人教（PEP）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)案：Unit4 Let's talk2

/人教（PEP）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)案：Unit4Let'stalk2一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課核心詞匯：store,restaurant,postoffice,hospital,policestation。（2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課核心句型：—Whereisthe…?—It’snexttothe…2.能力目標(biāo)通過(guò)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述地點(diǎn)的能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注周?chē)h(huán)境的感情。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)和描述地點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握核心詞匯store,restaurant,postoffice,hospital,policestation和核心句型—Whereisthe…?—It’snexttothe…，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課核心詞匯和句型。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用核心句型詢(xún)問(wèn)和描述地點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、卡片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。（2）學(xué)生自由交談，分享他們喜歡的地點(diǎn)和原因。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)詞匯。（2）教師通過(guò)問(wèn)答方式引入本課核心句型。3.展示（10分鐘）（1）教師播放課文動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟隨錄音朗讀。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，注意發(fā)音準(zhǔn)確性。4.練習(xí)（10分鐘）（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用核心句型詢(xún)問(wèn)和描述地點(diǎn)。（2）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5.鞏固（10分鐘）（1）教師出示一張地圖，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述各個(gè)地點(diǎn)。（2）學(xué)生兩人一組，互相描述對(duì)方熟悉的地點(diǎn)。6.作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生回家后，用英語(yǔ)給家人描述一下家附近的地點(diǎn)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：核心詞匯：store,restaurant,postoffice,hospital,policestation核心句型：—Whereisthe…?—It’snexttothe…七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)核心詞匯和句型。2.運(yùn)用核心句型詢(xún)問(wèn)和描述家人熟悉的地點(diǎn)，并互相交流。八、課后反思本課通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)、圖片和實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述地點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，注意讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)分組練習(xí)和角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。但在課堂時(shí)間安排上，可以更加合理，給予學(xué)生更多實(shí)踐機(jī)會(huì)?？傮w來(lái)說(shuō)，本課教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。1.熱身（5分鐘）2.導(dǎo)入（10分鐘）在熱身活動(dòng)之后，教師可以通過(guò)出示相關(guān)的圖片或者利用多媒體播放一些與地點(diǎn)相關(guān)的視頻，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)詞匯。這樣的方式可以幫助學(xué)生將新知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師還可以通過(guò)問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，從而引入本課的核心句型。3.展示（10分鐘）在導(dǎo)入新知識(shí)之后，教師可以播放課文的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟隨錄音一起朗讀。這樣的方式可以幫助學(xué)生熟悉新的詞匯和句型，并且能夠提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要注意的是，要引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確性，避免形成錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣。4.練習(xí)（10分鐘）在學(xué)生對(duì)新的詞匯和句型有了初步的掌握之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用核心句型詢(xún)問(wèn)和描述地點(diǎn)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給予他們鼓勵(lì)和肯定。5.鞏固（10分鐘）在學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)之后，教師可以出示一張地圖，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述各個(gè)地點(diǎn)。這樣的方式可以讓學(xué)生在實(shí)際的情景中運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)，鞏固他們的學(xué)習(xí)效果。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們互相描述對(duì)方熟悉的地點(diǎn)，以此來(lái)提高他們的合作能力和交流能力。6.作業(yè)布置（5分鐘）在課程的教師可以根據(jù)本課的內(nèi)容，布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生回家后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。例如，讓學(xué)生用英語(yǔ)給家人描述一下家附近的地點(diǎn)，或者讓他們抄寫(xiě)本課的核心詞匯和句型。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，還能夠讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是課堂教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐操作，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意合理安排時(shí)間，給予每個(gè)學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。1.熱身（5分鐘）在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候來(lái)激活學(xué)生的英語(yǔ)思維。例如，教師可以說(shuō)：“Goodmorning,everyone.Howwasyourweekend?Let'sstartourclasswithaquickdiscussion.Canyoutellmesomeplacesyouvisitedorthingsyoudidovertheweekend?”這樣的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)交流，同時(shí)也能拉近師生之間的距離。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述他們最喜歡的地點(diǎn)，并詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)是否有相同的選擇。這個(gè)環(huán)節(jié)可以通過(guò)問(wèn)答或者小組討論的形式進(jìn)行，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)的地點(diǎn)類(lèi)詞匯，并為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.導(dǎo)入（10分鐘）在熱身活動(dòng)之后，教師可以利用圖片、實(shí)物或者多媒體資源來(lái)引入本課的主題。例如，教師可以展示一張城市地圖，并提出問(wèn)題：“Canyoufindsomeimportantplacesinthiscity?Whatarethey?”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們積極思考和參與。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述這些地點(diǎn)，并在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上引入本課的核心句型。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和思考，自然而然地過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.展示（10分鐘）在導(dǎo)入新知識(shí)后，教師可以播放課文的動(dòng)畫(huà)或者使用PPT展示課文內(nèi)容，讓學(xué)生跟隨錄音一起朗讀。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意觀(guān)察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠正確理解并模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。教師還可以通過(guò)分角色朗讀或者表演的方式來(lái)讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學(xué)生記憶詞匯和句型，還能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。4.練習(xí)（10分鐘）在學(xué)生對(duì)新的詞匯和句型有了初步的掌握之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用核心句型詢(xún)問(wèn)和描述地點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)，要注意觀(guān)察學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法使用，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并給予他們積極的反饋。教師還可以設(shè)計(jì)一些小游戲，如“快速問(wèn)答”或“找不同”，來(lái)增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。5.鞏固（10分鐘）在學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)之后，教師可以出示一張地圖，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述各個(gè)地點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實(shí)際的情景中運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)，鞏固他們的學(xué)習(xí)效果。教師還可以讓學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的尋寶游戲，要求學(xué)生在校園或家庭環(huán)境中找到特定的地點(diǎn)，并用英語(yǔ)描述找到的過(guò)程。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，還能夠讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。6.作業(yè)布置（5分鐘）在課程的教師可以根據(jù)本課的內(nèi)容，布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生回家后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。例如，教師可以讓學(xué)生繪制一張自己家庭的“地圖”，并在圖上標(biāo)注出各個(gè)房間的位置，同時(shí)用英語(yǔ)描述每個(gè)房