【課上教案】二年級下冊英語教案-UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT lesson13 北京版

【課上教案】二年級下冊英語教案UNITFOURWHEREISMYSHIRTlesson13北京版教學(xué)內(nèi)容：本課為北京版二年級下冊英語UNITFOURWHEREISMYSHIRT中的lesson13。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞詢問和描述物品位置展開，包括常用方位詞如in、on、under、behind等，以及與之相關(guān)的重點句型“Whereis/are?It's/They're”。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課所學(xué)的單詞和句型，并能在實際情境中靈活運用。2.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行日常交流的能力，提高他們的語言實際運用水平。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，使他們能夠通過觀察和思考來描述物品的位置。教學(xué)難點：1.正確使用方位詞in、on、under、behind描述物品位置。2.構(gòu)造并理解“Whereis/are?It's/They're”的問答句型。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)卡片：包括本課所學(xué)單詞和句型的圖片。2.實物模型：用于模擬真實場景，幫助學(xué)生理解并運用所學(xué)知識。3.彩色粉筆：用于板書設(shè)計，突出重點內(nèi)容。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過簡單的日常英語交流，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：使用教學(xué)卡片和實物模型，向?qū)W生展示本課所學(xué)單詞和句型，并通過情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中感知和理解新知識。3.練習(xí)：通過聽錄音、跟讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。4.互動活動：設(shè)計一些趣味性強(qiáng)的小游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，提高他們的語言實際運用能力。板書設(shè)計：1.使用彩色粉筆，將本課所學(xué)單詞和句型寫在黑板上，突出重點內(nèi)容。2.通過畫圖或擺放實物模型，直觀展示方位詞的使用方法。3.用不同顏色的粉筆，標(biāo)注句型的問答結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶。作業(yè)設(shè)計：1.聽錄音，跟讀并模仿本課所學(xué)單詞和句型。2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。3.設(shè)計一個小對話，運用本課所學(xué)句型，描述物品的位置。課后反思：1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)給予個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力，鼓勵他們在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程1.導(dǎo)入（Warmup）教師可以通過播放輕松的英語歌曲或進(jìn)行簡單的日常對話，如詢問學(xué)生“Whereareyoufrom?”、“Wheredoyoulive?”等，來營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，并復(fù)習(xí)一些基本的問答句型。利用上一課學(xué)過的內(nèi)容，如“Showmeyour”游戲，讓學(xué)生展示并描述自己的物品，為引入新課做好語言和話題上的準(zhǔn)備。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）使用教學(xué)卡片展示本課的主要單詞，如shirt、pants、socks等，并引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音?？梢酝ㄟ^TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，讓學(xué)生邊說單詞邊用身體動作表示，加深記憶。通過實物模型或圖片，展示不同物品的位置，如“Theshirtisonthebed.”，并引導(dǎo)學(xué)生理解和模仿句型。利用故事、情景劇或動畫片段，將單詞和句型融入到具體情境中，讓學(xué)生在有趣的情節(jié)中自然習(xí)得語言。3.練習(xí)（Practice）聽錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿本課的句型，注意語音語調(diào)的正確性。設(shè)計一些簡單的角色扮演活動，如“LostandFound”游戲，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)使用“Whereis?It's”。進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語描述自己或他人的物品位置，加強(qiáng)口語練習(xí)。4.互動活動（InteractiveActivities）“HideandSeek”游戲：教師預(yù)先將一些物品藏于教室各處，學(xué)生需要用英語提問并尋找物品，找到后用所學(xué)句型描述物品位置?！癕emoryGame”：將單詞卡片正面朝下排列，學(xué)生輪流翻開兩張卡片，嘗試找到匹配的物品和位置描述，并用英語說出來。教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點單詞和句型的正確使用。布置課后作業(yè)，包括聽錄音、跟讀、完成練習(xí)題和設(shè)計小對話等，確保學(xué)生能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。保持課堂氛圍的活躍和輕松，鼓勵學(xué)生積極參與和表達(dá)。注意學(xué)生的個體差異，提供不同層次的支持和挑戰(zhàn)，確保每個學(xué)生都能在自身基礎(chǔ)上得到提升。結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計貼近他們生活經(jīng)驗的情境和活動，提高語言學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。及時給予學(xué)生反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤，同時也要積極肯定和表揚(yáng)他們的進(jìn)步和努力。1.導(dǎo)入（Warmup）教師可以通過與學(xué)生進(jìn)行簡短的英語對話，詢問他們周末的活動或者他們最喜歡的物品，以此復(fù)習(xí)一些基本的英語表達(dá)，并為新課的學(xué)習(xí)做好語言上的準(zhǔn)備。利用“ShowandTell”活動，讓學(xué)生帶來自己的衣物物品，用英語描述并展示給同學(xué)，這樣可以在新課開始前激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）使用教學(xué)卡片和實物模型，結(jié)合TPR教學(xué)法，讓學(xué)生在動作中學(xué)習(xí)并記憶新單詞。例如，教師可以拿起一件襯衫，邊說“Theshirtisonthetable.”邊將襯衫放在桌子上，讓學(xué)生通過動作理解并模仿。利用故事書或動畫視頻，展示物品丟失和找到的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)“Whereis?It's”的句型。教師可以通過角色扮演，讓學(xué)生參與到故事情節(jié)中，提高他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。3.練習(xí)（Practice）設(shè)計聽力和口語練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音并跟讀，然后兩人一組進(jìn)行角色扮演，模擬尋找物品的情境。利用“SimonSays”游戲，教師給出指令，如“Simonsays,'Putyourshirtunderthechair.'”，學(xué)生必須按照指令行動。這樣可以練習(xí)方位詞和理解指令的能力。4.互動活動（InteractiveActivities）“FindthePair”游戲：將單詞卡片和位置卡片混合散布在教室中，學(xué)生需要找到正確的單詞和位置配對，并用英語描述出來?！癐Spy”游戲：教師描述一個物品的位置，學(xué)生需要猜出教師所描述的物品是什么，這個活動可以鍛煉學(xué)生的聽力和理解能力。教師通過問答的方式，與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點單詞和句型，確保學(xué)生能夠理解并正確使用。布置作業(yè)時，教師可以設(shè)計一些實踐活動，如讓學(xué)生在家中找到物品并用英語描述給家長聽，這樣可以將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。保持課堂的動態(tài)和互動性，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和練習(xí)英語。提供足夠的語言輸入和輸出機(jī)會，確保學(xué)生能夠充分練習(xí)聽說技能。