的，時(shí)間在不停流逝，一去不復(fù)返，所以我們

要做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。讓我們記住列寧的名言：贏得了時(shí)間就是贏得

一切！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

秒的認(rèn)識(shí)

計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。

秒針走一小格是1秒，走一圈是60秒，也是1分鐘。

1分=60秒

【教學(xué)反思】

時(shí)間的計(jì)算

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教材第4-5頁(yè)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2.使學(xué)生能根據(jù)“1時(shí)=60分，1分=60秒”進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單

計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、時(shí)鐘模型。

【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎游戲引入：

1.猜謎語(yǔ)：兄弟三人手拉手，從早到晚一直走。

2.提問(wèn)：對(duì)“兄弟三人”你們了解多少呢？和大家說(shuō)一說(shuō)。

3.教師撥鐘表，顯示不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9

時(shí)50分等。

4.引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)

習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書(shū)課題)

二、教學(xué)新課：

1.教學(xué)“例1”：2時(shí)=()分

(1)教師：1時(shí)等于……？(學(xué)生答)那2時(shí)呢？

(2)學(xué)生合作、自主探究。

(3)匯報(bào)

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60X2=120分

（4）教師小結(jié)。

2.完成第4頁(yè)“做一做”

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出

來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

3.教學(xué)例2：

（1）課件出示例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)從中能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

（3）學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究。

（4）小組討論、交流：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、都是7時(shí)多，直接用45—30=15（分），是15分鐘。

c、用到校的時(shí)刻減去離家時(shí)刻就是經(jīng)過(guò)的時(shí)間：7:45-7:30=15分

d、7:30經(jīng)過(guò)15分鐘就是7:45,因此小明從家到學(xué)校用了15分鐘。

4.師：同學(xué)們的計(jì)算方法都非常好，計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間有多種方法，可以選擇自己喜

歡的方法計(jì)算。

5.請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1.完成第5頁(yè)“做一做”。

集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2.填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

（3）分針從數(shù)字2走到數(shù)字6經(jīng)過(guò)了（）分；時(shí)針從數(shù)字9走到數(shù)字12經(jīng)過(guò)了

（）時(shí)。

3.汽車從石家莊開(kāi)往北京，9:10發(fā)車，下午1:45到達(dá)，路上用了多長(zhǎng)時(shí)間？

(1)9:10-*10:10-?11:10^12:10^1:10-*1:45(4時(shí)30分)

(2)12:00+1:45-9:10=4時(shí)30分

4.奶奶今天早上6:30去廣場(chǎng)鍛煉身體，比昨天提前了15分鐘。她昨天什么時(shí)間去

鍛煉身體的？

四、拓展練習(xí)

1.一塊手表慢10分鐘，在10分鐘前是10時(shí)，現(xiàn)在正確時(shí)間是多少？

2.時(shí)鐘5點(diǎn)時(shí)敲5下，需要8秒，敲9下需要多少秒？

五、課堂小結(jié)

教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從8時(shí)30分開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾

分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r(shí)間就

像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

時(shí)間的計(jì)算

例1.例2.

2時(shí)=(120)分7:45—7:30=15分

結(jié)束的時(shí)刻一開(kāi)始的時(shí)刻=經(jīng)過(guò)的時(shí)間

【教學(xué)反思】

時(shí)、分、秒(練習(xí))

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教材第6-8頁(yè)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際

意義。

2.通過(guò)練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3.使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用時(shí)間的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)整理

1.師：本單元我們學(xué)習(xí)了“時(shí)、分、秒”，大家了解了有關(guān)時(shí)間的哪些知識(shí)？選擇你

喜歡的方式進(jìn)行整理。

2.小組合作，整理這一單元所學(xué)的知識(shí)。

3.小組選派代表匯報(bào)，全班交流。

二、基本練習(xí)

1.完成第3題。

要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。

2.完成第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法

進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行。

3.完成第5題。

讀讀書(shū)上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。

三、綜合練習(xí)

1.完成第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測(cè)量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情

況。

2.完成第7題

小組活動(dòng)，感受30秒的時(shí)間長(zhǎng)短。

3.完成第8題。

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，

教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4.完成第10題

四、指導(dǎo)練習(xí)

1.完成第9題。

指名讀題，說(shuō)一說(shuō)題意，理解求到達(dá)時(shí)間用加法算。

2.完成第11題

指導(dǎo)學(xué)生觀察作息表，說(shuō)說(shuō)從中獲得哪些數(shù)學(xué)信息，小組交流、討論、匯報(bào)。

五、拓展練習(xí)

1.幾個(gè)小朋友排成6米長(zhǎng)的隊(duì)伍跑步前進(jìn)，他們要以每秒2米的速度經(jīng)過(guò)一座長(zhǎng)12

米的小橋，從排頭上橋到排尾離橋，需要多長(zhǎng)時(shí)間？

2.小美星期天在家看《喜羊羊和灰太狼》，8:20準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，每集片長(zhǎng)40分鐘，兩集

中間有10分鐘的廣告，小美看完兩集后是幾點(diǎn)？

六、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

【教學(xué)反思】

兩位數(shù)加兩位數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教材第9-10頁(yè)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算

2.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

1.用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

26+3048+2049-2056+328-9

24+935-2046-798-9078+9

2.在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

二、探究新知

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

（1）課件出示第9頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)）

（2）出示問(wèn)題：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?/p>

（3）提問(wèn)：如何解決這個(gè)問(wèn)題？

求一共多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班34人，用

加法計(jì)算，列式:35+34o

（4）這個(gè)算式如何計(jì)算？互相交流算法。

師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過(guò)觀察我們知道35+34中的

兩個(gè)加數(shù)沒(méi)有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過(guò)的加

法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？

生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4,先算

35+30=65,再算65+4=69.

師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？

生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算64+5=69.

生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便,

34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。

2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。

（1）出示問(wèn)題：二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?/p>

（2）列式計(jì)算：39+44

（3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44,并說(shuō)說(shuō)算法。

經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。

A、39+40=7979+4=83

B、30+44=7474+9=83

C、30+40=709+4=1370+13=83

3.比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。

三、鞏固練習(xí)

1.完成做一做

（1）利用主題圖中的信息獨(dú)立完成（1）（2）題，然后指名說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。對(duì)

于不同的方法可以讓學(xué)生通過(guò)交流、比較，了解它們的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上選用適宜的方

法進(jìn)行計(jì)算。

（2）根據(jù)主題圖中的信息，提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

2.完成練習(xí)二第1題

學(xué)生獨(dú)立完成，開(kāi)火車說(shuō)說(shuō)每道題是怎樣算的。對(duì)計(jì)算準(zhǔn)確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

3.完成練習(xí)二第3題。

獨(dú)立完成，集體訂正。小組交流說(shuō)說(shuō)你想買什么，需要多少錢？

四、拓展練習(xí)

丁丁家離學(xué)校420米，一天他上學(xué)時(shí)走了160米，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)忘在家里了，又回家

取，然后去上學(xué)，丁丁這次上學(xué)比平時(shí)多走了多少米？

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)二第2、4題

六課堂小結(jié)

1.在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要正確

運(yùn)用方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.你還有哪些疑問(wèn)的地方？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)

35+34=69

(1)35+30=6565+4=69

(2)30+30=605+4=960+9=69

(3)30+34=6464+5=69

【教學(xué)反思】

兩位數(shù)減兩位數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教材第11頁(yè)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化。

3.增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

1.口算。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=

67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=

2.談一談你是怎樣算的。

35-20=35-2=36-8=

二、探究新知

1.獲取信息，理解題意。談話:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)從圖

文中你獲得了哪些信息？

（專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元）

提問(wèn)：我們需要解決的問(wèn)題是什么？

（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元?

(2)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？

2.嘗試解決，探究算法。

(1)兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題該怎么列式呢？

生:用減法計(jì)算，列式65-54.

師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十

數(shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？

學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。

生1：先算65-50=15,再算15-4=11。

生2：也可以先算65-4=61,再算61-50=11。

師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被

減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩

位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

(2)兩位數(shù)的退位減。

師：怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢？

生：列式65-48.

師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少，并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。然

后嘗試填寫(xiě)下列()：先算65-()=()，再算()0()=()

生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。可以先算65-40=25,

然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。

(3)比較算式。

師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，

計(jì)算時(shí)不能直接減。

三、鞏固練習(xí)

1.完成第11頁(yè)做一做

學(xué)生獨(dú)立口算，指名口答，要求說(shuō)出口算的方法。

2.完成練習(xí)二第5題。

以小組為單位，合作完成，制作兩張數(shù)字紙條，組長(zhǎng)拉動(dòng)紙條與組內(nèi)成員合作完成

口算練習(xí)。

3.完成練習(xí)二第6題。

以開(kāi)火車的方式完成計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

4.完成練習(xí)二第7題。

（1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。

（2）指名回答，集體訂正。

四、拓展練習(xí)

1.小華和哥哥共有280元錢，哥哥比小華多80元，小華和哥哥各有多少錢？

2.豆豆、丁丁家和學(xué)校在同一條馬路上，豆豆家距學(xué)校320米，丁丁家距學(xué)校280

米，丁丁和豆豆家相距多少米？（考慮不同情況）

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)二第7、8題（列式解答）

六、課堂小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)減兩位數(shù)

65-54=1165-48=17

(1)65-50=15(1)65-40=25

15-4=1125-8=17

(2)65-4=61(2)65-8=57

61-50=1157-40=17

(3)60-50=10(3)65-50=15

5-4=115+2=17

10+1=11

【教學(xué)反思】

幾百幾十加減幾百幾十

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教材第14頁(yè)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生在不同的方法中擇優(yōu)的意識(shí)和遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

1.口算。

53+6=85-5=67+9=72-6=

20+40+3000=900-700+80=300+20+60=

80-60+200=100+400+50=900-300-200=

2.口答。

（1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？

67個(gè)十組成的數(shù)是多少？

（2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？

540是由多少個(gè)十組成的？

3.拆數(shù)游戲。

（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。

360480520790210

（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。

720270450840910

二、探究新知

1.幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。

（1）出示教材例3的第（1）問(wèn)題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？

（2）列式計(jì)算：380+550

（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）

算法1：38+55=93,所以380+550=930。

算法2：300+500=80080+50=130800+130=930

算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=930。

師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外，

還有一種筆算的方法，可以更加簡(jiǎn)便地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來(lái)看看。

師板書(shū)筆算豎式：

百十個(gè)

380

+5]50

930

在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。

提問(wèn)：A、豎式中的十位為什么寫(xiě)3呢？

B、為什么百位上不是8?（百位上3+5=8,還要加上從十位進(jìn)上來(lái)的1,所以

是9）

注意：為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來(lái)的一，通常情況下會(huì)在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個(gè)小

一點(diǎn)的“1”，如十位相加為13,十位上寫(xiě)3,向百位進(jìn)一，在百位上寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的1,

百位相加為8,再加上進(jìn)上來(lái)的1,百位寫(xiě)9。

2.幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。

（1）出示教材例3的第（2）問(wèn)題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？

（2）列式：550-380

（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）

算法1：55-38=17,所以550—380=170。

算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。

師：同樣的，這樣的問(wèn)題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。

師板書(shū)筆算豎式：

百十個(gè)

415

5'50

-380

170

師介紹，豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如

550-380,個(gè)位相減為0,十位不夠減，從百位上借1,則十位上多了10個(gè)十，加上原來(lái)

的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為7,同時(shí)百位上退1后剩下4,減3,為1。

追問(wèn)：為什么百位上是1?

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1,通常會(huì)在此數(shù)位上寫(xiě)上一個(gè)退位點(diǎn)。

3.總結(jié)算法。

小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn)1,算到

這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來(lái)的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，

就向上一位退一當(dāng)十，合起來(lái)再減。

三、鞏固練習(xí)

1.完成第14頁(yè)做一做。

小組內(nèi)合作，每人算兩道題，一道加法，一道減法，做完后小組內(nèi)互相訂正?？茨?/p>

個(gè)小組最認(rèn)真。

2.完成練習(xí)三第2題。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。

（2）教師指名回答，說(shuō)說(shuō)怎么想的。

3.完成“練習(xí)三”第3題。

小組內(nèi)以開(kāi)火車的方式說(shuō)答案，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。

4.完成“練習(xí)三”第4題。

先說(shuō)說(shuō)解題思路，然后指名回答。

四、拓展練習(xí)

一桶油連桶重910克，倒出油的一半后還重510克，桶重多少克?

五、課堂作業(yè)

練習(xí)三第1、10、12題。

六、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

幾百幾十加減幾百幾十

例3

380+550=930550-380=170

(1)38+55=93(1)55-38=17

380+550=930550-380=170

(2)（2）百十個(gè)，

百十個(gè)，

415)，

380。

5,50。

+5250〃

WWWWV

-380P

930。

170。

【教學(xué)反思】

加減法的估算

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教材第15頁(yè)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)

的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)

立思考的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握加、減法估算的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算

完成練習(xí)三第9題。

2.填空。

（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（）人。

（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（）米。

（3）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（）元。

（4）學(xué)校圖書(shū)館又買來(lái)新書(shū)702本，約是（）本。

二、探究新知

1.閱讀與理解。

提問(wèn):觀察教材第15頁(yè)例4圖文,題中的問(wèn)題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？

組織學(xué)生讀題，并思考。

（1）六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人？

（2）怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級(jí)的學(xué)生？

2.分析與解答。

師：怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問(wèn)題呢？

生：先求出六個(gè)年級(jí)的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位

數(shù)時(shí)能坐得下。

師：六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是221+239,這是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的運(yùn)算，它等于多少呢？

明確：要想知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外，還可以

進(jìn)行估算，然后比較大小。

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。

生1：221大于200,239也大于200,221+239一定大于400,但還是不確定是否大于

441。

生2：這樣的估算差距有點(diǎn)的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239

大于230,220+230=450,221+239定大于450,450比441,坐不下。

師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方

法都是估算，但是第二種方法更加合理.，如果電影院的座位數(shù)是390個(gè)，那么剛剛提到

的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇

合理的估算策略。

3.回顧與反思。

（1）說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的，你的估算合理嗎？

（2）如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐

得下嗎？

三、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)三第5題

先讓學(xué)生思考求近似數(shù)的方法，然后小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)所給數(shù)的近似數(shù)，并完成習(xí)題。

2.完成練習(xí)三第6題。

小組交流，集體訂正，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

3.完成練習(xí)三第8題。

先獨(dú)立思考，再同桌交流，匯報(bào)。

4.完成練習(xí)三第12題

學(xué)生讀題，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖理解題意，注意方位不同，解題方法也不同。

郵局、電影院在學(xué)校的同一邊：350-280=70（米）

郵局、電影院在學(xué)校的兩邊：350+280=70（米）

5.完成練習(xí)三第13題

提醒學(xué)生認(rèn)真讀題，根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問(wèn)題。

四、拓展練習(xí)

1.豆豆想買一臺(tái)460元的學(xué)習(xí)機(jī)，已經(jīng)攢了200元，如果每月攢50元，再攢5個(gè)月

夠嗎？

2.媽媽花360元買了一件毛衣和一雙皮鞋，毛衣比皮鞋便宜160元，毛衣和皮鞋各

多少錢？

五、課堂作業(yè)

練習(xí)三第7、10、11題。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問(wèn)嗎？（解決問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)問(wèn)題找出需

要的信息，確定先算什么；在估算時(shí)既可以把數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)，也可以看出整百數(shù)，

哪種合理，就用哪種方法。）

板書(shū)設(shè)計(jì):

加減法的估算

221+239^400（人）221+239心450（人）450>441

200200220230

答：六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐不下。

【教學(xué)反思】

整理和復(fù)習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教材第19頁(yè)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的

方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合

適的估算策略。

3.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。

（1）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個(gè)

加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。

（2）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減

去，這樣口算比較便捷。

2.幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。

提問(wèn)：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？

小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪

一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來(lái)的一（不

要漏減走的一）。

3.它們之間有什么聯(lián)系？

（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就

是65個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。

（2）方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆算，但是運(yùn)算的算理一樣，都是滿十進(jìn)一,

退一當(dāng)十。

（給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）

二、基本練習(xí)

1.口算。

52+35=86-34=47+33=36+20=

23+69=62-18=70-26=65-15=

學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，說(shuō)說(shuō)口算思路。

提問(wèn)：口算時(shí)要注意什么？哪些地方容易出錯(cuò)？

2.計(jì)算。

650+340=370+480=390+250=520+300=

840-560=750-540=440-150=600-240=

分組活動(dòng)，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果?？梢赃x擇口算的

方法，也可以選擇列豎式的方法。

3.估算。

（1）出示教材第19頁(yè)第2題課件，組織學(xué)生讀題，從中獲取信息。思考：如何列

式計(jì)算？

（2）學(xué)生交流后板書(shū)：632-441.

（3）提問(wèn)：這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？

（4）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。

算法一：632大約是600,441大約是400,600-400=200,大約多200個(gè)座位。

算法二:把632看成620,441看成440,620-440=180,大約多180個(gè)座位。

估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估

算的方法有什么不同，哪種更合理。

三、鞏固練習(xí)

1.完成“練習(xí)四”的第1題。

兩人一組，輪流出題計(jì)算，比一比，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，互相之間評(píng)一評(píng)。

2.完成“練習(xí)四”的第2題。

比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算，得出結(jié)果

后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。

3.完成“練習(xí)四”的第3題。

仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題所需的條件，然后根據(jù)具體情

況合理地進(jìn)行估算。（注意：?jiǎn)栴}的單位“百米”）

600—405-200（米）=2百米

再提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

四、拓展練習(xí)

甲、乙兩個(gè)車間共有290人，乙、丙兩個(gè)車間共有380人，丙、丁兩個(gè)車間共有480

人，甲、丁兩個(gè)車間共有多少人？

五、課堂小結(jié)

師：本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)？本單元的知識(shí)中你還有哪些不明白的地方？

學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，解疑答惑。

【教學(xué)反思】

毫米的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教材第21-22頁(yè)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認(rèn)

識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，并能掌握毫米與

厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

2.借助具體的測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)

一步發(fā)展估測(cè)。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，米尺；書(shū)、直尺、1分硬幣、身份證、借記卡、小棒等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1.復(fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1米和1厘米各有多長(zhǎng)。

2.估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)的寬和厚大約是多少，動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證。

3.組織交流測(cè)量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。

4.揭示課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1.建立“1毫米”的表象。

①毫米可以用字母mm來(lái)表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？（學(xué)生思

考、交流）

②在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討“1毫米”有多長(zhǎng)，請(qǐng)學(xué)生在尺上相互指指，從哪

里到哪里是1毫米。再請(qǐng)持有不同意見(jiàn)的同學(xué)向全班匯報(bào)、交流。

揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其

中的任何一份也就是每一小格的長(zhǎng)度，就是1毫米（邊介紹邊用課件演示）

然后，請(qǐng)學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長(zhǎng)。

③思考：現(xiàn)在你覺(jué)得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？

1厘米=10毫米

④請(qǐng)學(xué)生想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1毫米。（教師準(zhǔn)備1分硬幣、身份證、電話

卡和銀行借記卡等，請(qǐng)學(xué)生量一量厚度，加深對(duì)“1毫米”的體驗(yàn)。）

⑤引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1毫米有多長(zhǎng)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

⑥說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。（學(xué)生舉例，教師提供一些資

料）

⑦學(xué)生填寫(xiě)數(shù)學(xué)書(shū)的厚和寬并反饋。

2.畫(huà)線段。（3厘米7毫米長(zhǎng)的線段。）

提問(wèn)：用直尺畫(huà)線段時(shí)需要注意什么？如何畫(huà)出3厘米7毫米長(zhǎng)的線段？

學(xué)生可能有以下幾種畫(huà)法：

A、利用刻度尺先畫(huà)出3厘米的線段，再接著畫(huà)出7毫米。

B、在刻度尺上輸出37毫米（3厘米=30毫米），然后畫(huà)線段。

學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo)，注意線段從“0”刻度開(kāi)始畫(huà)和不從“0”刻度開(kāi)始畫(huà)的

畫(huà)法區(qū)別。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

1.學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。

第1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測(cè)量的物體長(zhǎng)度。明確先1厘米1厘米地?cái)?shù)，

不滿1厘米的再1毫米1毫米地?cái)?shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀數(shù)，再指名匯

報(bào)。

第2題讓學(xué)生先估算，再測(cè)量，然后集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)理由。

2.完成“練習(xí)五”第1、2題。

以毫米為單位測(cè)量出每條邊的長(zhǎng)度，學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

四、拓展練習(xí)

1.把一根3厘米長(zhǎng)的電線平均分成5份做某電子器材的原件，每份長(zhǎng)多少？

2.

如圖，A瓶和B瓶誰(shuí)高？高多少至米？

二9

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)你用手勢(shì)表示1毫米大約有多長(zhǎng)。

米不是最大的長(zhǎng)度單位，毫米也不是最小的長(zhǎng)度單位，如果你們有興趣，希望你們

到書(shū)中或網(wǎng)上查查看。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

毫米的認(rèn)識(shí)

1厘米(cm)=10毫米(mm)

1分硬幣、身份證的厚度大約是1毫米。

【教學(xué)反思】

分米的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教材第23頁(yè)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生懂得測(cè)量不同長(zhǎng)度的物體要用合適的長(zhǎng)度單位，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，初步建立

1分米的長(zhǎng)度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長(zhǎng)度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。

2.使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量技能。

3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好

的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。

【教學(xué)重點(diǎn)】

建立1分米的長(zhǎng)度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握用分米量的方法，建立1分米的長(zhǎng)度觀念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、直尺、米尺、紙條。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？（米、厘米、毫米）

練習(xí)：請(qǐng)?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。（課件出示）

一只螞蟻長(zhǎng)約5（毫米）一只長(zhǎng)頸鹿高約2（米）

一只小花貓高約40（厘米）一頭大灰狼長(zhǎng)約8（）

質(zhì)疑：一頭大灰狼長(zhǎng)約8（）,學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位都不能用。8米太長(zhǎng)，8厘米太短

了。

師：當(dāng)長(zhǎng)度一個(gè)比1米小而又比10厘米大。用什么單位來(lái)計(jì)量最好呢？為了解決

這個(gè)問(wèn)題我們必須認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位（分米）

二、探究新知

1.認(rèn)識(shí)分米。

談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？

講述：是的，用米表示太長(zhǎng)，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長(zhǎng)度單位“分米”。

人們把10厘米看作1分米。請(qǐng)小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長(zhǎng)度就是1分米。

1分米有多長(zhǎng)？用手勢(shì)表示一下。（黑板上貼出1分米長(zhǎng)的紙條）

提問(wèn)：分米和厘米之間有什么關(guān)系？

1分米等于10厘米。（板書(shū)）

2.尋找生活模型，建立“1分米”的表象。

提問(wèn)：生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？

3.認(rèn)識(shí)幾分米。

談話：拿出1米長(zhǎng)的線，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的線段與

直尺比一比，相差遠(yuǎn)的再調(diào)整一下。

交流：用線表示出2分米、5分米。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

4.米和分米的進(jìn)率。

以分米為單位測(cè)測(cè)長(zhǎng)為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個(gè)1分米，猜想米與分米之

間的進(jìn)率。

質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系？

1米等于10分米。（板書(shū)）

小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識(shí)了四種長(zhǎng)度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？

1米=10分米1分米=10厘米

1厘米=10毫米1米=100毫米

1分米=100毫米

5.實(shí)踐活動(dòng)。

（1）現(xiàn)在同位合作，借助手中工具測(cè)量我們課桌的長(zhǎng)、寬、高，比一比誰(shuí)測(cè)量得準(zhǔn)

確。

（2）指名匯報(bào)交流。

三、鞏固練習(xí)

1.完成“練習(xí)五”第3題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成“練習(xí)五”第5題。

讓學(xué)生先估計(jì)再測(cè)量，最后集體反饋訂正。

3.完成“練習(xí)五”第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的，畫(huà)線段時(shí)要注意什么。

4.完成“練習(xí)五”第7題。

填上合適的單位或數(shù)。組織交流。

四、拓展練習(xí)

1.一根繩子長(zhǎng)4分米，對(duì)折三次后，每段長(zhǎng)多少？

2.有兩塊各長(zhǎng)12分米的木板，釘成一塊長(zhǎng)210厘米的木板，中間釘在一起的重疊部

分長(zhǎng)多少厘米？

五、課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回家也做個(gè)小小測(cè)量員，任選幾樣自己喜歡的物品，先估一估它的長(zhǎng)度，

再實(shí)際測(cè)量一下。

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，到這節(jié)課為止，我們一共學(xué)了哪些長(zhǎng)度單位？每相鄰兩個(gè)單位之間的

進(jìn)率是多少？有沒(méi)有比米更大的長(zhǎng)度單位呢？如果有，在什么時(shí)候用到？它和米之間有

什么關(guān)系？課下我們可以去尋找、探討，下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分米（dm）的認(rèn)識(shí)

101010

米——A分米——?厘米——?毫米

1分米=10厘米1厘米=10毫米

【教學(xué)反思】

長(zhǎng)度單位的換算

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教材第23頁(yè)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，理解已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位中相鄰單

位之間的換算方法。

2.組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理的能

力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出換算時(shí)的思考過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1.復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位。

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位。

（2）提問(wèn)各長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么。把這些長(zhǎng)度單位按照從小到達(dá)的順序

進(jìn)行排列。

2.學(xué)生口答下列問(wèn)題。

1厘米=（）毫米10毫米=（）厘米

1分米=（）厘米10厘米=（）分米

1米=(）分米10分米=（）米

3.思考后回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

（1）2個(gè)1厘米里面有幾個(gè)1毫米？

（2）5個(gè)10厘米里面有幾個(gè)1分米？

4.談話：剛才我們復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，接著就來(lái)看一看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（板書(shū)課題：?jiǎn)挝恢g的換算）

二、探究新知

教學(xué)例3

1.厘米和毫米之間的換算。

出示教材5角硬幣的圖片。

提問(wèn)：從圖中我們知道一個(gè)5角硬幣的直徑長(zhǎng)度是多少？（板書(shū)：2厘米）

如果換成用毫米作單位又是多少呢？（板書(shū)：2厘米=（）毫米）

我們可以怎樣想？根據(jù)提示討論。

（1）1厘米是（）毫米？

（2）2厘米是（）個(gè)10毫米？

（3）就是（）毫米？

讓學(xué)生討論，并指名回答。（讓同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）

（4）學(xué)生回答2厘米就是2個(gè)10毫米，即20毫米厚，組織學(xué)生動(dòng)手量一量，驗(yàn)證

2厘米與20毫米的長(zhǎng)度關(guān)系。

小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長(zhǎng)度換算成以毫米微單位的長(zhǎng)度時(shí)，我們根據(jù)1

厘米等于10毫米，想幾厘米就是幾個(gè)十毫米，也就是幾十毫米就可以了。

2.厘米與分米之間的換算。

出示教材課桌圖片。

談話：從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米，它以厘米為單位，這樣的長(zhǎng)度如果

以分米為單位，是幾分米？你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來(lái)說(shuō)一說(shuō)80厘米=()

分米嗎？

學(xué)生獨(dú)立思考后，討論交流，教師提問(wèn)：

(1)10厘米是1分米，80厘米有()個(gè)10厘米？

(2)()個(gè)10厘米就是()分米？

(3)80厘米等于()分米？

(4)在學(xué)生回答了80厘米里面有8個(gè)10厘米，即8分米后，組織學(xué)生動(dòng)手量一量，

驗(yàn)證80厘米與8分米之間的長(zhǎng)度關(guān)系。

小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長(zhǎng)度換算成以分米為單位的長(zhǎng)度時(shí)，我們根據(jù)10

厘米等于1分米，想幾十厘米里面有幾個(gè)10厘米，也就是幾分米。

思考：把分米換算成米，該怎么想呢？

3.組織練習(xí)。

50毫米=()厘米20分米=()米

40毫米=()厘米300厘米=()米

20厘米3毫米=()毫米80厘米+8分米=()分米

(同桌交流，選一題說(shuō)說(shuō)自己的想法，相互作出評(píng)價(jià)，全班交流)。

4.歸納總結(jié)。

提問(wèn)：比較剛剛學(xué)習(xí)的厘米換算成毫米與厘米換算成分米的情況，它們有哪些相同

和不同點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？

(1)它們之間的進(jìn)率都是10。

(2)厘米換算成毫米，是將高級(jí)單位換算成低級(jí)單位計(jì)量，換算時(shí)乘以單位間的進(jìn)

率。

(3)厘米換算成分米，是將低級(jí)單位換算成高級(jí)單位計(jì)量，換算時(shí)除以單位間的進(jìn)

率。

三、鞏固練習(xí)

1.完成第23頁(yè)“做一做”。

先獨(dú)立完成，然后指名學(xué)生回答，說(shuō)說(shuō)怎樣想的。

2.完成“練習(xí)五”第9題。

讀題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意：求凳子的高實(shí)際就是把2米分均分成4份，求每份是多

少。

3.完成“練習(xí)五”第10題。

引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題：(