高一下學(xué)期第四次月考“當(dāng)代青年成長(zhǎng)慎始慎終的哲學(xué)”審題立意及范文

高一下學(xué)期第四次月考“當(dāng)代青年成長(zhǎng)慎始慎終的哲學(xué)”審題立意及范文【河南省南陽(yáng)市第一中學(xué)校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期第四次月考語(yǔ)文試題】四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人認(rèn)為，萬(wàn)事萬(wàn)物的開始決定其發(fā)展和走向，是故君子慎始:也有人援引《詩(shī)經(jīng)》“靡不有初，鮮克有終”，認(rèn)為相對(duì)于慎始，慎終更為重要:還有人則把“以終為始”作為自己的座右銘。作為新時(shí)代的青年學(xué)子，你怎樣看待“始”與“終”?請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇作文，體現(xiàn)你的思考與感悟。要求:結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。材料類型：本作文材料屬于“觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴型”，通過(guò)不同人對(duì)“始”與“終”的不同看法，引導(dǎo)考生對(duì)事物發(fā)展的起點(diǎn)與終點(diǎn)進(jìn)行深入思考。考查特點(diǎn)：思辨性：要求考生對(duì)“慎始”、“慎終”以及“以終為始”等多個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行比較分析，展現(xiàn)邏輯思維和辯證能力。時(shí)代性：特別強(qiáng)調(diào)作為“新時(shí)代的青年學(xué)子”的視角，鼓勵(lì)結(jié)合當(dāng)下社會(huì)背景和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)探討問(wèn)題。開放性：題目并未限定單一立場(chǎng)，而是提供了多重視角，為考生提供了廣闊的思考空間。價(jià)值觀導(dǎo)向：旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展中正確處理“始”與“終”的關(guān)系。一、審題步驟與方法明確關(guān)鍵詞：“始”與“終”、“慎始”、“慎終”、“以終為始”。理解觀點(diǎn)差異：區(qū)分不同觀點(diǎn)的核心含義，如“慎始”強(qiáng)調(diào)開始的重要性，“慎終”強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持與收尾的重要性，“以終為始”則是一種逆向規(guī)劃的思想。分析內(nèi)在聯(lián)系：思考“始”與“終”之間的相互作用與影響，理解它們?cè)诓煌榫诚碌南鄬?duì)重要性。定位個(gè)人立場(chǎng)：基于以上分析，結(jié)合“新時(shí)代青年學(xué)子”的身份，形成自己的觀點(diǎn)，可以是支持某一方、綜合考量或提出新見解。材料分層解讀第一層：內(nèi)容概述：“有人認(rèn)為，萬(wàn)事萬(wàn)物的開始決定其發(fā)展和走向，是故君子慎始?！苯庾x：此層強(qiáng)調(diào)了“開始”的至關(guān)重要性。它提出一個(gè)普遍觀點(diǎn)，即事物的初始狀態(tài)或決策對(duì)其后續(xù)的發(fā)展軌跡具有決定性影響。這里的“君子慎始”意味著有德行的人在開始任何事情時(shí)都應(yīng)持謹(jǐn)慎態(tài)度，因?yàn)楹玫拈_始被視為成功的一半。這一層引導(dǎo)讀者思考“始”的力量，以及在生活、學(xué)習(xí)、工作等各方面，如何做出正確且深思熟慮的起步。第二層：內(nèi)容概述：“也有人援引《詩(shī)經(jīng)》‘靡不有初，鮮克有終’，認(rèn)為相對(duì)于慎始，慎終更為重要。”解讀：引用《詩(shī)經(jīng)》的這句話，意味著“所有事情都有開始，但很少能堅(jiān)持到結(jié)束”。這一層是對(duì)前一層觀點(diǎn)的補(bǔ)充與對(duì)比，它突出了“終”的重要性。即使有了良好的開端，沒有堅(jiān)持和正確地完成，也很難達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。這一部分促使讀者反思，在追求目標(biāo)的過(guò)程中，持久力和完成度同樣不可忽視。第三層：內(nèi)容概述：“還有人則把‘以終為始’作為自己的座右銘。”解讀：這層介紹了一種獨(dú)特的思維方式，即在行動(dòng)之前先設(shè)定好期望的結(jié)局，然后倒推回來(lái)規(guī)劃每一步行動(dòng)。這種“逆向規(guī)劃”的策略，要求個(gè)體在開始之前就清晰地知道目標(biāo)所在，確保每一階段的行動(dòng)都是朝向那個(gè)最終目標(biāo)邁進(jìn)的。這一層強(qiáng)調(diào)的是一種前瞻性和目的性，鼓勵(lì)人們用結(jié)果來(lái)指導(dǎo)過(guò)程，確保行動(dòng)的有效性和針對(duì)性。小結(jié)：第一層：“有人認(rèn)為，萬(wàn)事萬(wàn)物的開始決定其發(fā)展和走向”，強(qiáng)調(diào)了初始選擇與行動(dòng)的重要性。第二層：“也有人援引《詩(shī)經(jīng)》‘靡不有初，鮮克有終’，認(rèn)為相對(duì)于慎始，慎終更為重要”，指出堅(jiān)持到底、有始有終的難能可貴。第三層：“還有人則把‘以終為始’作為自己的座右銘”，提倡一種目標(biāo)導(dǎo)向的思維方式，即先確定目標(biāo)再規(guī)劃過(guò)程。整體來(lái)看，材料通過(guò)三個(gè)層次，逐步深入地探討了“始”與“終”在人生旅途、目標(biāo)追求中的不同側(cè)面和相互關(guān)系。從“慎始”到“慎終”，再到“以終為始”，不僅展示了對(duì)開始的重視，對(duì)堅(jiān)持和完成的強(qiáng)調(diào)，還引入了一種基于目標(biāo)導(dǎo)向的策略思想。這些內(nèi)容共同構(gòu)成了一個(gè)多層次的思考框架，啟發(fā)考生全面審視“始”與“終”的辯證關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上形成自己的見解和感悟。三、結(jié)合解讀所得的材料立意立意示例：在新時(shí)代背景下，作為青年學(xué)子，我們應(yīng)既重視開始的正確選擇與謹(jǐn)慎態(tài)度，又需具備堅(jiān)持不懈直至成功的精神，同時(shí)采用“以終為始”的策略，明確目標(biāo)，反向規(guī)劃，確保每一步都向著既定目標(biāo)前進(jìn)。在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)參與中，平衡“始”與“終”，做到既有良好的開端，又能持續(xù)努力直至達(dá)成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)貢獻(xiàn)的和諧統(tǒng)一。四、基于上述立意的標(biāo)題參考《始于慎思，終于堅(jiān)持——青年學(xué)子的成長(zhǎng)哲學(xué)》五、符合材料立意的寫作素材及運(yùn)用指導(dǎo)素材一：馬云創(chuàng)業(yè)初期的故事，如何在互聯(lián)網(wǎng)浪潮中“慎始”，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)機(jī)遇，同時(shí)堅(jiān)持信念，克服重重困難，最終成就阿里巴巴帝國(guó)。運(yùn)用指導(dǎo)：在文章開頭或論證“慎始”與“堅(jiān)持”并重時(shí)使用，強(qiáng)調(diào)正確的開始與不懈的努力同樣關(guān)鍵。素材二：航天員的訓(xùn)練與太空探索任務(wù)，他們以“以終為始”的方式，設(shè)定登陸月球、火星的目標(biāo)，反推訓(xùn)練計(jì)劃，確保每一步都精準(zhǔn)無(wú)誤。運(yùn)用指導(dǎo)：可作為論據(jù)支撐“以終為始”的思考方式，展示長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)對(duì)當(dāng)前行為的指導(dǎo)意義。【回歸課本找素材——學(xué)以致用】語(yǔ)文教材素材：《勸學(xué)》（荀子）內(nèi)容概要：文章強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需持之以恒，通過(guò)“鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折”等比喻，展示了“慎終”精神的重要性。運(yùn)用指導(dǎo)：在論述“慎終”比“慎始”更為重要的段落中，可以引用《勸學(xué)》中的經(jīng)典句子，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈對(duì)學(xué)業(yè)和人生成功的關(guān)鍵作用，說(shuō)明即便開始時(shí)基礎(chǔ)薄弱，通過(guò)不斷努力也能達(dá)到卓越成就。《赤壁賦》（蘇軾）內(nèi)容概要：文中蘇軾面對(duì)人生起伏，展現(xiàn)出豁達(dá)的人生態(tài)度，體現(xiàn)了“以終為始”的超然視角，即無(wú)論處于何種境遇，都能保持內(nèi)心的平靜與遠(yuǎn)大的志向。運(yùn)用指導(dǎo)：在討論“以終為始”的策略時(shí)，可以提到蘇軾在逆境中仍能展望未來(lái)、保持樂觀的生活態(tài)度，以此為例，說(shuō)明預(yù)設(shè)美好愿景并以此指導(dǎo)當(dāng)下行為的重要性?？鐚W(xué)科融合素材：物理學(xué)：牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律內(nèi)容概要：牛頓觀察蘋果落地的現(xiàn)象后，追溯到萬(wàn)有引力這一根本原理，展現(xiàn)了“以終為始”的思考模式，即從現(xiàn)象出發(fā)，逆向推理至理論基礎(chǔ)。運(yùn)用指導(dǎo)：在論證“以終為始”在科學(xué)探索中的應(yīng)用時(shí)，可以提及牛頓的例子，強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究中從現(xiàn)象追溯本質(zhì)，設(shè)定理論目標(biāo)后，逆向設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的重要性，以此鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究中也要有目標(biāo)導(dǎo)向的思維方式。歷史學(xué)：司馬遷著《史記》內(nèi)容概要：司馬遷遭受宮刑后，仍然堅(jiān)持完成《史記》的撰寫，展現(xiàn)了“慎終”的毅力和決心。運(yùn)用指導(dǎo)：在強(qiáng)調(diào)“慎終”時(shí)，可以講述司馬遷的故事，展示面對(duì)極端困難時(shí)，依然能夠堅(jiān)持初心，完成歷史巨著的決心和勇氣，激勵(lì)學(xué)生在遇到挑戰(zhàn)時(shí)不輕言放棄，堅(jiān)持到底。寫作運(yùn)用小貼士：結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)：在運(yùn)用上述素材時(shí)，嘗試與自身的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷相結(jié)合，使論證更加生動(dòng)、貼近實(shí)際。多角度論證：每個(gè)素材都可以從不同角度服務(wù)于文章的中心思想，注意靈活運(yùn)用，使文章內(nèi)容豐富且邏輯嚴(yán)密。引用與分析并重：在引用素材時(shí)，不僅僅是簡(jiǎn)單復(fù)述故事，更重要的是結(jié)合材料內(nèi)容進(jìn)行深入分析，體現(xiàn)素材與論點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系。六、范文提綱展示引言：簡(jiǎn)述“始”與“終”的傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代價(jià)值，提出文章核心觀點(diǎn)。段落一：論述“慎始”的重要性，通過(guò)歷史人物或當(dāng)代案例，展示好的開始對(duì)于成功的影響。段落二：轉(zhuǎn)而討論“慎終”的必要性，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持與毅力在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中的不可或缺。段落三：引入“以終為始”的理念，分析其在個(gè)人規(guī)劃、科技創(chuàng)新等方面的應(yīng)用成效。段落四：結(jié)合新時(shí)代青年的使命，探討如何在學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃乃至國(guó)家建設(shè)中實(shí)踐“始”與“終”的智慧。結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)作為青年學(xué)子，在追求夢(mèng)想的路上既要慎重選擇起點(diǎn)，又要堅(jiān)韌不拔地走到終點(diǎn)，同時(shí)要以目標(biāo)為導(dǎo)向，不斷校準(zhǔn)方向，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)的雙贏。【提綱成文】始與終的交響：青春之路上的智慧舞步“始”，是嫩芽初綻，是晨光微熹；“終”，是碩果滿枝，是夕陽(yáng)余暉。在青春的舞臺(tái)上，我們既是舞者，又是編導(dǎo)，用“始”與“終”的智慧，編織出屬于自己的絢麗華章。慎始，如同播下希望的種子。遙想當(dāng)年，曹孟德在《觀滄海》中吟詠：“東臨碣石，以觀滄海?！彼男坌膲阎荆菑哪且豢痰摹笆肌泵劝l(fā)。正是因?yàn)橛辛嗣鞔_的起點(diǎn)和遠(yuǎn)大的志向，他才能在亂世中成就一番偉業(yè)。對(duì)于我們高中生而言，慎始意味著在青春的起點(diǎn)上，要深思熟慮，選擇適合自己的道路，立下堅(jiān)定的志向。然而，僅有慎始是不夠的，我們還需要慎終。慎終，如同園丁辛勤澆灌，只為那滿園春色。愛迪生經(jīng)歷了上千次的失敗，但他從未放棄，最終發(fā)明了電燈，為人類帶來(lái)了光明。這種對(duì)終點(diǎn)的執(zhí)著追求，正是慎終的最好詮釋。在青春的旅途中，我們同樣需要這種堅(jiān)持與毅力，不斷向著目標(biāo)前進(jìn)，即使遭遇挫折也不輕言放棄。而“以終為始”，則是一種更高層次的智慧。它要求我們?cè)谛袆?dòng)之前先明確目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)來(lái)制定計(jì)劃和行動(dòng)方案。正如建筑師在設(shè)計(jì)建筑之前，必須先明確建筑的功能和風(fēng)格；科學(xué)家在研究課題之前，也必須先明確研究的目標(biāo)和方向。只有這樣，我們才能確保自己的行動(dòng)始終沿著正確的軌道前進(jìn)。對(duì)于新時(shí)代的青年而言，我們更應(yīng)該將“始”與“終”的智慧融入到學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃中。在學(xué)習(xí)上，我們要慎重選擇自己的興趣和方向，然后制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，努力提高自己的綜合素質(zhì)和能力。在職業(yè)規(guī)劃上，我們要根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)來(lái)制定短期計(jì)劃和行動(dòng)方案，逐步實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想。青春是一段充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的旅程。在這段旅程中，我們需要用“始”與“終”的智慧來(lái)指引自己前行。慎始，讓我們?cè)谄瘘c(diǎn)上立下堅(jiān)定的志向；慎終，讓我們?cè)诼猛局胁粩嘧非蠛瓦M(jìn)步；以終為始，讓我們?cè)谛袆?dòng)中始終保持正確的方向。只有這樣，我們才能在青春的舞臺(tái)上跳出最美的舞步，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓我們以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。在青春的道路上，用“始”與“終”的智慧，書寫屬于自己的精彩篇章！【提綱二】題目：《以終為始：規(guī)劃夢(mèng)想，筑基未來(lái)》引言簡(jiǎn)述“以終為始”的概念，即在行動(dòng)之前明確目標(biāo)，根據(jù)最終愿景反推當(dāng)前所需的努力方向。引用高中階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)，指出在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的重要性。第一部分：夢(mèng)想照亮前行之路個(gè)人愿景與目標(biāo)設(shè)定舉例說(shuō)明（如：歷史上的青年科學(xué)家、文學(xué)家等），他們?nèi)绾卧谇嗌倌陼r(shí)期就樹立了遠(yuǎn)大目標(biāo)，并以此為導(dǎo)向，不斷前行。結(jié)合高中生的實(shí)際，探討如何根據(jù)個(gè)人興趣和能力，設(shè)定符合自我發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)定的實(shí)踐意義分析目標(biāo)對(duì)于提升學(xué)習(xí)動(dòng)力、優(yōu)化時(shí)間管理、克服短期誘惑的作用。引用心理學(xué)理論（如SMART目標(biāo)設(shè)定原則），闡述清晰目標(biāo)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。第二部分：逆向規(guī)劃，步步為營(yíng)從未來(lái)回望現(xiàn)在介紹“倒推法”在學(xué)業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用，想象理想大學(xué)錄取通知或未來(lái)職業(yè)場(chǎng)景，逆向制定高中三年的學(xué)習(xí)計(jì)劃。舉例說(shuō)明如何將大目標(biāo)分解為階段性小目標(biāo)，每學(xué)期、每月乃至每周的具體任務(wù)?？鐚W(xué)科整合，全面發(fā)展論述如何在文理兼修的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人專業(yè)傾向做適當(dāng)傾斜，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。引用跨學(xué)科案例，如結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)理解文學(xué)作品中的自然描寫，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。第三部分：慎終如始，堅(jiān)韌不拔面對(duì)挑戰(zhàn)，不忘初心分析在追求目標(biāo)過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)（如成績(jī)波動(dòng)、興趣轉(zhuǎn)移等），強(qiáng)調(diào)“慎終”精神的必要性。以名人傳記或身邊同學(xué)的真實(shí)故事為例，展示在逆境中堅(jiān)持信念，調(diào)整策略繼續(xù)前進(jìn)的勇氣和智慧。反思與調(diào)整，持續(xù)進(jìn)步強(qiáng)調(diào)定期自我反思的重要性，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，確保每一步都朝向最終目標(biāo)邁進(jìn)。提供具體方法，如建立學(xué)習(xí)日志、參加模擬考試檢驗(yàn)成效等，以數(shù)據(jù)和反饋指導(dǎo)行動(dòng)。結(jié)語(yǔ)回顧全文要點(diǎn)，重申“以終為始”與“慎終如始”在高中學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生旅途中的價(jià)值。呼吁同學(xué)們珍惜當(dāng)下，勇敢追夢(mèng)，用實(shí)際行動(dòng)鋪就通往未來(lái)的堅(jiān)實(shí)道路。以富有啟發(fā)性的名言或詩(shī)句結(jié)束，激發(fā)讀者深思與共鳴【提綱成文】以終為始：規(guī)劃夢(mèng)想，筑基未來(lái)在人生的舞臺(tái)上，我們?nèi)缤胶Ｕ撸越K為始，便是那指引我們前行的羅盤。它提醒我們，在每一步的抉擇中，都需明確最終的愿景，進(jìn)而調(diào)整航向，確保航程的順利。高中階段，正是我們?nèi)松匠讨兄陵P(guān)重要的一個(gè)階段，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，以終為始，方能筑牢未來(lái)的基石。夢(mèng)想，如同夜空中的北斗星，照亮我們前行的道路。歷史長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)青年才俊在年少時(shí)便立下宏愿，他們或以科學(xué)探索為己任，或以文學(xué)創(chuàng)作為追求，在青春的歲月里，不斷向著夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。對(duì)于我們高中生而言，亦應(yīng)根據(jù)個(gè)人興趣和能力，設(shè)定符合自我發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)。這些目標(biāo)，既是我們努力的方向，也是我們奮斗的動(dòng)力源泉。目標(biāo)的設(shè)定并非空中樓閣，它需要我們立足現(xiàn)實(shí)，將遠(yuǎn)大的愿景轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)計(jì)劃。正如SMART目標(biāo)設(shè)定原則所強(qiáng)調(diào)的，目標(biāo)應(yīng)具有具體性、可衡量性、可達(dá)成性、相關(guān)性和時(shí)限性。這樣的目標(biāo)，能夠讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的需求和努力方向，從而提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，優(yōu)化時(shí)間管理，克服短期誘惑。在追求目標(biāo)的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用逆向思維，從未來(lái)回望現(xiàn)在。想象著收到理想大學(xué)的錄取通知書，或是站在心儀的職業(yè)崗位上，我們可以逆向制定高中三年的學(xué)習(xí)計(jì)劃。將大目標(biāo)分解為階段性小目標(biāo)，明確每學(xué)期、每月乃至每周的具體任務(wù)。這樣，我們的每一步都將更加堅(jiān)定，更加有力。同時(shí)，我們還需要注重跨學(xué)科整合，全面發(fā)展。在文理兼修的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人專業(yè)傾向做適當(dāng)傾斜。我們可以將物理實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)原理與文學(xué)作品中的自然描寫相結(jié)合，將歷史事件的背后邏輯與地理環(huán)境的變遷相聯(lián)系。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度，還能夠培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在追求目標(biāo)的過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難。成績(jī)波動(dòng)、興趣轉(zhuǎn)移等問(wèn)題都可能讓我們感到迷茫和困惑。但只要我們堅(jiān)守初心，慎終如始，就能夠在逆境中保持信念，調(diào)整策略繼續(xù)前進(jìn)。我們可以從名人傳記中汲取力量，從身邊同學(xué)的真實(shí)故事中汲取智慧