第2章信息化教學(xué)資源

第二章信息化教學(xué)資源教學(xué)資源概述幾種教學(xué)資源類(lèi)型:視聽(tīng)媒體教學(xué)資源多媒體教學(xué)軟件和工具互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)信息與資源教學(xué)資源的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和評(píng)價(jià)教學(xué)資源概述基本概念基本類(lèi)型從組成結(jié)構(gòu)看：按照媒體形態(tài)和表征符號(hào)紙質(zhì)媒體資源視聽(tīng)媒體資源多媒體教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等信息化教學(xué)資源的特征教學(xué)資源通常又稱(chēng)學(xué)習(xí)資源，它是指一切可以用來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、支持學(xué)與教全部過(guò)程的各種支持系統(tǒng)、學(xué)習(xí)材料和環(huán)境條件的總稱(chēng)。在教育技術(shù)領(lǐng)域，狹義上通常把教學(xué)資源理解為應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程的各種媒體設(shè)備和教學(xué)材料廣義上，教學(xué)資源則包括了人力資源、物質(zhì)資源和信息資源等諸多方面，它是指能夠促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的所有可資之源。基本概念Back教學(xué)資源通常又稱(chēng)學(xué)習(xí)資源，它是指一切可以用來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、支持學(xué)與教全部過(guò)程的各種支持系統(tǒng)、學(xué)習(xí)材料和環(huán)境條件的總稱(chēng)。在教育技術(shù)領(lǐng)域，狹義上通常把教學(xué)資源理解為應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程的各種媒體設(shè)備和教學(xué)材料廣義上，教學(xué)資源則包括了人力資源、物質(zhì)資源和信息資源等諸多方面，它是指能夠促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的所有可資之源。信息化教學(xué)資源指的是以數(shù)字形態(tài)存在的教學(xué)材料，包括學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中所需要的各種數(shù)字化的素材、教學(xué)軟件、補(bǔ)充材料等等。信息化學(xué)習(xí)資源，主要指蘊(yùn)涵了大量的教育信息，能創(chuàng)造出一定的教育價(jià)值、以數(shù)字信號(hào)的形式在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳輸?shù)男畔①Y源?；靖拍頑ack教學(xué)資源的AECT定義

AECT’94對(duì)教學(xué)資源的界定：教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)后援系統(tǒng)。教學(xué)資源分類(lèi)簡(jiǎn)表資源類(lèi)型舉例人力資源教師、學(xué)生、教學(xué)輔助人員、管理人員物質(zhì)資源教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)媒體、實(shí)驗(yàn)設(shè)備信息資源傳統(tǒng)課程資源教科書(shū)、教學(xué)講義音像媒體資源幻燈、投影、VCD、DVD等視聽(tīng)材料多媒體教學(xué)資源CAI課件、多媒體素材庫(kù)、工具軟件等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)課程、教育網(wǎng)站、數(shù)字圖書(shū)館綜合性資源系統(tǒng)學(xué)習(xí)資源中心、電子閱覽室、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)、廣播電視系統(tǒng)、校園網(wǎng)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)等Back

學(xué)習(xí)資源人力資源:

教師、輔導(dǎo)者、學(xué)習(xí)小組（學(xué)習(xí)伙伴）等非人力資源學(xué)習(xí)材料教學(xué)環(huán)境教育信息資源：網(wǎng)上資源、電子出版物、印刷品等教育教學(xué)軟件：幻燈投影教材、音像教材、多媒體課件、傳統(tǒng)教學(xué)媒體，以及教育資源庫(kù)硬環(huán)境軟環(huán)境教學(xué)資源環(huán)境：圖書(shū)館、學(xué)習(xí)資源中心、電子閱覽室、校園網(wǎng)及Internet教學(xué)傳遞環(huán)境：多媒體環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、閉路電視系統(tǒng)、以及各種教室、實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)模式：基于“教”的教學(xué)模式——班級(jí)集體授課過(guò)渡模式：以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式—

在班級(jí)集體授課的前提下，注意學(xué)生能力和個(gè)性的培養(yǎng)未來(lái)模式：基于“學(xué)”的教學(xué)模式——個(gè)別化學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)Back信息化資源的特征信息資源共享化信息處理數(shù)字化信息存儲(chǔ)光盤(pán)化信息顯示多媒體化信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化Back視聽(tīng)媒體教學(xué)資源視覺(jué)媒體教學(xué)資源印刷材料（教科書(shū)、文字、圖表）直觀教具（黑板、實(shí)物、模型等）投影視覺(jué)教材（幻燈片、投影片等）聽(tīng)覺(jué)媒體教學(xué)資源為了教學(xué)目的專(zhuān)門(mén)錄制和傳播的各種聲音教學(xué)信息。包括教學(xué)廣播、錄音磁帶、教學(xué)唱片和語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室視聽(tīng)綜合媒體教學(xué)資源教育電視節(jié)目、電視教程、錄像帶、VCD、DVD等Back多媒體教學(xué)軟件與工具多媒體技術(shù)及其特點(diǎn)媒體多媒體多媒體教學(xué)軟件的特點(diǎn)和類(lèi)型常用的多媒體教學(xué)支持工具效能工具軟件認(rèn)知工具軟件教學(xué)支持系統(tǒng)教學(xué)管理系統(tǒng)媒體媒體是英文media的譯名，媒體是信息表示和傳播的載體。.它有兩層含義:一是指承載信息所使用的符號(hào)系統(tǒng)，如文字符號(hào)、語(yǔ)言、聲音、圖形、圖像等。多媒體技術(shù)中的媒體就是指這個(gè)二是指存貯和加工、傳遞信息的實(shí)體，如書(shū)本、掛圖、投影片、錄像帶、計(jì)算機(jī)磁盤(pán)以及相關(guān)的播放、處理設(shè)備等。當(dāng)某一媒體被用于傳遞教學(xué)信息時(shí)，就稱(chēng)該媒體為教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)媒體。媒體的發(fā)展專(zhuān)業(yè)教師的出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)印刷術(shù)的出現(xiàn)現(xiàn)代媒體的出現(xiàn)語(yǔ)言媒體出現(xiàn)文字媒體的出現(xiàn)印刷媒體的出現(xiàn)電子媒體的出現(xiàn)多媒體的基本概念媒體及其五種形式媒體是信息表示和傳播的載體。媒體是人體的延伸CCITT把媒體分成了5類(lèi)感覺(jué)媒體指直接作用于人的感覺(jué)器官，使人產(chǎn)生直接感覺(jué)的媒體

表示媒體指?jìng)鬏敻杏X(jué)媒體的中介媒體，即用于數(shù)據(jù)交換的編碼表現(xiàn)媒體指進(jìn)行信息輸入和輸出的媒體存儲(chǔ)媒體指用于存儲(chǔ)表示媒體的物理介質(zhì)

傳輸媒體指?jìng)鬏敱硎久襟w的物理介質(zhì)

媒體分類(lèi)發(fā)展先后傳統(tǒng)媒體現(xiàn)代媒體是否印刷印刷媒體非印刷媒體按感官聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)視聽(tīng)覺(jué)交互按媒體的物理特性光學(xué)投影媒體電聲媒體電視媒體計(jì)算機(jī)媒體數(shù)字媒體非數(shù)字媒體按技術(shù)特點(diǎn)教學(xué)媒體的特性呈現(xiàn)力重現(xiàn)力傳送能力可控性參與性教學(xué)媒體的選擇共同經(jīng)驗(yàn)原理抽象層次原理重復(fù)作用原理信息來(lái)源原理最小代價(jià)原理信息技術(shù)與課程整合的具體方式：作為學(xué)習(xí)對(duì)象信息技術(shù)作為演示工具信息技術(shù)作為交流工具信息技術(shù)作為個(gè)別輔導(dǎo)工具信息技術(shù)提供資源環(huán)境信息技術(shù)作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具信息技術(shù)作為信息加工與知識(shí)建構(gòu)的工具信息技術(shù)作為合作的工具信息技術(shù)作為研發(fā)的工具信息技術(shù)作為評(píng)價(jià)的工具信息技術(shù)作為教學(xué)管理的工具多媒體1，多媒體技術(shù)基本概念：它是一種把文本（Text）、圖形（Graphics）、圖像（Images）、動(dòng)畫(huà)（Animation)和聲音（Sound)等形式的信息結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。多媒體用計(jì)算機(jī)綜合處理和控制多媒體信息—文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)和活動(dòng)影像等，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性計(jì)算機(jī)綜合處理聲、文、圖信息；具有集成性和交互性；多媒體信息類(lèi)型或表達(dá)元素文本圖片（圖形與圖像）動(dòng)畫(huà)（位圖動(dòng)畫(huà)、矢量動(dòng)畫(huà)實(shí)時(shí)簡(jiǎn)單位圖動(dòng)畫(huà)）聲音（wav與midi）動(dòng)態(tài)圖像位圖圖像矢量圖形數(shù)字化音頻MIDI音頻2，多媒體信息處理常用軟件文本：word,CorelDRAW,notebook圖像：photoshop,PhotoStyler,CorelDRAW動(dòng)畫(huà)：Flash,Animatorpro,3DStudioMAX聲音：WaveStudio,UleadMediaStudiaPro視頻影像：Premiere,UleadMediaStudioPro,Realplayproducer課件合成：VisualBasic，ToolBook，Authorware，Director，方正FrontPage3，與多媒體課件相關(guān)的技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：超文本和超媒體技術(shù)：熱詞和熱區(qū)：超媒體＝超文本＋多媒體特點(diǎn)：檢索查詢(xún)的快捷性；信息傳遞的交互性；信息內(nèi)容的豐富性；虛擬現(xiàn)實(shí)：超文本與超媒體技術(shù)超文本：

一種信息的組織方式,一種新型的信息管理技術(shù)，是收集存儲(chǔ)和瀏覽離散信息,以及建立和表示信息之間關(guān)系的技術(shù).它以節(jié)點(diǎn)為單位，在節(jié)點(diǎn)和節(jié)點(diǎn)之間通過(guò)表示它們之間關(guān)系的鏈加以連接，構(gòu)成表達(dá)特定內(nèi)容的信息網(wǎng)絡(luò)。超媒體：

用超文本方式來(lái)組織和處理各種文本、圖片和圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息的統(tǒng)稱(chēng)。

超文本、多媒體和超媒體的關(guān)系示意圖

多媒體—用多種形式呈現(xiàn)媒體信息，包括文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息。超媒體—允許多種形式的信息的非線性鏈接超文本—由文本信息構(gòu)成的非線性交互系統(tǒng)純線性文本Back4，多媒體課件的開(kāi)發(fā)組人員構(gòu)成項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：全面負(fù)責(zé)，包括：經(jīng)費(fèi)開(kāi)支、日程安排、進(jìn)度協(xié)調(diào)、計(jì)劃更改、人事管理等。學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家：進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)對(duì)象的處理。教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)家：分析教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)模式，把教學(xué)內(nèi)容寫(xiě)成文字腳本。軟件工程師（系列結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）專(zhuān)家：從事多媒體課件的總體和模塊設(shè)計(jì)，包括課件組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、超媒體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、導(dǎo)航設(shè)計(jì)、并利用腳本工具進(jìn)行描述。多媒體素材制作專(zhuān)家：從事文字、圖形、圖像聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等各種素材的采集、加工、制作。多媒體課件制作專(zhuān)家：根據(jù)軟件工程師對(duì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的要求，將各種多媒體素材組織成超文本結(jié)構(gòu)，形成完整的超媒體課件。5，多媒體課件開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程：多媒體課件項(xiàng)目定義教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課件制作課件評(píng)價(jià)素材的準(zhǔn)備與制作課件編輯媒體合成概念虛擬現(xiàn)實(shí)是指用立體眼鏡和傳感手套等一系類(lèi)傳感輔助設(shè)施來(lái)實(shí)現(xiàn)的一種三維現(xiàn)實(shí)，人們通過(guò)這些設(shè)施以自然的技能向計(jì)算機(jī)輸入各種動(dòng)作信息，并通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及觸覺(jué)設(shè)施使人們得到三維的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及觸覺(jué)等感覺(jué)的世界。虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)使參與者處于一個(gè)具有身臨其境的、具有完善交互作用的、能幫助和啟發(fā)構(gòu)思的信息環(huán)境虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)虛擬現(xiàn)實(shí)（VirtualReality，簡(jiǎn)稱(chēng)VR）技術(shù)是多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用后興起的更高層次的計(jì)算機(jī)用戶(hù)接口技術(shù)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，通過(guò)多種傳感設(shè)備使用戶(hù)“融入”到該環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)與該環(huán)境直接進(jìn)行自然的交互。作為一項(xiàng)尖端科技，虛擬現(xiàn)實(shí)集成了計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、人工智能、傳感技術(shù)、顯示技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)并行處理等技術(shù)的最新發(fā)展成果，是一種由計(jì)算機(jī)生成的高技術(shù)模擬系統(tǒng)，它最早源于美國(guó)軍方的作戰(zhàn)模擬系統(tǒng)，九十年代初逐漸為各界所關(guān)注并且在商業(yè)領(lǐng)域得到了進(jìn)一步的發(fā)展。這種技術(shù)的特點(diǎn)在于計(jì)算機(jī)產(chǎn)生一種人為虛擬的環(huán)境，這種虛擬的環(huán)境是通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形構(gòu)成的三維數(shù)字模型，并編制到計(jì)算機(jī)中去生成一個(gè)以視覺(jué)感受為主，也包括聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的綜合可感知的人工環(huán)境，從而使得在視覺(jué)上產(chǎn)生一種沉浸于這個(gè)環(huán)境的感覺(jué)，可以直接觀察、操作、觸摸、檢測(cè)周?chē)h(huán)境及事物的內(nèi)在變化，并能與之發(fā)生“交互”作用，使人和計(jì)算機(jī)很好地“融為一體”，給人一種“身臨其境”的感覺(jué)。

VR系統(tǒng)的關(guān)鍵特性Immersion沉浸Imagination想象Interaction交互VR沉浸：使參與者有“真實(shí)”的體驗(yàn)；交互：提供方便的、豐富的人機(jī)交互手段；想象：VR是針對(duì)某一特定領(lǐng)域、解決特定問(wèn)題的應(yīng)用，所以想象力是關(guān)鍵。特征

沉浸感（Immersive）實(shí)時(shí)交互性（RealTimeInteractive）多感知性（Multi-Sensation）

存在感（Presence）自主性（Autonomy）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)多媒體技術(shù)的基本特點(diǎn)

信息技術(shù)的集成性信息活動(dòng)的交互性信息載體的多樣性信息組織的超文本性

科技研究建筑方面，進(jìn)行的虛擬規(guī)劃、虛擬設(shè)計(jì)虛擬仿真校園浙江大學(xué)虛擬校園虛擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)建筑、機(jī)械、物理、化學(xué)教育娛樂(lè)

是目前大家比較喜歡的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用的娛樂(lè)站點(diǎn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用上海交通大學(xué)的虛擬校園

中國(guó)人民大學(xué)的虛擬校園城市規(guī)劃名勝古跡虛擬旅游

虛擬房地產(chǎn)推銷(xiāo)

CAI多媒體教學(xué)軟件概念

以多媒體計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，主要通過(guò)文本、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等媒體符號(hào)來(lái)呈現(xiàn)信息內(nèi)容的教學(xué)資源特點(diǎn)教育性科學(xué)性交互性集成性多媒體CAI課件課件:是使用計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言或多媒體寫(xiě)作工具編寫(xiě)的具有結(jié)構(gòu)化體系的各類(lèi)學(xué)習(xí)材料的總稱(chēng),包括學(xué)科目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容.

課件實(shí)質(zhì)是一種軟件，是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。CAI課件:是直接用于輔助課程教學(xué)和學(xué)習(xí)的各類(lèi)計(jì)算機(jī)軟件.教育軟件設(shè)計(jì)原則教育性科學(xué)性藝術(shù)性整體性可靠性靈活性開(kāi)放性安全性多媒體教學(xué)軟件的類(lèi)型資料工具型電子詞典、動(dòng)畫(huà)庫(kù)、素材庫(kù)等學(xué)習(xí)輔導(dǎo)型

英語(yǔ)百分百學(xué)習(xí)軟件課堂演示型練習(xí)測(cè)試型教學(xué)模擬型教學(xué)游戲型Back資料工具型—實(shí)例小學(xué)語(yǔ)文多媒體資源庫(kù)通常不提供具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，而是注重大量信息的檢索機(jī)制及輔助學(xué)習(xí)資料的提供。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)型—實(shí)例《光合作用和呼吸作用》學(xué)習(xí)界面通常將教學(xué)過(guò)程分解為若干教學(xué)單元，每個(gè)單元進(jìn)行一項(xiàng)基本的教學(xué)活動(dòng)。課堂演示型—實(shí)例一般是為了解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，它不要求教學(xué)過(guò)程的完整性和知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，主要是利用計(jì)算機(jī)的多媒體特性將重點(diǎn)或難點(diǎn)知識(shí)以簡(jiǎn)明、形象、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，其主要作用是輔助教師課堂教學(xué)。《蜃景原理》演示課件練習(xí)測(cè)試型這種教學(xué)軟件通常用于學(xué)生課外練習(xí)、教師指定家庭作業(yè)或進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。其優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在題量不受限制、閱卷迅速、反饋及時(shí)等方面。練習(xí)測(cè)試型教學(xué)軟件——特殊測(cè)量練習(xí)教學(xué)模擬型—實(shí)例針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以問(wèn)題的形式提供給學(xué)生反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)學(xué)生回答的情況予以相應(yīng)的反饋，以促進(jìn)學(xué)生掌握這種知識(shí)、技巧或提高某種能力；它也可以在教學(xué)進(jìn)行到某一階段后用于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。模擬船閘教學(xué)游戲型—實(shí)例教學(xué)模擬型多媒體軟件借助計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，通過(guò)對(duì)事物發(fā)展過(guò)程、狀態(tài)、操作等方面的模擬展示其規(guī)律的一種教學(xué)軟件。教學(xué)游戲中小主人公用魔法卡片補(bǔ)命的效果教學(xué)游戲型這種軟件通常提供可調(diào)整參數(shù)的指標(biāo)項(xiàng)，當(dāng)學(xué)生輸入不同的參數(shù)變量或進(jìn)行各種操作時(shí)，能隨時(shí)模擬對(duì)象的狀態(tài)和特征。供教師輔助課堂講解、學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)或探究學(xué)習(xí)使用。這類(lèi)軟件根據(jù)具體用途可分為演示模擬、操作模擬、過(guò)程模擬等幾種，它有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和探究能力，因此近年來(lái)頗受青睞。多媒體教學(xué)支持工具多媒體教學(xué)支持工具是指軟件作為一種工具平臺(tái)，可以被有效地應(yīng)用于支持各種教學(xué)管理和學(xué)習(xí)活動(dòng)。效能工具軟件

文字處理軟件、電子表格軟件、數(shù)碼演示文稿軟件等認(rèn)知工具軟件

幾何畫(huà)板、知識(shí)庫(kù)、概念地圖教學(xué)支持系統(tǒng)

多媒體素材庫(kù)、教師備課系統(tǒng)等教學(xué)管理系統(tǒng)

題庫(kù)管理系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)Back1.效能工具軟件效能工具軟件一般是一種通用型工具平臺(tái)，如文字處理軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)軟件、電子表格軟件、圖形繪制和處理軟件、數(shù)碼文稿演示軟件等。它們雖然都是只具有某種工具效能的操作平臺(tái)，并不含有特定的教育信息內(nèi)容，但是卻可以廣泛應(yīng)用于支持教學(xué)和學(xué)習(xí)。2.認(rèn)知工具認(rèn)知工具軟件是指一種支持、指引、擴(kuò)充使用者思維的計(jì)算機(jī)心智軟件，是在計(jì)算機(jī)上生成的、用于幫助和促進(jìn)認(rèn)知過(guò)程的工具，通常是可視化的智能信息處理軟件。認(rèn)知工具--腦圖工具的學(xué)習(xí)應(yīng)用3.教學(xué)支持系統(tǒng)教學(xué)支持系統(tǒng)和教學(xué)管理系統(tǒng)都是為了特定的教學(xué)目的和管理應(yīng)用而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的一些工具型軟件系統(tǒng)。教學(xué)支持系統(tǒng)有時(shí)也被稱(chēng)為“輔助教學(xué)工具軟件”（computerassistedinstructiontools），這類(lèi)軟件專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，通常是只能適用于某一學(xué)科或某種教育功能等。教學(xué)支持系統(tǒng)4.教學(xué)管理系統(tǒng)教學(xué)管理系統(tǒng)則是以管理功能為主的各類(lèi)教育軟件，如題庫(kù)管理系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)等。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)信息與資源網(wǎng)絡(luò)信息資源的類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)課件與網(wǎng)絡(luò)課程電子書(shū)刊和電子百科類(lèi)網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)和虛擬資源庫(kù)教育網(wǎng)站教育綜合類(lèi)網(wǎng)站教學(xué)網(wǎng)站資源類(lèi)網(wǎng)站研究類(lèi)網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)信息的檢索工具網(wǎng)絡(luò)通信與交流工具綜合性教學(xué)資源系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課件與網(wǎng)絡(luò)課程課件:

課件實(shí)質(zhì)是一種軟件，是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。

網(wǎng)絡(luò)課件:

能在網(wǎng)上運(yùn)行并通過(guò)www瀏覽器學(xué)習(xí)或是下載的教學(xué)課件.網(wǎng)絡(luò)課程

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的總稱(chēng).包括兩部分:教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)支撐環(huán)境主要有兩種主要的應(yīng)用形式:一種是課堂教學(xué)的補(bǔ)充形式.一種是作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主要形式.支持開(kāi)放式教學(xué)多維的信息交互豐富的信息資源Back電子書(shū)刊傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介信息的電子網(wǎng)絡(luò)版

50:99/圖書(shū)館的全文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)http:///http:///http:///齊魯晚報(bào)54:99/default.jsp

曲阜師范大學(xué)的書(shū)生之家專(zhuān)為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)電子媒介而編輯制作的各種網(wǎng)絡(luò)書(shū)刊http:///類(lèi)型:Back百科知識(shí)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的各類(lèi)百科知識(shí)網(wǎng)站.綜合性的百科網(wǎng)站專(zhuān)題型分類(lèi)知識(shí)網(wǎng)站國(guó)家百科全書(shū)網(wǎng)/國(guó)家科普網(wǎng)http:///計(jì)算機(jī)百科全書(shū)網(wǎng)/簡(jiǎn)明旅游百科全書(shū)/BackBackBack網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)和虛擬資源庫(kù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)虛擬資源庫(kù)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)http:///中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)科教案數(shù)據(jù)庫(kù)多媒體教學(xué)素材庫(kù)中國(guó)知網(wǎng)http:///萬(wàn)方數(shù)據(jù)http:///BackBackBack教育網(wǎng)站教育綜合類(lèi)網(wǎng)站K12中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)

http://www.k12.中國(guó)基礎(chǔ)教育21世紀(jì)http://www.cfe21.com教學(xué)類(lèi)網(wǎng)站中國(guó)語(yǔ)文網(wǎng)http://yww.com不倒翁物理教學(xué)網(wǎng)

http://www.ccxcc.com新課程教學(xué)網(wǎng)

http://www.hjjy.com資源類(lèi)網(wǎng)站中國(guó)教育機(jī)技術(shù)資源網(wǎng)

http://www.chinaret.com中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)

http://www.ruiwen.com研究類(lèi)網(wǎng)站惟存教育

http://www.beingorg.教育博客網(wǎng)

http://www.blog4school.comBack網(wǎng)絡(luò)檢索工具是指在因特網(wǎng)上提供信息檢索服務(wù)的一類(lèi)網(wǎng)站或服務(wù)器，其檢索的對(duì)象是存在于因特網(wǎng)信息空間中各種類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)信息。網(wǎng)絡(luò)檢索工具主要可以分為目錄型工具和搜索引擎兩大類(lèi)信息檢索工具目錄型檢索工具（Subjectdirectorycatalogue）是由信息管理專(zhuān)業(yè)人員在廣泛搜集網(wǎng)絡(luò)資源，并進(jìn)行加工整理的基礎(chǔ)上，按照某種主題分類(lèi)體系編制的一種可供檢索的等級(jí)結(jié)構(gòu)式目錄。目錄型檢索工具主要優(yōu)點(diǎn)是所收錄的網(wǎng)絡(luò)資源經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)人員的選擇和組織，可以保證質(zhì)量，從而提高了檢索的準(zhǔn)確性。但是由于人工收集整理信息，因此得花費(fèi)大量的人力和時(shí)間，難以跟上網(wǎng)絡(luò)信息的迅速發(fā)展，所涉及信息的范圍有限，其數(shù)據(jù)庫(kù)的規(guī)模也相對(duì)較小。

目錄型檢索工具雅虎：Yahoo（/）雅虎創(chuàng)建于1994年，是最早、最有代表性的目錄型檢索工具。Yahoo!的中文站點(diǎn)（http://）于1998年5月推出。Yahoo!將網(wǎng)絡(luò)資源按內(nèi)容分為14個(gè)大類(lèi)，每個(gè)大類(lèi)下又逐級(jí)鏈接多個(gè)小類(lèi)，提供目錄方式鏈接瀏覽檢索外，還提供關(guān)鍵字檢索，并具備高級(jí)檢索功能。

搜索引擎(Searchengine)使用自動(dòng)索引軟件來(lái)發(fā)現(xiàn)、收集并標(biāo)引網(wǎng)頁(yè)、建立數(shù)據(jù)庫(kù)。以網(wǎng)頁(yè)形式提供給用戶(hù)一個(gè)檢索界面，供用戶(hù)輸入檢索關(guān)鍵詞、詞組或短語(yǔ)等檢索項(xiàng)。代替用戶(hù)在數(shù)據(jù)庫(kù)中查找出與其提問(wèn)匹配的記錄并返回結(jié)果，且按其相關(guān)度排序輸出。使用搜索引擎檢索時(shí)，無(wú)需判斷類(lèi)目、歸屬，使用比較方便。但由于人工干預(yù)過(guò)少，使其準(zhǔn)確性較差，檢索結(jié)果中可能會(huì)有很多冗余信息。搜索引擎搜索引擎的工作原理

信息的采集與存儲(chǔ)加工——信息索引的建立輸出——相關(guān)性處理并建立索引界面最后，搜索引擎檢索界面用于接受用戶(hù)提交的查詢(xún)請(qǐng)求，從而進(jìn)一步找尋相應(yīng)的Web頁(yè)地址

一般檢索功能布爾邏輯檢索：“與AND”、“或OR”、“非NOT”詞組檢索：將一個(gè)詞組當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立運(yùn)算單元，進(jìn)行嚴(yán)格匹配。截詞檢索：左截、右截、中間截?cái)嗪椭虚g屏蔽等四種，通常只提供右截法，而且搜索引擎中的截詞符通常采用星號(hào)“＊”。字段檢索：字段檢索是限制檢索的一種，多表現(xiàn)為限制前綴符的形式。搜索引擎的檢索功能特殊檢索功能

自然語(yǔ)言（NaturalLanguage）檢索：直接采用自然語(yǔ)言中的字、詞或句子提問(wèn)式進(jìn)行檢索。多語(yǔ)種檢索：提供多語(yǔ)言種類(lèi)的檢索環(huán)境供檢索者選擇，系統(tǒng)可按指定的語(yǔ)種進(jìn)行檢索，并輸出相應(yīng)的檢索結(jié)果。

區(qū)分大小寫(xiě)的檢索（Case-Sensitive）：主要是針對(duì)檢索詞中含有人名、地名等專(zhuān)有名詞的檢索。http://多元搜索引擎（Metasearchengine，Megasearchengine或Unifiedsearchengin）多元搜索引擎也稱(chēng)集成式搜索引擎，它是多個(gè)搜索引擎集成在一起，向用戶(hù)提供一個(gè)統(tǒng)一的檢索界面，且將一個(gè)檢索提問(wèn)同時(shí)發(fā)送給多個(gè)搜索引擎同時(shí)檢索多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，再經(jīng)過(guò)聚合、去除重復(fù)部分并輸出檢索結(jié)果。信息檢索策略

合理確定檢索的關(guān)鍵詞選用適當(dāng)?shù)臋z索方法分類(lèi)目錄檢索關(guān)鍵詞檢索分類(lèi)目錄加關(guān)鍵詞混合檢索多元引擎檢索檢索結(jié)果的處理對(duì)策常用的檢索技巧用搜索引擎檢索到所需文檔并連接到相關(guān)網(wǎng)頁(yè)后，使用查找功能發(fā)現(xiàn)你所要的文件一些常用網(wǎng)站的網(wǎng)址（URL）通常是可以猜測(cè)出來(lái)的，需要時(shí)可“構(gòu)造”出一個(gè)網(wǎng)站的URL來(lái)在信息檢索中，當(dāng)一個(gè)很長(zhǎng)的網(wǎng)址連接不上時(shí)，采用“右切斷網(wǎng)址”法。

搜索引擎Google：

http:///

功能強(qiáng)大，易用性最強(qiáng)的搜索網(wǎng)站，搜索速度快而且提供了最豐富的高級(jí)搜索功能

百度：http:///

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)先的搜索技術(shù)提供商，搜索結(jié)果準(zhǔn)確性高，但死鏈率也較高

網(wǎng)易搜索

()

搜索非常出色，但缺少提示天網(wǎng)：http:///簡(jiǎn)單易用的網(wǎng)站，準(zhǔn)確性高，但缺少高級(jí)搜索功能

新浪：http:///集眾家之長(zhǎng)的多種搜索功能，準(zhǔn)確性也不錯(cuò)

雅虎中國(guó)

http:///中規(guī)中矩，網(wǎng)頁(yè)搜索表現(xiàn)不錯(cuò)，但死鏈率較高搜狐

(http://)曾是IE默認(rèn)的中文搜索網(wǎng)站，網(wǎng)站搜索值得推薦，但重復(fù)現(xiàn)象較多慧聰搜索http://出色的行業(yè)搜索網(wǎng)站，但缺少高級(jí)搜索功能Back網(wǎng)絡(luò)通信與交流工具同步交流方式異步交流方式網(wǎng)絡(luò)電話QQMSNSkypeE-mailBBSUsenetweblogjieshuBLOG網(wǎng)絡(luò)日志blog的全名應(yīng)該是Web

log，中文意思是“網(wǎng)絡(luò)日志”，后來(lái)縮寫(xiě)為Blog，而博客(Blogger)就是寫(xiě)B(tài)log的人。這類(lèi)人習(xí)慣于在網(wǎng)上寫(xiě)日記。博客現(xiàn)象始于1998年。博客是“一種表達(dá)個(gè)人思想，內(nèi)容按照時(shí)間順序排列，并且不斷更新的網(wǎng)絡(luò)出版＆信息交流方式”。http:///博客動(dòng)力http:///博客中國(guó)http:///http:///中國(guó)博客網(wǎng)http:///中國(guó)教育人博客Back綜合性教學(xué)資源系統(tǒng)學(xué)習(xí)資源中心

學(xué)習(xí)資源中心，并不單指某些教學(xué)媒體和設(shè)備，它是各種教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)資料的集合，是為了存放和使用各種硬件和軟件等學(xué)習(xí)資源而建立的教學(xué)場(chǎng)所，是一種全新的教學(xué)支持系統(tǒng)。電子閱覽室

電子閱覽室是指通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等媒體設(shè)備為學(xué)習(xí)者提供綜合利用各類(lèi)電子學(xué)習(xí)資源的教學(xué)場(chǎng)所。數(shù)字圖書(shū)館數(shù)字圖書(shū)館超星數(shù)字圖書(shū)館

http:///中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館

/index.jsp國(guó)家科學(xué)數(shù)字圖書(shū)館Cnki中小學(xué)多媒體數(shù)字圖書(shū)館Back教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基本原理教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)程序與步驟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)教學(xué)資源產(chǎn)品的評(píng)價(jià)與選擇評(píng)價(jià)教學(xué)資源的一般原則CAI應(yīng)用設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基本原理課程與課程開(kāi)發(fā)課程開(kāi)發(fā)的程序模型確定教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果泰勒模型選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)Back確定目標(biāo)的依據(jù)學(xué)科的邏輯：學(xué)科自身的知識(shí)、概念系統(tǒng)的順序；學(xué)生的心理發(fā)展邏輯：學(xué)生心理發(fā)展的先后順序、不平衡性特征、個(gè)別差異等；社會(huì)要求：社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、職業(yè)的需求等。課程目標(biāo)的確定課程的總體目標(biāo)，即教育目標(biāo)，說(shuō)明通過(guò)教育活動(dòng)要培養(yǎng)怎樣的人;學(xué)科領(lǐng)域的課程目標(biāo)，是指特定階段的具體課程的目標(biāo)，如小學(xué)數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)、中學(xué)英語(yǔ)的課程目標(biāo)等;具體的課程目標(biāo)，即某單元教學(xué)的成果，如學(xué)生要學(xué)會(huì)某種概念原理等。三個(gè)層次的目標(biāo)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)動(dòng)作技能領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)模仿、操作、精確和聯(lián)接情感領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)注意、反應(yīng)、價(jià)值判斷、組織化、價(jià)值或價(jià)值復(fù)合體的個(gè)性化編寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本方法A——對(duì)象(audience)，即應(yīng)寫(xiě)明教學(xué)對(duì)象。B——行為(behaviour)，即應(yīng)說(shuō)明通過(guò)學(xué)習(xí)以后，學(xué)習(xí)者應(yīng)能做什么。C——條件(condition)，即應(yīng)說(shuō)明上述行為在什么條件下產(chǎn)生。D——標(biāo)準(zhǔn)(degree)，即應(yīng)規(guī)定評(píng)定上述行為是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。初中二年級(jí)學(xué)生

在觀看各種云的圖片時(shí)，

對(duì)象（A）條件（C）應(yīng)能將卷云、層云、積云和雨云分別標(biāo)記出來(lái)，準(zhǔn)確率達(dá)90%。

行為（B）標(biāo)準(zhǔn)（D）Back課程內(nèi)容是指各個(gè)學(xué)科中的事實(shí)、觀點(diǎn)、法則、問(wèn)題以及對(duì)它們的處理方式。根據(jù)所確定的課程目標(biāo)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行選擇和組織。①選擇課程內(nèi)容在對(duì)課程進(jìn)行選擇時(shí)要注意以下原則：基礎(chǔ)性與時(shí)代性相統(tǒng)一課程內(nèi)容應(yīng)貼近社會(huì)生活課程內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)校教育的特點(diǎn)，要與學(xué)生的興趣、需要、能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景等相適應(yīng)，要與學(xué)校的類(lèi)型和特點(diǎn)相適應(yīng)。課程內(nèi)容的選擇與組織教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)步驟＆程序?qū)W習(xí)目標(biāo)分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)制作試用評(píng)價(jià)開(kāi)發(fā)步驟推廣應(yīng)用BackCAI課件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一般過(guò)程CAI計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)定義利用計(jì)算機(jī)作為主要媒介，憑借其強(qiáng)大的功能來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并憑借一定的教學(xué)策略控制教學(xué)流程達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。原理特點(diǎn)基本過(guò)程選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容計(jì)算機(jī)提出問(wèn)題學(xué)生反應(yīng)判斷和反饋?zhàn)鞒鼋虒W(xué)決策計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)1、交互的實(shí)時(shí)性2、大容量的非順序式信息呈現(xiàn)3、學(xué)生可以控制學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度4、實(shí)現(xiàn)因人施教的原則，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)5、易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性6、提供了教學(xué)決策支持計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的構(gòu)成

硬件：主機(jī)和外部設(shè)備軟件：驅(qū)動(dòng)軟件多媒體系統(tǒng)軟件：操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言多媒體應(yīng)用軟件工具軟件多媒體產(chǎn)品課件CMI計(jì)算機(jī)管理教學(xué)定義計(jì)算機(jī)管理教學(xué)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)課堂信息處理系統(tǒng)（CIS）計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)（CAT）教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)功能（1）對(duì)學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行控制與管理。（2）跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并記錄學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。（3）診斷學(xué)生的錯(cuò)誤根源和評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到目標(biāo)。（4）為教師提供報(bào)告和各種服務(wù)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課程答疑仿真實(shí)驗(yàn)分組討論協(xié)作學(xué)習(xí)作業(yè)、測(cè)試課堂信息處理系統(tǒng)（CIS）基本構(gòu)成：硬件組成：微機(jī)和反應(yīng)器軟件結(jié)構(gòu)：初始化、反應(yīng)曲線處理

S-P表分析、統(tǒng)計(jì)分析計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)（CAT）功能：測(cè)驗(yàn)構(gòu)成：挑選題目，構(gòu)成試卷測(cè)驗(yàn)實(shí)施：保存試卷，發(fā)送題目、接收回答

、評(píng)判打分評(píng)閱與分析：閱卷評(píng)分、統(tǒng)計(jì)成績(jī)、試卷分析保存信息題庫(kù)管理：輸入試題、建立題庫(kù)、題庫(kù)修改國(guó)際信息技術(shù)教育

經(jīng)歷的三個(gè)發(fā)展階段

CAI（computer-assistedinstruction計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）階段：

CAL（computer-assistedlearning計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)）階段：IITC(IntegratingInformationTechnologyintotheCurriculum信息技術(shù)與課程整合)階段：大約是從50年代至80年代中后期。此階段主要是利用計(jì)算機(jī)輔助教師解決教學(xué)中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn)。這些CAI課件大多以演示為主。這是信息技術(shù)教育的第一個(gè)發(fā)展階段，在這一階段，一般只提計(jì)算機(jī)教育，還沒(méi)有提出信息技術(shù)教育的概念。Back大約是從80年代中后期至90年代中后期。此階段逐步從以教為主轉(zhuǎn)向以學(xué)為主。也就是強(qiáng)調(diào)如何利用計(jì)算機(jī)作為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，例如用計(jì)算機(jī)幫助搜集資料、輔導(dǎo)自學(xué)、討論答疑，幫助安排學(xué)習(xí)計(jì)劃等，即不僅用計(jì)算機(jī)輔助教師的教，更強(qiáng)調(diào)用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)生的學(xué)。這是信息技術(shù)教育的第二個(gè)發(fā)展階段，在這一階段，計(jì)算機(jī)教育和信息技術(shù)教育兩種概念同時(shí)并存。。Back大約從90年代中后期開(kāi)始。此階段不僅將以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)用于輔助教或輔助學(xué)，而更強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)創(chuàng)建理想的學(xué)習(xí)環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式，從而徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì)。這是信息技術(shù)教育的第三個(gè)發(fā)展階段，在這一階段，原來(lái)的“計(jì)算機(jī)教育”概念已完全被信息技術(shù)教育所取代。Back信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合

信息技術(shù)就是計(jì)算機(jī)技術(shù)信息技術(shù)是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的組合信息技術(shù)包括三種技術(shù):視聽(tīng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、整合技術(shù)。信息技術(shù)與課程整合根據(jù)教育目標(biāo)對(duì)教育內(nèi)容教學(xué)科目學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)時(shí)序等進(jìn)行的整體性規(guī)劃狹義上指某個(gè)特定的教學(xué)科目及其教學(xué)活動(dòng)安排等信息技術(shù)與課程整合整合不是混合,而是融合,是把兩者融合在一起,成為不可分割的整體。Back信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合是指將信息技術(shù)以工具的形式與課程融為一體,也就是將信息技術(shù)融入課程教學(xué)體系各要素中,使之成為教師的教學(xué)工具,學(xué)生的認(rèn)知工具,重要的教材形態(tài),主要的教學(xué)媒體。或者將信息技術(shù)融入課程教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域:班級(jí)授課、小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),成為既是學(xué)習(xí)的對(duì)象,又是學(xué)習(xí)的手段。Back1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)分析(教學(xué)/技術(shù))設(shè)計(jì)(教學(xué)設(shè)計(jì)/系統(tǒng)設(shè)計(jì))實(shí)現(xiàn)(素材準(zhǔn)備，整合)測(cè)試(技術(shù)測(cè)試，教學(xué)應(yīng)用)維護(hù)修改網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)模型

廣泛傳播應(yīng)用學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)及時(shí)更新維護(hù)推廣應(yīng)用階段選擇教學(xué)構(gòu)件設(shè)計(jì)教學(xué)策略組織教學(xué)情境設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)階段信息符號(hào)教學(xué)過(guò)程技術(shù)支持分析學(xué)習(xí)條件明確教學(xué)目的分解教學(xué)內(nèi)容教學(xué)分析階段學(xué)生特征教學(xué)目標(biāo)知識(shí)結(jié)構(gòu)NoYes反饋調(diào)整檢查資源設(shè)置試行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)反饋調(diào)整設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)調(diào)整階段有問(wèn)題嗎？教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)技術(shù)（1）多媒體素材加工處理技術(shù)類(lèi)型主要工具軟件文本記事本、寫(xiě)字板、Word、WPS圖形圖像PhotoShop、CorelDraw、Fireworks動(dòng)畫(huà)制作Flash、3DSMAX、Maya聲音SoundForge、CoolEdit視頻/流媒體AdobePremiere、UleadMediaStudio、MSProducer（2）網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)技術(shù)類(lèi)型主要技術(shù)、工具靜態(tài)課件HTML、FrontPage、Dreamweaver動(dòng)態(tài)課件DHTML、DreamweaverJavaScript、Flash、GIF動(dòng)態(tài)發(fā)布課件ASP、PHP、JSP、ISAPI網(wǎng)絡(luò)課程綜合技術(shù)基于頁(yè)面的基于流程線的基于時(shí)間的（3）網(wǎng)絡(luò)授遞系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)技術(shù)類(lèi)型主要技術(shù)、工具內(nèi)容發(fā)布管理數(shù)據(jù)庫(kù)、ASP、PHP、JSP等教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫(kù)、ASP、PHP、JSP等教學(xué)測(cè)試評(píng)估數(shù)據(jù)庫(kù)、ASP、PHP、JSP等學(xué)習(xí)交流溝通數(shù)據(jù)庫(kù)、ASP、PHP、JSP等協(xié)作學(xué)習(xí)支持?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)、ASP、PHP、JSP等智能教學(xué)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)、Agent、Java等（４）平臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)開(kāi)發(fā)人員可以根據(jù)需要自行選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)工具，既可以選擇Microsoft公司提供的開(kāi)發(fā)工具，也可以選擇Borland公司提供的開(kāi)發(fā)工具如Delphi、C++Builder和JBuilder等，還可以選擇Sun公司提供的開(kāi)發(fā)工具如JDK等。

（四）教育軟件實(shí)例（略）（五）教育類(lèi)其他軟件的開(kāi)發(fā)管理類(lèi)軟件測(cè)驗(yàn)類(lèi)軟件網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)管理類(lèi)軟件教學(xué)資源管理軟件教學(xué)資源管理軟件主要功能是對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行采集、管理、檢索和利用。教學(xué)資源由兩部分組成：CAI軟件庫(kù)和學(xué)習(xí)資源庫(kù)。CAI軟件庫(kù)包括通過(guò)各種渠道收集到的國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀課件，可能是一門(mén)完整的課程，也可能是一節(jié)課或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。CAI軟件庫(kù)中的CAI軟件應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)科齊全、內(nèi)容豐富和形式多樣等要求，以適應(yīng)不同層次、不同學(xué)科的教育培訓(xùn)的需要或個(gè)別化培訓(xùn)的需要。學(xué)習(xí)資源庫(kù)為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校提供豐富的學(xué)習(xí)背景材料、擴(kuò)展學(xué)習(xí)材料以及其他各種分類(lèi)多媒體素材。學(xué)習(xí)資源庫(kù)也可用作教師培訓(xùn)備課的參考資料（包括各種史料、教參、優(yōu)秀教案和優(yōu)秀課例的分析等）。教學(xué)資源管理軟件要能夠?qū)⒍喾N形式的教學(xué)資源有層次、有組織、科學(xué)地組織起來(lái)，并提供一個(gè)易用、快捷的應(yīng)用平臺(tái)，才能發(fā)揮教學(xué)資源的長(zhǎng)處，讓教學(xué)資源更有效地為教學(xué)服務(wù)。教務(wù)管理軟件教務(wù)管理軟件主要包括學(xué)生管理軟件和教師管理軟件。學(xué)生管理軟件的主要職能是學(xué)生的入學(xué)管理和學(xué)籍管理。入學(xué)管理主要管理學(xué)生的入學(xué)報(bào)名、注冊(cè)、付費(fèi)情況以及與付費(fèi)相對(duì)應(yīng)的課程選擇情況；學(xué)生的學(xué)籍管理則管理學(xué)生從注冊(cè)入學(xué)到畢業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如上課、答疑、完成作業(yè)、階段考試情況、課中考試成績(jī)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及其他的一些學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師管理軟件的主要職能是對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。它可根據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)和教師的任務(wù)，制定相應(yīng)的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的方法收集信息，對(duì)教師個(gè)體的工作質(zhì)量進(jìn)行各方面評(píng)價(jià)，使教師不斷改進(jìn)工作，為學(xué)校提供更科學(xué)的管理手段。教師管理軟件還包括對(duì)教師的檔案管理、教師的資格審查、教師的業(yè)績(jī)考核以及對(duì)教師任課的管理。測(cè)試類(lèi)軟件測(cè)驗(yàn)類(lèi)軟件具有客觀、準(zhǔn)確、有效、便捷等優(yōu)點(diǎn)。計(jì)算機(jī)無(wú)紙化考試系統(tǒng)就是典型的一種測(cè)驗(yàn)類(lèi)軟件。該系統(tǒng)基本可以分為五大部分：題庫(kù)部分，功能包括知識(shí)點(diǎn)組織和維護(hù)、試題錄入和維護(hù)、組卷、試卷維護(hù)和組卷策略維護(hù)等；考試系統(tǒng)管理部分，主要功能包括考試信息管理、考前成卷、試卷的自動(dòng)分發(fā)和收集、考生信息管理等；聯(lián)機(jī)測(cè)試部分，主要功能就是將電子試卷呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)行聯(lián)機(jī)測(cè)試和自動(dòng)閱卷；考試結(jié)果統(tǒng)計(jì)和分析部分，對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，并提供學(xué)生成績(jī)查詢(xún)的功能；學(xué)生報(bào)名模塊，由于計(jì)算機(jī)考試可能面向社會(huì)，所以有單獨(dú)的報(bào)名程序供報(bào)名點(diǎn)使用。

網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育簡(jiǎn)稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)教育，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)傳遞的課程也簡(jiǎn)稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)課程?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育中網(wǎng)絡(luò)課程最為生動(dòng)，而且使雙向交流成為可能。利用視頻會(huì)議技術(shù)和網(wǎng)上交流，學(xué)生可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也更為生動(dòng)形象。例如，有些課件，顯示在屏幕上是兩個(gè)窗口，一個(gè)為講授者的頭像，一個(gè)為課件的內(nèi)容，課件內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)的、動(dòng)態(tài)的、聲圖并茂的。有了網(wǎng)絡(luò)課程后，信息的共享和交互得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，將能夠真正發(fā)揮多學(xué)科和學(xué)科交叉的優(yōu)勢(shì)，充分利用教育資源，推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變和學(xué)生素質(zhì)的提高。網(wǎng)絡(luò)課程

網(wǎng)絡(luò)課程的含義:按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)

網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)通過(guò)HTML來(lái)實(shí)現(xiàn)。HTML遵循國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，常用的瀏覽器都能對(duì)它進(jìn)行很好的解釋?zhuān)襀TML可以跨平臺(tái)使用，支持眾多的圖像、聲音文件，可用Frontpage、Dreamwaver、Holdog、NetscapeComposer等工具軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)，簡(jiǎn)單易學(xué)，并可加入JavaApplet、CSS等，使頁(yè)面顯得更加活潑。但這種超文本課件是以一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)組織學(xué)習(xí)材料的，使用者的學(xué)習(xí)路徑不僅由他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)所驅(qū)動(dòng)，還受到信息網(wǎng)絡(luò)隱含結(jié)構(gòu)的影響。所以，為避免使用者在大規(guī)模超文本結(jié)構(gòu)中迷失方向，應(yīng)至少提供一種導(dǎo)航工具，如回溯（backtracking）、加亮連接（highlightinglinks）、歷史列表（historylist）等。網(wǎng)上討論網(wǎng)上討論是傳統(tǒng)教學(xué)中課堂討論的再現(xiàn)，是協(xié)同式教學(xué)軟件必備的一項(xiàng)功能。它可以分為兩種方式：一是在線討論，可由教師或?qū)W生先提問(wèn)。若發(fā)言者選擇用戶(hù)為公開(kāi)發(fā)言，就在每一用戶(hù)討論面板上的文本域中顯示發(fā)言者及其發(fā)言?xún)?nèi)容，否則為私下發(fā)言，發(fā)言?xún)?nèi)容只有教師和學(xué)生兩人可以看得到。二是主題討論，即就課件的某個(gè)主題設(shè)一個(gè)關(guān)于該主題的討論區(qū)，學(xué)生可以閱讀其中的文章，也可以提交自己的文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。網(wǎng)上練習(xí)學(xué)生在進(jìn)行了一段頁(yè)面學(xué)習(xí)之后，可以通過(guò)做練習(xí)題加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。學(xué)生在點(diǎn)擊了練習(xí)按鈕后，系統(tǒng)自動(dòng)從題庫(kù)中調(diào)出與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，供練習(xí)之用，而且，學(xué)生解答之后系統(tǒng)還自動(dòng)進(jìn)行判斷，給出對(duì)與錯(cuò)的信息。網(wǎng)上測(cè)試在學(xué)習(xí)完本課程后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)習(xí)效果，以后可以據(jù)此改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，提高課件質(zhì)量。測(cè)試試題由系統(tǒng)從試題庫(kù)中選擇，并控制學(xué)生答卷時(shí)間。對(duì)于客觀題目，如選擇題、填空題，測(cè)試結(jié)束后直接給出成績(jī)，主觀題則存放在數(shù)據(jù)庫(kù)中，日后由老師評(píng)卷。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)課程的基本特點(diǎn):1、資源共享2、時(shí)空不限3、多向互動(dòng)4、便于合作同步（實(shí)時(shí)）異步個(gè)體IP電話，可視電話Web,VOD,FTP,E-mail群體視頻會(huì)議，聊天室Web，VOD，F(xiàn)TP，計(jì)算機(jī)會(huì)議眾體網(wǎng)絡(luò)視頻廣播，衛(wèi)星IPWeb，VOD，F(xiàn)TP，BBS學(xué)生教學(xué)課件智力工具在線專(zhuān)家在線同伴在線教師信息資源網(wǎng)絡(luò)教/學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念從知識(shí)傳授者

學(xué)習(xí)幫助者、促進(jìn)者從課堂授課

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件制作、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上布置/批閱作業(yè)、網(wǎng)上組織學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)、提供學(xué)習(xí)資源等網(wǎng)絡(luò)教/學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法從主要接受教師講授為主

自主學(xué)習(xí)為主從以課堂為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)（授課、學(xué)習(xí)系統(tǒng)）師生交互（網(wǎng)上討論、答疑系統(tǒng)）練習(xí)與測(cè)評(píng)功能（作業(yè)、考試）虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)支撐系統(tǒng)資源管理系統(tǒng)教學(xué)管理系統(tǒng)系統(tǒng)管理主要實(shí)現(xiàn)教師管理，學(xué)生管理，課程管理，注冊(cè)收費(fèi)等教務(wù)管理功能提供一系列的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持工具，如多媒體授課、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上作業(yè)、交流工具等等集中管理各種形態(tài)的課程資源包括媒體素材、優(yōu)秀論文、測(cè)驗(yàn)試題、典型案例、文獻(xiàn)資料用戶(hù)管理、權(quán)限管理、安全維護(hù)、系統(tǒng)信息、空間分配網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的人員組成多媒體素材制作專(zhuān)家藝術(shù)設(shè)計(jì)人員學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家軟件工程師多媒體網(wǎng)絡(luò)課程制作專(zhuān)家教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)家任課教師以教師為核心評(píng)價(jià)教學(xué)資源一般原則科學(xué)性教育性技術(shù)性藝術(shù)性實(shí)用性BackCAI應(yīng)用設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)CAI應(yīng)用設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)信息呈現(xiàn)方式用戶(hù)界面設(shè)計(jì)教學(xué)構(gòu)件設(shè)計(jì)人機(jī)交互設(shè)計(jì)應(yīng)用環(huán)境要求學(xué)習(xí)效果評(píng)估CAI應(yīng)用設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Back網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范提供的網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)國(guó)家精品課程的評(píng)估指標(biāo)教育部網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)施的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)構(gòu)件的設(shè)計(jì)用戶(hù)界面的設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用評(píng)價(jià)維度網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用評(píng)價(jià)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)性教學(xué)目標(biāo)適合學(xué)習(xí)者需求結(jié)構(gòu)

框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)性靈活性

組織性

教學(xué)構(gòu)件設(shè)計(jì)科學(xué)性靈活性審美設(shè)計(jì)用戶(hù)界面設(shè)計(jì)

交互性

設(shè)計(jì)風(fēng)格 鏈接結(jié)構(gòu)Back討論話題：網(wǎng)絡(luò)資源的利用情況在教學(xué)中是否常用到多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源？這些資源從何而來(lái)？自制免費(fèi)下載購(gòu)買(mǎi)用來(lái)做什么？遇到了什么問(wèn)題？是否起到了預(yù)期的效果？多媒體素材處理（1）本課內(nèi)容多媒體素材處理概述文字位圖圖像矢量圖形聲音動(dòng)畫(huà)*視頻*多媒體素材處理概述素材在多媒體教學(xué)軟件中的地位多媒體素材分類(lèi)多媒體開(kāi)發(fā)過(guò)程中的素材處理素材處理的步驟概述：多媒體素材的地位呈現(xiàn)教學(xué)信息，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)策略的選擇決定教學(xué)軟件的藝術(shù)性，體現(xiàn)制作水平?jīng)Q定教學(xué)軟件所需的存儲(chǔ)量，影響軟件的執(zhí)行效率（尤其是基于Internet的教學(xué)軟件）概述：分類(lèi)文字圖片（圖形與圖像）聲音（midi與wav）動(dòng)畫(huà)（位圖動(dòng)畫(huà)、矢量動(dòng)畫(huà)實(shí)時(shí)簡(jiǎn)單位圖動(dòng)畫(huà)）視頻概述：多媒體開(kāi)發(fā)與素材處理是一般的多媒體教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中工作量最大、投入最多、涉及人員最復(fù)雜的部分在一定程序上決定了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的進(jìn)程如果是教學(xué)產(chǎn)品：注意版權(quán)概述：步驟輸入處理輸出人員以及設(shè)備、技術(shù)準(zhǔn)備確定最終用戶(hù)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)置（是否支持真彩、語(yǔ)言環(huán)境、軟件窗口大?。┰囼?yàn)：各種制作方法與技術(shù)指標(biāo)（折衷方案）列出素材腳本：規(guī)格說(shuō)明（技術(shù)指標(biāo)、格式）內(nèi)容描述軟件原型（素材+集成）以及評(píng)價(jià)大規(guī)模制作文字（符號(hào)媒體）文字的格式屬性字的屬性：字體名稱(chēng)大小風(fēng)格顏色段落的屬性：行間距對(duì)齊方式縮進(jìn)文字的輸入掃描手工文字處理文字格式設(shè)置圖化文件格式：txtrtfhtmlxmlpdfdoc不要低估其重要性位圖圖像概述技術(shù)參數(shù)采集、存儲(chǔ)與輸出圖像的處理常用軟件位圖：概述位圖圖像是指在空間和亮度上已經(jīng)離散化了的圖像。可以把一幅位圖圖像考慮為一個(gè)矩陣，矩陣中的任一元素對(duì)應(yīng)于圖像中的一個(gè)點(diǎn)，而相應(yīng)的值對(duì)應(yīng)于該點(diǎn)的灰度（或顏色）等級(jí)，這是量化后得到的結(jié)果。這個(gè)數(shù)字矩陣的元素就稱(chēng)為像素，存放于顯示緩沖區(qū)中，與顯示器上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，故稱(chēng)為位圖映射圖像，簡(jiǎn)稱(chēng)位圖圖像。位圖：技術(shù)參數(shù)分辨率屏幕分辨率圖像分辨率像素分辨率圖像顏色數(shù)：顏色深度調(diào)色板圖像數(shù)據(jù)量計(jì)算(無(wú)壓縮)圖像：采集、存儲(chǔ)與輸出采集：掃描（分辨率、顏色、去網(wǎng)格）；數(shù)字相機(jī)；截圖；手繪存儲(chǔ)：BMPJPGGIFPSDTIF輸出：打印機(jī)web印刷稿掃描后的網(wǎng)紋圖像：處理數(shù)據(jù)壓縮優(yōu)化編輯格式轉(zhuǎn)換BMP：未壓縮支持廣泛JPG：壓縮真彩色GIF：壓縮256透明動(dòng)畫(huà)圖像常用軟件掃描軟件數(shù)字相機(jī)軟件畫(huà)圖PhotoshopACDSeeSnagIt矢量圖形概述特性、分類(lèi)與表示輸入輸出與存儲(chǔ)處理圖形：概述圖形是一種抽象化的圖像，是對(duì)圖像依據(jù)某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析而產(chǎn)生的結(jié)果。它不直接描述數(shù)據(jù)的每一點(diǎn)，而是描述產(chǎn)生這些點(diǎn)的過(guò)程及方法。因此，我們稱(chēng)之為矢量圖形，簡(jiǎn)稱(chēng)圖形。矢量圖形文件中實(shí)際保存繪圖的指令。圖形：特性、分類(lèi)與表示特性圖形是對(duì)圖像進(jìn)行抽象的結(jié)果圖形的矢量化使得有可能對(duì)圖中的各個(gè)部分進(jìn)行控制圖形的產(chǎn)生（繪制）需要計(jì)算時(shí)間分類(lèi)：二維三維圖元：線型、顏色、層次；造型、光照、材質(zhì)圖形：輸入、輸出與存儲(chǔ)輸入：數(shù)字化儀手動(dòng)（鼠標(biāo)）輸出：打?。ㄊ噶课粓D）存儲(chǔ)格式：dxf

wmf常用多媒體素材的格式和特點(diǎn)：圖片（常用的圖形軟件有：ACDSee、PhotoShop等。）格式特點(diǎn).bmp無(wú)壓縮，不會(huì)丟失圖像的任何細(xì)節(jié)，但是占用的存儲(chǔ)空間大.jpeg一種常用的壓縮格式，占用的存儲(chǔ)空間小.gif顏色的失真度較大，有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩種.wmf微軟公司自定的矢量圖格式，OFFICE剪輯庫(kù)中的圖形就是以這種格式保存的圖形與圖像圖形圖像基本元素圖元像素顯示過(guò)程按照?qǐng)D元順序像素順序變換無(wú)失真質(zhì)量下降編輯單位圖元像素或圖像塊抽象與否抽象無(wú)抽象聲音種類(lèi)聽(tīng)覺(jué)特性波形聲音波形聲音的采集、處理與輸出MIDI簡(jiǎn)介聲音：種類(lèi)教學(xué)軟件中語(yǔ)音音樂(lè)效果(聲)計(jì)算機(jī)文件格式wavmidimp3rm

avi聲音：聽(tīng)覺(jué)特性聲音的三要素：音調(diào)（20-20khz）、音強(qiáng)（響度）、音色（泛音）方向感質(zhì)量：聲音的頻率范圍時(shí)基媒體：數(shù)據(jù)量大、實(shí)時(shí)性要求高聲音：波形聲音采樣量化（40.1khz）按照采樣的頻率間隔、不斷地獲取幅度的量值，使連續(xù)的聲音波形轉(zhuǎn)變?yōu)殡x散的數(shù)字量。技術(shù)參數(shù)：采樣頻率量化深度(量化位數(shù)）聲道數(shù)聲音數(shù)據(jù)量的計(jì)算聲音：波形聲音的采集、

處理與輸出采集：步驟處理：壓縮、編輯、效果處理輸出：格式轉(zhuǎn)換錄音機(jī)CoolEdit聲音：MIDI簡(jiǎn)介MIDIMusicalInstrumentDigitalInterface特點(diǎn)樂(lè)譜（矢量圖形）數(shù)據(jù)量小編輯靈活（改變音調(diào)、音色等）音質(zhì)差、只能表現(xiàn)音樂(lè)用途：背景音樂(lè)聲音：常用的播放聲音的軟件有：WindowsMediaPlayer、Winamp、豪杰超級(jí)解霸等

格式特點(diǎn).wav無(wú)壓縮，音質(zhì)最好，但占用的存儲(chǔ)空間大.midi電腦音樂(lè)的統(tǒng)稱(chēng)，占用的存儲(chǔ)空間很小.mp3將WAV壓縮后的一種音樂(lè)格式，占用空間小，聲音質(zhì)量高.wma微軟公司的一種聲音格式，占用空間比MP3小，且聲音質(zhì)量很高多媒體素材處理（2）內(nèi)容:多媒體素材處理概述文字位圖圖像矢量圖形聲音動(dòng)畫(huà)*視頻*動(dòng)態(tài)圖像動(dòng)態(tài)圖像的特點(diǎn)：時(shí)間上的連續(xù)性適合表現(xiàn)“過(guò)程”數(shù)據(jù)量大圖像的幀與幀之間具有很強(qiáng)的相關(guān)性（壓縮、對(duì)錯(cuò)誤的不敏感）實(shí)時(shí)性要求高，處理速度、顯示速度、數(shù)據(jù)讀取速度動(dòng)畫(huà)視頻動(dòng)畫(huà)教學(xué)軟件中的作用呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容給出反饋引起興趣，突出重點(diǎn)場(chǎng)景轉(zhuǎn)換增強(qiáng)藝術(shù)感染力Authorware7.0動(dòng)畫(huà)的類(lèi)型預(yù)先制作（二維、三維，復(fù)雜）幀動(dòng)畫(huà)：frameanimation造型動(dòng)畫(huà)：cast-basedanimation程序?qū)崿F(xiàn)（二維，簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)）簡(jiǎn)單平面運(yùn)動(dòng)，一般無(wú)法實(shí)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)可以完全控制Authorware動(dòng)畫(huà)制作軟件：FlashLayer(層)Frame(幀)Symbol(符號(hào))

變形移動(dòng)旋轉(zhuǎn)文字視頻video，畫(huà)面為自然景物的圖像多和電視、圖像處理有關(guān)的技術(shù)詞匯受各種電視技術(shù)的影響制式：PALNTSCSECAM顏色空間：RGBYUVHIS特殊效果動(dòng)態(tài)視頻的技術(shù)參數(shù)幀速數(shù)據(jù)量圖像質(zhì)量視頻處理軟件視頻捕捉卡帶的捕捉軟件視頻處理（非線性編輯、視頻合成）Premeier;AfterEffects格式轉(zhuǎn)換（壓縮算法、驅(qū)動(dòng)）編輯：圖像、聲音；特殊效果；字幕3D文字軟件Xara3D掃描儀、數(shù)字相機(jī)、視頻捕捉卡技術(shù)指標(biāo)、品牌、價(jià)格等位圖：Photoshop使用動(dòng)畫(huà)：Flash使用視頻：Premiere使用素材的采集與加工1．多媒體素材多媒體素材是指多媒體課件中所用到的各種聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)材料。根據(jù)素材的文件格式，可為文本(Text)、聲音(Sound)、圖像(Image)、動(dòng)畫(huà)(Movie)、視頻(Video)等種類(lèi)。

媒體類(lèi)型

擴(kuò)展名

說(shuō)明文字txt純文本文件rtfRichTextFormat格式wri寫(xiě)字板文件docWord文件wpsWPS文件聲音wav標(biāo)準(zhǔn)的Windows聲音文件mid樂(lè)器數(shù)字接口的音樂(lè)文件mp3MPEGLaver3聲音文件cdaCDAudio文件vqf最新的NTT開(kāi)發(fā)的聲音文件,比mp3的壓縮比還高表5－2常用媒體的文件擴(kuò)展名

媒體類(lèi)型

擴(kuò)展名

說(shuō)明圖形圖像bmpWindows位圖文件jpgJPEG壓縮的位圖格式gif圖形交換格式tif標(biāo)記圖像格式epsPostScrip圖像文件動(dòng)畫(huà)Gif圖形交換格式flc（fli）AutoDesk的Animator文件aviWindows視頻文件swfFlash文件movQuickTime的動(dòng)畫(huà)文件表5－2常用媒體的文件擴(kuò)展名

媒體類(lèi)型

擴(kuò)展名

說(shuō)明視頻aviWindows視頻文件movQuickTime的動(dòng)畫(huà)文件mpgMPEG視頻文件datVCD中的視頻文件其他exe可執(zhí)行文件ram（ra、rm）RealAudio和RealVideo的流媒體文件表5－2常用媒體的文件擴(kuò)展名

①波形聲音文件對(duì)實(shí)際聲音的采樣,可以重現(xiàn)各種類(lèi)型的聲音，包括噪聲、樂(lè)聲，以及立體聲、單聲等。該文件的擴(kuò)展名為WAV主要缺點(diǎn)是文件的容量較大。

例如，以16位量化級(jí)44.1K采樣率進(jìn)行采樣的一分鐘單聲道聲音文件大約可達(dá)5MB。由于原始聲音數(shù)據(jù)量太大，解決方法：利用硬件或軟件方法進(jìn)行壓縮；適當(dāng)降低音質(zhì)。

多媒體素材的主要特點(diǎn)和文件格式