《第二單元 伏爾塔瓦河》教學設計 2023-2024學年人教版初中音樂七年級上冊教案1000字

《第二單元伏爾塔瓦河》教學設計2023—2024學年人教版初中音樂七年級上冊教案1000字主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版初中音樂七年級上冊第二單元《伏爾塔瓦河》

2.教學年級和班級：初中一年級某班

3.授課時間：2023年10月10日，上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.音樂素養(yǎng)：通過學習《伏爾塔瓦河》，學生能夠理解并欣賞不同樂章的旋律、節(jié)奏、和聲、曲式等音樂元素，培養(yǎng)學生的音樂感知能力和音樂鑒賞能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學習《伏爾塔瓦河》的創(chuàng)作背景和作曲家德沃夏克的生活經歷，學生能夠了解捷克民族音樂的特點，增進對世界音樂文化的認識和理解。

3.審美素養(yǎng)：通過欣賞《伏爾塔瓦河》的美妙旋律和豐富情感，學生能夠提高自己的審美水平，培養(yǎng)對美好事物的感知和欣賞能力。

4.情感素養(yǎng)：通過學習《伏爾塔瓦河》所表達的愛國情感，學生能夠培養(yǎng)自己的家國情懷，增強對國家、民族文化的認同感和自豪感。重點難點及解決辦法2.解決辦法：通過播放《伏爾塔瓦河》的音頻，讓學生邊聽邊畫旋律線，感受音樂的變化和情感表達；同時，通過展示作曲家的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生理解音樂的文化內涵。

3.突破策略：設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分享自己對《伏爾塔瓦河》的感受和理解，促進學生之間的交流和思維碰撞；同時，教師給予及時的反饋和指導，幫助學生深化對音樂元素和文化內涵的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、鋼琴、樂譜

-課程平臺：無

-信息化資源：無

-教學手段：示范演奏、小組討論、課堂提問、學生互動教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.同學們，今天我們將要學習的是《伏爾塔瓦河》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經欣賞過河流的美麗景色？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《伏爾塔瓦河》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《伏爾塔瓦河》的基本概念。這首樂曲是德沃夏克的代表作之一，它描繪了捷克民族音樂的獨特魅力。通過學習這首樂曲，我們可以更好地了解捷克民族音樂的特點，增進對世界音樂文化的認識和理解。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《伏爾塔瓦河》在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。通過欣賞這首樂曲，我們可以感受到音樂的魅力，提高自己的審美水平，培養(yǎng)對美好事物的感知和欣賞能力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調樂曲的結構和情感表達這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《伏爾塔瓦河》相關的實際問題。例如，可以討論這首樂曲在捷克民族音樂中的地位和影響，或者探討作曲家德沃夏克的生活經歷和創(chuàng)作背景。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是一個音樂游戲，比如讓同學們根據樂曲的節(jié)奏和旋律來制作簡單的旋律線。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《伏爾塔瓦河》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“《伏爾塔瓦河》的旋律是如何表達情感的？”或者“德沃夏克是如何運用音樂元素來描繪河流的景象的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.今天的學習，我們了解了《伏爾塔瓦河》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這首樂曲的理解。

2.我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.音樂素養(yǎng)：學生們能夠理解并欣賞《伏爾塔瓦河》的不同樂章，包括其旋律、節(jié)奏、和聲和曲式等音樂元素。他們能夠通過音樂感知和鑒賞能力的提高，更好地理解和欣賞音樂的美妙之處。

2.文化素養(yǎng)：學生們對捷克民族音樂的特點有了更深入的了解，包括其獨特的旋律和節(jié)奏。通過學習《伏爾塔瓦河》的創(chuàng)作背景和作曲家德沃夏克的生活經歷，他們能夠增進對世界音樂文化的認識和理解。

3.審美素養(yǎng)：學生們對《伏爾塔瓦河》的美妙旋律和豐富情感有了更深入的感受和欣賞。他們能夠通過音樂提高自己的審美水平，培養(yǎng)對美好事物的感知和欣賞能力。

4.情感素養(yǎng)：學生們對《伏爾塔瓦河》所表達的愛國情感有了更深刻的理解。通過學習這首樂曲，他們能夠培養(yǎng)自己的家國情懷，增強對國家、民族文化的認同感和自豪感。

此外，學生們在實踐活動和小組討論中表現(xiàn)出了積極的參與和互動。他們能夠主動提出問題，與同學進行交流和思維碰撞，從而深化對音樂元素和文化內涵的理解。在實驗操作中，學生們通過實際操作加深了對音樂元素的理解和應用，能夠更好地理解和欣賞音樂的美妙之處。

總體來說，學生們在本節(jié)課的學習中取得了良好的學習效果。他們對《伏爾塔瓦河》的音樂元素和文化內涵有了更深入的理解，提高了自己的音樂素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和情感素養(yǎng)。同時，他們在實踐活動和小組討論中的積極參與和互動，也進一步加深了對音樂的理解和欣賞。典型例題講解例題1：《伏爾塔瓦河》的旋律線是什么樣子？

答案：《伏爾塔瓦河》的旋律線起伏較大，表現(xiàn)出河流的蜿蜒和起伏。在樂曲的起始部分，旋律線較為平緩，隨著音樂的推進，旋律線逐漸變得起伏不定，形象地描繪出河流的動態(tài)變化。

例題2：《伏爾塔瓦河》的節(jié)奏有什么特點？

答案：《伏爾塔瓦河》的節(jié)奏以捷克民族音樂的典型節(jié)奏為主，包括切分音和附點音符。這些節(jié)奏特點使得樂曲更加富有動感，同時也體現(xiàn)了捷克民族音樂的獨特魅力。

例題3：《伏爾塔瓦河》的和聲有哪些特點？

答案：《伏爾塔瓦河》的和聲運用了豐富的和聲色彩，包括和弦的轉換和和聲的對比。這些和聲特點使得樂曲更加豐富和立體，同時也體現(xiàn)了作曲家德沃夏克對和聲的巧妙運用。

例題4：《伏爾塔瓦河》的曲式結構是什么？

答案：《伏爾塔瓦河》的曲式結構為奏鳴曲式，分為三個部分：引子、主題和展開、再現(xiàn)主題。這種結構使得樂曲更加有序和完整，同時也體現(xiàn)了作曲家的創(chuàng)作技巧。

例題5：《伏爾塔瓦河》的情感表達有哪些特點？

答案：《伏爾塔瓦河》的情感表達以愛國情感為主，通過對樂曲的旋律、節(jié)奏和和聲的巧妙運用，表現(xiàn)出對捷克民族的熱愛和對祖國的贊美。同時，樂曲的情感表達也具有一定的層次感，從平靜的河流到激昂的愛國情感，表現(xiàn)出情感的遞進和變化。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

《伏爾塔瓦河》是一首描繪捷克著名河流的交響樂作品，通過對樂曲的旋律、節(jié)奏、和聲和曲式的學習，學生們能夠更好地理解和欣賞音樂的美妙之處。本節(jié)課，我們學習了《伏爾塔瓦河》的基本概念、重要性和應用，通過實踐活動和小組討論，加深了對這首樂曲的理解。同時，我們通過學習作曲家德沃夏克的生活經歷，對捷克民族音樂的特點有了更深入的了解，提高了自己的文化素養(yǎng)。

2.當堂檢測

（1）請簡述《伏爾塔瓦河》的旋律線特點。

（2）請談談《伏爾塔瓦河》的節(jié)奏特點及其在捷克民族音樂中的地位。

（3）請簡要分析《伏爾塔瓦河》的和聲特點。

（4）請描述《伏爾塔瓦河》的曲式結構。

（5）請談談《伏爾塔瓦河》的情感表達特點及其對捷克民族音樂的影響。

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學手段，通過播放《伏爾塔瓦河》的音頻和視頻，使學生們更直觀地感受和理解樂曲的美妙之處。

2.設計小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生們積極參與討論，分享自己對樂曲的理解和感受，促進學生之間的交流和思維碰撞。

3.通過實際操作，如音樂游戲和實驗操作，讓學生們親身體驗音樂元素的應用，加深對音樂的理解和欣賞。

（二）存在主要問題

1.在講解樂曲的旋律線時，部分學生可能難以理解和掌握，需要更多的實例和比較來幫助他們理解。

2.在組織實踐活動時，部分學生可能表現(xiàn)出不積極的態(tài)度，需要更多的引導和鼓勵來激發(fā)他們的參與熱情。

3.在評價學生的學習效果時，可能過于注重理論知識的掌握，而忽略了實踐操作和情感體驗的重要性，需要更加全面和平衡的評價方式。

（三）改進措施

1.針對旋律線的講解，可以通過更多的實例和比較來幫助學生理解和掌握。例如，可以讓學生們分析其他河流主題的音樂