四年級英語上冊第四單元教學設(shè)計(pep人教版)

四年級英語上冊第四單元教學設(shè)計（pep人

教版）

UnitFouryhoe

單元整體分析

本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學英語教科書四年

級上冊第四單元。單元主題為yhoe（我的家）。主情景圖展

示了幾個學生以及Zoo和Zip的家居生活，從而揭示本單元

的主題：描述家里的居室及物品設(shè)施。

A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習

部分。Let'stal部分Ay向Sarah介紹自己的小貓，然后兩

個人在家里的房間找來找去，終于找到了它。以此介紹了詢

問物品或人物位置的句子：Issheinthe...?以及表示房間名

稱的詞匯：livingroo,study,itcheno之后的Let'splay

是個猜東西位置的游戲。以此來練習重點句式。第二課時為

詞匯學習課時，Let'siearn中介紹了房間名稱詞匯：

bedroo,study,livingroo,itchen.bathroo以及詢問物品或

人物位置的句子：Whereis...?Issheinthe...?之后的Let'

sdo通過指令活動來練習房間名稱以及在這個房間里能做的

活動。第三課時為語音與字母學習課時，通過讀一讀，聽一

聽，唱一唱；聽一聽、圈一圈；聽一聽，圈一圈，寫一寫三

個活動，讓學生學習元音字母U在開音節(jié)中的發(fā)音/ju：/。

B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話

和練習。Let'stal中john和媽媽到處找門鑰匙，最后發(fā)現(xiàn)

它在門上。以此來引出詢問物品和人物位置的句子

Whereare...?Arethey...?以及詞匯：table,phone0之后的

As,answerandwrite活動來練習重點句式與單詞。第二課時

以john和ie的對話來學習新的詞匯：

sofa,phone,table,fridge之后通過一個活動Let'splay

來練習句子。進一步熟悉新授詞匯。之后的讀寫練習、聽音

判斷、看一看并判斷的練習以及歌曲都用來鞏固練習本課的

重點詞匯及句型，與c部分合為一個課時。

C部分的故事這次是有關(guān)熊伯伯和熊爺爺?shù)墓适隆Ｋ麄?/p>

在不同的地方找自己的眼鏡，最后發(fā)現(xiàn)眼鏡還給戴反了。學

生們通過閱讀這個有趣的故事來整合本單元的重點句式及

詞匯，并拓展自己的詞匯。

單元教學目標

1.詞匯：學生能夠聽、說、認讀單詞：

bedroo,livingroo,study,itchen,bathroo,bed,sofa,phon

e,table,fridge

2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說、認讀句型

Whereisshe?She'

sintheitchen.openthedoor,please.Loo!Theyareinthedoo

r.

3.字母與語音：能夠掌握字母u在開音節(jié)里的發(fā)音，即

/ju：/

1.能夠正確使用重點詞匯來描述家里的居室及物品設(shè)

施

2.能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯

3.能夠在真實或模擬的情景中運用句型

Issheinthe...?yes,sheis./No,sheisn'

t.Wherearethe...?Aretheyin...?yes,theyare./No,theya

ren't.詢問物品、人物的位置并做出相應(yīng)判斷。

4.能夠在情景中運用句型openthedoor,please.提出行

動建議

5.能夠讀出符合開音節(jié)發(fā)音規(guī)則的含有字母u的單詞；

并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符其發(fā)音規(guī)則的單詞

1.在生活中能夠主動詢問或?qū)e人的詢問能夠熱情應(yīng)

答

2.能夠感受到家的溫馨，從而激發(fā)學生愛家、愛家人的

情感

3.能夠主動收拾物品并擺放整齊，養(yǎng)成良好的生活習慣

4.能夠逐步做到見到符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠

根據(jù)發(fā)音拼寫符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學重難點

1.能夠聽、說、認讀單詞：

bedroo,livingroo,study,itchen,bathroo,bed,sofa,phon

e,table,fridge

2.能夠聽懂、會說句型Whereisshe?She'

sintheitchen.openthedoor,please.Loo!Theyareinthedoo

3.能夠正確使用重點詞匯來描述家里的居室及物品設(shè)

施

4.能夠掌握字母u在開音節(jié)里的發(fā)音，即/ju：/

1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型What'

shis/hernae?His/Hernaeis...Who'she/she?He/Sheis...

詢問他人的姓名或身份，并能回答

2.能夠認讀并在情景中運用句型

Issheinthe...?yes,sheis./No,sheisn'

t.Wherearethe...?Aretheyin...?yes,theyare./No,theya

ren't.詢問物品、人物的位置并做出相應(yīng)判斷。

3.能夠在有意義的語境中抄寫話題詞匯

4.能夠根據(jù)u在開音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠

根據(jù)其發(fā)音規(guī)則拼寫單詞

教學方法

情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學法、多媒體輔助教學法、TPR、

小組合作學習法

教學時間

本單元教學用時兩周，建議使用六課時完成教學任務(wù)

第一課時：A.Let'第al.Let'splay

第二課時：A.Let'slearn.Let,sdo

第三課時：A.Let'sspell.

第四課時：B.Let'stal.As,answerandwrite

第五課時：B.Let'slearn.Let,splay

第六課時：c.Storytie.B.Readandwrite.Let'

schec.Let'ssing.

知識視窗

音譯詞

音譯詞是以讀音相近的字翻譯外族語言而形成的詞。也

就是說，原來本族語中并沒形容這種物品的詞語，只好借用

與原族文字的音相近的字組成詞語。比如我們的沙發(fā)來自英

語發(fā)音：sofa,吉普來自英語發(fā)音：jeep,芒果來自英語：

ango,芭蕾來自英語ballet,保齡來自bowling,迪斯科來自

disco,皮卡車來自picup,坦克來自tan,基因來自gene。讀

讀看，是不是非常相近呢？不過其實英語中也有來自漢語里

的音譯詞，比如tofu豆腐，ungfu功夫,ahjong麻將。

寵物在家庭中的地位

在西方國家，由于受宗教等的影響，寵物也被大多數(shù)西

方人認定為家庭的一員，具有和其他成員一樣乃至更高的家

庭地位。它們并不是一個用來陪伴的玩物，而是有尊嚴有權(quán)

利的正式家庭成員。2013年美國人在寵物身上的花費為六千

萬美元。人們不僅為他們的寵物花很多錢，甚至還會冒著生

命危險來拯救自己的寵物。而且，在某些法律案件里，因為

寵物的死亡可能為主人帶來心理、情緒上的損失，所以法官

要據(jù)此考慮應(yīng)有的賠償。在西方，動物保護的各種法規(guī)越來

越完善，善待寵物，與寵物平等友好相處并不僅僅是個人行

為，可能還是法律義務(wù)。

第一課時

課時內(nèi)容

A.Let'stal；Let'splay

課時分析

在Let'stal部分，Ay向Sarah介紹自己的寵物貓，告

訴Sarah自己的貓非?？蓯邸arah想看看它。然后兩個人

在客廳、書房等地方都沒有找到它，最后發(fā)現(xiàn)它在廚房的冰

箱頂上。在這個過程中，學生可以了解三個居室的名稱：

livingroo,study,itchen,同時可以了解詢問人物或物品的

位置的句子：Whereisshe?Issheinthelivingroo?以及回答:

She'sintheitchen.No,sheisn,t.要注意提醒學生的是，

在西方，寵物被視為家庭成員，所以在課文中沒有用it,而

是用的人稱代詞she來代指貓。

Let'splay是個猜物品位置的游戲。一個同學把自己的

文具藏起來，讓另外一個同學找一找。在找的過程中，要使

用句式：Whereisy...?Isitin...?Isiton...?等。使學生在

相對真實的語境中理解重點句式，感受重點句式的含義和用

法。同時，在游戲中做到可以自由地表達。

課時目標

1.能夠聽懂、會說句型：

Whereisshe?Issheinthelivingroo?Issheinthestudy?yes,

sheis./No,sheisn,t.Sheisintheitchen.

2.能夠聽懂、會說以下詞匯：livingroo,study,itchen

3.能夠聽懂、會讀對話，并能分角色表演

4.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型

Issheinthe...?yes,sheis./No,sheisn,t.詢問物品或人物

的位置

5.能夠大膽表達，樂于使用英語與他人進行交流

課時重難點

1.重點

能夠聽懂、會說句型：

Whereisshe?Issheinthelivingroo?Issheinthestudy?yes,

sheis./No,sheisn,t.Sheisintheitchen.

能夠聽懂并使用詞匯：livingroo,study,itchen

能夠聽懂、會讀對話，并能分角色表演

2.難點

能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型

Whereisshe?Issheinthelivingroo?Issheinthestudy?yes,

sheis./No,sheisn,t.來詢問并人物、物品位置

教學準備

1.多媒體課件、錄音機、磁帶

2.單詞圖片

教學過程

SteplWarup

1.播放歌曲：Fingerfaily.學生先傾聽，再學唱。

Teacher：Boysandgirls,let'

slistentoasong,fingerfaily.

Fatherfinger,fatherfinger,whereareyou?

Herela,herela,howdoyoudo?

otherfinger,otherfinger,whereareyou?

Herela,herela,howdoyoudo?

Brotherfinger,brotherfinger,whereareyou?

Herela,herela,Howdoyoudo?

Sisterfinger,sisterfinger,whereareyou?

Herela,herela,howdoyoudo?

Babyfinger,babyfinger,whereareyou?

Herela.Herela.Howdoyoudo?

Teacher：Nowsingwithit.Andshoweyourhand.Let'

ssinganddo.

設(shè)計意圖：這首歌以五個手指作為一個家人，既在歌聲

中復(fù)習并鞏固了家庭成員類的稱呼，又熟悉了詢問位置的句

式：Whereareyou?為本課時的學習奠定基礎(chǔ)。此外，這首歌

在演唱時可以利用手指進行動作演示，充滿了樂趣，能夠極

大地激發(fā)學生的學習興趣，為英語學習營造良好的氛圍。

Step2Leadin

1.詢問自己物品的位置，請學生來回答。

Teacher：

Whereisyboo?Isitinthedes?Isitinyourschoolbag?Isitun

derthedes?Isitonthedes.引導學生回答：No,itisnJ

t.yes,itis.

設(shè)計意圖：通過詢問自己的教材的位置來引導學生理解

本課時重點句式。并學習如何使用yes,itis.No,itisn,t

來回答。

2.展示貓的部分圖片，請學生猜一猜它是什么，講授單

詞cute。

Teacher：Looatthispicture.Guess,whatisit?Isitaboo?Is

itaey?Isitacandy?Trytoguess,please.

Teacher：yes,it'

sacat.Isitcute?yes,itisverycute.Andlooatthiscutedog

.Thistigeriscute,too.Doyouliethecutecat?

設(shè)計意圖：以猜測使學生來練習一般疑問句及其回答。

同時通過貓的形象來使學生理解詞語cute的含義。

Step3Presentation

1.提出問題，引起學生閱讀興趣，呈現(xiàn)對話內(nèi)容。

Teacher：

Doyouliecats?Doyouhaveacat?Ayhasacat.Isitcute?Where

isit?Let,slistenandfind.

2.播放對話錄音，學生找出答案。聽完錄音后，請學生

說出自己的答案。

Teacher：Answerthequestion,please,yes,Ay'

scatiscute.Thecatisintheitchen.

設(shè)計意圖：通過提問引起學生的閱讀興趣，并使學生帶

著問題認真傾聽課文內(nèi)容。

3.出示教材中的圖片，使學生理解新詞含義和拼寫方

法。

Teacher：

Looatthispicture.Whereisit?Isittheitchen?No,it'

sthelivingroo.（板書單詞）

Readittogether,please,livingroo.Looatthisone,isital

ivingroo?No,it'sthestudy.（板書單詞）

Readitonebyone,please.Andwhereisit?yes,it'

stheitchen.（板書單詞）

Girlsreadit,please.Boysreadit,please.

設(shè)計意圖：以一般疑問句的形式來講授居室類單詞。

Step4Practice

1.再次播放課文錄音。學生跟讀課文。

Teacher：Boysandgirls,let'

sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,

readcarefully.

2.學生分角色朗讀課文。

Teacher：Now,whowantstobeAy?WhowantstobeSarah?Let'

sreaditinroles.

3.請學生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。

Teacher：Nowwe'

llfindthebestactororactress.Pleasecoetothefrontands

howthedialogue.

設(shè)計意圖：通過以上三個活動，使學生能夠充分理解課

文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活

動中，使學生逐步理解并掌握本課的重點句型，為其達到熟

練表達奠定基礎(chǔ)。

4.出示不同房間的圖片，學生快速說出單詞。

Teacher：

Looatthepicturesoftheroos.Whatisit?Saythewordquic1y

設(shè)計意圖：幫助學生將語音與語義結(jié)合起來進行記憶。

5.做動作，讓學生猜猜看這是在哪個房間。

Teacher：

Locate,whataIdoing?IawatchingTV.Sowhatrooalin?yes,I

ainthelivingroo.

Teacher：canyoudosoeactions?Whereishe?Whereisshe?Gue

ss

設(shè)計意圖：通過動作來猜測房間名稱，使學生更好地理

解房間的意思，并能夠更好地理解重點句式的問答。

6.完成Let'splay.活動。

Teacher：Now,let'splay.Let'

splayhideandsee.you,please.（請學生閉上眼睛）

Whereisyboo?Ase,please,youcansayisitinthedes.yboois

inhisdes.

Teacher：Whowantstoplaythisgae?

設(shè)計意圖：以這種游戲來練習本課的重點句式。

Step5Suary

L再次播放歌曲Fingerfaily,學生齊唱歌曲并表演。

Teacher：Let'

ssingthesongfingerfailytogether.Pleasesinganddothea

ctions.

設(shè)計意圖：利用熱身的歌曲來總結(jié)本課，讓學生在歌聲

中熟悉本課詢問位置的句式。

課堂作業(yè)

一、根據(jù)單詞選出正確的圖片。

()1.livingrooA.B.

()2.studyA.B.

()3.itchenA.B.

二、為下列問句選擇正確的答句。

()1.Whereistheboo?

A.Heisinthelivingroo.B.Itisinthedes.

()2.IsAyinthestudy?

A.yes,itis.B.yes,sheis.

()3.Isthepeninthepencilbox?

A.No,itisn,t.B.Heisinthestudy.

三、連詞成句。

1.Isinyourdesit(?)

2.Whereyispen(?.)

3.inShetheisitchen(.)

答案：

一、1.B2.B3.A

二、1.B2.B3.A

1.Isitinyourdes?2.Whereisypen?3.Sheisintheitchen.

板書設(shè)計

UnitFouryhoe

A.Let'stal

livingroostudyitchen

Whereis...?

Issheinthe...?

yes,sheis./No,sheisn,t.

第二課時

課時內(nèi)容

A.Let's1earn；LetJsdo

課時分析

在Let'slearn部分，呈現(xiàn)了Ay家的截面圖，二樓的

臥室，書房，一樓的客廳、廚房和浴室。Ay的爸爸在問Ay

在哪里。Ay的媽媽告訴他，Ay在書房里。以此為背景呈現(xiàn)

居室名稱類詞匯：

bedroo,study,livingroo,itchen,bathroo0詢問物品或人

物在哪里的句型：Whereis...?Issheinthe...?

Let'sdo是個與居室和活動相關(guān)的指令性活動。包括：

Gotothelivingroo.WatchTV.Gototheitchen.Haveasnac等

等內(nèi)容。學生首先要熟悉這些居室的名稱，還要了解這些動

詞短語的意思和讀音，并能將兩者正確地匹配起來?？梢栽?/p>

教學中設(shè)計一些活動，讓學生熟悉、操練這些內(nèi)容。

本課時內(nèi)容為重點話題的詞匯支撐，可結(jié)合上課時的重

點句式內(nèi)容一起進行學習。引導學生創(chuàng)設(shè)虛擬的情景來進行

交流，在交流中掌握新學習的知識，提高自己的語言表達能

力。

課時目標

1.能夠聽懂、會說、認讀單詞：

bedroo,study,livingroo,itchen,bathroo

2.能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認讀句式：

Whereis....?Isshe/heinthe...?yes,she/heis./No,she/h

eisn't.

3.能夠聽懂會說Let'sdo中的指令，并能做出正確的

反應(yīng)

課時重難點

1.重點：

能夠使用重點詞匯來描述居室名稱

能夠在真實或越擬的情景中使用重點句式詢問人物或

物品的位置

2.難點：

能夠聽懂會說Let'sdo中的語句，能夠正確匹配居室

和活動

教學準備

1.多媒體課件、錄音機、磁帶

2.居室單詞卡片

教學過程

SteplWarup

1.呈現(xiàn)韻句：Whereisit?學生先傾聽，再跟唱，最后齊

唱。

Teacher：Let?schant.Listentoefirst.

Whereisit?Whereisit?

Isitonthedes?

Isitinthebag?

Isitunderthechair?

Whereisit?Whereisit?

It'sintheboo.

It,sinyboo.

Teacher：Nowpleasechantwithe.Let'schanttogether.

設(shè)計意圖：以韻句來營造良好的英語學習氛圍，帶領(lǐng)學

習集中注意力開啟英語學習。同時，以韻句內(nèi)容來熟悉、回

憶有關(guān)詢問物品位置的句式，為接下來的學習做好知識與心

理的雙重準備。

Step2Leadin

1.播放圖片來介紹自己的家。讓學生通過真實的場景來

理解新授單詞的意思。

Teacher：Boysandgirls,whereisit?It'

syhoe.Welcoetoyhoe.Iwi11showtheroosinyhouse.Thisisy

livingroo.IwatchTVinthelivingroo.Thisisyitchen.Ihav

easnac.Icoodeliciousfoodinit.Thisisybathroo.Itaeash

ower,washyfaceinit.Thisisystudy.Ireadboosinit.Thisi

sybedroo.Ihaveanapandsleepinit.Doyoulieyhoe?（介紹的

同時板書居室名稱單詞）

設(shè)計意圖：本課時中學習到的各居室的名稱在漢語中學

生應(yīng)該很清楚，但是英語名稱與漢語名稱的匹配可能并不是

很清楚。以真實房間的圖片使他們一目了然地明白各個居室

的英語名稱，同時通過老師的介紹使他們初步感受活動類短

語的意思，為進一步的學習做好準備。

Step3Presentation

1.引起閱讀興趣，播放課文錄音。

Teacher：younowyhoewell.DoyouwanttoseeAy'

shoe?Let,slistenandwatch.Andtrytoanswer,whereisAy?

學生帶問題認真傾聽錄音內(nèi)容，然后嘗試回答。

Teacher：Nowshoweyouanswer.WhereisAy?yes,sheisinthes

tudy.

設(shè)計意圖：引導學生帶著問題去聽錄音，培養(yǎng)其認真傾

聽且在傾聽中關(guān)注重要信息的能力。

2.再次播放課文內(nèi)容，學生跟讀。

Teacher：Listentothetextagainandreadwithit.

設(shè)計意圖：跟讀，以掌握正確的讀音

Step4Practice

1.Ipointyousay.我指你說。教師指向黑板上的單詞，

學生快速讀出單詞。

TeacherNow9

Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblacboard.Plea

sereadthewordquicly.What'sthis?What'

sthis?Whataboutthisone?

設(shè)計意圖：此活動保證學生能夠正確認讀單詞，使學生

能將新詞的字義與字形字音結(jié)合起來進行統(tǒng)一記憶。

2.出示居室圖片，請學生快速說出其名稱。

Teacher：

Looatthispicture,whatrooisthis?yes.Readitonebyone,p

1ease.Andwhataboutthisone?Whatrooisit?Boysrepeatit,

please.Andwhataboutthisone?Girlsreadit,please....

設(shè)計意圖：通過看圖說單詞，使學生再次將單詞的意思

和單詞的讀音結(jié)合起來，統(tǒng)一進行記憶。

3.出示單詞卡片，學生先快速讀出單詞，再出示卡片的

背面，讓學生猜單詞。

Teacher：

Looatthecardsofthenewwords.Pleasereaditasquiclyasyo

ucan.

Teacher：

Ishowthebacofthecards.Guess,whatwordisit?youcansay：

isita...?Pleasehaveatry.

設(shè)計意圖：通過猜單詞，一方面培養(yǎng)學生認真傾聽的能

力，另一方面使學生自然地多次重復(fù)說出、聽到新學習到的

單詞，提高他們對于單詞的熟悉程度。

4.針對各個房間進行活動問答。

Teacher：

Whatdoyoudointhelivingroo?youreadaboo.youwatchTV.yo

uaeacall....（板書短語watchTV）

Readitanddotheactionwithe,watchTV.

Teacher：Whatdoyoudointhebedroo?youdoyourhoewor.yous

leep.youlistentousic.youhaveanap.Anapeansyous1eepfo

rashorttie.（板書短語haveanap）

Readitanddotheactionswithe.

Teacher：Whatdoyoudointheitchen?youhavebreafast,lune

handdinner,youcoo.Good,oh,youwashthedishes.Goodgirl.

（板書短語haveasnac）

Readitaftereanddotheaction,please.

Teacher：Whatdoyoudointhebathroo?youcantaeashower.yo

ucantaeabath.（出示不同的圖片，幫助學生區(qū)別兩種活動）

Andyouwashyourfaceandhands.（板書短語taeashower）

Repeatitwitheanddotheaction,please.

Teacher：Whatdoyoudointhestudy?youreadboosanddoyourh

oewor.（板書短語readaboo）

Repeatitwitheanddotheaction.please.

設(shè)計意圖：將在房間能夠做的活動與房間結(jié)合起來。使

學生加深對于房間詞匯的理解和認識，幫助他們更加地記憶

單詞。同時，引出Let,sdo中的短語，為下一步的活動做

好知識上的準備。

5.房間與活動匹配。教師說出居室名稱，學生說出相應(yīng)

的活動。教師做出動作，學生說出活動并說出相應(yīng)的居室名

稱。

Teacher：Nowlet'

satch.Isaythenaeoftheroos,yousaywhatyoudoinit.

Teacher：NowIdotheaction.Saywhatldoandwhereal.

Teacher：Whowantstodotheactions?Showus,please.Wherei

she/she?Areyouinthe...?

設(shè)計意圖：通過這樣的活動，使學生將活動與居室名稱

匹配起來，形成對于新授詞匯的立體記憶，并對于Let'sdo

指令的正確反應(yīng)奠定了基礎(chǔ)。

Step5Suary

1.完成Let'sdo活動。

Teacher：Listenandshowetheactions.Gotothelivingroo.W

atchTV.Gotothestudy.Readaboo.Gototheitchen.Haveasna

c.Gotothebedroo.Haveanap.Gotothebathroo.Taeashower.

Teacher：NowIsayGotothe...yousaytheaction.Ready?Goto

thebathroo.yes,taeashower.Gotothelivingroo.yes,watc

hTV.

Teacher：Nowlsaytheactivities,yousaytheroos.Haveasna

c.yes,youshouldsayGototheitchen.Readaboo.Good,gotot

hestudy.

設(shè)計意圖：將指令活動改編成三個活動，學生先是熟悉

兩者的讀音及匹配情況。接下來通過兩個活動來幫助他們鞏

固匹配情況，以達到牢固掌握短語與居室名稱的目的。

課堂作業(yè)

一、根據(jù)圖片選擇正確的單詞。

()1.A.bedrooB.livingroo

()2.A.livingrooB.bathroo

()3.A.itchenB.study

()4.A.bedrooB.itchen

二、判斷下列句子與圖片是(T)否(F)相符。

()1.-Issheintheitchen?

-yes,sheis.

()2.-Whereisshe?

--Sheisinthestudy.

()3.-Isheinthelivingroo?

-yes,heis.

()4.-Whereisshe?

-Sheisintheclassroo.

三、將下列活動與相應(yīng)的居室連起來。

WatchTVlivingroo

Taeashoweritchen

Readaboo.bathroo

Haveasnac.study

Haveanap.bedroo

答案：

一、1.A2.B3.B4.B

二、1.T2.F3.F4.T

三、略

板書設(shè)計

UnitFouryhoe

A.Let'siearn

bathroostudyitchenbedroolivingroo

Whereisshe?Sheisinthe...?

Issheinthe...?yes,sheis./No,sheisn,t.

第三課時

課時內(nèi)容

A.Let,sspell

課時分析

本部分分為語音學習和單詞書寫兩部分內(nèi)容。通過聽一

聽，讀一讀，唱一唱的活動，讓學生通過聽、讀、拆音等練

習體會并掌握字母u在單詞中的發(fā)音，本課時主要學習其在

開音節(jié)里發(fā)的雙元音/ju：/。本活動中呈現(xiàn)的韻句為：

onecutecatusestwo,twoballs.Twocutecatsusethree,thre

eballs.Threecutecatsusefourfourballs.Fourcutecatsus

efive,fiveballs.Fivecutecatsusesix,sixballs.one,two

,three,four,five,six.Fivecutecatsplayingtrics.韻句

中呈現(xiàn)含有u的開音節(jié)詞匯：cute,use。同時在教材中以圖

片形式呈現(xiàn)語音例詞use,cute,excuse。學生通過這些語音

例詞以及韻句的誦讀，來感受并掌握字母u在開音節(jié)里的發(fā)

音。之后的聽一聽，圈一圈，說一說的活動，讓學生區(qū)分開

音節(jié)與閉音節(jié)，將單詞的讀音與字形結(jié)合起來，進一步訓練

學生的聽音辨音能力。聽一聽，圈一圈，寫一寫的活動學生

需要判斷字母U在本單詞中的發(fā)音是屬于閉音節(jié)類還是開音

節(jié)類，圈出相應(yīng)的代表字母，并寫出單詞。這個活動幫助學

生進一步掌握拼讀規(guī)則，并根據(jù)拼讀規(guī)則拼寫出單詞。

在教學過程中，需要通過多種活動，使學生自己發(fā)現(xiàn)、

感悟字母的發(fā)音規(guī)律。

課時目標

1.能夠感知并歸納字母U在開音節(jié)（u-e結(jié)構(gòu)）中的發(fā)音

規(guī)則

2.能夠讀出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞

3.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞

課時重難點

1.重點：

能夠感知并歸納字母u在開音節(jié)（u-e結(jié)構(gòu)）中的發(fā)音規(guī)

則

能夠讀出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞

2.難點：

能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學準備

1.多媒體課件、錄音機、磁帶

2.語音例詞單詞卡

教學過程

SteplWarup

1.呈現(xiàn)韻句：Whereisyboo?教師先示范，學生傾聽后跟

讀，之后一起表演說。

Teacher：Boysandgirls,let'

schant.First,pleaselistentoe.

Whereisit?Whereisit?Whereisyboo?

Isitonthedes?Isitonthedes?

No,itisn,t.Itisn,tonthedes.

Isitinthedes?Isitinthedes?

No,itisn,t.Itisn,tinthedes.

Isitunderthedes?Isitunderthedes?

No,itisn,t.Itisn,tunderthedes.

Whereisit?Whereisit?Whereisyboo?

It'sinyschoolbag.lt'sinyschoolbag.

Teacher：Nowpleasechantwithe.

Teacher：Saythechanttogether,please.

設(shè)計意圖：以學習過的文具作為韻句的支撐詞匯，由上

一課時與本課的重點句式作為韻句的主要結(jié)構(gòu)來進行熱身，

幫助喚醒學生的已有知識，并為下一環(huán)節(jié)的學習做好準備。

Step2Leadin

1.與學生自由交流，引出語音例詞。

Teacher：Thanyou,Ifindyboo.Whereisit?yes,it'

sintheschoolbag.oh,Idon'

thaveypen.Excusee,canIuseyourpen?Thanyou.Excusee,ca

nIuseyourpencil?Excusee,canluseyourruler?...

設(shè)計意圖：通過向?qū)W生借東西，使學生熟悉excuse,use

兩個語音例詞的讀音及其含義。

2.請被借了東西的學生使用句式，要回自己的東西。

Teacher：

Whoseruleristhis?Pleasecoehereandsaythesentence：Exc

usee,canIusetheruler?Andthepen,thepencil.coehereple

ase.（板書單詞：excuse,use）

Pleasereadthewordsaftere,first.

設(shè)計意圖：銜接上一環(huán)節(jié)，讓學生有機會來通過說句子

練習本課的語音例詞。

Step3Presentation

1.播放語音韻句。學生先認真傾聽。然后再跟讀。

Teacher：Now,let'

slistentoachantaboutthesewords.Listencarefully.

Teacher：Wehaveanycutecatsinthechant,isn,tit?（板

書cute）Readitplease.

Teacher：Listentothechantagain.Now,let'

ssaythechantafterit.

2.學生自由說韻句，以自己的方式來打節(jié)奏。

Teacher：Now,saythechantfreely.youcansayitwithyourpa

rtner.Andyoucanclapyourhandstosayit.

3.表演韻句。

Teacher：Nowlet,sactthechanttogether.

設(shè)計意圖：學生先傾聽韻句，初步感受韻句內(nèi)容。然后

跟讀，獲取正確的語音。自由讀可以使學生以自己喜歡的方

式操練韻句，以達到熟練說韻句的目的。

4.引導學生發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)則。

Teacher：

Looatthesewordsontheblacboard.Whatcanyoufind?yes,th

ereisanuineachwords.Whatisthesoundoftheu?Let'

sreadandfind.（和學生一起慢慢讀每一個語音例詞）

Whatisthesound?yes,it's/ju：/.Looatyouthandsaywithe.

設(shè)計意圖：通過拼讀，讓學生自己發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)則,

再模仿口型，獲得發(fā)音的正確方式。

Step4Practice

1.看口型，猜單詞。教師說出語音例詞中的一個，但不

出聲，學生通過觀察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來。

Teacher：Boysandgirls,let'

splayagae.Iwillsayaword.Looatyouthcarefully.Guesswh

atworditis.Andtrytosayitloudly.

設(shè)計意圖：通過觀察教師口型來猜單詞，有助于學生感

受字母在單詞的發(fā)音，以及字母u的發(fā)音方法。

2.聽一聽，舉一舉。學生聽教師說出的語音例詞，舉起

相應(yīng)的單詞卡片。

Teacher：Looatthesewordcards.What'sthis?What'

sthis?Whataboutthis?youareright.Getthecard,please.

Teacher：Thestudentswhogotthewordcardpleasecoetothef

ront.Iwillsaytheword.Pleaseputupthecorrectcard.

設(shè)計意圖：這個活動鍛煉學生能否正確聽懂所學的語音

例詞。提高學生的聽音辨音能力。

3.讀一讀，聽一聽，圈出正確的單詞。播放錄音，學生

根據(jù)聽到的內(nèi)容在字母串中圈出相應(yīng)的單詞。

Teacher：Looattheseletters.Thereareanywordsinit.List

enandfindtheword.circleit.Listen,please,cute,cut,us

e,fun,tube,excuse,bus,u,ule.

Teacher：Showeyouranswer,please.

Teacher：Nowlet,sreadthesewordstogether.

設(shè)計意圖：此活動讓學生將單詞的字音與字形結(jié)合起

來，同時幫助學生區(qū)分字母u在開音節(jié)與閉音節(jié)里的發(fā)音的

區(qū)別。

4.聽一聽，圈一圈，寫一寫，根據(jù)聽到的內(nèi)容，判斷單

詞是閉音節(jié)(u)還是開音節(jié)(u-e),圈出相應(yīng)的規(guī)則字母，

然后寫一寫聽到的單詞。

Teacher：

Now,pleaselisten,circleandwrite.Writethewordthatyou

heard.Ducisitforuoru-e?It'

sforu.Socircletheletteru,thenwritethewordduc.Now,li

stencarefullyandwritethewords.Duc,cute,up,use.

Teacher：Showeyouranswer,please.

Teacher：Readthesewordstogether,please.

設(shè)計意圖：學生先根據(jù)聽到單詞的發(fā)音判斷其屬于閉音

節(jié)還是開音節(jié)，圈出相應(yīng)的代表符號，再在四線三格上寫一

寫單詞。一方面體會單詞在四線三格中的書法方式，另一方

面也在書寫中進一步體會字母在單詞里的發(fā)音。

5.編寫語音小韻句，學生學唱。

Teacher：It'schanttie.Listenfirst,thensayit.

U,u,u；u,u,u；uisinuse,/ju：/,./ju：/,/ju：/.

U,u,u；u,u,u；uisincute,/ju：/,./ju：/,/ju：/.

U,u,u；u,u,u；uisinexcuse,/ju：/,./ju：/,/ju：/.

6.表演韻句。給學生練習的時間，鼓勵他們加入自己的

動作，也可以小組合作，選擇小組展示韻句節(jié)拍的方式，來

有創(chuàng)意地表演韻句。

Teacher：Now,let'

sworingroups.Pleaseactthechantout.youcanchoosethewa

ytoshowit.

設(shè)計意圖：通過韻句來完整呈現(xiàn)本課的重點語音知識。

在逐句的跟讀中，學生不知不覺地在重復(fù)、強調(diào)字母u在單

詞中的發(fā)音，為總結(jié)、鞏固其發(fā)音規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。

Step5Suary

展示語音例詞圖片，學生快速搶讀單詞，之后再齊唱韻

句。

Teacher：I'

llshowsoewordsquicly.Pleasesayitloudly.

Teacher：Welldone.Let'schanttogether.

設(shè)計意圖：通過搶讀單詞和齊唱韻句的小活動，再現(xiàn)了

本課的語音例詞和語音知識，起到了總結(jié)所學的目的。

課堂作業(yè)

一、聽錄音，圈出正確的單詞。

1.cutecut2.useus

3.tubeup4.uule

5.excuseuse6.busus

二、判斷以下單詞中劃線部分的發(fā)音是(T)否(F)一

致。

()1.upus()2.funtube

()3.cutcute()4.cuteexcuse

()5.usbus()6.usetube

三、聽錄音，寫單詞，補全句子。

1.e,ayIhaveyourpen?

2.canlyourpen?

3.Looatthatcat.It'svery.

答案：

一、1.cut2.use3.up4.u5.use6.us

二、1.T2.F3.F4.T5.T6.T

三、

1.Excusee,aylhaveyourpen?2.canluseyourpen?3.Looatth

atcat.It'sverycute.

板書設(shè)計

UnitFouryhoe

A.Let'sspell

excusecuteuse

buscutus

第四課時

課時內(nèi)容

B.Let'stal,As,answerandwrite

課時分析

本部分在A部分的單詞及句型學習的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習

如何詢問人物或物品位置的句式：Arethey...?教材中，john

和媽媽回家之后，發(fā)現(xiàn)鑰匙找不到了，他們先后在桌上、電

話旁找，沒有發(fā)現(xiàn)，最后john發(fā)現(xiàn)鑰匙還在門上插著呢。

這個故事場景是學生在生活中可能遇到的。有趣而又易理

解。在對話過程中，學生能夠感受并學習如何詢問復(fù)數(shù)的物

品或人物的位置及回答：

Aretheyin/on/near/...?yes,theyare./No,theyaren,t.句

式結(jié)構(gòu)與前幾課時學習到的重點句式一樣，但是單復(fù)數(shù)形式

不同，要讓學生在學習中關(guān)注到數(shù)量的變化，選擇使用正確

的句式。

As,answerandwrite部分是兩人活動。學生按自己的想

法把鑰匙、日記本、鋼筆、眼鏡等代表字母寫在不同的位置。

然后兩人一組進行猜位置的活動。通過使用本課時的一般疑

問句來詢問同學把物品寫在了哪個位置上。從而練習本課時

中的重點句式。

本課中的table,phone都為下課時要學習的重點詞匯。

在本課時中，只要求學生可以聽懂會說即可。

課時目標

1.能夠聽懂、會說句式：

Wherearethey?Arethey...?yes,theyare.No,theyaren't.

2.能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自

然

3.能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問物品或

人物的位置

課時重難點

1.重點：

能夠聽懂、會說句式：

Wherearethey?Arethey...?yes,theyare.No,theyaren't.

能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然

2.難點：

能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問物品或人

物的位置，并進行回答

教學準備

1.多媒體課件、錄音機、磁帶

2.單詞卡片

教學過程

SteplWarup

1.呈現(xiàn)韻句：Whereisyboo?教師先示范，學生傾聽后跟

讀，之后一起表演說。

Teacher：Boysandgirls,let'

schant.First,pleaselistentoe.

Whereisit?Whereisit?Whereisyboo?

Isitonthedes?Isitonthedes?

No,itisn,t.Itisn,tonthedes.

Isitinthedes?Isitinthedes?

No,itisn,t.Itisn'tinthedes.

Isitunderthedes?Isitunderthedes?

No,itisn't.Itisn,tunderthedes.

Whereisit?Whereisit?Whereisyboo?

It'sinyschoolbag.lt'sinyschoolbag.

Teacher：Nowpleasechantwithe.

Teacher：Saythechanttogether,please.

設(shè)計意圖：以學習過的文具作為韻句的支撐詞匯，由上

一課時與本課的重點句式作為韻句的主要結(jié)構(gòu)來進行熱身，

幫助喚醒學生的已有知識，并為下一環(huán)節(jié)的學習做好準備。

Step2Leadin

1.和學生進行猜寶游戲。請學生猜一猜自己的書和其他

文具放在了哪里。

Teacher：What'sthis?yes,it'

syboo.Nowcloseyoureyes,please.（將書放在一個位置）

openyoureyes,please.Guess,whereisyboonow?youshouIds

ayliethis：Isitinthedes?Isitinthebag?Guess,please.

Teacher：Whatarethese?Theyareypens.closeyoureyes,ple

ase.Now,openyoureyes,please.Whereareypens?No,yousho

uldsay：Aretheyinthedes?Readaftere,aretheyinthedes?

（板書句子）

設(shè)計意圖：通過不同數(shù)量物品的詢問，使學生感受單復(fù)

數(shù)之間的區(qū)別，為課文對話的學習做好準備。

Step3Presentation

1.提出問題，引起學生的閱讀興趣。播放對話，學生認

真傾聽，找出答案并展示。

Teacher：youaregoodatfinding.Let'

shelpjohnandhisotherfindtheireys.Nowlistenandfind.W

herearetheireys?

2.討論課文內(nèi)容，幫助學生理解重點詞匯及句式的意

思，進而理解對話的內(nèi)容。

Teacher：Aretheireysonthetable?（展示桌子的圖片）

Loo,thisisatable.（指向?qū)W生的書桌）

Isthisatable?No,it'

sades.Aretheireysonthetable?No,theyaren,t.（板書句

式）Readaftere,please.No,theyaren'

t.Aretheynearthephone?（出示電話圖片）

Thisisthephone.Readitonebyone,please.Aretheeysneart

hephone?No,theyaren'

t.Wherearetheeys?yes,theyareinthedoor.

設(shè)計意圖：通過提問，使學生對即將學習的內(nèi)容充滿閱

讀興趣。帶著問題傾聽，可以集中他們的注意力，并訓練他

們在傾聽中抓住關(guān)鍵信息的能力。聽后的討論使他們能夠更

好地理解對話的內(nèi)容，并能正確理解新詞匯的意義。

Step4Practice

1.播放課文內(nèi)容，學生跟讀，注意發(fā)音、語調(diào)。

Teacher：

Nowreadthedialoguewiththetape.Pleasereaditcarefully

andloudly.Payattentiontothepronunciation.

2.自由讀對話內(nèi)容，分角色表演課文。

Teacher：

Readthedialoguefreely.Thenlwi1lasyoutoactitout.Let'

sfindthebestpair.

設(shè)計意圖：通過跟讀，保證學生能夠正確朗讀對話內(nèi)容,

而分角色表演課文，一方面使學生能夠正確流利地朗讀課

文，另一方面也能進一步熟悉重點句式的表達。

3.展示圖片，學生觀察位置，接龍問答。

Teacher：

Looatthispicture.Wherearethenoteboos?Aretheyonthede

s?yes,theyare.Pleaseasandansweronebyone.youcanasWhe

rearethey.AndyoucanasAretheyin/on/under/near...?Ple

asedoitnow.

Teacher：Looatthispicture.Asandansweronebyoneagain.

設(shè)計意圖：通過觀察圖片中物品的位置，學生自由進行

問答。一個接一個地接龍使他們既可以練習問句，也可以練

習答語。

4.游戲：猜猜是什么。教師展示一幅圖片，然后描述某

件或某些物品的位置，使學生猜出教師說的物品是什么。

Teacher：Looatthispicture.Whatcanyousee?

Teacher：Now,Iwillsayathing.Pleaseguesswhatitisorwha

ttheyare.Listencarefully.Theyarenearthephone.Whatar

ethey?yes,theyareboo.

Teacher：Let'

sdoapairworliethis.Asandanswerinpairs.

Teacher：Whichpairwantstoshowyourdialogue?

設(shè)計意圖：通過游戲的方式使學生在真實的語境中使用

重點句式，從而掌握其用法。

5.完成活動：As,answerandwrite.

Teacher：

Looatthepicture.youcanwrite,b,p,ginthecircles.Theng

uesswhereyourpartnerwritesthe.GuessitlieSarahandWuy

ifan.Now,pleasewrite.

Teacher：PleasereadwhatSarahandWuyifansay.

Teacher：Nowplayitinpairs.

Teacher：Whichpairwantstoshowyourdialogue?

設(shè)計意圖：因為學生填寫單詞的位置是隨機的，所以就

產(chǎn)生了信息差。學生通過使用本課時的重點句式詢問出同學

寫的物品的位置。這為學生提供了一個相對真實的語境來使

用語言，幫助他們更好地掌握語言，提高自己的口語表達能

力。

Step5Suary

1.呈現(xiàn)韻句：Whereisyboo?學生齊說。然后請學生利用

本課的重點句式改寫韻句并表演。

Teacher：Let'ssaythechantwhereisybootogether.

Teacher：Nowtrytoaeachantwiththesentencesontheblacbo

ard.

Teacher：Showyourchant,please.

設(shè)計意圖：通過改編韻句，使學生在吟唱中再一次重點

句式的表達。

課堂作業(yè)

一、根據(jù)圖片內(nèi)容選出正確的單詞，將序號填入括號內(nèi)。

()1.A.tableB.des

()2.A.phoneB.coputer

()3.A.eysB.door

()4.A.glassesB.pens

二、為下列問句選出正確的答句。

()1.Whereisthepen?

A.It'sonthetable.B.Theyareonthedes.

()2.Whereareynoteboos?

A.It'sinthedes.B.Theyareintheschoolbag.

()3.Isitonthetable?

A.yes,itis.B.yes,theyare.

()4.Aretheynearthephone?

A.No,itisn,t.B.No,theyaren,t.

三、連詞成句。

1.eysareWherethe(?)

2.nearArethetheyphone(?)

3.doortheopenplease(,)(.)

答案：

一、1.A2.B3.A4.B

二、1.A2.B3.A4.B

1.Wherearetheyeys?2.Aretheynearthephone?3.openthedo

or,please.

板書設(shè)計

UnitFouryhoe

B.Let'stal

Wherearetheeys?

Aretheyonthetable?

No,theyaren,t.

Aretheyinthedoor?

yes,theyare.

第五課時

課時內(nèi)容

B.Let's1earn；Letsplay

課時分析

本課時依照慣例為詞匯學習課，學生通過學習本課中呈

現(xiàn)的詞匯，來更好地利用本單元的句式，描述居室內(nèi)的物品

陳設(shè)。

Let,siearn中，呈現(xiàn)了一個客廳的圖片，john詢問ie

鑰匙在哪里，john告訴他在冰箱上。借此呈現(xiàn)了家具陳設(shè)類

詞匯：sofa,bed,phone,table,fridge,以及本單元詢問物品

的位置