三年級(jí)上冊(cè)【英語(yǔ)(北京版)】UNIT SIX I HAVE FIFTY MARKERS-lesson19教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)【英語(yǔ)(北京版)】UNITSIXIHAVEFIFTYMARKERSlesson19教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本課為《英語(yǔ)(北京版)》三年級(jí)上冊(cè)第六單元第19課。教學(xué)內(nèi)容圍繞“IHAVEFIFTYMARKERS”這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述物品數(shù)量的基本句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課單詞和句型，掌握數(shù)量詞匯及其運(yùn)用。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行物品數(shù)量的描述，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生對(duì)數(shù)量詞匯的掌握及運(yùn)用。2.學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、錄音機(jī)、教學(xué)卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)冊(cè)、彩筆等。教學(xué)過(guò)程2.新課導(dǎo)入：通過(guò)圖片、實(shí)物等展示本課所學(xué)物品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)量詞匯和句型。3.課堂講解：教師通過(guò)講解、示范、引導(dǎo)等方式，教授本課單詞、句型的正確發(fā)音和用法。4.練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音、跟讀、角色扮演等方式，進(jìn)行單詞和句型的鞏固練習(xí)。5.互動(dòng)活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行物品數(shù)量的描述，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.UNITSIXIHAVEFIFTYMARKERSlesson192.重點(diǎn)單詞：marker,fifty,hundred,thousand等。3.重點(diǎn)句型：Ihavefiftymarkers.Howmanymarkersdoyouhave?作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)錄音，完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。2.口語(yǔ)練習(xí)：回家后，與家長(zhǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行物品數(shù)量的描述。3.寫(xiě)作練習(xí)：寫(xiě)一篇小短文，描述自己擁有的物品數(shù)量。課后反思1.教師應(yīng)及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程中的不足，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的掌握程度，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握描述物品數(shù)量的基本句型，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明數(shù)量詞匯的掌握及運(yùn)用1.數(shù)量詞匯的學(xué)習(xí)：三年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，對(duì)數(shù)量詞匯的掌握是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。教師需要通過(guò)直觀的教具和實(shí)物，如計(jì)數(shù)棒、卡片等，幫助學(xué)生建立起數(shù)量和詞匯之間的直接聯(lián)系。例如，展示10支筆，同時(shí)說(shuō)出“tenmarkers”，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能感受到數(shù)量的概念。2.數(shù)量詞匯的鞏固：通過(guò)重復(fù)練習(xí)和游戲，如“Simonsays”或“Findthenumber”，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中不斷重復(fù)和運(yùn)用數(shù)量詞匯。教師可以設(shè)計(jì)不同難度的游戲，從簡(jiǎn)單的數(shù)量識(shí)別到復(fù)雜的數(shù)量比較，逐步提高學(xué)生的掌握程度。3.數(shù)量詞匯的應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)來(lái)描述物品的數(shù)量，如在家數(shù)玩具、在學(xué)校數(shù)書(shū)本等。這樣的實(shí)踐不僅能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)量詞匯的記憶，還能提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。句型結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用1.句型結(jié)構(gòu)的解析：教師需要清晰地解釋句型“Ihavefiftymarkers.”的結(jié)構(gòu)，包括主語(yǔ)“I”，動(dòng)詞“have”，以及數(shù)量和物品名稱“fiftymarkers”。通過(guò)圖解、例句和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解句型的構(gòu)成和用法。2.句型結(jié)構(gòu)的模仿：通過(guò)模仿和重復(fù)，讓學(xué)生熟悉句型的結(jié)構(gòu)。教師可以設(shè)計(jì)不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生替換物品名稱和數(shù)量，如“Ihavetwentypencils.”，從而加深對(duì)句型結(jié)構(gòu)的理解。3.句型結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造：在學(xué)生掌握了基本句型后，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造自己的句子。例如，教師可以提供一個(gè)物品清單，讓學(xué)生選擇物品并描述其數(shù)量，如“Ihavesevenbooks.”。這樣的活動(dòng)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)的應(yīng)對(duì)策略2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、同伴教學(xué)等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握難點(diǎn)知識(shí)。這種合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。4.家校合作：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并在家中為學(xué)生提供額外的支持和練習(xí)機(jī)會(huì)。這種家校合作能夠形成教育合力，共同幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)的深入探討與實(shí)施策略深入探討在教學(xué)設(shè)計(jì)中，識(shí)別和定義教學(xué)難點(diǎn)是重要的第一步，但更為關(guān)鍵的是如何有效地解決這些難點(diǎn)。對(duì)于數(shù)量詞匯的掌握和句型結(jié)構(gòu)的理解，我們需要深入探討學(xué)生在這些方面可能遇到的困難，以及如何通過(guò)教學(xué)策略來(lái)克服這些困難。學(xué)生可能遇到的困難1.數(shù)量詞匯的記憶：學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)記憶不同數(shù)量的英文表達(dá)較為困難，尤其是當(dāng)數(shù)量增加到幾十、幾百時(shí)。2.句型結(jié)構(gòu)的內(nèi)化：學(xué)生可能在理解了句型的基本結(jié)構(gòu)后，仍然難以在真實(shí)的交流場(chǎng)景中靈活運(yùn)用。3.語(yǔ)言運(yùn)用的自信心：學(xué)生在使用新的句型和數(shù)量詞匯時(shí)可能會(huì)缺乏自信，擔(dān)心犯錯(cuò)。實(shí)施策略1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)角色扮演、小組對(duì)話等形式，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中使用目標(biāo)句型。這種互動(dòng)式教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度，并幫助他們更好地理解和記憶數(shù)量詞匯。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)建真實(shí)的情境，如模擬商店、學(xué)校圖書(shū)館等，讓學(xué)生在情境中自然地使用目標(biāo)語(yǔ)言。這種教學(xué)法能夠幫助學(xué)生將抽象的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的語(yǔ)言技能。3.循序漸進(jìn)的練習(xí)：設(shè)計(jì)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的練習(xí)，讓學(xué)生逐步建立起使用目標(biāo)句型的信心。例如，先從描述少量的物品開(kāi)始，再逐漸增加數(shù)量和難度。4.積極的反饋和鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步給予積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。5.利用多媒體和教具：使用多媒體課件、實(shí)物教具等輔助教學(xué)，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶數(shù)量詞匯。6.家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也使用目標(biāo)語(yǔ)言與孩子交流，創(chuàng)造一個(gè)全方位的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、通訊等方式，提供家長(zhǎng)支持孩子學(xué)習(xí)的方法和策略。教學(xué)難點(diǎn)的監(jiān)測(cè)與調(diào)整1.持續(xù)觀察：教師應(yīng)在課堂上持續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注意他們是否能夠正確使用數(shù)量詞匯和句型。2.形成性評(píng)估：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、課堂問(wèn)答等形式，定期評(píng)估學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的掌握情況。3.及時(shí)調(diào)整：根據(jù)學(xué)