5草船借箭 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：5草船借箭

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：第4周，星期五，第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.學(xué)生能通過(guò)閱讀《草船借箭》的故事，理解并運(yùn)用故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，分析故事中人物的性格特點(diǎn)。

2.學(xué)生能通過(guò)分析故事中的對(duì)話(huà)和描寫(xiě)，理解并運(yùn)用人物性格特點(diǎn)，分析人物之間的沖突和矛盾。

3.學(xué)生能通過(guò)分析故事中的情節(jié)和人物，理解并運(yùn)用故事的主題，分析故事中的道德寓意。

4.學(xué)生能通過(guò)閱讀和分析《草船借箭》的故事，提高閱讀理解能力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于名著閱讀的方法，能夠初步運(yùn)用閱讀策略來(lái)理解課文內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的歷史知識(shí)和古代文學(xué)常識(shí)，能夠理解故事發(fā)生的歷史背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和名著有一定的興趣，他們喜歡聽(tīng)故事，對(duì)故事中的人物和情節(jié)有較強(qiáng)的關(guān)注。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和思維能力，能夠通過(guò)閱讀來(lái)獲取信息，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)學(xué)習(xí)，他們善于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，也愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《草船借箭》這樣較長(zhǎng)的故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展的理解不夠清晰，對(duì)故事的主題和寓意把握不夠準(zhǔn)確。此外，在分析人物性格和故事沖突時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些思維上的挑戰(zhàn)，需要通過(guò)討論和合作來(lái)解決。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文《草船借箭》的故事情節(jié)，分析故事中的人物性格和沖突，把握故事的主題和寓意。

2.教學(xué)難點(diǎn)：分析故事中的人物性格和沖突，理解故事的主題和寓意。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。提前檢查學(xué)生的課本，確?！恫荽杓愤@一章節(jié)的內(nèi)容齊全。如果有必要，為學(xué)生提供復(fù)印或打印的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生更好地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。搜集與《草船借箭》故事相關(guān)的圖片，如草船、箭、諸葛亮、曹操等人物形象，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事情節(jié)。制作相關(guān)的圖表，如人物關(guān)系圖、故事情節(jié)流程圖等，幫助學(xué)生梳理和把握故事的結(jié)構(gòu)。搜集相關(guān)的視頻資源，如《草船借箭》的動(dòng)畫(huà)或電影片段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)故事的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但如果有相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬草船借箭的場(chǎng)景，需要提前準(zhǔn)備相應(yīng)的器材，如紙板、剪刀、膠水等，并確保學(xué)生在使用過(guò)程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室劃分為不同的區(qū)域，如閱讀區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)。在討論區(qū)設(shè)置桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在展示區(qū)設(shè)置黑板或白板，以便學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果和思考。根據(jù)需要，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的工具，如投影儀、電腦、音響等。確保這些設(shè)備的正常運(yùn)行，以便在課堂上展示多媒體資源和教學(xué)資料。同時(shí)，準(zhǔn)備好粉筆、黑板擦等傳統(tǒng)教學(xué)工具，以便在需要時(shí)進(jìn)行板書(shū)和講解。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《草船借箭》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《草船借箭》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《草船借箭》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《草船借箭》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《草船借箭》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《草船借箭》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《草船借箭》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《草船借箭》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《草船借箭》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《草船借箭》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《草船借箭》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《草船借箭》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《草船借箭》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《草船借箭》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《三國(guó)演義》中的其他著名故事：除了《草船借箭》，還可以閱讀《三國(guó)演義》中的其他著名故事，如《空城計(jì)》、《七擒孟獲》、《火燒赤壁》等。這些故事同樣具有豐富的歷史背景和深刻的人物刻畫(huà)，能夠幫助學(xué)生更全面地了解三國(guó)時(shí)期的歷史和文化。

《三國(guó)志》中的相關(guān)記載：《三國(guó)演義》是根據(jù)歷史記載改編的，而《三國(guó)志》則是更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史著作。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《三國(guó)志》中與《草船借箭》相關(guān)的內(nèi)容，如諸葛亮、曹操等人物的傳記，以了解更為真實(shí)的歷史人物形象。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究三國(guó)時(shí)期的歷史背景：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍、上網(wǎng)查閱資料等方式，深入了解三國(guó)時(shí)期的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。這有助于學(xué)生更好地理解《草船借箭》故事發(fā)生的歷史環(huán)境。

分析其他歷史故事中的策略和智慧：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他歷史故事，如《孫子兵法》、《水滸傳》等，分析其中的策略和智慧，并思考這些策略在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

撰寫(xiě)閱讀心得和感想：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀《草船借箭》及其他相關(guān)材料后，撰寫(xiě)閱讀心得和感想?？梢允菍?duì)故事情節(jié)的解讀，也可以是對(duì)人物性格的分析，還可以是對(duì)故事主題的思考。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生能夠更深入地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。

參與角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演《草船借箭》中的角色，模擬故事情節(jié)。這有助于學(xué)生更好地理解人物性格和故事情節(jié)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

制作相關(guān)手工藝品：鼓勵(lì)學(xué)生制作與《草船借箭》相關(guān)的手工藝品，如草船模型、箭矢等。這不僅能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能加深他們對(duì)故事的理解和記憶。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.《草船借箭》的故事情節(jié)：諸葛亮利用草船借箭的計(jì)策，成功獲得了曹操的箭矢。

2.人物性格特點(diǎn)：諸葛亮聰明機(jī)智，曹操狡猾多疑。

3.故事情節(jié)發(fā)展：諸葛亮提出借箭計(jì)劃，曹操答應(yīng)借箭，諸葛亮成功借到箭矢。

②重點(diǎn)詞：

1.草船：諸葛亮用來(lái)借箭的工具。

2.借箭：諸葛亮的目的，通過(guò)草船借到曹操的箭矢。

3.智謀：諸葛亮成功借箭的關(guān)鍵，展現(xiàn)了其聰明才智。

③重點(diǎn)句：

1.“諸葛亮曰：‘借箭之事，非難也?！边@句話(huà)表明諸葛亮對(duì)自己的計(jì)劃充滿(mǎn)信心。

2.“曹操聽(tīng)罷，大笑曰：‘孔明真乃神人也！’”這句話(huà)體現(xiàn)了曹操對(duì)諸葛亮智謀的贊嘆。

3.“草船借箭，計(jì)成矣！”這句話(huà)總結(jié)了諸葛亮成功借箭的結(jié)果。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.故事情節(jié)：草船借箭

2.人物性格：諸葛亮聰明機(jī)智，曹操狡猾多疑

3.智謀：諸葛亮成功借箭的關(guān)鍵八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。教師將觀(guān)察學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注度、回答問(wèn)題的積極性和準(zhǔn)確性，以及與同學(xué)的合作情況。通過(guò)這些觀(guān)察，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)《草船借箭》故事的理解程度和參與度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生將以小組形式進(jìn)行討論，并在課堂上展示他們的討論成果。教師將評(píng)估每個(gè)小組的討論成果，包括對(duì)故事情節(jié)的理解、人物性格的分析以及故事主題的探討。通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠互相交流想法，加深對(duì)故事的理解，并培養(yǎng)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：教師將設(shè)計(jì)一些與《草船借箭》相關(guān)的隨堂測(cè)試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和主題的理解。這些測(cè)試題將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式，旨在全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.課后作業(yè)：教師將布置一些與《草船借箭》相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)閱讀心得、制作相關(guān)手工藝品等。通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并展示自己的理解和創(chuàng)造力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師將給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。教師的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、思維能力和創(chuàng)造力等方面，旨在激勵(lì)學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。九、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用角色扮演活動(dòng)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)《草船借箭》故事中的角色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的參與度。

2.制作相關(guān)手工藝品：鼓勵(lì)學(xué)生制作與《草船借箭》相關(guān)的手工藝品，如草船模型、箭矢等。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠加深他們對(duì)故事的理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在組織小組討論時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高的情況，導(dǎo)致討論效果不佳。這需要教師更好地組織和引導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：隨堂測(cè)試的結(jié)果可能會(huì)受到學(xué)生臨時(shí)表現(xiàn)的影響，不能完全準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師需要考慮更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，教師可以采取以下改進(jìn)措施：

-在小組討論前，明確討論目標(biāo)和要求，確保每個(gè)學(xué)生都清楚自己的任務(wù)和責(zé)任。

-在討論過(guò)程中，教師可以巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議，幫助他們更好地參與討論。

-討論結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，鼓勵(lì)他們分享自己的觀(guān)點(diǎn)和思考，以提高討論的實(shí)效性。

2.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方面的問(wèn)題，教師可以采取以下改進(jìn)措施：

-在隨堂測(cè)試中，設(shè)計(jì)多樣化的題型，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-除了隨堂測(cè)試，還可以結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示等綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以更準(zhǔn)確地評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。

-在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。十、課后作業(yè)

1.情景描述：根據(jù)《草船借箭》的故事情節(jié)，描述諸葛亮借箭時(shí)的情景，包括草船的外觀(guān)、箭矢的布置以及曹操軍隊(duì)的反應(yīng)。

2.人物分析：選擇《草船借箭》中的一個(gè)角色，分析其性格特點(diǎn)和在故事中的作用，如諸葛亮、曹操等。

3.故事寓意：結(jié)合《草船借箭》的故事，探討其寓意和啟示，以及它在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

4.創(chuàng)新思維：設(shè)想一個(gè)類(lèi)似《草船借箭》的情景，設(shè)計(jì)一個(gè)解決問(wèn)題的方案，并解釋其合理性。

5.課文續(xù)寫(xiě)：根據(jù)《草船借箭》的故事，續(xù)寫(xiě)一段情節(jié)，描述諸葛亮和曹操在借箭后的互動(dòng)和后續(xù)發(fā)展。

例題1：情景描述

答案：《草船借箭》中，諸葛亮下令造二十只草船，每只船上扎三十個(gè)草人，并命令士兵們各自站在船上。當(dāng)夜四更時(shí)分，諸葛亮下令將草船駛往曹操水寨。曹操軍隊(duì)見(jiàn)草船駛來(lái)，誤以為敵人進(jìn)攻，于是紛紛射箭。草船上的草人吸引了曹操軍隊(duì)的箭矢，最終諸葛亮成功借到十萬(wàn)余支箭。

例題2：人物分析

答案：諸葛亮在《草船借箭》中展現(xiàn)了聰明才智和智謀。他不僅預(yù)料到曹操會(huì)借箭，還巧妙地利用草船借到大量箭矢。曹操則在故事中表現(xiàn)出狡猾多疑的性格，他雖然答應(yīng)了借箭，但對(duì)諸葛亮的計(jì)劃產(chǎn)生了懷疑。

例題3：故事寓意

答案：《草船借箭》故事寓意著智謀和策略在解決問(wèn)題中的重要