Module3Unit7HelpingothersPeriod3（教學(xué)設(shè)計）-牛津上海版英語六年級下冊

六年級英語教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科英語年級六學(xué)期第二學(xué)期課題Unit7Helpingothers（Period3）主備教師審核教師單元教學(xué)設(shè)計框架課標(biāo)指導(dǎo)教師要把落實立德樹人作為英語教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵。全面把握英語課程育人價值，推動實施單元整體教學(xué)，強化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，深入解讀和分析單元內(nèi)各語篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的認知邏輯和生活經(jīng)驗，建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍圖；引導(dǎo)學(xué)生基于對各語篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)和主題意義的研究，逐步構(gòu)建和生成圍繞單元主題的深層認知、態(tài)度和價值判斷，促進其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達成。根據(jù)單元育人藍圖實施教學(xué)，要構(gòu)建由單元教學(xué)目標(biāo)和課時教學(xué)目標(biāo)組成的目標(biāo)體系，使學(xué)生逐步建構(gòu)起對單元主題的完整認知，促進正確態(tài)度和價值觀的形成。教師要以單元教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，組織各語篇教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃系列教學(xué)活動，實施單元持續(xù)性評價，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步建構(gòu)對單元主題的認知、發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。教材分析本單元是滬教版牛津英語三年級起點六年級下冊Module3Unit7《Helpingothers》,本單元主要以幫助別人為話題，通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，旨在提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等多方面的英語綜合能力。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括：詞匯的學(xué)習(xí)、語法知識點的歸納、聽力與口語的訓(xùn)練、閱讀理解與寫作等。本單元情境屬于“人與自我”主題范疇中的“做人與做事”主題群，涉及的子主題“身邊的事物與環(huán)境”。本單元設(shè)置了三個子話題：話題一：有關(guān)找尋失物的對話，主要復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時三種時態(tài)的用法，綜合使用不同時態(tài)描述一個事件；話題二：幫助別人，快樂自己。能用合適的句型詢問他人遇到的麻煩并給予幫助，體會幫助他人也是讓自己快樂的途徑；話題三：幫助別人，贏得贊美。閱讀故事《蜜蜂和螞蟻》，理解其寓意。學(xué)情分析本單元的教學(xué)對象為六年級的學(xué)生，六年級學(xué)生掌握了一定的英語語音，詞匯，句型等語言基礎(chǔ)知識。初步形成了用英語與他人交流的能力，學(xué)生的心理特點和知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)得到進一步的發(fā)展，本單元意旨是激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，把歌謠和語言學(xué)習(xí)結(jié)合起來，以“Helpingothers”為主題，通過多種語言活動和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力，明白“幫助別人，快樂自己”的道理。激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的，課堂上強調(diào)情景、活動、任務(wù)、交際，讓學(xué)生在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言和使用語言，并利用學(xué)生愛表演的特點，將活動與語言學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而達到更好的教學(xué)目的。針對以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計充分考慮學(xué)生的心理特點，知識結(jié)構(gòu)和已有經(jīng)驗，通過聽，說，玩，演等各種有趣活動來調(diào)動他們的積極性，鼓勵他們用所學(xué)的語言描述能為別人提供的幫助，采取探究和合作的學(xué)習(xí)方式，綜合運用英語語言的知識和技能，充分發(fā)揮學(xué)生的不同特長，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)和學(xué)生多元智能的發(fā)展。。課時安排三課時單元教學(xué)目標(biāo)語言能力：（1）能在語境中正確運用本單元的核心詞匯，復(fù)習(xí)已學(xué)相關(guān)詞匯。（2）理解一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時三種時態(tài)的表意功能，綜合運用不同的時態(tài)，談?wù)撊绾螏椭?。?）能聽懂有關(guān)找尋失物的對話。（4）能讀懂故事《蜜蜂和螞蟻》，理解其寓意。（5）能結(jié)合語境寫出正確的句子，并描述如何幫助他人。（6）能初步了解單詞的音節(jié)。2.文化意識：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，明白“幫助別人，快樂自己”的道理。3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠根據(jù)文本進行討論、分析，能夠描述為他人提供的幫助，發(fā)展批判性思維能力。4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會在特定語境中使用不同時態(tài)綜合描述一個事件，學(xué)會如何提煉文中信息,并能夠在任務(wù)的驅(qū)動下進行自主學(xué)習(xí)。單元教學(xué)重難點教學(xué)重點：詞匯學(xué)習(xí)：bellneckagogatekeeperpraise...for句型復(fù)習(xí)：Ican’tfindmydog.Isawherhalfanhourago.I’mgoingtoaskthegatekeeper.3.語音學(xué)習(xí):了解英語單詞中音節(jié)的構(gòu)成。教學(xué)難點：不同時態(tài)在特定語境中的綜合運用。Period3教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運用本單元所學(xué)的知識和技能，描述如何幫助家人做些力所能及的事。2.通過閱讀《蜜蜂和螞蟻》的故事，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的日常用語，理解故事所蘊含的道理。3.通過閱讀教學(xué)活動及后續(xù)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生提煉文中信息。 教學(xué)重點1.詞匯:praise...for2.日常用語：Ofcourse.Pleasegoahead.教學(xué)難點理解故事并提煉文中相關(guān)信息教學(xué)策略任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法教學(xué)過程Step1.Pretaskpreparations1.Makesentences.1）Isawherhalfanhourago.2）Ican’tfindmydog.3)I’mgoingtoaskthegatekeeper.（設(shè)計意圖：通過提示詞組句，復(fù)習(xí)本單元的核心句型，幫助學(xué)生鞏固三種時態(tài)句型的構(gòu)成。）FreetalkDidyouhelpsomeone?Whatdidyoudotohelpothers?（設(shè)計意圖：通過描述如何幫助別人，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。）Step2.Whiletaskprocedures1.Leadin1)Whatdoyouknowaboutbees?2)Doyoulikebees?3)Whydidpeopleallpraisethebee?（設(shè)計意圖：通過詢問學(xué)生對蜜蜂的了解情況，導(dǎo)入故事，并在語境中學(xué)習(xí)新詞匯praise...for.)2.Learnthestory1)FreetalkWhichonedoyoulike,thebeeortheant?（設(shè)計意圖：鞏固舊知，復(fù)習(xí)四單元核心句型并引入故事內(nèi)容。）2)Watchthevideo3)Lookandmatch（設(shè)計意圖：觀看動畫，整體感知故事內(nèi)容，了解課文大意，并連線描寫螞蟻和蜜蜂的句子，進一步理解故事內(nèi)容。）4)Learnthestory（設(shè)計意圖：采取邊聽邊理解的方式，逐圖分段學(xué)習(xí)文本，深入理解故事內(nèi)容。）5)Readthestoryingroups.（設(shè)計意圖：進一步理解故事內(nèi)容，將碎片化的內(nèi)容完整化。）6)Fillintheblanks（設(shè)計意圖：挖空復(fù)述故事，細化文本內(nèi)容。）7)Askandanswer（設(shè)計意圖：完成45頁后續(xù)練習(xí)，幫助學(xué)生提煉文中信息，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。）Step3Posttaskactivities1.Actoutthestory2.DiscussWhatdidyoulearnfromthestory3.PracticeStep4Homework“雙減”作業(yè)設(shè)計HomeworkWemustdo1.Readthestorytwice.2.Writenewwordsandpasttensethreetimes.WechoosetodoRetellthestorytoyourparents.板書設(shè)計PeoplepraisedherforherhardworkThebeeHerworkalsohelpedflowersandpeopleNothappyworkedhard,butpeopleneverpraisedherTheantSheworkedforherselfandherqueenonly