Unit 1 Hello（教學設(shè)計）-2023-2024學年Join in外研劍橋英語三年級上冊

Unit1Hello（教學設(shè)計）-2023-2024學年Joinin外研劍橋英語三年級上冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于Joinin外研劍橋英語三年級上冊的Unit1Hello。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握以下內(nèi)容：

1.能夠使用基本的問候語進行交流，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”和“Goodbye”。

2.能夠識別并正確發(fā)音單詞“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”和“Goodbye”。

3.能夠理解并使用簡單的問候語進行日常交流。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)掌握了一些基本的英語單詞，如“hello”、“goodbye”等，這為本節(jié)課的學習打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學生已經(jīng)具備了一些基本的交流能力，如打招呼、問好等，這有助于他們更好地理解和運用本節(jié)課所學的問候語。

3.本節(jié)課的內(nèi)容與學生日常生活緊密相關(guān)，學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高他們的英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠使用基本的問候語進行交流，提高他們的語言表達能力。

2.文化意識：學生能夠了解并尊重不同的文化背景，增強他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學生通過學習問候語的使用場景，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和判斷力。

4.學習能力：學生能夠自主學習和運用所學知識，提高他們的自主學習能力。

這些核心素養(yǎng)目標與新教材的要求相符合，旨在培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和跨文化交際能力，使他們能夠在實際生活中更好地運用英語進行交流。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握基本的問候語：學生需要能夠使用“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”和“Goodbye”進行交流。

-正確發(fā)音單詞：學生需要能夠準確地發(fā)音這些問候語的單詞。

-理解問候語的使用場景：學生需要了解這些問候語在什么場合下使用。

-運用問候語進行交流：學生需要能夠在實際交流中運用這些問候語。

2.教學難點

-單詞的發(fā)音：對于一些學生來說，準確地發(fā)音這些問候語的單詞可能會有一定難度，特別是對于一些不常見或發(fā)音較為復雜的單詞。

-理解問候語的使用場景：有些學生可能不太清楚這些問候語在實際生活中的使用場景，需要教師進行具體的舉例和解釋。

-運用問候語進行交流：有些學生可能在實際交流中使用這些問候語時感到不自信或不確定，需要教師提供更多的實踐機會和反饋。

教學難點與重點的明確有助于教師更好地進行教學設(shè)計和教學實施，確保學生能夠掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，并在實際交流中能夠運用所學知識。四、教學方法與手段

1.教學方法

-任務型教學法：通過設(shè)計具體的交流任務，讓學生在實際操作中學習和運用問候語，提高他們的語言實踐能力。

-情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的交流場景，讓學生在模擬的語境中練習問候語，增強他們的語言運用能力。

-合作學習法：通過分組討論和合作完成任務，鼓勵學生互相學習和交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示問候語的圖片、視頻等，增強學生的視覺和聽覺感受，提高他們的學習興趣。

-教學軟件：運用教學軟件進行發(fā)音練習，幫助學生準確地掌握問候語的語音和語調(diào)。

-實物教學：利用實物道具進行教學，如使用玩具電話進行模擬通話，讓學生在實際操作中學習和運用問候語。五、教學流程

一、導入新課

在課程開始之前，我會向?qū)W生們提問：“你們在日常生活中是否遇到過需要使用問候語的情況？”（舉例說明）這個問題與本節(jié)課的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起學生的興趣和好奇心，激發(fā)他們對問候語的學習欲望。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我會向?qū)W生介紹問候語的基本概念，解釋問候語在交流中的重要作用，以及如何正確使用這些問候語。

2.案例分析：接著，我會提供一個具體的案例，展示問候語在實際交流中的應用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘⒘己玫纳缃魂P(guān)系。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)問候語的正確發(fā)音和實際應用場景，對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助學生理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與問候語相關(guān)的實際問題，如如何在不同場合使用問候語。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如模擬問候語的交流場景，讓學生在實際操作中學習和運用問候語。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果，通過分享來提高學生的語言表達能力和社交技能。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“問候語在實際生活中的應用”這一主題展開討論，提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我會作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

在課程的最后，我會回顧今天的學習內(nèi)容，總結(jié)問候語的基本概念、重要性和應用。同時，我會強調(diào)學生在實踐活動和小組討論中學習到的知識點，鼓勵他們在日常生活中靈活運用。最后，我會鼓勵學生提出任何疑問或不明白的地方，以便我在課后提供進一步的幫助和指導。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-英語電影和電視?。和扑]學生觀看一些以問候語為題材的英語電影和電視劇，如《TheKing'sSpeech》中關(guān)于發(fā)音的練習，或者《Friends》中的人物日常交流場景。

-英語歌曲：推薦學生學習一些以問候語為主題的英語歌曲，如《Hello》等，通過歌曲來學習和練習問候語。

-英語繪本：推薦學生閱讀一些以問候語為主題的英語繪本，如《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening》等，通過故事來理解和運用問候語。

-英語網(wǎng)站和應用程序：推薦學生訪問一些英語學習網(wǎng)站和應用程序，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，通過在線資源和練習來學習和復習問候語。

2.拓展建議

-組織英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，與其他學生進行英語交流，通過實際交流來學習和運用問候語。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生在家里與家人進行英語交流，使用問候語進行日常交流，提高他們的實際運用能力。

-英語演講比賽：組織英語演講比賽，鼓勵學生準備以問候語為主題的演講，通過演講來展示他們的英語水平和表達能力。

-英語學習小組：鼓勵學生組建英語學習小組，一起學習和練習問候語，通過小組合作來提高他們的學習效果。七、教學反思與總結(jié)

在本節(jié)課的教學過程中，我采用了任務型教學法、情境教學法和合作學習法，通過多媒體教學和實物教學的手段來激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在導入新課時，我通過提問的方式引起學生的興趣和好奇心，幫助他們理解問候語的重要性和應用。在新課講授中，我注重理論介紹和案例分析，通過重點難點解析來幫助學生掌握問候語的正確發(fā)音和實際應用場景。在實踐活動和小組討論中，我鼓勵學生積極參與，通過實際操作和交流來提高他們的語言實踐能力和社交技能。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在發(fā)音方面存在一定的困難，尤其是在不常見或發(fā)音復雜的單詞上。因此，我需要在今后的教學中更加注重發(fā)音練習，通過示范和重復練習來幫助學生提高發(fā)音準確性。同時，我還需要在小組討論中更加注重引導和啟發(fā)，通過提出開放性的問題來激發(fā)學生的思考和交流。此外，我還需要在教學過程中更加注重反饋和評價，及時給予學生鼓勵和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決問題。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。學生能夠理解和運用問候語的基本概念，通過實踐活動和小組討論來提高他們的語言實踐能力和社交技能。然而，在教學過程中也存在一些問題和不足，我需要通過不斷反思和改進來提高教學質(zhì)量，為今后的教學提供參考和借鑒。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.復習本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括問候語的單詞和句子。

2.完成一份關(guān)于問候語的練習題，包括選擇題、填空題和翻譯題。

3.設(shè)計一個關(guān)于問候語的小劇本，可以包括不同場景下的問候語使用。

4.錄制一段視頻，展示自己使用問候語進行日常交流的情景。

作業(yè)反饋：

1.對學生的練習題進行批改，指出錯誤并提供正確答案。

2.對于小劇本，評價學生的創(chuàng)意和表達能力，并提供改進建議。

3.對于視頻作業(yè)，評價學生的發(fā)音和語調(diào)，并提供改進建議。

4.鼓勵學生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，互相學習和交流。

5.對于存在問題的學生，提供個別輔導，幫助他們解決學習上的困難。

6.定期收集學生的作業(yè)，了解學生的學習進度和存在的問題，及時調(diào)整教學方法和策略。九、板書設(shè)計

①問候語的單詞：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Goodbye

②問候語的使用場景：

-早上：Goodmorning

-下午：Goodafternoon

-晚上：Goodevening

-告別：Goodbye

③問候語的例句：

-Hello,howareyou?（你好，你怎么樣？）

-Goodmorning,teacher.（早上好，老師。）

-Goodafternoon,everyone.（下午好，大家。）

-Goodevening,my