【趣味課堂】二年級下冊英語教案-UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT lesson13 北京版

【趣味課堂】二年級下冊英語教案UNITFOURWHEREISMYSHIRTlesson13北京版教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為北京版二年級下冊英語第13課，教學(xué)內(nèi)容為UnitFour"Whereismyshirt"Lesson13。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)詢問和回答物品位置，以及方位介詞的使用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用句型"Whereis?""It'sin/on/under/behind"來詢問和描述物品的位置。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并運用句型"Whereis?""It'sin/on/under/behind"來詢問和描述物品的位置。2.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和短語：shirt、pants、socks、shoes、desk、chair、bed、closet等。3.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高英語聽說能力和日常生活中的實際應(yīng)用能力。教學(xué)難點：1.學(xué)生能夠正確使用方位介詞in、on、under、behind來描述物品的位置。2.學(xué)生能夠熟練運用句型"Whereis?""It'sin/on/under/behind"進(jìn)行問答。3.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用本節(jié)課的重點單詞和短語。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備PPT課件，包含本節(jié)課的重點單詞、短語和句型。2.教師準(zhǔn)備教學(xué)卡片，包含本節(jié)課的重點單詞和短語。3.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，如課本、筆記本、文具等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入a.教師與學(xué)生進(jìn)行日常交流，詢問學(xué)生今天穿什么衣服，引導(dǎo)學(xué)生回答并引入本節(jié)課的主題。b.教師展示一張衣服的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜衣服的位置，引出句型"Whereis?"。2.新課內(nèi)容展示a.教師通過PPT課件展示本節(jié)課的重點單詞和短語，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。b.教師通過PPT課件展示句型"Whereis?""It'sin/on/under/behind"，引導(dǎo)學(xué)生理解并跟讀。3.練習(xí)a.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，學(xué)生之間用句型"Whereis?""It'sin/on/under/behind"進(jìn)行問答練習(xí)。b.教師邀請學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，模擬實際場景進(jìn)行問答練習(xí)。4.鞏固a.教師通過PPT課件展示一些物品的圖片，學(xué)生用句型"Whereis?""It'sin/on/under/behind"進(jìn)行描述。b.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪個小組能夠快速準(zhǔn)確地描述物品的位置。b.教師鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行實際應(yīng)用，如在家中詢問和描述物品的位置。板書設(shè)計：1.教師在黑板上寫出本節(jié)課的重點單詞和短語，如shirt、pants、socks、shoes、desk、chair、bed、closet等。2.教師在黑板上寫出句型"Whereis?""It'sin/on/under/behind"，并附上相應(yīng)的圖片或簡筆畫。作業(yè)設(shè)計：1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2.學(xué)生用所學(xué)知識在家中詢問和描述物品的位置，家長簽字確認(rèn)。課后反思：本節(jié)課通過趣味的教學(xué)方式和豐富的實踐活動，使學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在課堂上積極參與，能夠熟練運用句型"Whereis?""It'sin/on/under/behind"進(jìn)行問答，并能夠準(zhǔn)確理解并運用本節(jié)課的重點單詞和短語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了英語聽說能力和日常生活中的實際應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)更多的實踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。可以通過與學(xué)生進(jìn)行日常交流，詢問學(xué)生今天穿什么衣服，引導(dǎo)學(xué)生回答并引入本節(jié)課的主題。教師還可以展示一張衣服的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜衣服的位置，從而引出句型"Whereis?"。通過這樣的導(dǎo)入方式，學(xué)生能夠更加積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。2.新課內(nèi)容展示在新課內(nèi)容展示環(huán)節(jié)，教師需要通過PPT課件展示本節(jié)課的重點單詞和短語，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。同時，教師需要通過PPT課件展示句型"Whereis?""It'sin/on/under/behind"，并引導(dǎo)學(xué)生理解并跟讀。在這個過程中，教師可以通過圖片、實物或簡筆畫等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶重點單詞和短語。教師還可以通過故事、情境或游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。3.練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生之間用句型"Whereis?""It'sin/on/under/behind"進(jìn)行問答練習(xí)。在這個過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相提問和回答，幫助他們鞏固所學(xué)知識。同時，教師還可以邀請學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，模擬實際場景進(jìn)行問答練習(xí)。通過這樣的練習(xí)方式，學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)知識，提高他們的口語表達(dá)能力。4.鞏固在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以通過PPT課件展示一些物品的圖片，學(xué)生用句型"Whereis?""It'sin/on/under/behind"進(jìn)行描述。這樣的活動可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的口語表達(dá)能力。同時，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪個小組能夠快速準(zhǔn)確地描述物品的位置。通過這樣的競賽活動，學(xué)生能夠更加積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，并提高他們的團(tuán)隊合作能力。繼續(xù)對教學(xué)過程的補充和說明，我們將進(jìn)一步細(xì)化每個環(huán)節(jié)，確保教學(xué)活動的有效性和學(xué)生的積極參與。1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過與學(xué)生進(jìn)行輕松的對話，了解他們的日常穿著，然后引出本節(jié)課的主題。例如，教師可以問學(xué)生："Whatareyouwearingtoday?"，學(xué)生回答后，教師接著問："Whereisyourshirt?"，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。這樣的導(dǎo)入不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生在真實語境中感受英語的實用性。2.新課內(nèi)容展示展示圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生說出新單詞，如shirt、pants等。用手勢或動作演示方位介詞in、on、under、behind，讓學(xué)生跟隨模仿。通過角色扮演或故事講述，展示句型"Whereis?""It'sin/on/under/behind"的用法。讓學(xué)生聽錄音或跟隨教師朗讀，練習(xí)正確的語音和語調(diào)。3.練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計多種活動，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。小組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一些物品，用句型"Whereis?""It'sin/on/under/behind"進(jìn)行問答。個人練習(xí)：教師隨機(jī)指向教室內(nèi)的物品，學(xué)生快速回答物品的位置。角色扮演：學(xué)生兩兩一組，模擬在家的場景，互相詢問和描述物品的位置。4.鞏固在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以通過游戲或競賽活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。"寶藏獵人"游戲：教師事先在教室的某個角落藏好"寶藏"（小玩具或糖果），學(xué)生需要用句型"Whereis?"來尋找寶藏。"快速問答"競賽：教師快速展示物品圖片，學(xué)生需要迅速用句型"Whereis?""It'sin/on/under/behind"來描述物品的位置。讓學(xué)生用自己的話復(fù)述本節(jié)課的重點內(nèi)容。教師提出一些問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗和感受。作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計應(yīng)該與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，既要能夠鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，又要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。1.學(xué)生可以繪制一個家或教室的地圖，用所學(xué)句型標(biāo)注物品的位置，并寫一段小故事。2.家長協(xié)助學(xué)生在家中找一些物品，用英語進(jìn)行位置描述，家長記錄后帶到學(xué)校與同學(xué)分享。課后反思：課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師需