小學(xué)美術(shù)教案范文集錦10篇

小學(xué)的美術(shù)教案

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小學(xué)美術(shù)教案

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優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案

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小學(xué)美術(shù)興趣教案

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【精選】小學(xué)美術(shù)教案范文集錦10篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)

和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀，希

望大家能夠喜歡。

第一課走進(jìn)大自然

教材思路：

本課屬于“綜合、探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許

許多多的顏色來(lái)。用彩色鉛筆、油畫(huà)棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫(huà)出來(lái)，把

自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來(lái)。

課時(shí)：

「2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。2、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認(rèn)識(shí)

大自然的色彩。3、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。

重、難點(diǎn):

色彩調(diào)配的方法，對(duì)顏料習(xí)性的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

學(xué)生：收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。

教學(xué)過(guò)程：

——欣賞及交流：

1、觀看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片。（如四季美景）

認(rèn)識(shí)各種顏色，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美

麗的色彩你能分辨出來(lái)嗎？2、交流各自帶來(lái)的圖片資料，小組討論自己的觀后感。

3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?，那絢麗的日出，那風(fēng)花雪月，那秋蟲(chóng)的顏色，那霞光的天空,

裝飾性很強(qiáng)的舞臺(tái)化妝一一臉譜。

4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰(shuí)找到的顏色多。

—討論及反思

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？3、陽(yáng)光下

的噴水池旁會(huì)出現(xiàn)彩虹嗎？（大自然的光和色會(huì)玩魔術(shù)）

----展示及介紹：

做一幅色彩游戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的

顏色可以調(diào)處許許多多顏色來(lái)）

1、水彩筆、油畫(huà)棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會(huì)產(chǎn)生第三種顏色！

3、用水粉色畫(huà)畫(huà)，在第一種顏色沒(méi)有干時(shí)就緊接著涂另一種顏色，它們會(huì)融化在一起。紅

+黃=橙藍(lán)+黃=綠紅+藍(lán)=紫一一嘗試與練習(xí)

用彩色鉛筆、油畫(huà)棒、彩色粉筆或水粉色畫(huà)大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，認(rèn)識(shí)一些大自然常見(jiàn)花卉，借助圖片及學(xué)生的記憶描

述。教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太

陽(yáng)花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。

在作業(yè)紙上畫(huà)各色花卉，并添畫(huà)小草、蘑菇或小昆蟲(chóng)，空中可添畫(huà)太陽(yáng)、云彩、小鳥(niǎo)、蜻

蜓、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯(cuò)的載體?？蛇x擇不同的

色不同的底襯紙看不同的效果，玩過(guò)再添畫(huà)。

3、介紹點(diǎn)畫(huà)法、平涂法，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法?？扇芜x表現(xiàn)方式，試著用顏料

盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。

——小結(jié)與評(píng)價(jià)

1、作業(yè)小組及班級(jí)觀摩，互評(píng)。

2、講講自己的畫(huà)，互相找亮點(diǎn)，互相評(píng)價(jià)。3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？

（設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時(shí)需要選擇性運(yùn)用）

第二課七彩生活

教材思路：

本課屬于“欣賞、評(píng)述及造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。本課是上一課的延續(xù)，”生活中并不缺

少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)沒(méi)的眼睛“，從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)他們多關(guān)注生活，從而去創(chuàng)造

生活，美化生活，領(lǐng)會(huì)生活的多姿多彩。

課時(shí)：

「2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)七彩生活的回顧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、觀察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。

3、用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察其效果；用水粉做調(diào)色游戲，完成一張隨意

畫(huà)。

重、難點(diǎn)：

能認(rèn)識(shí)生活中的色彩，并掌握一些色彩的調(diào)配知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，美麗的生活用品實(shí)物等。

學(xué)生：一些生活中色彩斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫(huà)棒或水粉顏料，2—3支毛筆，調(diào)

色盤(pán)等。教學(xué)過(guò)程：

一一交流及討論:

1、詩(shī)歌誦讀

“赤橙黃綠青藍(lán)紫，我們的生活像彩虹；好好學(xué)習(xí)去創(chuàng)造，美好生活在前頭”

2、說(shuō)說(shuō)生活中的色彩有哪些？

舉例說(shuō)一說(shuō)七彩生活（互相討論后回答）。

如建筑物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五彩繽紛的，衣服是漂亮的，家具是很

美很實(shí)用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是美麗的，汽車(chē)外面的顏色也是各不相同的

3、交流觀看各自的圖片，照片，說(shuō)說(shuō)生活中最打動(dòng)你的地方。

4、喜歡生活中哪些物品的顏色，為什么？

一一欣賞及介紹

1、出示一些七彩生活的場(chǎng)景圖片，找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣，可愛(ài)的卡通氣

球，明快流暢的建筑，溫馨的房間

2、畫(huà)畫(huà)七彩的生活，介紹幾種繪畫(huà)方式。如彩筆畫(huà)、油棒畫(huà)、水粉畫(huà)，撕貼畫(huà)等。如用

水粉色做調(diào)色練習(xí)，觀察顏色相互混合，并列或覆蓋后的不同效果。（介紹擠色方法，調(diào)色方法

及涂色方法）

再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果?；蛴糜彤?huà)棒和水粉色一起作畫(huà)，

會(huì)出現(xiàn)一些有趣的效果?。ㄓ退蛛x）

介紹用五彩油畫(huà)棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒覆蓋，再刮色出現(xiàn)五彩效果的刮畫(huà)法。介

紹彩紙撕貼畫(huà)的方法，選定目標(biāo)，撕出外形加以拼貼。

——練習(xí)與體會(huì)：

1、出示一些生活用品的勾線(xiàn)圖例。

如汽車(chē)、房子、玩具、床、花瓶、臺(tái)燈等。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

用自己選定的方法畫(huà)生活，畫(huà)自己熟悉的七彩大世界。也可用顏料試著組織一幅彩色畫(huà)面。

如能適當(dāng)加以創(chuàng)造，會(huì)比現(xiàn)實(shí)生活還美麗。

3、完成作業(yè)后，退后看色彩相互混合、并列和覆蓋后的不同效果。

——小結(jié)與評(píng)價(jià)

1、課堂小結(jié)，作業(yè)互相觀摩

2、說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，介紹自己的生活，唱一些快樂(lè)的歌，并做做游戲，感受生活“我們的

祖國(guó)像花園

3、設(shè)法自己去裝扮生活，感受生活的美！

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解棋的種類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一

張完整的游戲棋盤(pán)。

2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動(dòng)中能盡情投入。

3、讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解棋的種類(lèi)，并能繪制一張完整的游戲棋盤(pán)。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一一:組織教學(xué)

二、展示棋類(lèi)，了解歷史

1、通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同種類(lèi)的棋。

2、你知道下棋的歷史嗎？請(qǐng)你與同桌說(shuō)一說(shuō)。

三、理解鞏固

1、你玩過(guò)哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？

2、今天我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來(lái)。

3、請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來(lái)。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對(duì)象的特征。

2、四人小組合作完成。

3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。

五、交流

1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。

2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。

3、還可以用什么方式、什么材料來(lái)裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。

六、延伸

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓

你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說(shuō)一說(shuō)。

第二課時(shí)

一、觀察、體驗(yàn)

1、請(qǐng)你們看到書(shū)上的四個(gè)棋盤(pán)，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。

2、這個(gè)棋盤(pán)有趣嗎？它包括哪些部分？

A、新穎的主題

B、曲折的路線(xiàn)

C、巧妙的關(guān)卡

D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)

3、棋盤(pán)上最醒目的是哪部分？（路線(xiàn)）它是如何分布的？

4、每個(gè)棋盤(pán)的主題（內(nèi)容）是什么？你能很順利的通過(guò)到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲

罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)）

二、畫(huà)棋盤(pán)

指導(dǎo)學(xué)生合作畫(huà)出路線(xiàn)、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對(duì)比。

三、玩棋

1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤(pán)，請(qǐng)他給你提些建議。

2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤(pán)，然后在組內(nèi)試著下這盤(pán)棋。

［分析］踢踢腿彎彎腰

-■、教材分析

“踢踢腿彎彎腰”是借助小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)題材，以學(xué)生已知的做操、跑步、踢球等

經(jīng)驗(yàn)和關(guān)注學(xué)生的身體健康為基礎(chǔ)，主要完成撕紙條貼人形的學(xué)習(xí)任務(wù)。踢踢腿彎彎腰以“做

做運(yùn)動(dòng)身體好”的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，踢踢腿彎彎腰通過(guò)做做運(yùn)動(dòng)、視覺(jué)感受、對(duì)話(huà)、

嘗試紙條造型、發(fā)現(xiàn)與審美、動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)作等活動(dòng)來(lái)展開(kāi)折、撕、拼、擺、貼人形的探討與

學(xué)習(xí)。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生充分參與，動(dòng)手操作，并對(duì)操作程序作巧妙而明確的設(shè)計(jì)安排，

掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。而人形動(dòng)態(tài)和畫(huà)面完整性的表現(xiàn)，既與充分動(dòng)手

操作有聯(lián)系，又與自主調(diào)動(dòng)記憶、想象、思維等智力因素，以及體驗(yàn)的熱情、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)

習(xí)慣等非智力因素有關(guān)。當(dāng)教學(xué)活動(dòng)做到多者兼顧的程度時(shí)。將會(huì)得到更高質(zhì)量的教學(xué)效果。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：08課踢踢腿彎彎腰

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)做運(yùn)動(dòng)和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)創(chuàng)作人形動(dòng)態(tài)作品的愉悅。

認(rèn)知通過(guò)各種紙質(zhì)材料來(lái)折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

能用自己喜歡的材料，表現(xiàn)出熟練的折、撕、拼、擺、貼的能力和記憶、想象的能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出參與

嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)、動(dòng)手制作等綜合能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中傳達(dá)健康教育與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)

成教育。

教學(xué)實(shí)施以“做做運(yùn)動(dòng)身體好”的活動(dòng)參與為激趣引導(dǎo)。教師可提出運(yùn)動(dòng)（具體以做操為例）

與健康的話(huà)題，提示對(duì)運(yùn)動(dòng)人物動(dòng)態(tài)形象的關(guān)注，學(xué)生即興參與運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，體驗(yàn)與直觀感受

人物的運(yùn)動(dòng)與造型，開(kāi)展健康話(huà)題、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的討論，回憶運(yùn)動(dòng)人物的形象?？捎锰咦闱驁D為

例來(lái)展開(kāi)主要學(xué)習(xí)任務(wù)的探討，教師通過(guò)提示找一找材料、讀一讀教材折撕示意圖、試一試折

撕出不同紙條，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知怎樣運(yùn)用材料，理解折、撕的方法。針對(duì)現(xiàn)有的紙條，師生互動(dòng)

探討拼、擺的方法，通過(guò)師生共同的參與嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，且運(yùn)用示范突出

“拼”與人物形象、“擺”與畫(huà)面構(gòu)圖美觀的關(guān)系，引起對(duì)美感的關(guān)注。以運(yùn)動(dòng)人物視覺(jué)媒材

的觀賞和優(yōu)秀作業(yè)的欣賞引導(dǎo)學(xué)生提高審美，教師提出作業(yè)要求，學(xué)生自由制作或合作拼擺組

合創(chuàng)作作業(yè)。以大家共同分享快樂(lè)，快來(lái)參加“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為激活點(diǎn)，進(jìn)行作業(yè)展示與學(xué)習(xí)

評(píng)價(jià)。

_教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一在于人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)明顯，人形姿態(tài)合理、美觀。二是注意到材料運(yùn)用巧妙，

畫(huà)面構(gòu)成有童趣。

作業(yè)要求：

折一折、撕一撕，將撕出的紙條拼一拼、擺一擺，貼出各種動(dòng)作的人形，構(gòu)成一幅有趣的

畫(huà)或讓你貼出的人物來(lái)參加“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

四、教學(xué)建議

貼的方法已不是新知，可通過(guò)溫習(xí)來(lái)鞏固舊知和發(fā)揮己有的學(xué)習(xí)能力。

應(yīng)注意幫助和鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試、動(dòng)手制作、相互交流，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

(彭海鰲)

一、教材分析

(-)綜合分析

《版面設(shè)計(jì)》是一節(jié)小學(xué)美術(shù)教學(xué)階段平面設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域的課程。在教材內(nèi)容的安排上，

它巧妙結(jié)合文字聯(lián)想教學(xué)，又進(jìn)一步安排了版面設(shè)計(jì)內(nèi)容，要求文圖并茂、主題突出、層次分

明，突出知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)

生欣賞了優(yōu)秀的板報(bào)作品，其中《關(guān)于味覺(jué)的知識(shí)》、《課程表》、《圣誕節(jié)》等，不僅體現(xiàn)版面

設(shè)計(jì)的一般構(gòu)成方法，更加突出了版面的形式感，特別是綜合材料的運(yùn)用和多種設(shè)計(jì)形式的表

現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)版面設(shè)計(jì)的美感，以突出多樣的藝術(shù)形式，生動(dòng)，醒目的視覺(jué)效果，

達(dá)到突出學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性為目標(biāo)。使學(xué)生了解了版面設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)了版面設(shè)計(jì)在

實(shí)際生活中的作用。

(-)教學(xué)目標(biāo)

①了解版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法。

②培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表現(xiàn)形式圍繞一個(gè)主題設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的版面。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(-)課前準(zhǔn)備

?收集優(yōu)秀的版面設(shè)計(jì)圖片資料。

?準(zhǔn)備豐富的繪畫(huà)工具及制作材料：如彩色水筆、彩紙、水粉或水彩顏料、廢舊圖片等，

還可以準(zhǔn)備一些有趣的文字材料、圖片，以備充實(shí)內(nèi)容。

(-)教學(xué)過(guò)程：

?參觀：教師組織學(xué)生到校外參觀社區(qū)小報(bào)欄及校內(nèi)墻報(bào)，感受板報(bào)在社會(huì)中的重要作用。

?分析：師生共同欣賞課前小報(bào)，探討并研究其構(gòu)成特征。

?導(dǎo)入：讓學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心感受和見(jiàn)解，從而引出課題。

?欣賞：在此基礎(chǔ)上賞析國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀板報(bào)圖片。

?操作：給一個(gè)主題，設(shè)計(jì)小報(bào)草圖。

?討論：分組進(jìn)行研討，作業(yè)內(nèi)容選材自定。

?表現(xiàn)：小組合作共同創(chuàng)作，在研究的氛圍中學(xué)習(xí)。

?創(chuàng)作：利用多種表現(xiàn)形式按照指定主題獨(dú)立完成。

*:可采用小組互評(píng)或自評(píng)，以及展覽的形式進(jìn)行。

?作業(yè)過(guò)程：

(1)根據(jù)教師出示的主題或幾文章，分組設(shè)計(jì)小報(bào)或獨(dú)立完成。采用收集素材、設(shè)計(jì)版面

草圖、繪畫(huà)制作、舉行小報(bào)展四個(gè)步驟。

(2)以小組為單位，討論擬定作業(yè)內(nèi)容和形式，按照擬定命題、選擇、設(shè)計(jì)版面草圖、繪

畫(huà)制作進(jìn)行操作。

?課后拓展：

結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)和節(jié)日活動(dòng)，開(kāi)展校園小報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。

也可以課后用所學(xué)知識(shí)評(píng)論校園墻報(bào)、社區(qū)宣傳欄。

三、學(xué)習(xí)建議：

?是否積極參加動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)并能發(fā)揮作用。

?是否創(chuàng)造性地表現(xiàn)出版面設(shè)計(jì)的美感，表現(xiàn)手法感人，主題突出、有特色。

?能否與同學(xué)合作并發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議。

四、教師教學(xué)隨筆

課時(shí)：三課時(shí)

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、學(xué)習(xí)繪畫(huà)不同的表現(xiàn)形式，了解紙版畫(huà)的制作過(guò)程。

3、通過(guò)制作，體驗(yàn)失敗與成功、發(fā)明與創(chuàng)造的快樂(lè)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)不同的表現(xiàn)形式，了解紙版畫(huà)的制作過(guò)程。

難點(diǎn)：在制作過(guò)程中，水份與顏料之間比例的掌握及一些制作“小竅門(mén)”的發(fā)現(xiàn)。

準(zhǔn)備：教師：欣賞作品數(shù)件

學(xué)生：準(zhǔn)備好各種制作工具

過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、組織教學(xué)

二、欣賞、討論

1、你知道只紙版畫(huà)有幾種？

2、簡(jiǎn)要介紹其不同的特征及繪制方法。

3、一組講一例。

三、介紹制作過(guò)程

1、在腦中勾勒一個(gè)形象一一外形簡(jiǎn)單。

2、制作底版一一凹凸有致。

3、磨印---避免錯(cuò)位。

四、學(xué)生練習(xí)

1、制作底版。

2、能力強(qiáng)的同學(xué)可適當(dāng)做得復(fù)雜一點(diǎn)。

五、巡回指導(dǎo)

1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

六、

1、制作過(guò)程中有什么感受、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)？向大家匯報(bào)一下。

2、有何成功“小竅門(mén)”向大家展示一下。

第二課時(shí):

一、組織教學(xué)

二、小組交流

1、上節(jié)課中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

2、你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題沒(méi)有？

3、有何成功“小竅門(mén)”向大家展示一下。

三、欣賞同一張畫(huà)，討論

1、欣賞作品中都用了什么顏色？

2、不同的顏色，效果有何不同？

3、表表各自意見(jiàn)。

4、你表現(xiàn)的比他們更好嗎？

四、學(xué)生作業(yè)

1、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)。

2、能力強(qiáng)的學(xué)生，可嘗試制作不同顏色。

五、巡回指導(dǎo)

1、面觀察學(xué)生作業(yè)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

六、

1、展示自己作品并介紹。

2、學(xué)生間相互賞析。

第三課時(shí)：

一、組織教學(xué)

二、繼續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容（作業(yè)完成稿）

三、討論

1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？

2、有什么想法？

四、欣賞

1、例舉各種畫(huà)面的裝飾手法。(邊框法、花邊法、襯底法……)

2、你有比這更好的方法嗎？

五、學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生裝裱。

2、注意方法運(yùn)用。

一、回指導(dǎo)

1、使用小刀、剪刀時(shí)注意安全。

2、和一部分同學(xué)商討，如何把畫(huà)面裝飾得更好、更美……

二、

1、自己作品并介紹。

2、裝飾、布置于教室一角。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己在游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)的游戲項(xiàng)目和游樂(lè)器材的造型。

2、用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)兒童游樂(lè)園的場(chǎng)景。

課前準(zhǔn)備：

(1)教師準(zhǔn)備多媒體課件，一些立體游樂(lè)器材的作爵。

(2)學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)游樂(lè)場(chǎng)的照片和游玩文字說(shuō)明。

教學(xué)過(guò)程：

(1)引導(dǎo)階段

教師把學(xué)生有關(guān)游樂(lè)場(chǎng)的照片展示在黑板上，學(xué)生有選擇的介紹部分游樂(lè)器材的玩法。

欣賞大型游樂(lè)場(chǎng)的錄像，了解各類(lèi)游樂(lè)設(shè)施的造型。感受游玩的樂(lè)趣。

(2)發(fā)展階段

小組活動(dòng):教師給每組一件立體游樂(lè)器材，讓學(xué)生觀察交流其造型和組成。

根據(jù)教師和同學(xué)資料，每人單線(xiàn)勾畫(huà)一種游樂(lè)器材的造型，集體展示交流。了解各種游樂(lè)

設(shè)施的繪畫(huà)方法。

教師利用多媒體課件演示創(chuàng)作過(guò)程，使學(xué)生明確創(chuàng)作要求。

(3)分工合作

學(xué)生自由組合(可以二至三人一組，也可以四至五人一組》繪畫(huà)創(chuàng)作。學(xué)生可以把自己繪畫(huà)

的單個(gè)游樂(lè)器材剪下，拼貼成畫(huà)面，再適當(dāng)添畫(huà)景物。

(4)課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂(lè)場(chǎng)

教材簡(jiǎn)析：

本課繼續(xù)進(jìn)行左偏旁的教學(xué)。主要是進(jìn)行“口、日、月、才、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、

明、暗、服、肢、持、護(hù)、村、桃、積、科”等字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)?？谧峙裕^方。右豎比左豎短。

唱字，右部橫的間隔均勻，上下對(duì)正。鳴字，口偏左上，豎折折鉤的橫稍長(zhǎng)。日字旁，較窄，

右豎比左豎長(zhǎng)。明字，日偏左上，橫的間隔要?jiǎng)?，暗字，右部中間橫要長(zhǎng)，上下對(duì)正。月字旁，

窄長(zhǎng)，橫的間隔均勻。服字，左右長(zhǎng)短相等，右部稍寬。肢字，右部比左部稍長(zhǎng)。提手旁，豎

鉤與橫的交叉點(diǎn)偏右。持字，右部比左部稍長(zhǎng)，橫的間隔均勻。護(hù)字，右部比左部稍低，點(diǎn)須

獨(dú)立。木字旁，豎要直，點(diǎn)比撇的起筆稍低。村字，右部比左部稍長(zhǎng)。桃字，兆比左部寬。禾

木旁，首撇較平，橫比首撇偏左。積字，左長(zhǎng)右短，科字，左右寬窄相等，右部比左部稍長(zhǎng)。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要

領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

偏旁和單字的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)難點(diǎn):

如何記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

教學(xué)方法：

教法：示范引導(dǎo)法學(xué)法：讀練結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備：

視頻展臺(tái)、錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)：

體行涼消地珠

師：今天，我們接著學(xué)習(xí)第二課。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)口字旁

1、指名讀口字旁書(shū)寫(xiě)分析。

2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書(shū)，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“唱”和“鳴”的書(shū)寫(xiě)分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě)。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思“不要寫(xiě)完一

個(gè)字再去看下一字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、教學(xué)總結(jié)

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、小組分配角色（目的:使學(xué)生意識(shí)到合作時(shí)需要謙讓。）

師述:咱們先玩?zhèn)€過(guò)家家的游戲，小組里的四個(gè)小朋友現(xiàn)在是一家人,請(qǐng)小朋友選出誰(shuí)當(dāng)大哥、

大姐、誰(shuí)當(dāng)?shù)艿?、妹?/p>

2、請(qǐng)一個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)角色分配。

3、：既然是一家人了，一會(huì)兒做游戲時(shí),可要互相謙讓,有困難大家互相幫助,看哪家的兄弟

姐妹能得到小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（教師展示備好的小獎(jiǎng)品）

二、新課：

1、玩玩滋水槍

師述:我給你們帶來(lái)了一樣好玩的東西,但是考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候也到了，因?yàn)槊考胰酥挥幸话褬?

看一看誰(shuí)最會(huì)當(dāng)大哥，大姐。

我和水槍要一起去散步了，看！我們一會(huì)走直路，這邊還有地方再走一走彎路，還會(huì)爬大山，

好玩嗎，你們也試一試吧。（教師演示）

2、提要求

四個(gè)小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。

一家人商量一下誰(shuí)先滋顏色。

每人隨意滋一條路線(xiàn)，那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過(guò)別人的線(xiàn)但千萬(wàn)不

要只滋一個(gè)地兒因?yàn)榧垵裢噶艘灼啤?/p>

如果水分太大可用吸水紙沾一沾。

聽(tīng)命令：begin(開(kāi)始)stop(停)。

教師說(shuō)stop并舉紅牌子時(shí)學(xué)生跟著教師一起說(shuō)stop,練習(xí)一遍，看那家人最聽(tīng)指揮。

3、學(xué)生開(kāi)始游戲，教師選一組學(xué)生到前面來(lái)滋。

4、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，此時(shí)選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎(jiǎng)品。

并引如下一項(xiàng)游戲

5、游戲:捉迷藏

(1)師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來(lái)的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？當(dāng)然這也

需要你的一點(diǎn)想象力，先仔細(xì)看一看滋出的線(xiàn)和形象什么？也可以繞著桌子換個(gè)方向找一找，

看哪家人的眼睛最尖,找出來(lái)的最有趣！

(2)請(qǐng)一組小朋友上來(lái)介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個(gè)代表用教師備好的顏色把它們涂

出來(lái)。

師問(wèn)：再加點(diǎn)什么就更像了。

學(xué)生邊說(shuō)教師或?qū)W生添畫(huà)幾筆，使它更接近這個(gè)形象。

B、請(qǐng)別的組的小朋友找一找,在他們的畫(huà)中還能發(fā)現(xiàn)什么？

(3)再繼續(xù)找一找，涂一涂,把藏起來(lái)的東西都找出來(lái).

A、提要求：四個(gè)小朋友把找到的東西互相說(shuō)一說(shuō)，再商量一下它們?nèi)笔裁?，怎么補(bǔ)，還要

由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補(bǔ)畫(huà)出來(lái)，避免吵架事件發(fā)生，凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星

一顆。

B、學(xué)生練習(xí)：

每組哥哥姐姐可以讓一名畫(huà)完的弟弟妹妹去逛--逛、問(wèn)一問(wèn)別的家的畫(huà)。

6、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，教師安排放好工具，此時(shí)再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎(jiǎng)品。

再引如下一項(xiàng)游戲

7、展示合作的畫(huà)

(1)、編個(gè)故事介紹你們的畫(huà)面，如果畫(huà)面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。

(2)、師問(wèn)：想不想看看別人家的畫(huà)？

老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫(huà)。

(3)、學(xué)生講解自己的作品

——.、?

1、欣賞：

今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫(huà)了一張非常有趣的畫(huà),其實(shí)還有很多邊玩邊畫(huà)的方法呢,

小朋友看這些是小朋友的作品，看一看，猜一猜這些都是用什么方法畫(huà)出來(lái)的.(課件：圖片沙畫(huà)

手指印的畫(huà)雪地上的畫(huà))我這里還有大畫(huà)家的作品呢，他們更會(huì)玩這畫(huà)畫(huà)，(繼續(xù)看課件中的畫(huà)

家作品)。

2、聯(lián)想

(1)：圖片(生活中的痕跡)你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？

(2)：動(dòng)腦筋：變廢為寶

你們看我這里又一個(gè)大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可

惜了，你覺(jué)得他們的污點(diǎn)看上去象什么？你們有什么好辦法把它的污點(diǎn)變漂亮嗎

師述：我也要學(xué)習(xí)小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會(huì)出現(xiàn)更多

異想不到的裝飾物品。

一、教材城市靈光分析

城市靈光從秦長(zhǎng)城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國(guó)銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈

光由古至今，建筑與人類(lèi)結(jié)下了不解之緣。建筑藝術(shù)是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù)，是實(shí)用

與審美相結(jié)合的產(chǎn)物，是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。城市靈光它見(jiàn)證了人類(lèi)社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)

展歷程。城市靈光同時(shí)，建筑的風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)也隨著人類(lèi)政治、經(jīng)濟(jì)的變遷與審美觀念

的變化以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術(shù)，也是生活的藝術(shù)。建筑的

藝術(shù)美不僅表現(xiàn)為單純的視覺(jué)意義上的形式美，同時(shí)也蘊(yùn)涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。

在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標(biāo)志甚至象征。本課以“城

市靈光”為題，圍繞城市標(biāo)志性建筑展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)畫(huà)自己喜歡的建筑以及制作和設(shè)計(jì)建

筑模型，在讓學(xué)生了解身邊建筑的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。

教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標(biāo)

志性建筑一一中國(guó)銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無(wú)論是高度，還是整體的風(fēng)

格造型，中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì)，為香港這座不夜之城增

添了更加迷人的光彩。

主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不

約而同地想到上海，它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外

灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群隔江相望，人稱(chēng)“大珠小珠落玉盤(pán)”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就

要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃?，突顯出了它有著美好曲線(xiàn)的“身段”。本課通過(guò)這兩張圖片將學(xué)生帶

入一種美的藝術(shù)情境，充分感受到城市標(biāo)志性建筑中所蘊(yùn)涵的視覺(jué)審美特點(diǎn)和特有的魅力，初

步了解其之所以成為標(biāo)志性建筑的真正原因。

本單元城市靈光屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“活動(dòng)一”讓學(xué)生通過(guò)課外調(diào)查，了解身邊

城市的‘哪些建筑是大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，及時(shí)記錄自己喜愛(ài)的建筑的造型特點(diǎn)，并結(jié)合

課外調(diào)查，畫(huà)一畫(huà)自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；“活動(dòng)二”是讓學(xué)生選擇身邊合適的紙材，設(shè)計(jì)和制

作建筑模型?；顒?dòng)安排體現(xiàn)了“看看一一畫(huà)畫(huà)一一做做”的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在初步了解身邊

標(biāo)志性建筑的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和制作具有個(gè)人特色的作品，在活動(dòng)的同時(shí)感受城市建設(shè)的意義，培

養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的使命感和責(zé)任感。

二、教學(xué)目標(biāo)

能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。

能結(jié)合課外調(diào)查，畫(huà)出自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建

筑模型。

能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。

三、教學(xué)思路

本課教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景之上，重在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過(guò)課外調(diào)查實(shí)踐了

解生活中的各種標(biāo)志性建筑，并在此基礎(chǔ)上自由、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美

能力。

教學(xué)過(guò)程可做如下安排：

“活動(dòng)一”：課前準(zhǔn)備一一欣賞感受一一繪畫(huà)體驗(yàn)一一交流感悟。

教師可在課前布置學(xué)生分組進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，了解本市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，

并做好相應(yīng)的調(diào)查記錄。

教學(xué)時(shí)可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導(dǎo)入，讓學(xué)生充分感受一

個(gè)現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗(yàn)建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關(guān)系。

在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)銀行大廈和東方明珠電視塔做進(jìn)一步的接觸和了解，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前所

調(diào)查了解到的知識(shí)，從功能和形式兩個(gè)方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市

的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學(xué)生直接向大家介紹自己所了解到的或自己

喜愛(ài)的建筑，交流調(diào)查實(shí)踐心得。

在對(duì)城市標(biāo)志性建筑有了一定見(jiàn)解之后，選擇自己喜歡的繪畫(huà)方式試著描繪自己喜愛(ài)的建

筑或者建筑模型，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住所畫(huà)建筑最有特點(diǎn)的部分，以記憶畫(huà)為主，也可適當(dāng)加入

學(xué)生自己的構(gòu)想，同時(shí)，教師可進(jìn)行簡(jiǎn)略的繪畫(huà)技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。

作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。

“活動(dòng)二”：課前準(zhǔn)備一一欣賞激趣一一自主制作一一拓展延伸。

課前可讓學(xué)生尋找合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋

紙、厚的牛皮紙等等。另還應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的制作工具，如剪刀、膠水一類(lèi)。

教學(xué)活動(dòng)可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導(dǎo)入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來(lái)

體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過(guò)程可分為哪幾個(gè)步驟，為學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的

思維引導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)。

學(xué)生的制作活動(dòng)可以小組為單位來(lái)進(jìn)行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合

作。完成后可安排將各組的作品集中起來(lái)組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學(xué)生的成就感

和自信心，培養(yǎng)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。

拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來(lái)展開(kāi)討論，除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中

許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)選擇

本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結(jié)合了一定的課后調(diào)查實(shí)踐艄動(dòng)。有條件的學(xué)?？山M織學(xué)

生參觀當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，并成立本地標(biāo)志性建筑調(diào)查活動(dòng)小組，課后還可以舉辦“展望未來(lái)

城市”、“我是小小建筑設(shè)計(jì)師”等小型的建筑模型展示活動(dòng)，邀請(qǐng)其他班的同學(xué)一起來(lái)觀看展

覽，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，立志肩負(fù)起作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的歷史

重任。

五、教學(xué)建議

1.“活動(dòng)一”的欣賞感受環(huán)節(jié)，教師可課前將學(xué)生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體

或投影片，在教學(xué)中讓學(xué)生以講解員的身份對(duì)建筑的設(shè)計(jì)思想、風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)單的

介紹，給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

2.“活動(dòng)二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，滲

透環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.制作中注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成不浪費(fèi)、不毛躁的好習(xí)慣，使用

剪刀、刀片等利器時(shí)注意安全，工具和材料應(yīng)分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行擺放。

4.可在課后或課堂時(shí)間充裕的情況下，針對(duì)“學(xué)習(xí)屋”的提示展開(kāi)小型的討論會(huì)，交流歸

納一下影響建筑成為標(biāo)志性建筑的主要因素有哪些，談?wù)剬?duì)這些因素會(huì)產(chǎn)生哪些具體影響的看

法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的關(guān)心和敏銳的洞察力

一、教材分析：

本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)

發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)

內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有18課。本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序

漸進(jìn)的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時(shí)，課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及

學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議，教師在教學(xué)時(shí)亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水

平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)美術(shù)基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。

2、通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、

想象力、手工制作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間，從而

讓學(xué)生明白美術(shù)無(wú)處不在。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要

求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興

趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化

的美術(shù)發(fā)展方向。

四、學(xué)生學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用

能力，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用了各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，

能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識(shí)，但

也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，對(duì)于一些繪畫(huà)的基本方法

了解的不夠深，學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施：

處于兒童繪畫(huà)“過(guò)渡期”兒童，是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)興趣取向的轉(zhuǎn)折期。教師應(yīng)注意引導(dǎo)，提

出過(guò)高過(guò)急的要求，或過(guò)分相信兒童的天賦，任其發(fā)展，將導(dǎo)致兒童怕畫(huà)或厭畫(huà)的不良后果。

1、加強(qiáng)繪畫(huà)欣賞教學(xué)，重建學(xué)生繪畫(huà)興趣和信心。

2、由淺入深，有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、由易到難，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

4、開(kāi)展形式多樣的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

第一課水資源

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠說(shuō)出水資源的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從地理事實(shí)中概括結(jié)論的能力。

2、使學(xué)生能夠通過(guò)資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類(lèi)對(duì)水資源的不合理

利用，切實(shí)體會(huì)到世界水危機(jī)、中國(guó)水危機(jī)、北京水危機(jī)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)和圖表中提取

地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的能力、

3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出主意，并自覺(jué)地從身

邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時(shí)通過(guò)小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神以及創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到水危機(jī)的嚴(yán)重性，樹(shù)立正確的水資源觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。

三、教學(xué)方法

小組學(xué)習(xí)法、討論法

四、教學(xué)手段

投影片、錄像、自制計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)掛圖

五、教學(xué)過(guò)程

［引入］:教師的講臺(tái)上放著一大杯水，今天我就和同學(xué)們一起來(lái)討論有關(guān)水

的問(wèn)題，也就是我們要學(xué)習(xí)的第二節(jié)《水資源》。

［板書(shū)］:第二節(jié)水資源

［提問(wèn)］:你在日常生活中都用水做過(guò)什么？

（可請(qǐng)多位學(xué)生回答）

［轉(zhuǎn)折過(guò)渡］:同學(xué)們說(shuō)的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如

何呢？

［展示投影片］:

生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量

［提問(wèn)］:在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么？（學(xué)

生回答）

［啟發(fā)提問(wèn)］:以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試

著用一句話(huà)總結(jié)一下水資源的重要意義。

（學(xué)生可有多種答案，教師均應(yīng)予以肯定）

［轉(zhuǎn)折過(guò)渡］:水對(duì)人類(lèi)這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦?lái)的呢？（學(xué)生回答）為了