16 田忌賽馬（教案）部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

/教案：田忌賽馬一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；（2）理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)；（3）學(xué)會(huì)本課的生字詞，會(huì)用“巧妙、請(qǐng)教、親戚”等詞語(yǔ)造句。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，提高閱讀理解能力；（2）學(xué)會(huì)通過(guò)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)分析人物性格特點(diǎn)；（3）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）懂得用智慧戰(zhàn)勝敵人的道理；（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)與人相處；（3）激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文內(nèi)容：本文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌與楚國(guó)大將賽馬的故事。田忌在比賽中屢次失利，后在孫臏的幫助下，巧妙地調(diào)整馬匹順序，最終戰(zhàn)勝了楚國(guó)。故事表現(xiàn)了田忌善于聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，采用了巧妙的策略，贏得了比賽。2.教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容；（2）通過(guò)朗讀、討論等方式，分析人物性格特點(diǎn)；（3）學(xué)會(huì)用人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文；（2）學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)用“巧妙、請(qǐng)教、親戚”等詞語(yǔ)造句；（3）分析人物性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物。2.難點(diǎn)：（1）理解課文中的古代賽馬規(guī)則；（2）想象場(chǎng)景，體會(huì)人物心情；（3）運(yùn)用人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：（1）課文課件或黑板；（2）生字詞卡片；（3）賽馬圖片或視頻。2.學(xué)具：（1）課文原文；（2）筆記本；（3）文具盒。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，導(dǎo)入課文；（2）簡(jiǎn)要介紹田忌賽馬的故事背景；（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生字詞。2.自主學(xué)習(xí)（1）讓學(xué)生自主朗讀課文，注意生字詞的讀音；（2）讓學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)斫庹n文內(nèi)容；（3）讓學(xué)生思考：田忌為何屢次失利？孫臏為何能幫助田忌獲勝？3.合作交流（1）分組討論，分析人物性格特點(diǎn)；（2）選取具有代表性的小組進(jìn)行分享；4.課堂講解（1）講解課文中的古代賽馬規(guī)則；（2）分析田忌與楚王賽馬的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)景，體會(huì)人物心情；（3）講解孫臏的計(jì)策，讓學(xué)生明白用智慧戰(zhàn)勝敵人的道理。5.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生用生字詞造句；（2）讓學(xué)生運(yùn)用人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物；（3）選取優(yōu)秀作品進(jìn)行分享，給予表?yè)P(yáng)。6.課堂小結(jié)（2）強(qiáng)調(diào)用智慧戰(zhàn)勝敵人的重要性；（3）提醒學(xué)生課后繼續(xù)鞏固生字詞。六、板書(shū)設(shè)計(jì)田忌賽馬田忌楚王劣勢(shì)優(yōu)勢(shì)孫臏計(jì)策勝利七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家后，把課文給家長(zhǎng)朗讀，讓家長(zhǎng)簽名；2.抄寫(xiě)本課生字詞，每個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)5遍；3.運(yùn)用人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)課文中的一個(gè)人物，寫(xiě)在日記本上。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)布置一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課是教學(xué)過(guò)程的第一步，它的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)多種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，可以利用與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事來(lái)引起學(xué)生的興趣，或者通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在上課伊始就參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。二、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的一種方式，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探究、獨(dú)立思考。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主朗讀課文，注意生字詞的讀音，并結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。三、合作交流合作交流是學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的重要途徑。在合作交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還要注意選取具有代表性的小組進(jìn)行分享，讓更多的學(xué)生從中受益。四、課堂講解課堂講解是教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容、掌握知識(shí)點(diǎn)的重要手段。在講解過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題。講解時(shí)，教師要盡量生動(dòng)、形象地闡述課文內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教師還要注意課堂講解的邏輯性和條理性，確保學(xué)生能夠更好地理解和吸收所學(xué)知識(shí)。五、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題目，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握知識(shí)點(diǎn)。六、課堂小結(jié)教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案的核心，教師應(yīng)充分關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠在課堂上學(xué)有所得、學(xué)有所成。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，努力營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理課程內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了地展現(xiàn)課文的主要情節(jié)和關(guān)鍵概念，同時(shí)，板書(shū)應(yīng)當(dāng)具有直觀性和啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。例如，在“田忌賽馬”的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師可以設(shè)計(jì)如下板書(shū)：田忌賽馬+++|田忌|楚王|+++|劣勢(shì)|優(yōu)勢(shì)|+++|孫臏|計(jì)策|+++|勝利|++在板書(shū)中，“田忌”、“楚王”、“劣勢(shì)”、“優(yōu)勢(shì)”、“孫臏”和“計(jì)策”等關(guān)鍵詞用大寫(xiě)字母標(biāo)出，以突出其重要性。板書(shū)的左側(cè)是田忌和楚王，上方是他們的比賽狀態(tài)（劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)），下方是孫臏及其所提供的計(jì)策，是比賽的結(jié)果——?jiǎng)倮?。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生記憶課文內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生清晰地看到田忌賽馬故事的發(fā)展脈絡(luò)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程的延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在“田忌賽馬”的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以布置如下作業(yè)：1.回家后，把課文給家長(zhǎng)朗讀，讓家長(zhǎng)簽名確認(rèn)。2.抄寫(xiě)本課生字詞，每個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)5遍。3.運(yùn)用人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)課文中的一個(gè)人物，寫(xiě)在日記本上。教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增加一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生分析其他歷史人物的智慧故事，或者讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的賽馬策略游戲等。九、課后反思1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？2.教學(xué)過(guò)程中是否存在不足？如何改進(jìn)？3.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？是否存在差距？如何縮小差距？4.如何調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果？本教案旨在通過(guò)系統(tǒng)、有序的教學(xué)