unit4 I have a pen pal 復(fù)習(xí)（教案）人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit4Ihaveapenpal復(fù)習(xí)（教案）人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型描述人物特征和活動(dòng)。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能，提高他們用英語進(jìn)行日常交流的能力。3.通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化的了解和尊重。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)1.正確使用描述人物特征和活動(dòng)的詞匯和句型。2.掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。3.提高學(xué)生的聽說能力和實(shí)際交際能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備2.圖片和卡片3.錄音機(jī)及錄音帶4.黑板和粉筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入

通過展示不同國家筆友的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.復(fù)習(xí)詞匯和句型

利用圖片和卡片復(fù)習(xí)描述人物特征和活動(dòng)的詞匯。

通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型。3.聽力練習(xí)

播放錄音，讓學(xué)生聽懂并跟讀相關(guān)句型。4.口語練習(xí)

組織學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)話，模擬筆友之間的交流。5.游戲活動(dòng)

設(shè)計(jì)游戲，如“猜猜我是誰”，鞏固所學(xué)詞匯和句型。板書設(shè)計(jì)板書將圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行設(shè)計(jì)，以圖文并茂的形式展示，便于學(xué)生理解和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)中與本單元相關(guān)的練習(xí)題。2.口頭作業(yè)

與家長或同學(xué)用英語進(jìn)行角色扮演，模擬筆友之間的對(duì)話。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，教師應(yīng)反思學(xué)生的掌握情況，特別是對(duì)詞匯和句型的運(yùn)用能力。同時(shí)，要注意學(xué)生的聽說訓(xùn)練，提高他們的實(shí)際交際能力。針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)難點(diǎn)1.正確使用描述人物特征和活動(dòng)的詞匯和句型學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地使用本單元所學(xué)的詞匯來描述人物特征和活動(dòng)。例如，學(xué)生需要能夠正確區(qū)分和運(yùn)用“tall”和“short”來描述身高，以及“funny”和“kind”來描述性格。學(xué)生還需要掌握如何使用“Ilike”和“He/Shelikes”等句型來表達(dá)個(gè)人或他人的喜好。2.掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法在英語中，時(shí)態(tài)的正確使用對(duì)于表達(dá)意思至關(guān)重要。學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)，如“Shelikesplayingbasketball.”。同時(shí)，學(xué)生還需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Heisreadingabook.”。3.提高學(xué)生的聽說能力和實(shí)際交際能力英語作為一門語言，其最終目的是用于交際。因此，提高學(xué)生的聽說能力和實(shí)際交際能力是教學(xué)的重要目標(biāo)。學(xué)生需要通過聽力和口語練習(xí)，不僅能夠理解他人的話，而且能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。詞匯和句型的練習(xí)教師可以通過提供真實(shí)的語境，讓學(xué)生在實(shí)際的情景中使用所學(xué)詞匯和句型。例如，可以讓學(xué)生描述自己的筆友，或者編寫一個(gè)小對(duì)話，模擬筆友之間的通信。教師還可以設(shè)計(jì)一些游戲和競(jìng)賽，如“詞匯接龍”或“句子構(gòu)建大賽”，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)教師可以通過圖表和例句，清晰地展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。然后，通過提供各種時(shí)態(tài)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握時(shí)態(tài)的用法。教師還可以設(shè)計(jì)一些小故事或情景劇，讓學(xué)生在表演中運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)。聽說能力的提升教師可以通過播放錄音、觀看視頻、進(jìn)行角色扮演等方式，為學(xué)生提供大量的聽力輸入和口語輸出的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或英語俱樂部等活動(dòng)，以提高他們的實(shí)際交際能力。1.正確使用描述人物特征和活動(dòng)的詞匯和句型為了幫助學(xué)生掌握描述人物特征和活動(dòng)的詞匯，教師可以設(shè)計(jì)一系列的課堂活動(dòng)。例如，可以開始一堂課用一個(gè)“人物特征接龍”游戲，讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地用新學(xué)的詞匯描述一個(gè)同學(xué)，如“Janeistallandlikesplayingsoccer.”。這樣的活動(dòng)不僅能夠復(fù)習(xí)詞匯，還能夠練習(xí)句型。接著，教師可以通過展示一些名人的照片，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。例如，展示一張籃球運(yùn)動(dòng)員的照片，并提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkhelikestodo?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Helikesplayingbasketball.”2.掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法對(duì)于時(shí)態(tài)的掌握，教師可以通過故事講述法來幫助學(xué)生理解。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于筆友日常生活的故事，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，如“MypenpallivesinLondon.Shegoestoschooleveryday.”。然后，教師可以轉(zhuǎn)換故事情節(jié)，描述筆友正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Rightnow,sheiswritingalettertome.”，以此來展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。教師還可以設(shè)計(jì)一些填空題或改錯(cuò)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)時(shí)態(tài)。例如，可以給出一個(gè)句子，讓學(xué)生選擇正確的時(shí)態(tài)填空，或者找出句子中的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤并改正。3.提高學(xué)生的聽說能力和實(shí)際交際能力為了提高學(xué)生的聽說能力，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列的聽說活動(dòng)。例如，可以讓學(xué)生聽一段關(guān)于筆友的對(duì)話，然后回答相關(guān)問題。這樣的活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的聽力理解能力，還能夠提高他們