人義務(wù)教育人美版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重

要手段。它對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，造就社會(huì)主義一代新人，提高中華民族的文化

素質(zhì)與藝術(shù)水平，是有不可忽視的作用。

二、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材共十九課。本教材依據(jù)教育部2001年頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美

術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）編寫(xiě)的，是進(jìn)行素質(zhì)教育的美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材。

本教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生

活，富有情趣和啟發(fā)性。通過(guò)組織學(xué)生自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力。

三、課程目標(biāo)

造型表現(xiàn)方面：

嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做

等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)應(yīng)用方面：

嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法

進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

欣賞評(píng)述方面：

觀賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。綜

合探索方面：

采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

四、教學(xué)措施：

1、進(jìn)行各種有趣的教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

2、鼓勵(lì)兒童用繪畫(huà)和制作等形式，表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感受，初步培養(yǎng)他們

形象記憶力和想象力。

3、教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、紫等多種顏色，并學(xué)習(xí)臨摹，添畫(huà)，記憶畫(huà)和想象

畫(huà)的畫(huà)法。

4、指導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)拼貼，泥工，紙工等基本的制作方法。

5、指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)作畫(huà)和制作，培養(yǎng)動(dòng)腦筋，愛(ài)思考的良好習(xí)慣。

教材分析

教材分析：

教材包括十九個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)

際和興趣與需要。

教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn);

以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。在課

程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主

題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。

教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：

在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)

少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。

不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：

通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生

感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、

線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，

發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各

種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)

驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、

立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)

的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。

在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

欣賞封內(nèi)作品：《冬日戲嬰圖》

「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨

宋室，遷居錢(qián)塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考，大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世紀(jì)末至十二世東己中

期。他早年曾當(dāng)過(guò)民間畫(huà)工，宣和年間被征入徽宗畫(huà)院。擅長(zhǎng)畫(huà)佛像及人物，其中尤以

童嬰題材最為人所贊賞。畫(huà)畫(huà)的人最知道人物是最難畫(huà)，蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家皇帝宋徽宗

所喜愛(ài)的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫(huà)的小孩童粉嫩透缸的皮膚都

畫(huà)的無(wú)懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖

展出，實(shí)在不愧是館藏精品。

畫(huà)中毛絨絨可愛(ài)的小務(wù)苗，正讓一對(duì)小姐弟玩得不亦樂(lè)乎，小笳亦跳躍于其間！庭院里，

梅花、山茶正開(kāi)得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正

在比賽看II的束西能吸引小冬苗的注意。這下可讓小務(wù)苗傷透腦筋了，真不知該選誰(shuí)才好？

而全畫(huà)鋪陳，無(wú)論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活3M，讓駐足畫(huà)前的您，

剎那間，彷彳弗聽(tīng)兄自己往日童嬰畤期嬉戲的歡愉喜悅。本畫(huà)雖無(wú)款印，然觀本幅筆墨，

與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無(wú)論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無(wú)一不神似；而

畫(huà)幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。種種的風(fēng)格表琨，應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫(huà)家手筆，也

可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書(shū)畫(huà)錄第三冊(cè)。

1.船

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作

用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

三、教學(xué)難點(diǎn)：探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面

的故事。

學(xué)生：繪畫(huà)工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍(lán)色大紙

五、教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向

全班展示。

師問(wèn)：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類(lèi)的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）

3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提出的問(wèn)題。

①師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為

一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，

小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成

了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

①師問(wèn)：看了這么多的船，你能畫(huà)出你心目中的大船嗎？

②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng)：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①用剪刀將自己畫(huà)的大船按外輪廊剪下來(lái)，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。

②學(xué)生自評(píng)一一互評(píng)一一教師總結(jié)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

二、1、認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種能浮在水面上的材料。

三、2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

四、3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

五、二、教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀，能浮于水面上的船。

六、三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。

七、四、教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)一一收集身邊的各種廢品。

八、教師一一用廢品制作的范船，水盆若干個(gè)（四人小組各一個(gè)）。

九、五、教學(xué)過(guò)程：

十、（一）游戲篇

十一、1、折紙船

十二、同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來(lái)折一只好看的紙船。

十三、2、玩紙船

十四、不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。

十五、玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。

十六、②可以在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載能力。

十七、（二）研究篇

十八、1、問(wèn)：為什么紙船能浮在水面上？（因?yàn)樗懈×Γ┦裁词歉×?？（物體在液體

中受到的向上托的力就叫浮力）

十九、師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請(qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中

試試）

二十、2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類(lèi)的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉

盆、玩具等，還有泡沫板、樹(shù)葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。

二十一、3、進(jìn)行環(huán)保教育

二十二、（三）創(chuàng)作篇

二十三、1、創(chuàng)作要求，選擇收集來(lái)的廢品進(jìn)行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上

的船。

二十四、2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

二十五、3、展評(píng)①將制作成的船放入水盆中游戲。

二十六、②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。

二十七、③學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。

2.課題：長(zhǎng)呀長(zhǎng)

教材分析：

孩子們?cè)谟變簣@里都有過(guò)種植小植物的體驗(yàn)，所以本課讓他們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的植物是

怎樣長(zhǎng)大的并畫(huà)出成長(zhǎng)的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速

生植物，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要打開(kāi)學(xué)生的思路，使

學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)

的畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽

的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫(huà)棒。

教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀察種子

的生根一一發(fā)芽一一長(zhǎng)出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子

長(zhǎng)的根。）學(xué)生的作品。

2.教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。

3.教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過(guò)程）、《綠拇指》動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2.請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，也可以用繪畫(huà)的形式。）

學(xué)生種種子，每日做記錄。

二、導(dǎo)入新課：

1.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。

2.教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。

（種子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)

時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。）

學(xué)生回憶匯報(bào)

學(xué)生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）

1.教師出示一粒種子：

你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里,

幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒

種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶，開(kāi)出了鮮艷的花朵。）

2.觀察想象：

面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？

（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么？它在成

長(zhǎng)中會(huì)碰到誰(shuí)？它會(huì)開(kāi)花嗎？會(huì)開(kāi)什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師

引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）

3.學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以

啟示。）

4.動(dòng)畫(huà)欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？

請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？

5.請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽(tīng)。-學(xué)生回答:

這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。

學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。

學(xué)生獨(dú)自想象思考。

學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容。

學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，再次進(jìn)行聯(lián)想。

學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。

四、作業(yè)要求：

1.根據(jù)自己的想象，大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà)。

2.展示范畫(huà)（水彩筆畫(huà)的、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫(huà)的啟迪。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)，解決學(xué)生繪畫(huà)中的問(wèn)題。學(xué)生繪畫(huà)

六、小結(jié)評(píng)價(jià)：L學(xué)生介紹自己的畫(huà)面。

2.頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。

3.頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和互相評(píng)價(jià)。

3、出殼了

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能：展開(kāi)回憶、想象，大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動(dòng)物出殼時(shí)的情

景。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的觀察、回憶、交流，感受生命帶來(lái)的獨(dú)特的美麗,

簡(jiǎn)單了解卵生動(dòng)物的孵化過(guò)程，并進(jìn)行大膽想象與構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想

感情，提高學(xué)生想象、探索、聯(lián)想的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：如何更好的啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，并利用多種方法打開(kāi)

學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在畫(huà)面中表現(xiàn)不同種動(dòng)物出殼的特點(diǎn)和畫(huà)面的自由性生動(dòng)性。

教學(xué)方法：觀察、探究

教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、教具、視頻學(xué)生：繪畫(huà)工具

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入：

1、今天老師帶來(lái)幾位朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)一下呀？（大屏幕顯示幾只不同顏色的蛋）

2、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜誰(shuí)藏在蛋寶寶里呢？（生答后可補(bǔ)充提問(wèn)：剩下的蛋里還會(huì)鉆出什么

來(lái)呢？）

3、小結(jié)：同學(xué)們答得非常好。小雞、小鴨這些禽類(lèi)動(dòng)物都是下蛋生寶寶的，蛇、烏龜這

些爬行動(dòng)物同樣也是下蛋生寶寶，我們把下蛋生寶寶的動(dòng)物叫“卵生動(dòng)物”。那這些小

動(dòng)物是怎樣從蛋殼里出來(lái)的呢？同學(xué)們知道嗎？

4、今天我們就一起來(lái)研究一下吧。出示課題：“出殼了

二、探究（一）

1、出示教具：雞媽媽與蛋寶寶

蛋寶寶們安靜地躺在窩里，雞媽媽用自己的身體溫暖著蛋寶寶，慢慢地它們的身體發(fā)生

了變化，有什么變化呢？（先組織學(xué)生大膽想象）出示小雞孵化過(guò)程的視頻。

哦，原來(lái)一開(kāi)始小雞寶寶在殼里只是一個(gè)小小的胚珠，在媽媽溫暖的懷抱下吸收了殼里

的營(yíng)養(yǎng)，寶寶的身體開(kāi)始成長(zhǎng)，十多天后，它在殼里開(kāi)始不安分起來(lái)，覺(jué)得空間太擠，

想沖出這個(gè)黑暗而狹小的房間。

2、它怎樣才能沖出這個(gè)房間呢？（它的身體是一下子就全露出來(lái)了嗎？）

通過(guò)剛才視頻的觀看學(xué)生回憶寶寶出殼的情景，并組織學(xué)生進(jìn)行破殼的表演

（兒歌編制動(dòng)作，大家一起來(lái)表演：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶要出殼，小嘴啄一啄，

啄一啄；翅膀頂一頂，頂一頂；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！小雞出殼了?。?/p>

3、小雞出殼了，蛋殼還是圓溜溜的嗎？破了的蛋殼怎么花呢？（請(qǐng)學(xué)生完成）

4、小雞剛剛來(lái)到這個(gè)陌生的世界，看看周?chē)?，它?huì)想些什么呢？

5、陸續(xù)的蛋殼破了，看到這么多與自己長(zhǎng)相不同的伙伴，它又會(huì)想些什么呢？

6、雞媽媽看到剛出生的寶寶會(huì)想些什么、做些什么呢？

四、探究（二）

雞寶寶出殼了，還有許許多多的小動(dòng)物都想出殼看看這個(gè)美好的世界，瞧！它們已經(jīng)迫

不及待了。（課件出示）欣賞圖片：

1、小鱷魚(yú)用自己的力量頂開(kāi)了蛋殼，他好奇地東張西望，媽媽看到它的出世，非常的高

興，并爬到了小鱷魚(yú)的身邊，開(kāi)始了它們幸福的生活。

2、剛剛出世的小鶴同樣用自己的努力打開(kāi)了蛋殼，并堅(jiān)強(qiáng)地站立起來(lái)，它蹣跚地走著，

好像在尋找這什么，又好像在好奇地打量著這個(gè)世界。

3、小海龜剛剛出世便游回到大海的懷抱。

4、小企鵝、小鵝出生后都與媽媽快樂(lè)地生活在一起

5、有些稀有動(dòng)物沒(méi)有沒(méi)那么幸運(yùn)，它們沒(méi)有媽媽溫暖的懷抱，只能在人工的孵化箱里出

世。

五、繪畫(huà)指導(dǎo)：

這些可愛(ài)的小動(dòng)物們都對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，充滿了想象，想用你畫(huà)筆把它們記錄下

來(lái)嗎？你想表現(xiàn)小動(dòng)物破殼的情景呢還是見(jiàn)媽媽的情景？

注意再畫(huà)各種小動(dòng)物時(shí)一定要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)（做示范）

1、畫(huà)媽媽孵蛋的情景：（可通過(guò)以出示的雞媽媽與蛋寶寶的教具擺一擺）注意畫(huà)面的分

布，主體大，并放在突出的位置。

2、畫(huà)小動(dòng)物出殼的情景：注意小動(dòng)物出殼是主體，小動(dòng)物、蛋殼、背景色要區(qū)分。

3、畫(huà)小動(dòng)物出課后與媽媽在一起：注意媽媽與小動(dòng)物的大小比例關(guān)系的協(xié)調(diào)。

六、我們一起來(lái)創(chuàng)作吧！

4.我們身邊的線條

：教學(xué)目標(biāo)

1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)自于生活，藝術(shù)

中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

2.認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺(jué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

3.學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感

四、教學(xué)過(guò)程

1.游戲?qū)?/p>

每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是

兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的

過(guò)程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。

2.欣賞幻燈片

幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。

天安門(mén)城樓：紅柱子一一豎線

民族舞蹈動(dòng)作一一波浪線

老虎虎皮——虎皮紋線

教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？

3.讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可

以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類(lèi)）

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物）

竹林中也有線條的存在，（植物）

還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

教師總結(jié)：

A.線條無(wú)處不在B.它可以分為視覺(jué)的和聽(tīng)覺(jué)的線

指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺(jué)的線

4.學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺(jué)確是

不同的，這是為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來(lái)不同的感受。

5.閱讀，閱讀課本30~35頁(yè)的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺(jué)。

7.聽(tīng)文章畫(huà)線，要求學(xué)生用筆在紙上畫(huà)出如下意境：

平靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng)；

調(diào)皮的小鳥(niǎo)，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

狂風(fēng)掀起了一層巨浪。

8.作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9.課堂作業(yè)。

可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇，

作業(yè)①用線條作畫(huà)：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請(qǐng)出一位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好朋

友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。

作業(yè)②用線條畫(huà)出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫(huà)得畫(huà)帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的

評(píng)語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。

5課題：太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1：采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。

2：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。

教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥及附帶工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽(yáng)》。

1.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方

法，為接下來(lái)的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。

三、布置學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。

（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）

展示自然界的太陽(yáng)，生活中的和神話中的太陽(yáng)。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富

學(xué)生知識(shí)。

6.課題：漂亮的瓶子

教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培

養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱(chēng)造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)

造型別致的瓶子。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)材料：

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫(huà)一幅，16開(kāi)紙若干張。剪刀

一把。

學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫(huà)棒，固體膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二、激趣導(dǎo)入：

1、今天，老師帶來(lái)一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰(shuí)？一一藍(lán)貓兒來(lái)到了

我們班！

（繼續(xù)出示）他來(lái)我們班干什么呢？一一開(kāi)花瓶店賣(mài)花瓶。

這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？一一好看的、漂亮的。

2、揭示課題一一漂亮的瓶子。（板書(shū)課題）

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍(lán)貓開(kāi)個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問(wèn)，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

為什么喜歡它呢？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)一一左右重合，大小一樣，通過(guò)這樣的發(fā)現(xiàn)，

誰(shuí)能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩

個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線描

畫(huà)出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來(lái)成了一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整

的瓶子，并大家一起評(píng)析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒(méi)畫(huà)出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己

見(jiàn)，談?wù)?，你?huì)怎樣美化瓶子。

四、學(xué)生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_(kāi)了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的。可是現(xiàn)在我們只

有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒(méi)有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法

嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）

2、學(xué)生剪繪：

步驟如下：A:對(duì)折瓶子，畫(huà)出半個(gè)瓶子造型

B：剪出造型

C:勾邊紋，畫(huà)花紋。

教師巡視指導(dǎo)以下幾個(gè)情況：瓶子大??？花紋造型？

五、小結(jié)，講評(píng)

1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。

2、同學(xué)們上臺(tái)選購(gòu)大家所喜歡的瓶子。

1.除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外，還可以探討用其它材料來(lái)做。

2.這節(jié)課容量比較大，在一節(jié)課內(nèi)完成所有的教學(xué)環(huán)節(jié)有一定困難?？梢圆扇≌n前滲

透、課后延伸、適當(dāng)分解的方法來(lái)處理。

7.課題：漂亮的童話城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

2.讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動(dòng)畫(huà)片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、動(dòng)畫(huà)形象的圖片。

2.學(xué)具：各色彩紙、兒童積木

教學(xué)過(guò)程：

一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

出示石景山游樂(lè)園圖片：

問(wèn)：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？

②當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什麼？

③這座城堡給你什麼感覺(jué)？（從外觀造型及在游樂(lè)園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)）

學(xué)生看圖片回答問(wèn)題：

①石景山游樂(lè)園

②學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境)

③談感覺(jué)（外觀……帶給我……）

二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。

1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。

①外形……

②感覺(jué)...

學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。

①外形……

②感覺(jué)...

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過(guò)程中了解基本形之間的組

合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個(gè)

學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動(dòng)物形象）

2、教師代表小客人們向大家問(wèn)候。

3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。

教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個(gè)問(wèn)題：

①你們的城堡是為誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。

②說(shuō)一說(shuō)城堡的特點(diǎn)。

③你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？是怎樣解決的？

五、評(píng)獎(jiǎng)。

8.《畫(huà)自己》

課業(yè)類(lèi)型：繪畫(huà)

教材分析：

本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫(huà)畫(huà)，可能就沒(méi)有拿過(guò)畫(huà)筆。因

此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不

必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生

以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。

這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評(píng)說(shuō)、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵(lì)

學(xué)生通過(guò)游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過(guò)鏡子觀察自己的相貌特征；通過(guò)交流和表演進(jìn)

一步感受人物表情變化規(guī)律；通過(guò)教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫(huà)像的表現(xiàn)手法；通過(guò)自我表現(xiàn)體

會(huì)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能

在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。

隱性目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友

誼和自我的信心，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀察

能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行

表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1,是否對(duì)自畫(huà)像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？

2,能否通過(guò)鏡子觀察并說(shuō)出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。

3,作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒(méi)有反復(fù)涂

改的現(xiàn)象？

4,能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽(tīng)別人對(duì)自己相貌特征的描述？是否能向別人

介紹自己的畫(huà)，并發(fā)表對(duì)別人作品的看法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫(huà)紙、課件。學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲“猜猜我是誰(shuí)？”

課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)？你

憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服……）

兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

二、發(fā)表質(zhì)疑

1,請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)

短、發(fā)型、顏色……）

2,繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置……）

3,再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形

態(tài)...）

4,比較臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓……）

5,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？

運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培

養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）

2,說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的五官變化）

3,演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂(lè)的表情。

通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。

四、感受實(shí)踐

1,講解演示作畫(huà)方法：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。邊畫(huà)邊講作

畫(huà)方法：a.根據(jù)臉型勾畫(huà)輪廓；b.添畫(huà)頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線

描）；d.可用夸張手法畫(huà)自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫(huà)像）

2,誰(shuí)想做老師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫(huà)好的自己剪下來(lái)貼在老師畫(huà)像的旁邊，我們共

同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

3,作畫(huà)要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫(huà)出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生

鼓勵(lì)他們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè)的表情）

由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫(huà)出自畫(huà)像。通過(guò)這樣的示范,

無(wú)疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。

五、巡視指導(dǎo)

1,鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。

2,讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。

3,可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛(ài)笑的嘴更大、更彎；愛(ài)哭的沒(méi)了眼;

學(xué)生放假后的第一幅畫(huà)，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。

進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

六、欣賞評(píng)價(jià)

1,作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。

2,自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉部特征最明顯？

3欣賞大師們的“自畫(huà)像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫(huà)（課

件欣賞徐悲鴻、凡?高等畫(huà)家的自畫(huà)像）。透過(guò)他們的神情，我們仿佛可以看到他們的

內(nèi)心世界。-

互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過(guò)欣賞名家名作，增加美術(shù)

文化含量，提高修養(yǎng)。

七、課后延伸

1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

2,這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛(ài)、充滿自信的你們組

成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。

進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9.課題：手形聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1.首先從平面手印大樹(shù)入手，通過(guò)手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的

整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添添、畫(huà)畫(huà)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

2.小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮，共同完成作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒或水彩筆

教師準(zhǔn)備：顏色盤(pán)（4個(gè)/組紅、黃、藍(lán)、綠）共28個(gè)、過(guò)濾紙7張、大水桶5個(gè)、抹布

5塊、磁鐵、課件

教學(xué)過(guò)程

一、印大樹(shù)

1.仔細(xì)看：老師要干什么？（用手印樹(shù)干、樹(shù)枝）

2.誰(shuí)給大樹(shù)穿上綠衣裳？（學(xué)生用手?。捍髽?shù)葉、小樹(shù)葉）

3.原來(lái)印上去的大手和小手變成了一棵大樹(shù)。

二、做手型

1.大家看：誰(shuí)來(lái)了？（師做狗的手型）一一課件：白底

2.哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個(gè)別試著做）

3.這些東西你會(huì)做嗎？一一課件：實(shí)物圖

出示實(shí)物圖片一一哪些我們還沒(méi)做過(guò)，大家試一試！一一做給大家看看一一課件：白底

4.運(yùn)用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同的事物。在我國(guó)四川，

手影戲是一項(xiàng)非常特殊的文化藝術(shù)表演形式。一一課件：課題

5.出示手型一一可以變成什么？一一課件：變手型

這些手型經(jīng)過(guò)添一添、畫(huà)一畫(huà)，都變成我們熟悉的東西了！

三、印手型

1.以組為單位（4-5人小組）

2.要求：

①每組桌上有四個(gè)盤(pán)子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶一一課件：座位

圖展示

②請(qǐng)四-五人合作共同完成一幅手印畫(huà)，再用油畫(huà)棒或水彩筆稍稍添畫(huà)。比比，哪組同

學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③注意：用手印換色時(shí)，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

在印的時(shí)候，不要用手來(lái)涂。一一課件：兩個(gè)太陽(yáng)的對(duì)比，用水粉注意有一個(gè)好習(xí)慣！

四、作品展示、評(píng)價(jià)

1.自評(píng)：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

2.互評(píng)：你特別喜歡哪組的手印畫(huà)？個(gè)別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型。一一課件：圖片展示

1.彩繪（立體）手

2.商品/廣告/宣傳畫(huà)

3.雕塑

10、《我和昆蟲(chóng)》教案

教材分析：

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《我和昆蟲(chóng)》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)

習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽自由的把所見(jiàn)所謂、所感所想的事物表現(xiàn)

出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生了解大自然中的昆蟲(chóng)，觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的形態(tài)美，色彩美，花

紋圖案美，簡(jiǎn)單了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)和滲透對(duì)稱(chēng)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然

的好習(xí)慣，使人與自然貼得更近。

本課占用兩頁(yè)，第一頁(yè)提供了部分色彩鮮艷、花紋精美的昆蟲(chóng)圖片，為學(xué)生提供了

欣賞資料。第二頁(yè)展示了同齡學(xué)生的作品以及作業(yè)方法，供學(xué)生參考。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解自然界中的昆蟲(chóng)的種類(lèi)和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)的

基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的對(duì)稱(chēng)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，想象能力與表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),

培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

發(fā)展目標(biāo)：體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生懂得保護(hù)動(dòng)物的重要性，從而

愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)物，分清昆蟲(chóng)的益處與害處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解有趣的昆蟲(chóng)，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)

生的想象力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)材料:

學(xué)生準(zhǔn)備：昆蟲(chóng)資料、圖片、日常繪畫(huà)工具。

教師準(zhǔn)備：昆蟲(chóng)課件、昆蟲(chóng)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師語(yǔ)言導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎？今天這節(jié)課我們走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界。

此時(shí)教師出示課題一一我和昆蟲(chóng)。簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出了這節(jié)課的繪畫(huà)主題。

二、回憶感受：

1、初步回憶、感知

在學(xué)生明確了本節(jié)課的課題后教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你知道的昆蟲(chóng)，學(xué)生踴躍回答后，教

師讓學(xué)生欣賞課件中的“找昆蟲(chóng)”游戲。此環(huán)節(jié)語(yǔ)言描述使學(xué)生回想起身邊的小昆蟲(chóng)，

課件演示”找昆蟲(chóng)“激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在漂亮的圖片中感受到昆蟲(chóng)的美麗，

大自然的神奇。

2、分析昆蟲(chóng)的特點(diǎn)

在說(shuō)昆蟲(chóng)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們說(shuō)的小動(dòng)物不一定都屬于昆蟲(chóng)，我并沒(méi)有細(xì)細(xì)講解，在接

下來(lái)的環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)們跟隨老師的圖片走進(jìn)昆蟲(chóng)。

首先展示蝗蟲(chóng)圖片，并注有昆蟲(chóng)出現(xiàn)的時(shí)間與種類(lèi)。這一環(huán)節(jié)對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩

子來(lái)說(shuō)，正好適中，沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言施壓，使學(xué)生簡(jiǎn)要的了解了昆蟲(chóng)的歷史與種類(lèi)。

接下來(lái)設(shè)置了兩個(gè)圖片，一個(gè)注明昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)的提問(wèn)，一個(gè)是昆蟲(chóng)結(jié)構(gòu)的說(shuō)明。通

過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)知，大而清晰的畫(huà)面在感官上幫助學(xué)生很好的記憶。

明確了什么樣的小動(dòng)物屬于昆蟲(chóng)一族。

三、欣賞感受：

在學(xué)生了解了昆蟲(chóng)的歷史與種類(lèi)、結(jié)構(gòu)后讓學(xué)生欣賞大量的昆蟲(chóng)圖片，此環(huán)節(jié)的欣

賞包括了形狀、色彩、花紋各方面內(nèi)容，學(xué)生興趣濃，為學(xué)生提供了視覺(jué)藝術(shù)的享受。

讓學(xué)生更多的了解了昆蟲(chóng)的形于色。同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)作作品提供了素材，拓寬了學(xué)生的思

路。

邊欣賞邊向?qū)W生提問(wèn)，看這幾種昆蟲(chóng)的身體有什么特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)欣賞分析，得出

結(jié)論，左右都一樣，教師適時(shí)的講解，這就叫對(duì)稱(chēng)，然后再出示幾幅圖片，讓學(xué)生加深

了解。

此環(huán)節(jié)運(yùn)用圖片與語(yǔ)言的結(jié)合解決了對(duì)稱(chēng)知識(shí)的教學(xué)。

四、人類(lèi)與昆蟲(chóng)的關(guān)系：

學(xué)生邊看圖片邊傾聽(tīng)教師的敘述。

小朋友們，你們知道嗎？昆蟲(chóng)與人類(lèi)之間的關(guān)系可大了。

有的昆蟲(chóng)能給植物傳播花粉，比如：蝴蝶、蜜蜂。

有的昆蟲(chóng)能治病救人，比如：蟲(chóng)草、金鳳蝶。

有的昆蟲(chóng)為人類(lèi)科學(xué)發(fā)展提供了素材，比如蜻蜓。

但有的昆蟲(chóng)卻是害蟲(chóng)，它給人類(lèi)造成了很大的危害，比如：蝗蟲(chóng)吃莊稼，蚊子吸人

血、傳播疾病。

五、欣賞學(xué)生作品：

通過(guò)欣賞作品，讓學(xué)生大膽發(fā)言，猜測(cè)自己與昆蟲(chóng)之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。

同齡孩子作業(yè)的欣賞使學(xué)生開(kāi)闊了眼界，拓寬了設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和

解決問(wèn)題的能力。

六、學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生開(kāi)始作業(yè)，教師播放輕松而舒緩的音樂(lè)，此時(shí)學(xué)生興趣濃，熱情高，學(xué)生在輕

松的氛圍中回憶著這節(jié)課的內(nèi)容，運(yùn)用音樂(lè)喚起學(xué)生對(duì)相關(guān)視覺(jué)形象，聽(tīng)覺(jué)形象及相關(guān)

事物的聯(lián)想，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)。

學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表

自己的看法，幫助學(xué)生解決諸如構(gòu)圖，色彩搭配等問(wèn)題。

七、作品展示、師生互評(píng)：

學(xué)生陸續(xù)展示作品，采用自評(píng)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自

信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

八、課堂小結(jié)，拓展延伸：

把自己在課上學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給大人聽(tīng)聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與親情溝通的情感意識(shí)。

n、《奇妙的爬行》

教材分析：本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于怎樣利用平常在生活中

所觀察到的爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)其美感，能夠大膽想象并充滿畫(huà)面的創(chuàng)作課，是一節(jié)

集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。本課通過(guò)“看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一

議、畫(huà)一畫(huà)”的教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，體驗(yàn)細(xì)微之間蘊(yùn)含的美。培養(yǎng)學(xué)

生細(xì)致認(rèn)真的作畫(huà)習(xí)慣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界勇于探究的精神?；谝陨纤枷氲囊?/p>

導(dǎo)，

教學(xué)目標(biāo)：1.觀察分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì)美感。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象

創(chuàng)作能力。

2.了解爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想象能力。

創(chuàng)作出富有情趣的，奇妙的爬行畫(huà)面。二、教學(xué)難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大

膽表現(xiàn)，并充滿畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）情境導(dǎo)入：

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛,我利用實(shí)物刺激的形式導(dǎo)入。

師：（很多人習(xí)慣了以人類(lèi)的眼光來(lái)審視這個(gè)世界，其實(shí)，在我們周?chē)€生活著許

多不那么被人注意的朋友）在學(xué)生對(duì)我說(shuō)的話產(chǎn)生疑惑好奇時(shí)，相機(jī)出示許多爬行動(dòng)物

的圖片。

師：（這就是我們身邊的“小”朋友）并導(dǎo)入新課。

（二）引發(fā)思維的聯(lián)想：

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生踴躍舉手分別說(shuō)一說(shuō)在我出示的這些小爬行動(dòng)物的圖片

中，自己都認(rèn)識(shí)那一些，并說(shuō)出它們的名字，并給大家介紹一下它長(zhǎng)得什么樣子。（發(fā)展學(xué)

生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）在學(xué)生進(jìn)一步對(duì)爬行動(dòng)物的感知認(rèn)識(shí)下，這時(shí)

我會(huì)做出一個(gè)大膽的設(shè)想：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，你如果不是一個(gè)人，而是一個(gè)小

小的會(huì)爬行的動(dòng)物）你最想當(dāng)一個(gè)什么爬行動(dòng)物呢？（在學(xué)生分別選擇了自己想當(dāng)?shù)呐佬?/p>

動(dòng)物之后）（三）引導(dǎo)畫(huà)面的聯(lián)想：

我會(huì)把個(gè)別學(xué)生請(qǐng)到講臺(tái)前,分別讓他們扮演模仿一下自己想當(dāng)?shù)呐佬袆?dòng)物是怎么

爬行的。（這時(shí)在講臺(tái)前我事先已擺好樹(shù)葉、木頭、石塊等模型）。在學(xué)生模仿爬行動(dòng)物

爬行的過(guò)程中，我會(huì)從旁啟發(fā)學(xué)生，在爬行時(shí)動(dòng)物們還會(huì)碰到什么有趣的現(xiàn)象呢？（開(kāi)拓

學(xué)生的創(chuàng)作思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）模仿完后，我并用“議一議，比一比”的教學(xué)

方法,讓其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)同學(xué)模仿得最像。也讓模仿的學(xué)生說(shuō)說(shuō)在爬行時(shí)，自己所扮

演的爬行動(dòng)物會(huì)碰到什么有趣的現(xiàn)象呢？（我會(huì)在一旁配合學(xué)生的聯(lián)想，迅速在黑板上

呈現(xiàn)出那一派奇妙的場(chǎng)景）

（四）欣賞資料（引導(dǎo)學(xué)生從熱情的聯(lián)想進(jìn)入理性的觀察）

在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和分析書(shū)中的藝術(shù)作品和學(xué)生作品與自然界爬

蟲(chóng)的異同，（在這一環(huán)節(jié)里，我會(huì)把全班學(xué)生分成若干小組進(jìn)行討論，然后再派各小組的

代表說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果），從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)及興趣。同時(shí)

也拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路。

（五）創(chuàng)作：

有了前面的熱情聯(lián)想和理性的觀察做為鋪墊，學(xué)生都躍躍欲試地想要開(kāi)始創(chuàng)作了。

（在創(chuàng)作前，我會(huì)提出創(chuàng)作要求：學(xué)生可以單獨(dú)完成創(chuàng)作，也可以互相討論合作完成創(chuàng)

作）并再次提示學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中要注意小爬行動(dòng)物的外貌特點(diǎn)，爬行特點(diǎn)和生活環(huán)境

及習(xí)性。并且相繼把一些好的創(chuàng)作作品和圖片展示給學(xué)生。讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛

圍中進(jìn)行創(chuàng)作，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。在

創(chuàng)作過(guò)程中我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，構(gòu)思，思考自己打算畫(huà)一個(gè)怎樣有趣獨(dú)特的爬行

動(dòng)物的爬行，引導(dǎo)學(xué)生把多種以前學(xué)過(guò)的作畫(huà)方法結(jié)合使用，畫(huà)出和別人不同構(gòu)圖的畫(huà)。

這樣就能激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（六）作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生進(jìn)行關(guān)于小爬行動(dòng)物爬行的創(chuàng)作表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式。教師

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格。

作業(yè)展評(píng)時(shí)，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問(wèn)的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓

勵(lì)他們大膽自由地表述自己的創(chuàng)作意圖，對(duì)別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的全體意

識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。而教師只是最后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做出肯定，優(yōu)秀的作品及時(shí)

給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服哪些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避

短。

（七）總結(jié):

整體評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并請(qǐng)學(xué)生回家后觀察身邊的爬行動(dòng)物，看一看它們是怎

樣生活的？如果你有興趣，還可以將它們寫(xiě)生下來(lái)。

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：《奇妙的爬行》

12.課題可愛(ài)的動(dòng)物

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型

特征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系,

提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書(shū)、玩具、模型等

2、有關(guān)動(dòng)物謎語(yǔ)

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：畫(huà)畫(huà)喜歡的小動(dòng)物。

一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。

猜一猜：

長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，白胖的身體，

大大的身體，黑眼睛，

耳朵像撲扇，最?lèi)?ài)吃的是竹子。

四肢像柱子。

()()

我的脖子最最長(zhǎng)，我還穿著花衣裳。()

看一看：

播放動(dòng)物的錄象，請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。

它長(zhǎng)的什么樣？

你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？

你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？

說(shuō)說(shuō)發(fā)生在它身上的有趣的事情。

二、畫(huà)一畫(huà)：

教師出示一些典型的動(dòng)物外形，幫助學(xué)生抓住動(dòng)物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來(lái)。

啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫(huà)手法，如：毛筆、手指點(diǎn)畫(huà)、拓印等。

適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘?，運(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。

三、鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出有情節(jié)的畫(huà)面。

小組之間可以先進(jìn)行討論，分工合作完成連環(huán)畫(huà)，表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的情節(jié)。

展示交流：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的畫(huà)。畫(huà)連環(huán)畫(huà)的小組可以分角色講講其中的故事。

課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。

小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：做做喜歡的小動(dòng)物。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型

特征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系,

提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書(shū)、玩具、模型等

2、有動(dòng)物謎語(yǔ)

課型：繪畫(huà)綜合課

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。

看一看

教師出示一些用彩紙粘貼的動(dòng)物，學(xué)生欣賞。

學(xué)生討論用彩紙粘貼和畫(huà)動(dòng)物有什么不同？

說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為還可以怎樣表現(xiàn)。

小結(jié)：畫(huà)可以用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)，做主要以塊面的層層粘貼為主。

拼一拼、擺一擺

教師事先準(zhǔn)備一些用彩紙剪好的動(dòng)物的各個(gè)部分，請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影上拼擺成完整的動(dòng)

物。

做一做

（1）教師演示剪貼或用手撕一只動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察撕紙的手法。

（2）在黑板上貼出一個(gè)大的動(dòng)物的樂(lè)園，里面沒(méi)有動(dòng)物，創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物們要到動(dòng)物樂(lè)園

做客的情境，熱情鼓勵(lì)學(xué)生的參與。

（1）強(qiáng)調(diào)抓住動(dòng)物的特征。

展示交流

（1）學(xué)生將自己做的動(dòng)物自由的貼到動(dòng)物樂(lè)園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵(lì)他們談出

對(duì)他人或自己作品的感受。

（2）引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想教育，感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然

之間的密切關(guān)系。

課堂拓展：

自己搜集關(guān)于動(dòng)物的資料，進(jìn)行課堂交流。

13.課題：獅子大王

（本課作為實(shí)驗(yàn)課精備）

課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

我對(duì)本節(jié)課的理解與思考：

動(dòng)物獅子對(duì)于一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅

子等生活中常見(jiàn)的獅子形象為兒童儲(chǔ)備了比較豐富的知識(shí)，但要一年級(jí)兒童在課堂中用

身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點(diǎn)。

我對(duì)本節(jié)課的希望：

（一）通過(guò)對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅

子的特點(diǎn)。

（二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。

（三）通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)獅子樂(lè)曲，看看、畫(huà)畫(huà)、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)理念：

新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。我們中華民族歷來(lái)

把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，

大門(mén)前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象

進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生

在這濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié)，這也是學(xué)

生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。

學(xué)生分析：

一年級(jí)仍是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新

的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡

迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、

大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生

已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能，所以教師可以大膽放手。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品

并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。

教學(xué)難點(diǎn)：

獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。

信息資料：

各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師一一課件

學(xué)生用具：

學(xué)生一一收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。

教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：（師生互動(dòng)過(guò)程）

（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教師：播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

學(xué)生：學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿。

（2）分析自然界中獅子的特征。

引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的

能力及合作意識(shí)。

教師：提出研究問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙

OOOOOO

學(xué)生：（1）將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。

（2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問(wèn)題：

一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？

二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？

三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？

四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。

問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何交出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？

利用多媒體課件及教材第16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫(huà)作品，總結(jié)出獅子的嘴

的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。

（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。

提出問(wèn)題：

1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。

教師巡視輔導(dǎo)

學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)。

學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。

提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

教學(xué)小結(jié)。

14.課題介紹我喜歡的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過(guò)交流

玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫(huà)、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)

用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂(lè)趣與成功感。在活動(dòng)

中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要

進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語(yǔ)、歌唱、動(dòng)作等），能使

自己的玩覺(jué)與眾不同，引起他人的興趣。

2、課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類(lèi)的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的材料。如：

各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識(shí)地收集一些帶有鮮明地域、民

族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一起玩玩具、講一個(gè)玩具的故事

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過(guò)交流玩

具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進(jìn)

行簡(jiǎn)單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語(yǔ)、歌唱、動(dòng)作等），能使自

己的玩覺(jué)與眾不同，引起他人的興趣。

課型：綜合

教學(xué)過(guò)程：

一起觀賞玩具。

課前將學(xué)生帶來(lái)的玩具排列起來(lái)，便于學(xué)生有序觀賞。教師要注意哪些玩具能夠引起學(xué)

生的興奮。

為玩具分類(lèi)。

學(xué)生以小組形式選擇某一類(lèi)玩具，通過(guò)對(duì)其造型、顏色、質(zhì)地、性能及玩的方式等進(jìn)行

大致分類(lèi)，如：毛絨玩具、電動(dòng)玩具、拼裝玩具、手動(dòng)玩具、自制玩具等。教師針對(duì)引

起學(xué)生熱烈反應(yīng)的問(wèn)題，進(jìn)行藝術(shù)要素和相關(guān)知識(shí)的介紹，如顏色、形狀、聲音特點(diǎn)等。

介紹自己的玩具。

為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)和交流自己玩具

的特點(diǎn)。先分組進(jìn)行，以保證每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的

能力。

（1）“請(qǐng)你猜一猜我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作模仿、謎語(yǔ)等方式進(jìn)

行。

例如：一個(gè)學(xué)生抱著一個(gè)雪白的絨毛玩具，編了個(gè)歌謠，請(qǐng)大家猜他的玩具是什么。"嗒

嗒嗒，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)……”沒(méi)等他說(shuō)完，幾乎所有的學(xué)生在喊：“兔一一子！”

只見(jiàn)這個(gè)學(xué)生得意地將它的玩具上兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵拉起來(lái)，哇！全體愕然：一只長(zhǎng)著長(zhǎng)

耳朵的白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲。

（2）教師及時(shí)地請(qǐng)學(xué)生用拍手重復(fù)這個(gè)令人開(kāi)心的歌謠，并寫(xiě)出它的節(jié)奏譜。幫助學(xué)生

們掌握四分音符和八分音符節(jié)奏。

（3）“為什么這是你最喜歡的玩具？”

（4）“你知道嗎？這個(gè)玩具很特殊?！?/p>

（5）“我的玩具是這樣玩的！”

（6）“玩具告訴了我一個(gè)故事?！?/p>

學(xué)生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富，介紹玩具的形式與表達(dá)方法更是多種多樣。這使學(xué)生感

到每個(gè)玩具都有它的意義，都有一個(gè)感人的故事，從而挖掘了學(xué)生內(nèi)心的情感，并使這

種情感達(dá)到相互影響、彼此觸動(dòng)的意義。

變換方式玩玩具。

學(xué)生以小組為單位，從各類(lèi)玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現(xiàn)它的

特點(diǎn)。如：用有特色的聲音、動(dòng)作、節(jié)奏、圖畫(huà)等。目的是讓所有的學(xué)生參與活動(dòng)，并

能夠在活動(dòng)中相互啟發(fā)、補(bǔ)充。這樣會(huì)有利于集中學(xué)生的集體智慧，自然地運(yùn)用藝術(shù)要

素。對(duì)玩具進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換，更增進(jìn)了

同學(xué)一起玩的樂(lè)趣。

教學(xué)思路拓展：

1.在“變換方式玩玩具”活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，注意對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力

的培養(yǎng)。如：在學(xué)生的形象表演、聲音的特色描繪、繪畫(huà)方法等方面，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2.在“為玩具的分類(lèi)”活動(dòng)中，可就學(xué)生對(duì)玩具的了解程度進(jìn)行課堂內(nèi)容的拓展。如：

鼓勵(lì)學(xué)生收集與玩具相關(guān)的知識(shí)、故事、趣聞、音樂(lè)、繪畫(huà)作品、戲劇等，開(kāi)展一次“玩

具的世界多奇妙”的交流活動(dòng)，展示學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和各種能力。還可針對(duì)學(xué)生的興趣,

如對(duì)玩具的創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、發(fā)展等問(wèn)題，求教育家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)玩具有更多的

了解，激發(fā)他們的求知欲，使教學(xué)活動(dòng)既有藝術(shù)表現(xiàn)又有知識(shí)積累。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：觀賞傳統(tǒng)玩具、做個(gè)玩具一起玩

教學(xué)目標(biāo)：

能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫(huà)、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)

用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂(lè)趣與成功感。在活動(dòng)

中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類(lèi)的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的材料。

如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識(shí)地收集一些帶有鮮明地域、

民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。

教學(xué)過(guò)程建議：

1、觀賞傳統(tǒng)玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民

間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀賞,

讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱(chēng)、質(zhì)地和玩法。教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具

起源的傳說(shuō)和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作玩具的積極性。

2：做個(gè)玩具一起玩。

可以美術(shù)和手工制作為切入點(diǎn)，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級(jí)學(xué)生能力的簡(jiǎn)易

玩具。如團(tuán)紙球（集體或分組進(jìn)行“打紙球仗”游戲）；做