第五單元小調(diào)集萃小放牛教學(xué)設(shè)計(jì)　人音版初中音樂七年級下冊

七年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題演奏第五單元小調(diào)集萃—小放牛教學(xué)目標(biāo)1、通過聆聽嗩吶與樂隊(duì)演奏的樂曲《小放?！?，感受民間樂曲風(fēng)趣、流暢質(zhì)樸，活潑歡快的情緒，以及牧童快樂的生活。2、聆聽感受嗩吶的音色及模仿人聲一問一答的情景。3、認(rèn)識嗩吶、民族管弦樂隊(duì)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識嗩吶、民族管弦樂隊(duì)。教學(xué)難點(diǎn)民歌曲調(diào)分析。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生情境導(dǎo)入：播放《放牛山歌》新授課：分析作品民間樂曲《小放?！反饲瓰槊耖g歌舞《小放?！分械囊欢屋d歌載舞的男女對唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。這首歌曲在我國各地普遍流行。樂曲就是以這首民歌旋律為基本素材改編而成的。在一段活潑歡快的引子之后，民歌旋律作各種變化與發(fā)展，在不同的速度中多次出現(xiàn)。形成三個(gè)段落。第一個(gè)段落為中庸稍慢的速度，主題旋律完整地由嗩吶吹奏出來：這個(gè)旋律接著重復(fù)了兩次，只是開始的樂句變化為：音區(qū)和音色也作了改變，好似村姑與牧童這兩個(gè)角色出現(xiàn)在聽眾面前。第二個(gè)段落速度加快，仍采用完整的主題旋律。嗩吶以不同的音色模仿兩個(gè)角色的腔調(diào)，表現(xiàn)了他們一問一答的情景。第三個(gè)段落速度更快，并把主題旋律加以展開，節(jié)奏收緊，句幅縮短，仿佛兩人的問答越來越快，氣氛也更為熱烈。最后速度放慢，嗩吶與樂隊(duì)齊奏，表示對話結(jié)束，皆大歡喜。介紹歌曲（1）把曲調(diào)抄在小黑板上或幻燈投影片上。（2）在教師的鋼琴彈奏下(或教師吹奏豎笛更為適宜)，學(xué)生跟琴(笛)聲哼唱曲調(diào)，對該民歌有一個(gè)初步的熟悉。（3）師：剛才我們聽到的歌曲名字叫做《小放?！?，是一首河北民歌。這首歌曲原為民間歌舞《小放?！分械囊欢屋d歌載舞的男女對唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，輕松活潑。這首歌曲在我國各地普遍流行。（4）我們的書本上也有一首《小放?！罚墒撬且皇讟非?，我們一起來欣賞一下，仔細(xì)聽，

與剛才我們聽的歌曲《小放?！酚行┦裁绰?lián)系。設(shè)問：這段樂曲是由民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的?樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的?（5）介紹嗩吶播放音樂，再次聆聽，聽到音樂有變化的時(shí)候請舉手。旋律、速度？聽第一段音樂：設(shè)問：這段音樂與前面我們學(xué)唱的《小放牛》民歌有什么關(guān)系?（6）聽第二段音樂：設(shè)問：這段音樂與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化?你能聽出二人一問一答的情景嗎?（7）馮曉泉曾格