三年級上冊【英語(北京版)】UNIT SEVEN WHEN IS THANKSGIVING-lesson23教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是三年級上冊英語（北京版）第七單元第二十三課《WhenisThanksgiving?》。本課主要學(xué)習(xí)日期的表達方法，重點學(xué)習(xí)感恩節(jié)的日期和相關(guān)文化背景。二、教學(xué)目標1.知識目標：學(xué)生能夠正確表達日期，了解感恩節(jié)的日期和相關(guān)文化背景。2.能力目標：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識詢問和回答日期，提高英語口語表達能力。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的包容和尊重，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三、教學(xué)難點1.日期的表達方法：學(xué)生需要掌握日期的英語表達方式，如“November24th”。2.感恩節(jié)的日期：學(xué)生需要記住感恩節(jié)的日期是每年11月的第四個星期四。3.感恩節(jié)的文化背景：學(xué)生需要了解感恩節(jié)的歷史、習(xí)俗和象征意義。四、教具學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：英語課本、練習(xí)本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過展示感恩節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。2.新課導(dǎo)入：教師通過多媒體課件展示日期的表達方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。3.感恩節(jié)的日期：教師通過圖片和故事講解感恩節(jié)的日期和相關(guān)文化背景。4.課堂練習(xí)：學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)詢問和回答日期。5.鞏固提高：教師設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。7.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識編寫一段關(guān)于感恩節(jié)的對話。六、板書設(shè)計1.日期的表達方法：November24th2.感恩節(jié)的日期：ThefourthThursdayinNovember3.感恩節(jié)的文化背景：History,Customs,Symbols七、作業(yè)設(shè)計1.編寫一段關(guān)于感恩節(jié)的對話，要求使用日期的表達方法。2.收集關(guān)于感恩節(jié)的文化資料，下節(jié)課分享。八、課后反思本節(jié)課通過多媒體課件、故事講解、角色扮演等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握日期的表達方法，了解感恩節(jié)的日期和文化背景。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達能力。課后作業(yè)的布置旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實際運用能力。總體來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標，但在教學(xué)過程中還需進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高課堂互動效果。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)難點一、日期的表達方法1.引入和展示：教師可以使用多媒體課件展示不同的日期，如“November1st”、“November2nd”等，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)日期表達的特點。2.規(guī)則講解：教師明確講解日期表達的基本規(guī)則，即“月份+日序詞+年份”，并解釋日序詞的使用規(guī)則，如“1st”、“2nd”、“3rd”等。3.實例演示：教師通過具體例子演示日期的表達方法，如“ThanksgivingisonNovember24th”。4.練習(xí)鞏固：教師設(shè)計相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中加深對日期表達方法的理解和記憶。二、感恩節(jié)的日期1.歷史背景介紹：教師講解感恩節(jié)的由來，讓學(xué)生了解感恩節(jié)的起源和發(fā)展。2.日期確定方法：教師解釋感恩節(jié)日期的確定方法，即每年11月的第四個星期四。3.實例說明：教師可以通過具體年份的例子，如“Thanksgivingin2021isonNovember25th”，幫助學(xué)生理解感恩節(jié)日期的變化。4.文化習(xí)俗介紹：教師講解感恩節(jié)期間美國人的傳統(tǒng)習(xí)俗，如家庭聚會、火雞大餐等，讓學(xué)生對感恩節(jié)有更全面的了解。三、感恩節(jié)的文化背景1.故事講解：教師通過講述感恩節(jié)的歷史故事，讓學(xué)生了解感恩節(jié)的起源和發(fā)展。2.文化習(xí)俗介紹：教師講解感恩節(jié)期間美國人的傳統(tǒng)習(xí)俗，如家庭聚會、火雞大餐、感恩節(jié)游行等，讓學(xué)生對感恩節(jié)有更全面的了解。3.象征意義解釋：教師解釋感恩節(jié)的象征意義，如火雞、玉米、南瓜等，讓學(xué)生了解這些象征物的來歷和含義。4.文化對比：教師引導(dǎo)學(xué)生對比中美兩國在感恩節(jié)習(xí)俗上的異同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)過程的補充說明1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放一段關(guān)于感恩節(jié)的短視頻或者展示一些感恩節(jié)的圖片，來吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。同時，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“DoyouknowwhenThanksgivingis?”或者“CanyoutellmesomethingaboutThanksgiving?”，以此來激活學(xué)生已有的知識背景。2.新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入部分，教師可以通過一個關(guān)于日期的簡單對話，讓學(xué)生在實際語境中感受日期的表達方式。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個場景，讓學(xué)生A問學(xué)生B：“Whenisyourbirthday?”，學(xué)生B回答：“MybirthdayisonSeptember8th.”。通過這樣的互動，學(xué)生可以更直觀地理解日期的表達方法。3.課堂練習(xí)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)詢問和回答感恩節(jié)的日期。例如，教師可以讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生扮演問日期的角色，另一個學(xué)生扮演回答日期的角色。這樣的練習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的口語表達能力，還能夠增強他們的合作意識。4.鞏固提高在鞏固提高環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些游戲活動，如“日期接龍”或者“日期猜猜樂”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固日期的表達方法。這樣的活動既能夠增加課堂的趣味性，又能夠有效地幫助學(xué)生記憶和理解新知識。6.作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計一些有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，教師可以讓學(xué)生回家后，用英語向家人介紹感恩節(jié)的日期和文化背景。這樣的作業(yè)既能夠鍛煉學(xué)生的口語表達能力，又能夠促進他們對文化的理解和傳播。教學(xué)策略的補充說明1.情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)真實的語言使用情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用日期的表達方法。情境教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好地理解語言的功能和意義，并提高他們的語言運用能力。2.任務(wù)型教學(xué)法通過設(shè)計一系列的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和掌握日期的表達方法。任務(wù)型教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。3.互動式教學(xué)法通過組織各種形式的互動活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和使用日期的表達方法。