Unit 6 Shopping Period 6（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit6ShoppingPeriod6教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并使用關(guān)于購(gòu)物的英語(yǔ)詞匯和句型，如：`CanIhelpyou?`,`Iwanta…`,`Howmuchisit?`,`Here'sthemoney.`等。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物對(duì)話(huà)。過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和合作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。培養(yǎng)學(xué)生的購(gòu)物禮儀和社交能力。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)購(gòu)物的英語(yǔ)表達(dá)，包括商品名稱(chēng)、價(jià)格詢(xún)問(wèn)、支付等。通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握購(gòu)物的英語(yǔ)詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物對(duì)話(huà)。難點(diǎn)：正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物交流，包括詢(xún)問(wèn)價(jià)格、選擇商品、支付等。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：購(gòu)物場(chǎng)景圖、商品圖片、價(jià)格標(biāo)簽、教學(xué)PPT。學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：利用圖片或視頻展示不同的購(gòu)物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的相關(guān)詞匯和句型。提問(wèn)學(xué)生關(guān)于購(gòu)物的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課內(nèi)容展示：通過(guò)PPT展示購(gòu)物的英語(yǔ)表達(dá)，包括商品名稱(chēng)、價(jià)格詢(xún)問(wèn)、支付等。用圖表或?qū)嵨镎故静煌唐返膬r(jià)格，教授學(xué)生如何詢(xún)問(wèn)和回答價(jià)格。3.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組模擬一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)使用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話(huà)。4.角色扮演：每組選擇一名學(xué)生扮演售貨員，其他學(xué)生扮演顧客。學(xué)生根據(jù)所給的商品圖片和價(jià)格標(biāo)簽，進(jìn)行真實(shí)的購(gòu)物對(duì)話(huà)。教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行角色扮演展示，給予肯定和指導(dǎo)。學(xué)生分享自己在活動(dòng)中的收獲和感受。板書(shū)設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞匯：`CanIhelpyou?`,`Iwanta…`,`Howmuchisit?`,`Here'sthemoney.`等。句型結(jié)構(gòu)：購(gòu)物對(duì)話(huà)的基本句型。購(gòu)物場(chǎng)景圖：展示不同的購(gòu)物場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)一篇關(guān)于自己購(gòu)物經(jīng)歷的英語(yǔ)小作文，不少于50詞。用英語(yǔ)列出自己常用的購(gòu)物詞匯和句型。課后反思教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的不足之處，如是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，是否給予了學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物交流，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)過(guò)程，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的核心步驟，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，以及學(xué)生能否有效地掌握所學(xué)知識(shí)和技能。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，如超市、百貨商店、街市等，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受到購(gòu)物的氛圍。復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)快速問(wèn)答的形式，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，如衣服、食品、玩具等。生活聯(lián)系：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的購(gòu)物經(jīng)歷，讓學(xué)生明白所學(xué)內(nèi)容與日常生活的緊密聯(lián)系。2.新課內(nèi)容展示在新課內(nèi)容展示環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)解釋和示范新的詞匯和句型：詞匯教學(xué)：通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故拘略~匯，如“wallet”、“cashier”、“receipt”等，并解釋其含義。句型教學(xué)：通過(guò)PPT或黑板，展示購(gòu)物對(duì)話(huà)的常見(jiàn)句型，如“CanItrythison?”、“Doyouhavethisinsize?”等，并引導(dǎo)學(xué)生理解其用法。文化背景：介紹一些英語(yǔ)國(guó)家購(gòu)物的文化習(xí)慣，如排隊(duì)、禮貌用語(yǔ)等，增加學(xué)生的文化意識(shí)。3.小組活動(dòng)小組活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐和鞏固新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)：任務(wù)分配：確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，分配角色（如顧客、售貨員）和任務(wù)（如選擇商品、詢(xún)問(wèn)價(jià)格）。教師監(jiān)控：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。4.角色扮演角色扮演是本節(jié)課的高潮部分，需要精心設(shè)計(jì)和組織：準(zhǔn)備材料：為學(xué)生提供商品圖片、價(jià)格標(biāo)簽、玩具貨幣等道具，增加扮演的真實(shí)性。場(chǎng)景設(shè)置：可以設(shè)置不同的購(gòu)物環(huán)境，如服裝店、食品店等，讓學(xué)生根據(jù)環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)話(huà)。表演指導(dǎo)：在學(xué)生表演前，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和示范，確保學(xué)生能夠正確使用所學(xué)句型和詞匯。學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行角色扮演展示，讓其他學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí)。教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和具體的建議。情感態(tài)度：強(qiáng)調(diào)購(gòu)物禮儀和誠(chéng)信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。6.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重知識(shí)的鞏固和能力的提升：寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己購(gòu)物經(jīng)歷的小作文，不僅能夠鞏固詞匯和句型，還能提高寫(xiě)作能力。詞匯整理：鼓勵(lì)學(xué)生整理和記憶購(gòu)物相關(guān)的詞匯，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。7.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵：學(xué)生表現(xiàn)：分析學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。教學(xué)方法：思考所采用的教學(xué)方法是否有效，是否需要調(diào)整以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。后續(xù)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，制定后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃和補(bǔ)救措施。8.教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與參與鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答：在講解新知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，并對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和反饋，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同伴互助學(xué)習(xí)：教師可以安排學(xué)生進(jìn)行同伴互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互糾正發(fā)音，練習(xí)對(duì)話(huà)，這樣可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小組競(jìng)賽：在小組活動(dòng)中，教師可以引入競(jìng)賽機(jī)制，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)時(shí)間限制，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成最多的購(gòu)物對(duì)話(huà)。9.教學(xué)過(guò)程中的差異化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)水平不同，教師應(yīng)采取差異化教學(xué)策略，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求：給予個(gè)性化的反饋：教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予個(gè)性化的反饋和建議，以幫助他們改進(jìn)和進(jìn)步。設(shè)置不同層次的任務(wù)：在小組活動(dòng)中，教師可以設(shè)置不同層次的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。10.教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估與反饋在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，并及時(shí)給予反饋：形成性評(píng)估：教師應(yīng)進(jìn)行形成性評(píng)估，以了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。這可