Lesson 5 What are you doing（教學設計）接力版英語四年級下冊

Lesson5Whatareyoudoing（教學設計）接力版英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：接力版英語四年級下冊

2.教學年級和班級：四年級（3）班

3.授課時間：2022年9月15日10:00-10:40

4.教學時數(shù)：40分鐘

二、課程內(nèi)容

1.教學內(nèi)容：

-單詞：watch,read,write,listentomusic,haveameeting,goshopping,clean,cook,washclothes

-句型：Whatareyoudoing?I'm...

-語法：現(xiàn)在進行時

2.教學目標：

-讓學生掌握單詞：watch,read,write,listentomusic,haveameeting,goshopping,clean,cook,washclothes

-讓學生學會使用句型：Whatareyoudoing?I'm...

-讓學生理解并運用現(xiàn)在進行時語法

三、教學過程

1.導入（5分鐘）

-利用圖片或?qū)嵨镎故荆龑W生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，復習舊知識

-引導學生關注本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

-利用PPT或黑板，展示本節(jié)課的單詞和句型，讓學生跟隨老師一起學習

-利用情景對話，讓學生練習使用新學的單詞和句型

3.語法講解（10分鐘）

-通過PPT或黑板，講解現(xiàn)在進行時的語法規(guī)則，讓學生理解并掌握

-通過例句，讓學生學會運用現(xiàn)在進行時進行描述

4.練習鞏固（10分鐘）

-提供一些練習題，讓學生獨立完成，檢查學生對單詞、句型和語法的掌握情況

-讓學生進行小組討論，互相練習使用新學的知識

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)學生的學習成果

-布置課后作業(yè)，讓學生鞏固本節(jié)課所學知識

四、課后作業(yè)

1.抄寫單詞：watch,read,write,listentomusic,haveameeting,goshopping,clean,cook,washclothes

2.用現(xiàn)在進行時造句，描述自己正在做的事情

3.預習下一節(jié)課的內(nèi)容核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用現(xiàn)在進行時進行描述，提高語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過情景對話和小組討論，培養(yǎng)學生的思維敏捷性和邏輯性。

3.文化意識：通過學習不同活動，了解不同文化背景下的生活習慣，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在進行時的運用。學生需要掌握以下幾個方面：

（1）現(xiàn)在進行時的構成：主語+am/is/are+動詞ing形式。

（2）現(xiàn)在進行時的用法：描述現(xiàn)在正在進行的動作或狀態(tài)。

（3）現(xiàn)在進行時的標志詞：now,atthemoment,inprogress等。

（4）現(xiàn)在進行時的否定式和疑問式的構成及用法。

（5）現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對現(xiàn)在進行時的理解和運用。具體難點包括：

（1）現(xiàn)在進行時的構成：學生容易混淆am/is/are和動詞ing形式的搭配。

（2）現(xiàn)在進行時的用法：學生對描述現(xiàn)在正在進行的動作或狀態(tài)的理解不夠清晰，容易與一般現(xiàn)在時混淆。

（3）現(xiàn)在進行時的標志詞：學生對now,atthemoment,inprogress等標志詞的理解和運用不夠熟練。

（4）現(xiàn)在進行時的否定式和疑問式的構成及用法：學生容易混淆否定式和疑問式的構成，以及它們的使用情境。

（5）現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別：學生對兩種時態(tài)的用法和區(qū)別不夠清晰，容易在實際運用中混淆。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學方法幫助學生突破難點。例如，可以通過示例、練習、小組討論等方式，讓學生在實際運用中理解和掌握現(xiàn)在進行時。同時，教師還需要關注學生的學習進度，及時解答學生的疑問，確保學生能夠透徹理解現(xiàn)在進行時的用法。教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解現(xiàn)在進行時的構成、用法和標志詞，幫助學生理解和掌握現(xiàn)在進行時。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生通過交流和分享，深入理解現(xiàn)在進行時的用法和區(qū)別。

（3）案例研究法：教師提供一些實際語境的案例，讓學生分析并運用現(xiàn)在進行時進行描述，提高學生的實際運用能力。

（4）項目導向?qū)W習法：教師布置一個關于現(xiàn)在進行時的實際項目，讓學生通過小組合作完成，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

2.教學策略

（1）情境教學法：教師通過創(chuàng)設實際語境，讓學生在具體情境中學習和運用現(xiàn)在進行時，提高學生的語言運用能力。

（2）任務驅(qū)動法：教師設計一些與現(xiàn)在進行時相關的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用現(xiàn)在進行時，提高學生的學習興趣和積極性。

（3）反饋與評價：教師及時給予學生反饋和評價，幫助學生了解自己的學習情況，鼓勵學生積極改進。

（4）個性化教學：教師關注每個學生的學習情況，針對不同學生的特點和需求，給予個性化的指導和支持。

3.教學活動

（1）角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬實際生活中的場景，讓學生運用現(xiàn)在進行時進行對話，提高學生的實際運用能力。

（2）實驗：教師設計一些關于現(xiàn)在進行時的實驗，讓學生通過動手操作，加深對現(xiàn)在進行時的理解和運用。

（3）游戲：教師設計一些與現(xiàn)在進行時相關的游戲，讓學生在游戲中學習和運用現(xiàn)在進行時，提高學生的學習興趣和積極性。

（4）小組合作：教師組織學生進行小組合作，共同完成與現(xiàn)在進行時相關的任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

4.教學媒體和資源

（1）PPT：教師利用PPT展示現(xiàn)在進行時的構成、用法和標志詞，幫助學生理解和掌握。

（2）視頻：教師播放一些關于現(xiàn)在進行時的視頻，讓學生通過視覺和聽覺的刺激，加深對現(xiàn)在進行時的理解和運用。

（3）在線工具：教師指導學生使用在線詞典和語法檢查工具，幫助學生及時糾正錯誤，提高學習效果。

（4）教材：教師利用教材中的練習和案例，讓學生通過實際操作，鞏固現(xiàn)在進行時的知識和技能。教學實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

（2）學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

（3）教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

（4）作用與目的：幫助學生提前了解現(xiàn)在進行時，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

舉例：教師在課前通過微信群發(fā)布預習資料，包括現(xiàn)在進行時的PPT和視頻，并設計一系列問題，如“現(xiàn)在進行時如何表示正在進行的動作？”、“現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時有何區(qū)別？”等，引導學生進行自主學習。

2.課中強化技能

（1）教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

（2）學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

（3）教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

（4）作用與目的：幫助學生深入理解現(xiàn)在進行時的知識點，掌握現(xiàn)在進行時的運用，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

舉例：教師在課堂上通過故事或案例引出現(xiàn)在進行時，激發(fā)學生的學習興趣。然后詳細講解現(xiàn)在進行時的構成、用法和標志詞，并結(jié)合實例幫助學生理解。接著組織學生進行角色扮演，模擬實際生活中的場景，讓學生運用現(xiàn)在進行時進行對話，提高學生的實際運用能力。

3.課后拓展應用

（1）教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

（2）學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結(jié)。

（3）教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

（4）作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的現(xiàn)在進行時知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

舉例：教師在課后布置一些與現(xiàn)在進行時相關的作業(yè)，如用現(xiàn)在進行時描述自己正在做的事情，或編寫一個現(xiàn)在進行時的故事。同時提供一些拓展資源，如現(xiàn)在進行時的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習和思考。最后，教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，幫助學生鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）英語歌曲：《Whatareyoudoing》是一首關于現(xiàn)在進行時的英語歌曲，通過歌詞和旋律，讓學生在愉快的氛圍中學習和鞏固現(xiàn)在進行時。

（2）英語電影：《TheIntern》是一部以職場為背景的英語電影，其中包含了大量的現(xiàn)在進行時例句，通過觀看電影，學生可以更加直觀地理解和運用現(xiàn)在進行時。

（3）英語繪本：《TheVeryHungryCaterpillar》是一本經(jīng)典的英語繪本，其中包含了現(xiàn)在進行時的句子，通過閱讀繪本，學生可以更加生動地理解和運用現(xiàn)在進行時。

（4）英語網(wǎng)站：BBCLearningEnglish（https://learningenglish.bbc.co.uk/）是一個提供各種英語學習資源的網(wǎng)站，其中包括現(xiàn)在進行時的教學視頻和練習，學生可以通過該網(wǎng)站進行自主學習。

2.拓展建議

（1）制作現(xiàn)在進行時的手抄報：學生可以結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，制作現(xiàn)在進行時的手抄報，通過圖文結(jié)合的方式，加深對現(xiàn)在進行時的理解和運用。

（2）組織現(xiàn)在進行時的英語角活動：學生可以利用課余時間，組織現(xiàn)在進行時的英語角活動，通過角色扮演、情景對話等形式，提高現(xiàn)在進行時的實際運用能力。

（3）進行現(xiàn)在進行時的英語寫作練習：學生可以嘗試用現(xiàn)在進行時進行英語寫作，如寫一篇現(xiàn)在進行時的日記或故事，通過寫作練習，提高現(xiàn)在進行時的運用能力。

（4）參加現(xiàn)在進行時的英語比賽：學生可以參加現(xiàn)在進行時的英語比賽，如英語演講比賽或英語寫作比賽，通過比賽，提高現(xiàn)在進行時的運用能力和自信心。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：教師可以組織學生進行小組討論，讓他們運用現(xiàn)在進行時進行交流和分享。然后，教師可以邀請小組代表進行成果展示，通過學生的實際運用，了解他們對現(xiàn)在進行時的掌握程度。

3.隨堂測試：教師可以設計一些隨堂測試題，如填空題、選擇題或翻譯題，測試學生對現(xiàn)在進行時的理解和運用能力。通過學生的答題情況，教師可以了解他們對現(xiàn)在進行時的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：教師可以批改學生提交的作業(yè)，了解他們對現(xiàn)在進行時的運用情況。同時，教師可以提供反饋和指導，幫助學生糾正錯誤并提高他們的學習效果。

5.教師評價與反饋：教師可以根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，進行綜合評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力。對于表現(xiàn)不佳的學生，教師可以給予指導和幫助，指出他們的不足之處，并提出改進的建議。通過教師評價與反饋，學生可以更好地了解自己的學習情況，明確自己的學習目標，從而提高學習效果。板書設計①現(xiàn)在進行時的構成：主語+am/is/are+動詞ing形式。

②現(xiàn)在進行時的用法：描述現(xiàn)在正在進行的動作或狀態(tài)。

③現(xiàn)在進行時的標志詞：now,atthemoment,inprogress等。

④現(xiàn)在進行時的否定式和疑問式的構成及用法。

⑤現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，教師可以通過繪制一張時間軸，將現(xiàn)在進行時與其他時態(tài)進行對比，幫助學生更好地理解和記憶。此外，教師還可以通過使用顏色、圖形等元素，使板書更具吸引力。教學反思本節(jié)課是關于現(xiàn)在進行時的教學，通過本節(jié)課的學習，學生需要掌握現(xiàn)在進行時的構成、用法、標志詞以及與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。在教學過程中，我采用了講授法、討論法、案例研究法等多種教學方法，設計了角色扮演、實驗、游戲等教學活動，以提高學生的學習興趣和參與度。同時，我還利用了PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源，幫助學生更好地理解和掌握現(xiàn)在進行時。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對現(xiàn)在進行時的構成和用法掌握得較好，但對于標志詞的理解和運用還不夠熟練。此外，一些學生對于現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別仍然存在混淆。針對這些問題，我將在接下來的教學中采取以下措施進行改進：

1.加強對現(xiàn)在進行時標志詞的教學，通過示例和練習，幫助學生理解和掌握now,atthemoment,inprogress等標志詞的用法。

2.設計更多的練習題，讓學生通過實際操作，加深對現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別的理解。

3.在教學過程中，加強對學生的個別指導，及時解答學生的疑問，確保每個學生都能夠理解和掌握現(xiàn)在進行時。

4.繼續(xù)利用多樣化的教學方法和教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的學習效果。典型例題講解1.例題一：用現(xiàn)在進行時描述現(xiàn)在正在進行的動作。

答案：IamwatchingTV.

2.例題二：用現(xiàn)在進行時描述現(xiàn)在正在發(fā)生的變化或狀態(tài)。

答案：Thesunissetting.

3.例題三：用現(xiàn)在進行時描述現(xiàn)在正在進行的計劃或安排。

答案：Wearegoingtothepark.

4.例題四：用現(xiàn)在進行時描述現(xiàn)在正在進行的習慣性動作。

答案：Sheisalwaysreadingbooks.

5.例題五：用現(xiàn)在進行時描述現(xiàn)在正在進行的對比或比較。

答案：Heistallerthanhisbrother.

6.例題六：用現(xiàn)在進行時描述現(xiàn)在正在進行的