二年級英語上冊教案

10Unit1WhatCanYouDo?第一課時LesSing二、教學(xué)目標：〔一〕能聽、說、認讀詞組：flyakite,rideabike?！捕衬芾斫飧枨囊馑疾⑴渖蟿幼鞅硌?。能有節(jié)奏、有韻味地唱出歌曲?！踩吃趯W(xué)習(xí)歌時要留意觀看教師的發(fā)音，樂于仿照。能建立起單詞和活動之間的聯(lián)想，能依據(jù)歌曲聯(lián)想出相應(yīng)的情境?！菜摹撑嘤龑W(xué)生聽、唱英文歌曲的興趣。三、教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：把握本課的單詞，能唱熟歌。merrily,rider的發(fā)音。四、教學(xué)策略：phonics教學(xué)，為學(xué)生把握根本的語音學(xué)問打好根底。通過玩耍、練習(xí)，幫助學(xué)生認讀單詞。五、資源預(yù)備：六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：AndyCanSwing〔6單元之歌曲〕讓學(xué)生小組合作替換歌詞中的動物和動詞，并演唱。留意教師先示范，然后讓學(xué)fly,swim,jump等動詞?！捕吵尸F(xiàn)與操練：flyakiterideabikeLucyflyakite,rideabike。穩(wěn)固單詞教師說短語，學(xué)生做動作，幫助學(xué)生建立起單詞音義之間的聯(lián)系?？焖俜错?。教師快速地指向某個短語或圖片，學(xué)生說出該單詞。學(xué)習(xí)歌曲觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。sohighintheskysofastdowntheroad。再聽錄音，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。跟錄音、跟教師有節(jié)奏地唱歌。全班有節(jié)奏地齊唱歌曲?！踩撤€(wěn)固與進展：fly,swing,flyakite,rideabike及相應(yīng)圖片的Ican…。Phonics教學(xué)總結(jié)：yi kite, ride，high

fly,sky(四)布置作業(yè)：聽歌曲的錄音，并把歌曲唱給父母聽。其次課時一、教學(xué)內(nèi)容：Let’sLearn，Let’sPlay二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：1．能聽、說、認讀詞匯：dance,draw,playthepiano,skate,skiprope。2．聽、說，運用句型：Ican…Yongxiancan…〔二〕語言技能目標：能用連貫的句子向同學(xué)描述自己的特長。能依據(jù)他人的描述作出相應(yīng)的動作。Merrily?！踩硨W(xué)習(xí)策略目標：主動與同學(xué)溝通，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)活動中大膽開口，培育連貫說話的力量，到達復(fù)習(xí)穩(wěn)固舊學(xué)問的目的。學(xué)會傾聽，并能夠從中提取相關(guān)的信息。(四)情感態(tài)度目標：通過歌曲、玩耍等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過任務(wù)培育學(xué)生樂于與同學(xué)溝通的態(tài)度。三、教學(xué)策略：通過連貫說話的任務(wù)設(shè)計到達滾動重現(xiàn)舊學(xué)問的目的。的任務(wù)做得更好。四、教學(xué)重點和難點：五、資源預(yù)備：六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：Merrily，回憶動作動詞。玩耍:教師利用計算機或圖片向?qū)W生逐幅快速呈現(xiàn)動作圖片(swing,run,walk，jump,swim,fly，flyakite,rideabike等)，要求學(xué)生說出看到的動作并做相應(yīng)的動作。〔二〕呈現(xiàn)與操練：1.首先通過課件創(chuàng)設(shè)動物學(xué)校里開辦興趣班的情境，不同的動物用 I’ma…和Ican…自我推舉報名參與興趣班，出示表示以下內(nèi)容的圖片dance,draw,playthepiano,skate,skiprope。學(xué)生說動作。playthepiano,skate,skiprope，flyakite,rideabike等單詞卡隨便貼在黑板上，讓學(xué)生讀出單詞，然后，讓學(xué)生將它們貼到相應(yīng)圖片的下方。在這個步驟中可以滲透讀音規(guī)章，幫學(xué)生建立音形之間的對應(yīng)關(guān)系。I’ma…Ican…，全班跟說。一個同學(xué)扮演一個動物并做出這個動物會做的活動，說出Ican…，讓班上其他同學(xué)猜測Youarea…進展兩輪后，讓同桌或四人小組同時玩這個猜測玩耍。Ican…。為增加真實性與趣味性，教師可以設(shè)計表格，登記學(xué)生的特長狀況。以小組為單位，玩課本P3的玩耍。完成《活動手冊》P1Ex 1?！踩撤€(wěn)固與進展：句子認讀練習(xí)將課本P2的句子與圖片分開，讓學(xué)生將句子貼到相應(yīng)的圖片下面，并讀出句子。(四)布置作業(yè)：rope。2.用英文向父母說出你會些什么。第三課時一、教學(xué)內(nèi)容：Let’sChant二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：復(fù)習(xí)單詞及詞組：cook，dance,draw,rideabike,playthepiano,skate,flyakite,teach,skiprope。復(fù)習(xí)舊句型：Ican…初步把握Whatcanyoudo?4．二會把握句型：Ican’t…〔二〕語言技能目標：能聽、說、認讀、拼讀本課單詞。能理解小詩，有節(jié)奏地朗讀小詩和配動作表演小詩。三、教學(xué)重點：〔一〕能聽、說、認讀本課單詞?！捕秤泄?jié)奏地朗讀小詩、表演小詩?！踩砅3。四、教學(xué)難點：can’t的發(fā)音；改編小詩。五、教學(xué)策略：一〕phonics，使學(xué)生把握單詞發(fā)音的方法?！捕匙寣W(xué)生替換小詩里的動作單詞，進展?jié)L動性復(fù)習(xí)。學(xué)生連貫說話的力量奠定根底。：單詞圖片、金太陽教學(xué)軟件等。七、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：1.教師說dance,draw,rideabike,playthepiano,skate,flyakite,teach,skiprope等動詞，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。教師出示圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的動詞。2．完成《活動手冊》P5的內(nèi)容。can…說一項自己的特長?！捕吵尸F(xiàn)與操練：呈現(xiàn)句型—Whatcanyoudo?—Ican…talk的形式邊做動作邊問同學(xué)：Icandance,Whatcanyoudo?(板書:—Whatcanyoudo?—Ican…)引出問答句，讓同桌互問。Ican’t…Iamafish.Icanswim,butIcan’tfly.換小鳥的頭I’mabird.Icanfly,butIcan’tswim.can’t.I’mMiss…,Icanrideabike,butIcan’tplaythepiano.Icanswim,butIcan’tdance等。讓學(xué)生思考自己不會做什么，然后用Ican’t…告知同桌。然后引導(dǎo)學(xué)生用Iam…IcanbutIcan’t…進展自我介紹。詩，并做動作讓學(xué)生理解Whataboutyou？ 和Comeoverandhavealook.看金太陽教學(xué)軟件,讓學(xué)生打著節(jié)奏跟讀小詩；請同學(xué)表演?！踩撤€(wěn)固與進展：讓學(xué)生嘗試替換小詩里面的人物和動作，并表演，組員之間進展合作學(xué)習(xí)。完成《活動手冊》P3練習(xí)?！菜摹承〗Y(jié)：〔五〕聽、讀小詩兩次。改編小詩〔選做。家長簽名。第四課時一、教學(xué)內(nèi)容：Let’sTalk二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：1.能聽、說、認讀單詞：teachskate。2.能運用句型:—Canyou…?—Yes,Ican./No,Ican’t.〔二〕語言技能目標：1.能理解并表演Let’sTalk的內(nèi)容?！踩城楦袘B(tài)度目標：理。三、教學(xué)重點：〔一〕能聽、說、認讀、拼讀本課單詞?！捕矻et’sTalk的內(nèi)容。〔三〕能就問題—Canyou…?進展答復(fù)。四、教學(xué)難點：五、教學(xué)策略：故事內(nèi)容的情景性很強，通過分角色，用夸大的語氣練習(xí)對話，從而到達激發(fā)學(xué)生興趣、把握對話的目的。：圖片、人物頭飾、金太陽教學(xué)軟件。七、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：1.Merrily?！捕硨?dǎo)入課：展現(xiàn)上次做的調(diào)查表，教師以freetalk問一兩個同學(xué)：—Canyou引導(dǎo)同學(xué)相互問答。Ican…/Ican’t…。(三)呈現(xiàn)與操練：JiaminYongxian的不斷鼓舞下，他最終學(xué)會了。Let’sTalk提示學(xué)生留意語氣：一個是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一個是熱心鼓舞。Let’sTalk三、四幅圖的內(nèi)容，解釋That’sit.Yougot的欣喜。再看金太陽教學(xué)軟件，跟說故事。學(xué)生兩人一組練習(xí)對話?！菜摹撤€(wěn)固與進展：局部學(xué)生表演故事。完成《活動手冊》P4Ex 4?！参濉承〗Y(jié)：〔六〕布置作業(yè)：聽錄音，讀對話給家長聽。抄寫單詞：dance,draw,skate。第五課時一、教學(xué)內(nèi)容：StoryTime二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：聽、說、認讀單詞：eagle,egg,mouse,bad,catch會運用句型：Ican…/Youcan’t…me.Stop!Help!Super!等日常用語?！捕痴Z言技能目標：能理解故事的意思并表演故事?！踩硨W(xué)習(xí)策略目標：學(xué)會小組合作，完成表演。能在聽故事的過程中習(xí)得語言，如：Followme.Stop!Help!Super!等。(四)情感態(tài)度目標：培育學(xué)生聽英語故事和表演故事的興趣。在聽故事和表演故事中感受到英語學(xué)習(xí)的歡快，在玩耍中獲得學(xué)習(xí)的成就感。三、教學(xué)策略：而習(xí)得語言。事的理解和記憶。四、教學(xué)重點和難點：五、資源預(yù)備：六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：Let’sSing，讓全班的氣氛活潑起來。打拍子朗讀Let’sChant〔可播放金太陽教學(xué)軟件或錄音帶關(guān)心。滾動復(fù)習(xí)Ican…/Ican’t…〔二〕呈現(xiàn)與操練：聽故事教師介紹并呈現(xiàn)故事：T:Today,I’mgoingtotellyouastoryabouttwomiceandaneagle.圖片。練習(xí)mouse、eagle及egg。Oneday,themicearehungryI’mhungry.Followme.Upthere.Behindyou.,向?qū)W生解釋并強調(diào)mice是mouse的復(fù)數(shù)。3〕教師把圖片貼在黑板上再次表達故事。講完后讓學(xué)生依據(jù)故事的前后挨次把圖片重排列，幫助學(xué)生理解和記住故事的情節(jié)。學(xué)習(xí)句型。mouse和eagleIcan…/Youcan’t…〔為了給學(xué)生供給認讀句子的時機，其次次講故事時，教師可以在圖片〕教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀板書的句子。師生表演故事。mice?！踩撤€(wěn)固與進展：小組練習(xí)表演故事。讓學(xué)生看著文字跟教師讀出故事。catch,swim,fly等單詞?！菜摹巢贾米鳂I(yè)：2〕抄寫單詞：rideabike,playthepiano,skiprope。Unit2What’sForDinner?一、教學(xué)內(nèi)容:

第一課時Let’sLearn二、教學(xué)目標:〔一〕語言學(xué)問目標:三會把握單詞：rice,meat,bread,egg,sausage復(fù)習(xí)把握句型:Ilike…〔二〕語言技能目標:能聽懂對食物喜好的表達，能說出自己寵愛的食物。能理解和認讀Let’sLearn確定局部的內(nèi)容。三、教學(xué)重點:〔一〕rice,meat,bread,egg,sausage?！捕矷like…四、教學(xué)難點:〔一〕在表示喜好的句型中正確使用名詞復(fù)數(shù)。〔二〕sausage。五、教學(xué)策略:通過玩耍教學(xué)記憶單詞。六、資源預(yù)備：食品圖片、單詞卡片、金太陽教學(xué)軟件。七、教學(xué)過程:〔一〕復(fù)習(xí)熱身:復(fù)習(xí)唱一年級學(xué)過的食物歌曲：Ilike…用金太陽教學(xué)軟件播放歌曲，讓學(xué)生跟唱。出示學(xué)過的食品圖片，讓學(xué)生選出歌曲中消滅過的食品?？磮D片說出學(xué)過的食品名稱?！捕吵尸F(xiàn)與操練:1．學(xué)習(xí)單詞：rice,meat,bread,egg,sausage的意義和讀音。1〕rice,meat,bread,egg，sausage的圖片并教學(xué)生說單詞。將圖片給圖片編上1—4號，教師任意說單詞，學(xué)生說出相應(yīng)的號碼。教師指著圖片說單詞，說對了，學(xué)生重復(fù)；說錯了，學(xué)生不說話。教師任意指圖，學(xué)生說出單詞。2rice,meat,bread,eggsausage的認讀。1rice,meat,bread,eggsausageicemeat,sau+sage—sausage等，滲透拼讀意識。

rice,eat單詞，讓全班學(xué)生推斷該同學(xué)說的是否正確?！踩撤€(wěn)固與進展:1Ilike…1〕教師指著黑板上學(xué)的食物圖片，告知學(xué)生Ilike…，并做寵愛狀。留意突出復(fù)數(shù)結(jié)尾的發(fā)音，簡潔解釋在寵愛某一類食物時，有些食物后面要加s。引導(dǎo)學(xué)生告知前后左右的同學(xué)自己寵愛吃的食物。教師巡察，提示學(xué)生用復(fù)數(shù)。2〕教師將學(xué)過的食物圖片貼在黑板上，在自己寵愛吃的東西下面畫一個笑臉。請一個同學(xué)來到黑板上，說出自己寵愛吃的東西，并在相應(yīng)圖片下畫笑臉。每小組發(fā)一張貼了食物圖片的紙，學(xué)生以小組為單位，說出自己寵愛吃的東西，并畫笑臉。各小組完成后，將學(xué)生做了記號的圖都貼在黑板上，看看哪種食物最受歡送。教師可Sevenchildrenlikeice2．穩(wěn)固單詞和句子的認讀。

cream.Twochildrenlikesausages 等。Ilikerice.Ilikebread.Ilikemeat.Ilikemilk.Ilikehamburgers 這6個句子編上A—F的編號，讓學(xué)生將句子編號寫在相應(yīng)圖的下方，并讀出句子。2〕依據(jù)自己的喜好為Ilike…這首歌填詞，并演唱。3.完成《活動手冊》P8內(nèi)容?！菜摹承〗Y(jié)：〔五〕布置作業(yè)：egg,sausage。rice,meat,bread,egg。其次課時一、教學(xué)內(nèi)容：Let’sLearn，Let’sPlay二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：1.穩(wěn)固復(fù)習(xí)本單元單詞：rice,meat,bread,egg,sausage。2 復(fù)習(xí)句型Ilike…3.學(xué)習(xí)把握句型：Idon’tlike…〔二〕語言技能目標：能聽懂對食物好惡的表達，能說出自己寵愛或不寵愛的食物。Let’slearn局部的內(nèi)容。3．把握玩?；顒佑谜Z:That’sright.Yourturn.三、教學(xué)重點：meat,bread,egg,sausage。Ilike…,Idon’tlike…四、教學(xué)難點：在表示喜好的句型中正確使用名詞復(fù)數(shù)。That’sright.Yourturn.五、教學(xué)策略：通過玩耍激發(fā)說話的愿望。給學(xué)生表達自己喜好的時機，從而鼓舞學(xué)生說話的意愿，提高學(xué)習(xí)的興趣。六、資源預(yù)備：單詞圖片、金太陽教學(xué)軟件。七、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：egg,milk,sausage,grapes,orangejuice片內(nèi)容。/r/,rice;老/m/milkmeat?！捕吵尸F(xiàn)與操練：Let’sLearn局部的內(nèi)容。再看金太陽教學(xué)軟件，跟讀句子?！踩撤€(wěn)固與進展：1Let’sPlay的玩耍。教師先與一個同學(xué)示范，并講解玩耍規(guī)章。留意引導(dǎo)學(xué)生使用簡潔的玩耍用語That’sright.No.Yourturn等。完成《活動手冊》P6內(nèi)容。IlikeIdon’tlike…說出自己的想法?！菜摹承〗Y(jié)：〔五〕布置作業(yè)：Ilike…，Idon’tlike…。第三課時一、教學(xué)內(nèi)容：LesChant二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：2.復(fù)習(xí)句型：Doyoulike…Yes,Ido.Idotoo.〔二〕語言技能目標：能理解和有節(jié)奏地說出小詩。嘗試替換詩中的食物，編寫自己的小詩并表演?！踩城楦袘B(tài)度目標：三、教學(xué)重點：四、教學(xué)難點：自編小詩。五、教學(xué)策略：讓學(xué)生替換小詩里的食物單詞，滾動復(fù)習(xí)已學(xué)學(xué)問。通過分角色讀小詩激發(fā)學(xué)生的興趣。六、資源預(yù)備：七、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：分男女生小組說食品單詞，看哪個組說得多。把學(xué)生說的食物圖貼在黑板上。教師說出自己寵愛的食物。請局部學(xué)生說自己寵愛的食物?！捕吵尸F(xiàn)與操練：教師拿出一些香蕉〔圖片也可，問幾個學(xué)生，Doyoulikebananas?當學(xué)生答復(fù)Yes分發(fā)香蕉。

Idotoo.Oneformeandoneforyou.并給自己和學(xué)生詩。將小詩寫在黑板上，其中的食物用圖片代替，留意圖中食品要用復(fù)數(shù)。替換黑板上小詩中的食品圖片，讓學(xué)生讀出小詩。引導(dǎo)學(xué)生分角色讀小詩。4．學(xué)生兩人小組用圖片練說小詩。并配以分發(fā)食物的動作?！踩撤€(wěn)固與進展：Doyoulikeplanes?Yes,Ido.Idotoo.Oneformeandoneforyou.學(xué)生以四人小組為單位，自己用學(xué)過的物品編小詩，并以自己寵愛的形式練習(xí)。請幾組同學(xué)表演所編的小詩。〔四〕小結(jié)：〔五〕布置作業(yè)：八、板書設(shè)計：Unit2LesChantDoyoulikebananas？cookies ？ice cream Yes,Ido.Idotoo.Oneformeandoneforyou.第四課時一、教學(xué)內(nèi)容：Let’sTalk二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：again。2.能理解和運用句型:—What’sforbreakfast/lunch/dinner?—Idon’tlike…〔二〕語言技能目標：Let’sTalk。What’sforbreakfast/lunch/dinner?進展答復(fù)?！騞on’tlike…I’mhungry.三、教學(xué)重點：理解和表演本課對話。What’sforbreakfast/lunch/dinner?的答復(fù)。四、教學(xué)難點：理解和表演本課對話。What’sforbreakfast/lunch/dinner?的答復(fù)。五、教學(xué)策略：六、資源預(yù)備：七、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：唱歌：IEnjoyMyMeals。問答練習(xí)：教師出示食物圖片，如：bread/eggs/fishWhat’sforbreakfast/lunch/dinner?學(xué)生答復(fù)：Bread/Eggs/Fishforbreakfast/lunch/dinner.學(xué)生每次答復(fù)后教師都追問一句：Doyoulike…適當?shù)臅r候補說：Idotoo.Idon’teither.〔二〕呈現(xiàn)與操練：在上面活動２的最終，呈現(xiàn)胡蘿卜的圖片，并呈現(xiàn)單詞的書寫形式，詢問幾個Doyoulikecarrots?讓學(xué)生兩人之間相互問答。領(lǐng)讀carrot。和面部表情等表達意義。再看金太陽教學(xué)軟件，學(xué)生跟讀。學(xué)生分角色朗讀對話?！踩撤€(wěn)固與進展：I’mhungry.What’sforbreakfast/lunch/dinner?Great,Ilike…Ohno!Idon’tlike…完成《活動手冊》P7內(nèi)容?！菜摹承〗Y(jié)：〔五〕布置作業(yè)：問問父母明天吃什么？填寫下表：What’sforbreakfast？What’sforlunch？What’sfordinner?第五課時一、教學(xué)內(nèi)容：StoryTime二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：詞匯：復(fù)習(xí)本單元食品詞匯。I’mfull.?！捕痴Z言技能目標：能理解故事并根本能表演故事。〔三〕情感態(tài)度目標：三、教學(xué)重點：四、教學(xué)難點：IsaidI’llgetyou.五、教學(xué)策略：六、資源預(yù)備：包括故事中吃剩的食物殘渣圖片、禿頂男人和老鼠的頭飾、金太陽教學(xué)軟件。七、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：出示本單元的生詞卡，學(xué)生認讀單詞。學(xué)生完成《活動手冊》P9的內(nèi)容。1〕1中的老鼠問學(xué)生：Whatisthis?Isthemousehungry?2中少的食物到哪里去了。Ilike…。Ilike…?！捕吵尸F(xiàn)與操練：逐幅呈現(xiàn)故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖，爭論圖片的內(nèi)容，猜測圖中人物所說的話?？唇鹛柦虒W(xué)軟件,讓學(xué)生自己領(lǐng)悟故事的意思。和聲音加深學(xué)生對故事的理解。學(xué)生看書，分角色練習(xí)故事?！踩撤€(wěn)固與進展：抽查局部學(xué)生表演故事。完成《活動手冊》P10的內(nèi)容。Bobbstrunk的內(nèi)容。學(xué)生自己讀出單詞，不會的請教同學(xué)和教師。說出自己寵愛吃的食物，并詢問同桌寵愛吃的東西。評價自己在本單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)?！菜摹巢贾米鳂I(yè)：回家看、讀故事兩次，家長簽名。抄寫本單元單詞一遍。Unit3ItsaniceT-shirt第一課時Let’sChant二、教學(xué)目標：〔一〕復(fù)習(xí)顏色的單詞。單詞：socks?！捕衬苈牎⒄f、認讀單詞socks。理解小詩的意思，并能有節(jié)奏地朗讀?！踩吃趯W(xué)習(xí)單詞時要認真聽教師的發(fā)音、留意觀看教師的口形。通過說唱小詩，穩(wěn)固所學(xué)的語言。通過圖片提示，訓(xùn)練連貫說話的力量?！菜摹惩ㄟ^讀小詩培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：把握單詞socks；理解、朗讀小詩。教學(xué)難點：socks的尾音；here,there,everywhere的發(fā)音。四、教學(xué)策略：phonics的拼讀方法學(xué)習(xí)單詞。通過兒歌、手勢和圖片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞。五、資源預(yù)備：〔不同顏色的襪子、單詞卡、金太陽教學(xué)軟件六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：Rainbow。用顏色圖片復(fù)習(xí)顏色的單詞?！捕吵尸F(xiàn)與操練：socks。b—o—boxp—o—popd—o—dogt—o—tops—o—socks用圖片教socks這個單詞。拿出不同顏色的襪子，提問學(xué)生襪子的顏色，幫助學(xué)生綜合運用顏色的單詞描述襪子。T:Whatcolourarethesocks?Ps:(Theyare)Purple./Red./Yellow.T:Yes,theyrepurple/red/yellow…socks.復(fù)習(xí)房間的單詞和方位介詞under,behind。chair,bed,desk,TV。教師提問Wherearethepurple/red/yellow/…socks?學(xué)生答復(fù)Onthebed./Underthechair./…學(xué)習(xí)小詩〔聽錄音時，學(xué)生可以看著書本的圖，邊聽邊指相應(yīng)的襪子here,there,everywhere等詞的意思。教師出示各種顏色襪子的圖片，加上動作讀小詩，學(xué)生跟讀。全班齊讀小詩。學(xué)生同桌或小組練讀小詩。抽小組檢查，評出最好的小組給以表揚。〔三〕穩(wěn)固與進展：的生活習(xí)慣。出示圖片，學(xué)生描述圖片。鼓舞學(xué)生說句子，Icanseeyellow/…socks.Theyareonthebed/underthechair…。(四)布置作業(yè)：聽錄音讀小詩。socks。制作sock〔襪子aT shir〔T詞卡片，為下一節(jié)課做預(yù)備。七、板書設(shè)計sockspurple〔圖片〕onthebedred〔圖片〕onthetableyellow〔圖片〕 underthechairblue〔圖片〕heregreen〔圖片〕thereeverywhere

恤,asweate〔毛衣ajacke〔夾克〕的單其次課時一、教學(xué)內(nèi)容：Let’sSing二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：聽、說、認讀單詞：T shirt,sweater,jacket。句型：Hereismy … new.〔二〕語言技能目標：能理解、表演兒歌。能聽、說、認讀單詞：T shirt,sweater,jacket。HereismyT紹一件衣服。

shirt/…It’spurple/…It’snew.等兩句或以上的句子向同學(xué)介在活動中培育學(xué)生大膽開口、細心傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(四)情感態(tài)度目標：三、教學(xué)策略：通過創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生供給運用語言的時機。通過把兒歌改編成故事，學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。四、教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：詞匯、兒歌的學(xué)習(xí)。五、資源預(yù)備：六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：復(fù)習(xí)顏色的單詞?！捕吵尸F(xiàn)與操練：情景引入衣服回來，他們要跟其他的小朋友比一比誰的衣服更秀麗。呈現(xiàn)知Amy首先出場Sockspurple,socksred.Socksyellow,socksblack.Ilikemysocks.學(xué)生跟教師一起扮演Amy并唱說小詩。Bobby出場教師戴上Bobby的頭飾，拿著T T shirt 。教單詞T shirt。練習(xí)這個句型。

shirt.學(xué)生邊說，邊把手中的圖片傳給下一個學(xué)生，教師提問：WhatcolouristheT shirt?BobbymyT分小組唱。Andy出場

shirt.It’spurple.教師戴上Andy的頭飾拿著sweater圖片出場教師說Look!Hersmysweater 教單詞sweater 。提問：Whatcolouristhesweater?分男女生唱，然后抽個別學(xué)生表演。Koto出場圖片出場，教師說：Look!Here’smyjacket 教單詞jacket。教師扮演KotoHersmyjacket.ItsItisyellow.Itisnew.讓學(xué)生來評誰的服裝最秀麗。唱兒歌學(xué)生看金太陽教學(xué)軟件一起唱完整的兒歌。學(xué)生邊唱邊舉起自己的卡片。小組或同桌看書練習(xí)兒歌?！踩承〗Y(jié)：小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。Kotoshow。(四)布置作業(yè)：聽錄音唱兒歌。把這節(jié)課的服裝show表演給家長看。抄寫單詞T shirt,jacket,sweater。七、板書設(shè)計：HereismyT shirt〔圖片〕/sweater〔圖片〕/jacket〔圖片〕…It’spurple/blue/yellow…It’snew.第三課時一、教學(xué)內(nèi)容：Let’sLearn二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：單詞：skirt,dress,shirt,jeans,shorts,shoes?！捕痴Z言技能目標：能聽、說、認讀衣物單詞。〔三〕學(xué)習(xí)策略目標：樂觀參與玩耍、競賽等活動，練習(xí)和穩(wěn)固單詞。比照單詞，在教師的幫助下覺察單詞的拼讀規(guī)律。(四)情感態(tài)度目標：三、教學(xué)策略：通過創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的衣物類單詞，學(xué)習(xí)更多的衣服類單詞。利用玩耍、競賽的方式幫助學(xué)生記憶單詞。四、教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：單詞的學(xué)習(xí)。s。五、資源預(yù)備：六、教學(xué)過程：MyClothes。〔二〕呈現(xiàn)與操練：天氣很好我們幫媽媽晾衣服。在黑板上畫出晾衣繩。socks,aT shirt,ajacket,asweater。把圖片貼在晾衣服的線上，單數(shù)的單詞在上，復(fù)數(shù)的單詞在下。教單詞并練習(xí)呈現(xiàn)ashirt的單詞圖片，并教單詞。比照aT shirt，找出兩個單詞的異同。呈現(xiàn)shorts和shoes的單詞圖片，教單詞。以開火車的方式練習(xí)單詞的發(fā)音。通過aT shirt,ashirt,shorts,shoes,幫助學(xué)生總結(jié)sh的發(fā)音。留神地雷”。通過玩耍的方式讓學(xué)生進展單詞的操練。大組競賽。把地雷貼在某一個單詞上，教師把該圖片夾在其他的單詞圖片中，逐張出示圖片，學(xué)生站起來，看圖大聲讀出單詞。當帶著地雷的圖片消滅時，學(xué)生要馬上“地雷爆炸”的組為輸。ir的發(fā)音。adressjeans?！踩承〗Y(jié)：小結(jié)所學(xué)的單詞。ashirt,shorts,shoessh的發(fā)音。ashirt,askirtir的發(fā)音。a。sjeans,sockss的發(fā)音。聽音指圖競賽。P22圖片的單詞，要求同桌的學(xué)生共用一本書，在書本中指出教師所讀單詞的圖片，看誰指得快。完成《活動手冊》P11Ex 1?！菜摹巢贾米鳂I(yè)：dress,shirt,skirt,jeans,shorts,shoes?！捕萄潯硈hoes〔鞋子〕的單詞卡片。七、板書設(shè)計：ajacket圖片圖片aT shirt圖片ashirt圖片askirt圖片adress圖片socks圖片shorts圖片shoes圖片第四課時一、教學(xué)內(nèi)容：Let’sTalk二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：復(fù)習(xí)所學(xué)的衣物單詞。復(fù)習(xí)把握句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…Idon’tlike…口頭把握日常用語：Iwant…/It’snice./Ilikeit,too.〔二〕語言技能目標：Let’sTalk中對話。能綜合運用所學(xué)的語言做對話，表達自己的喜好和意愿?！踩硨W(xué)習(xí)策略目標：主動與他人對話，用所學(xué)的語言進展簡潔的交際，提高連貫說話的力量。(四)情感態(tài)度目標：三、教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)購物情景幫學(xué)生建立起所學(xué)語言與生活的聯(lián)系。四、教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：穩(wěn)固和運用衣服的單詞。五、資源預(yù)備：〔實物或圖片、錄音帶、錄音機。六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：Unit2Doyoulike…4Socks。Freetalk:先由教師示范，再讓學(xué)生拿自己預(yù)備的圖片自由對話。出示一張T shirt圖片):DoyoulikethisTS1:Yes,Ido.S2:Ilikeit,too.

shirt?T(問另一個學(xué)生)：DoyoulikethisTS2:No,Idon’t.

shirt?做《活動手冊》P14Ex)

(教師要留意掌握時間，限時讓學(xué)生簡潔地給圖片涂Freetalk。教師提問：Whatcanyousee?幫助學(xué)生運用顏色和衣服的單詞來答復(fù)，如：Icanseeayellowsweater./Icanseeredshoes.〔二〕呈現(xiàn)與操練：創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景：前一節(jié)課，Lily幫媽媽晾衣服，做家務(wù)。今日媽媽嘉獎她，帶她去買衣服。教師帶著學(xué)生跟她們一起到商店去。教師呈現(xiàn)不同顏色的衣服，說AT shirt It’snice.Adress.Idon’tlikeit.Idon’t稱：ablueskirtskirt 等。教授對話

apinkdress… ，并讓他們評價：It’snice.Ilikeit.Idon’tlikethisWhichdoesLilylike,theblueskirtorthepinkdress？板書對話，學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生看書跟同桌練習(xí)對話。教師扮媽媽，學(xué)生扮Lily,用衣服圖片表演對話的內(nèi)容。然后學(xué)生兩人用圖片練習(xí)對話?！白钫_演員”?！踩承〗Y(jié)與進展：小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！苍斠姲鍟?。教師和學(xué)習(xí)力量較強的學(xué)生先示范，然后學(xué)生同桌或小組一起做對話?！菜摹巢贾米鳂I(yè)：七、板書設(shè)計MumLily頭像Doyouliketheblueskirt〔圖片〕？No,Idon’t.Idon’tlikeblue.Ilikepink.Iwantthispinkdress.〔圖片〕It’snice.Ilikeit,too.yellowT shirt〔圖片〕 whiteshirt〔圖片〕redshoes〔圖片〕 blackshoes〔圖片〕purplesocks〔圖片〕 greensocks〔圖片〕第五課時一、教學(xué)內(nèi)容：StoryTime二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：復(fù)習(xí)單詞：本單元所學(xué)衣物的單詞?？陬^把握短語：putin,goroundandround,gored。口頭把握日常用語：Icanhelp.理解、表演故事。〔三〕學(xué)習(xí)策略目標：通過聽和表演故事，習(xí)得語言。通過小組合作，完成故事表演的任務(wù)。(四)情感態(tài)度目標：三、教學(xué)策略：通過聽故事，幫助學(xué)生感知語言。四、教學(xué)重點和難點：教學(xué)難點：表演故事。五、資源預(yù)備：六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：全班打拍子齊讀小詩Socks.〔二〕呈現(xiàn)與操練：教師說Lilyisagoodgirl.Shehelpshermumathome. 這不，媽媽要洗衣服，Lily主動提出幫助。她說：Mum，Icanhelp.板書Icanhelp 。看金太陽教學(xué)軟件，聽讀故事，整體感知故事的內(nèi)容〔留最終一幅圖作懸念。〔圖片〕里，說：Iputinmy…,并板書。Thesweater,theskirt,thedress,thejeans,thesocksandtheTedallgoroundandround.goroundandround,學(xué)生做動作跟說。教師讓學(xué)生猜測故事的結(jié)局，展現(xiàn)最終的一幅圖片，教短語：gored。學(xué)生看書，跟說故事。教師利用板書幫助學(xué)生練習(xí)故事。〔三〕檢查與小結(jié)：〔學(xué)生可以運用課前做的卡片進展故事的表演〕檢查學(xué)生表演故事的狀況。選出“最正確演員”。小結(jié)今日所學(xué)的內(nèi)容?！菜摹巢贾米鳂I(yè)：看書聽故事錄音，跟讀故事。七、板書設(shè)計：Icanhelp.Iputinmyjeans/socks/…〔圖片〕Thesweater/theskirt/…goroundandround.gored第六課時一、教學(xué)內(nèi)容：Let’sPlay二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：單詞：boy,girl句型：He/Sheiswearing…〔二〕語言技能目標：能簡潔描述他人的衣著。能用所學(xué)的句子玩玩耍?！踩硨W(xué)習(xí)策略目標：主動與同學(xué)合作，在玩耍中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)的句子。學(xué)會傾聽，能從別人的話中提取信息，完成任務(wù)。主動開口說話，提高口語表達力量。(四)情感態(tài)度目標：三、教學(xué)策略：四、教學(xué)重點和難點：He/Sheiswearing…教學(xué)難點：wearing的讀音heshe的區(qū)分五、資源預(yù)備：六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：StoryTime的故事?！捕吵尸F(xiàn)與操練：做《活動手冊》P12Ex 2。學(xué)生做聽力練習(xí)，選出所描述的人。學(xué)習(xí)句型。、YongxianHuameigirlboy。shehe來代替。這個句型，把長句分成小段練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀節(jié)奏和停頓。讓每一組學(xué)生負責(zé)《活動手冊》P12練習(xí)中的一組人物，讓學(xué)生自由選擇其中一個人來描述他們的衣著。玩玩耍穩(wěn)固句型。創(chuàng)設(shè)情景。叔幫助把喪失的小朋友找出來。P25的圖片，教師先做示范，讓學(xué)生們猜所描述的是哪個男孩或女孩，然后選幾個學(xué)習(xí)較快的學(xué)生說，其他學(xué)生猜。初步檢查學(xué)生把握句型的狀況。學(xué)生小組玩這個玩耍，練習(xí)所學(xué)的句型。檢查學(xué)生練習(xí)的效果。選幾個學(xué)生描述，讓其他學(xué)生競賽最快說出所描述的人?！踩承〗Y(jié)與穩(wěn)固：小結(jié)怎樣描述別人的衣著。做《活動手冊》P15Ex (四)布置作業(yè)：聽《活動手冊》P15練習(xí)的錄音。七、板書設(shè)計：girl〔圖片〕She’swearingapurplesweater,aredskirt,whitesocksandgreenshoes.boy〔圖片〕He’swearingablackT shirt,purpleshortsandblackshoes.Unit4Whattimeisit?第一課時Let’sLearn〔一〕三會把握詞匯：getup，have，gotoschool，gohome，gotobed。三會把握句型：Igetupat6:00.整點時間的表達。〔二〕語言技能目標：能描述和讀出課本的日常作息安排。〔三〕學(xué)習(xí)策略目標：通過動作加強理解和記憶。對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐。三、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：把握本節(jié)的單詞及句型。Igetupat6:00.I’mgetupat6：00.通過TPR教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生記憶詞組意義。phonics學(xué)問，幫助學(xué)生建立單詞、句子音形之間的聯(lián)系。五、資源預(yù)備：六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：1—10的數(shù)字，借此為學(xué)生用數(shù)字表達整點時間作鋪墊?！捕吵尸F(xiàn)與操練：學(xué)習(xí)整點時間表達生從中初步感知如何用數(shù)字表達整點時間。2〕Let’sLearn的十個時鐘圖逐一按先后挨次貼在黑板上。gotohome,goto。T：Iambusyeveryday.WhatdoIusuallydoinaday?Now,letmetellyouaboutmytimetableforaday.getupIgetupat6：00.教師貼動作圖片于鐘表圖上，板書帶讀句型，學(xué)生邊做動作邊跟讀。運用同樣方法，逐一學(xué)習(xí)其他短語。穩(wěn)固短語教師說短語，學(xué)生做動作，幫助學(xué)生建立單詞音義之間的聯(lián)系。給黑板上10幅圖以—J 編號〔滾動復(fù)習(xí)前3個單元所學(xué)的字母，教師快說字母編號，學(xué)生說出該動作及做出相應(yīng)動作。學(xué)習(xí)Let’sLearn跟錄音朗讀。兩人小組練習(xí)朗讀詞組。一人說詞組，另一人做動作?！踩撤€(wěn)固與進展：玩耍：眼明手快〔通過玩耍幫助學(xué)生認讀單詞〕getup7位學(xué)生轉(zhuǎn)過來，看誰能依據(jù)同學(xué)所做動作，最快在黑板上找出相應(yīng)單詞卡，并準確讀出來。玩耍：對對碰〔幫助學(xué)生認讀句子〕Let’sLearn10個句子卡片分別派給學(xué)生，學(xué)生聽教師說句子，把相應(yīng)句子卡片貼到黑板上相應(yīng)圖下?！菜摹巢贾米鳂I(yè)：P34LesLearn單詞和句子。gohome,dohomework,gotobed。七、板書設(shè)計：Unit4WhatTimeIsIt?Igetupat6：00.〔起床圖〔吃早餐圖〔上學(xué)圖〕……(getup卡片)(havebreakfast卡片)(gotoschool卡片)……(時鐘圖)(時鐘圖)(時鐘圖)……其次課時一、教學(xué)內(nèi)容：LesSingMm—Pp《活動手冊》P16Ex 1二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：聽、說短語：takeanap。聽、說句型：Igetupat6：00.3.復(fù)習(xí)運用學(xué)過的動詞短語。4.Mm—Pp?！捕痴Z言技能目標：能理解歌曲意思，并配上動作表演。能運用已學(xué)短語改編英語歌曲，并唱出來。Mm—Pp。〔三〕學(xué)習(xí)策略目標：穩(wěn)固舊學(xué)問的目的。三、教學(xué)策略：通過讓學(xué)生改編歌曲及表演歌曲，到達使學(xué)生滾動復(fù)習(xí)相關(guān)舊學(xué)問的目的。通過聽力練習(xí)，為學(xué)生供給語言輸入，并從中了解學(xué)生把握狀況。四、教學(xué)重點和難點：Igetupat6：00.Mm—Pp。五、資源預(yù)備：金太陽教學(xué)軟件、自制課件、字母卡。六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：復(fù)習(xí)Let sLearn的動詞短語玩耍：Readmylips玩法：教師不發(fā)出聲音讀動詞短語〔getup、havedinner等，學(xué)生細心觀看教師的嘴形，看誰能又快又準地猜出教師所讀的短語，并準確帶全班讀。完成《活動手冊》P16Ex 1?！捕吵尸F(xiàn)與操練：ThisistheWay。觀看金太陽教學(xué)軟件或聽歌曲錄音。takeanap〔利用圖片和協(xié)作動作，幫助學(xué)生理解。3)學(xué)生跟音樂齊唱。4〕學(xué)生分小組練習(xí)。穩(wěn)固歌曲、句型，并滾動復(fù)習(xí)已學(xué)動詞短語。ThisIstheWay〔目的：鼓舞學(xué)生運用已學(xué)過的動詞短語與時間于英語句子中，如：ThisisthewayIplaythepiano,playthepiano，playthepiano. ThisisthewayIplaythepiano，at8:00intheevening.小組表演，教師準時評價。Mm—Pp1〕Mm。Mm。ThisisthewayIwriteLetterMm，writeLetterMm，writeLetterMm，ThisisthewayIwriteLetterMm，MmNn、Oo、PpAa—Pp1〕學(xué)生一邊按挨次背字母Aa—Pp，教師一邊隨便出示字母卡，假設(shè)教師出示的字2〕玩耍：考記憶字母〔A—Pp內(nèi)舊學(xué)問?！踩承〗Y(jié)：〔四〕布置作業(yè)：聽歌曲的錄音，并把歌曲唱給父母聽。抄寫單詞：havebreakfast,havelunch,havedinner。自制一個時鐘道具。第四課時一、教學(xué)內(nèi)容：LesChant，ProjectP18Ex3二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：1.聽、說、認讀單詞：wakeuphurryuplate。2.聽、說句型：Igohomeat4：30.〔二〕語言技能目標：能聽、說、認讀本課的單詞。能理解小詩的意思，并能有節(jié)奏地朗讀。能用連貫的句子向同學(xué)介紹自制的時間表上的作息安排?！踩硨W(xué)習(xí)策略目標：樂觀運用所學(xué)英語進展表達與溝通?！菜摹城楦袘B(tài)度目標：通過朗讀小詩，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)策略：用圖片和動作創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解及記憶小詩內(nèi)容。四、教學(xué)重點和難點：Igohomeat4：30.中，與同學(xué)溝通介紹自己一天的作息安排。五、資源預(yù)備：六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：做《活動手冊》P18Ex 3。〔二〕呈現(xiàn)與操練：Let’sChant。中時間是幾點？David在干什么？David應(yīng)當怎樣做才對？David還在呼呼地大睡。27：30，David還在床上睡眼惺忪地伸著懶腰。38點，David嘴里咬著面包，背著書包匆忙忙忙地向?qū)W校跑去。垂頭喪氣地來到教室門口，教師與同學(xué)們正在教室里上課。小組發(fā)表見解。通過圖片及動作，讓學(xué)生理解wakeup，hurryuplateforschool等單詞的意思，教師板書、帶讀。3〕觀看金太陽教學(xué)軟件Let’sChant。5〕分小組朗讀小詩及表演。展現(xiàn)自制時間表并開放談?wù)摗?—6人一個小組，各人在小組內(nèi)展現(xiàn)自制的時間表，并用英語介紹自己的作息安排。小組內(nèi)評比出“最正確時間小仆人”的代表。2〕〔三〕小結(jié)：David要合理安排自己的作息時間，做時間的小仆人?！菜摹巢贾米鳂I(yè)：聽錄音讀小詩。用英語向父母介紹自己的時間表。第四課時一、教學(xué)內(nèi)容：Let’sTalk二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：Whattimeisit？It’s…,It’stimeto〔二〕語言技能目標：Let’sTalk的內(nèi)容，并能表演。

for…能用本課句型與他人溝通、做玩耍。〔三〕學(xué)習(xí)策略目標：樂觀與他人合作，共同完成表演學(xué)習(xí)任務(wù)。對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐?！菜摹城楦袘B(tài)度目標：三、教學(xué)策略：四、教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：句型It’stimeto 的學(xué)習(xí)與運用。It’stimetoIt’stimeforgetup.六、教學(xué)過程：〔一〕Let’sChant。

Let’sTalkWhattimeisit?It’s…〔二〕呈現(xiàn)與操練：Whattimeisit?It’s4人小組開放爭論：依據(jù)每幅圖的時間，應(yīng)當?shù)搅烁墒裁吹臅r候？猜測圖中人物在說什么。It’stimetogetup.It’stimeforschool.It’stimefordinner.It’stimeforbed.教師板書、帶讀句子。Let’sTalk對話：觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。跟錄音讀—跟教師讀—4大組分角色朗讀—兩人小組練習(xí)朗讀—抽查小組表演?！踩撤€(wěn)固與進展：玩耍：對對碰〔〕Let’sLearn1010〔It’stimetogetup gotoschool watchTV domyhomework…〕分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生找出與自己配對的句子卡片或圖片，并讀出卡片上的句子?！痘顒邮謨浴稰20Ex 5是針對時間表達與句型It’stimeto/for…的內(nèi)容，賜予學(xué)生聽、讀的訓(xùn)練。3.《活動手冊》P19Ex 41〕4人小組看圖爭論猜測圖中對話內(nèi)容。小組成員分角色練習(xí)對話。抽查小組表演?！菜摹承〗Y(jié)：的好習(xí)慣?！参濉巢贾米鳂I(yè)：Let’sTalk對話。Let’sTalk其中兩幅圖，用英語向父母表演。第五課時一、教學(xué)內(nèi)容：StoryTime二、教學(xué)目標：〔一〕語言技能目標：能理解故事的意思，能跟教師一起講故事?！捕硨W(xué)習(xí)策略目標：三、教學(xué)策略：通過講故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中感知語言。對故事的理解和記憶。四、教學(xué)重點和難點：教學(xué)難點：故事跟說。五、資源預(yù)備：六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：玩耍：考視力教師利用圖片向?qū)W生逐幅快速消滅鐘表時間〔6：30、7：00、1：30等It’s…(o’clock)最快說出時間。玩耍：找朋友把一些動作圖片〔如起床、上學(xué)、吃午飯等〕發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生把圖片與玩耍1It’s…(o’clock).I…at…(o’clock).It’stimeto/for…連貫說話?！捕匙龇ǎ撼尸F(xiàn)故事圖片1中鬧鐘的時間，再呈現(xiàn)故事圖片2中Bobby的媽媽叫Bobby5Bobby背著書包出門但門外漆黑一片的情景。教師向?qū)W生提出疑問：早上，Bobby被叫醒去上學(xué)時，為什么屋外是漆黑一片？教師講故事〔第1—5幅圖的內(nèi)容〕學(xué)生理解大意。Bobby被叫醒去上學(xué)時，為什么屋外是漆黑一片？抽查爭論結(jié)果，教師對學(xué)生的猜測準時賜予表揚。upsidedown時，用實物提醒意義，并適當重復(fù)。圖片?！矠榱私o學(xué)生供給生疏句子的時機，教師可在圖片或故事中呈現(xiàn)人物對話的句子，也可利用投影機直接呈現(xiàn)書中的圖片。學(xué)生跟錄音讀故事。9.4人小組分角色跟讀故事?！踩撤€(wěn)固與進展：憶故事內(nèi)容。抽查小組表演故事。4〔1〕12〔2〕34〔3〕5；〔4〕6、7、8，讓一小組演一局部，各小組分工合作表演整個故事?！菜摹承〗Y(jié)：〔五〕布置作業(yè)：聽故事錄音，跟讀故事，將故事大意講給父母聽。Unit5ImskatingLet’sLearn二、教學(xué)目標：〔一〕

第一課時drinkingCoke,sing singing,skate skating,swim swimming,fly flyingakite,ride ridingabike,skip skippingrope。三會把握句型：I’mridingabike.〔二〕理解句子的意思，并能正確介紹自己正在做的事情。〔三〕1.能觀看覺察現(xiàn)在進展時的特點。三、教學(xué)重點和難點：ing后的發(fā)音。四、教學(xué)策略：充分利用圖片線索，幫助學(xué)生理解語言的意義。五、資源預(yù)備：〔情景拼圖、實物、單詞圖片、金太陽教學(xué)軟件、學(xué)生自畫的圖片。六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：1.小詩歌：Youcan,Ican,everybodycan.Icandance.Icandraw.Icanswim.Icanskate.Youcan,Ican,everybodycan.Icanskiprope.Icanplaythepiano.Icanrideabike.Icanflyakite.教師通過詩歌幫學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞flyakite,skate,skiprope,rideabike,swim,dance,draw,playthepiano，并把相關(guān)的圖片貼在黑板上?！捕吵尸F(xiàn)與操練：I’mflyingakite/ridingabike/skating/swimming/skippingrope/drinkingCoke.Yes,I’mflyingakite.接著貼相應(yīng)的圖片用對話框從圖片人物的嘴部飄出I’mflyingakite 這個句子，并帶讀。讓學(xué)生配以相應(yīng)的動作。I’mridingabike/skating/swimming/skippingrope/drinkingCoke。I’m…，學(xué)生做相應(yīng)的動作。4〕I’m…。doing.Let’sLearn的內(nèi)容。六人小組為單位，演出Let’sLearn的內(nèi)容。教師進展采訪，被采訪的同學(xué)邊做動I’m…。〔三〕穩(wěn)固與進展：8位學(xué)生上臺，分別向他們派發(fā)《活動手冊》P21Ex1和本課里學(xué)的單詞圖片或單詞卡。其他同學(xué)手上拿出1，2，3開頭，最快找到自己配對的單詞和圖片的兩個同學(xué)為勝。完成《活動手冊》P21Ex (四)布置作業(yè)：聽錄音讀課文。swimming,skating,flyingakite,ridingabike,skippingrope,drinkingCoke。畫一幅你在玩的圖，并用英語介紹：Thisisme.I’m…一、教學(xué)內(nèi)容：Let’sPlay,Let’sSing二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：1.三會把握單詞：sing2.三會把握句型：

singing

其次課時Areyouskating/…?及其答句。Whatareyoudoing?及其答句?！捕痴Z言技能目標：能聽懂對現(xiàn)在正在進展的事情的描述。能就正在發(fā)生的事進展問答。I’mhavingahappytime.三、教學(xué)策略：通過連貫說話的任務(wù)設(shè)計到達滾動重現(xiàn)舊學(xué)問的目的。得更好。四、教學(xué)重點和難點：五、資源預(yù)備：六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：復(fù)習(xí)上一課時的節(jié)奏詩：Youcan,Ican,everybodycan看《活動手冊》P24Ex 4圖，做配音員扮演角色聲音描述自己正在做什么：T：Whatareyoudoing,Ben/…?Ps：I’mskippingrope/…〔二〕呈現(xiàn)與操練：看金太陽教學(xué)軟件，聽歌曲。聽歌、配動作：I’mdancing.I’msinging.I’mhavingahappytime.后加快速度學(xué)唱。46GirlA如：問：Whatareyoudoing?答：I’mdrinkingCoke.

F學(xué)生除了推斷哪個女孩外，還可以描述She’swearingaT shirtandaskirt，從而復(fù)習(xí)前面單元的內(nèi)容。學(xué)生兩人小組玩玩耍一個人任意做動作另一個人用唱歌的形式問：Whatareyoudoing,whatareyoudoing,whatareyoudoing,dear …?做動作的學(xué)生唱答：I’m…,I’m…I’mhavingahappytime.教師請一位同學(xué)上講臺做動作。教師與學(xué)生對話：T:Areyouswimming?S:No,I’mnot.T:Areyouskating?S:Yes,Iam.以加分?！踩撤€(wěn)固與進展：S1:Areyouskating/…?S2:Yes,Iam./No,I’mnot.2.小組合作:MakeasurveyNameskatingridingabikeflyingakiteWhatareyoudoing?Ben…小組成員：Areyouskating/…?Ben:〔手中拿著自己畫的情景圖作答〕Yes,Iam./No,I’mnot.〕小組成員：Whatareyoudoing?Ben:I’m…〔答復(fù)以下問題，并在相應(yīng)位置上打勾〕(四)布置作業(yè)：做動作，并用英文向父母介紹你正在做什么。第三課時一、教學(xué)內(nèi)容：Let’sTalk，《活動手冊》P22Ex 2二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：Whatareyoudoing?Areyou…?及其答復(fù)。理解和會說：Areyoukidding?〔二〕語言技能目標：理解和表演對話的主要內(nèi)容。能就正在進展的活動進展簡潔的問答?！踩硨W(xué)習(xí)策略目標：建立語言與情景間的聯(lián)系，在說話的同時看到或在頭腦中進展相應(yīng)畫面的想象。(四)情感態(tài)度目標：三、教學(xué)策略：四、教學(xué)重點和難點：五、資源預(yù)備：六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：演唱歌曲I’mhavingahappytime.說本單元的小詩。玩耍Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?并按這個同學(xué)的動作猜：Areyousinging/…?,假設(shè)三次都沒有人猜中，全班再問：Whatareyoudoing?這I’msinging/…〔二〕呈現(xiàn)與操練：告知學(xué)生今日要看一個Koto跳舞的故事。學(xué)生看金太陽教學(xué)軟件?？垂适麓饛?fù)以下問題：IsKotorunning/skippingrope?WhatisKotodoing?練習(xí)后面三個局部的內(nèi)容，適當?shù)牡胤綄φZ言進展解釋，如Youarekidding.的意思學(xué)生看課件跟說對話。留意語氣。6．抽查局部學(xué)生?！踩撤€(wěn)固與進展;《活動手冊》P22Ex 2?！菜摹承〗Y(jié):〔五〕布置作業(yè):LesTalk的錄音，跟讀對話。第四課時一、教學(xué)內(nèi)容：Let’sChant二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：三會把握單詞：chase,sun。理解句型：What’s…doing?He’s/She’s…〔二〕語言技能目標：能聽懂關(guān)于他人正在進展的活動的問答。能理解小詩的意思并表演。通過小詩記憶語言。(四)情感態(tài)度目標：三、教學(xué)策略：通過展現(xiàn)畫圖的過程來呈現(xiàn)小詩的意義，同時保持學(xué)生的興趣。使學(xué)生在說唱中歡快地學(xué)習(xí)語言。小詩的記憶和表演。五、資源預(yù)備：六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：演唱歌曲I’mhavingahappytime.〔播放金太陽教學(xué)軟件或錄音帶關(guān)心。做《活動手冊》P25Ex 5。請三到四位學(xué)生到講臺，教師出示活動圖片，學(xué)生做動作。其他學(xué)生詢問：Whatareyoudoing?或Areyou…?〔二〕呈現(xiàn)與操練：用簡筆畫或圖片引出并學(xué)習(xí)小詩的第一局部。教師在黑板上畫小狗在太陽底下奔馳，邊畫邊問：Whatisthis？Whatisthedogdoing?…Thedogisrunning.Look,thedogisrunninginthesun.在太陽處貼單詞卡sun,并滲透字母發(fā)音，帶讀單詞。指圖連續(xù)發(fā)問:Whyisthedogrunningsofast?將Look,whatisAndydoing?Andyischasingthedog.Sothedogisrunningveryfast.chasechasingthedog.在黑板上整體呈現(xiàn)小詩的第一局部：What’sAndydoing?He’srunninginthesun.He’schasingadog.He’shavingfun.

chasingAndy學(xué)生集體跟說。分問答兩大組練習(xí)小詩。在練習(xí)過程中可以打拍子和配動作。仿照小詩的第一局部學(xué)生嘗試自己編出其次局部。仿照第一局部的呈現(xiàn)方式，逐步呈現(xiàn)其次局部的插圖，邊呈現(xiàn)邊與學(xué)生爭論圖的內(nèi)Whatisthedogdoing?Whyisthedogrunningsofast?Whoisthisgirl?Whatisshedoing?等，在充分爭論的根底上，讓學(xué)生以小組為單位，仿照第一局部，嘗試自己將其次局部編制出來。以意群單位分給學(xué)生，讓學(xué)生排出小詩。小詩的意群劃分如下：What’sAmydoing?She’s/skating/inthesun.She’s/chasingadog.She’s/havingfun.全班同學(xué)看金太陽教學(xué)軟件跟說小詩。兩人小組看課本，一問一答讀小詩?！踩撤€(wěn)固進展：：以兩人為單位。內(nèi)容為各種活動的圖片兩套，兩人各拿一套，輪番出牌。出牌的人詢問What’she/shedoing? 另一個答復(fù)：He’s/She’s…。當某一個人出的牌〔包含這兩張?！菜摹承〗Y(jié)：〔五〕布置作業(yè)：聽錄音，讀小詩給父母聽。inthesun,chasingadog,havingfun。仿照本課的小詩，自己嘗試畫圖編小詩。第五課時一、教學(xué)內(nèi)容：StoryTime二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：在故事情景中體驗和理解語言。〔二〕語言技能目標：能理解故事的意思，能局部參與故事的表達?！踩硨W(xué)習(xí)策略目標：依據(jù)圖片線索猜測語言的意義。(四)情感態(tài)度目標：三、教學(xué)策略：記憶故事。五、資源預(yù)備：六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：Chant1:Lucy,Lucy,Whatcanyoudo?Icandance.Whataboutyou?Ican’tdance.ButIcancook.Comeoverandhavealook.Chant2:Youare,Iam,everybodyis.I’mskating.I’mridingabike.I’mflyingakite. Youare,Iam,everybodyis.I’mswimming.I’mskippingrope.I’mdrinkingCoke.〔二〕呈現(xiàn)與操練引入故事Guessinggame:aneagleT:一邊畫簡筆畫一邊用語言引導(dǎo)學(xué)生猜：It’sabird.It’sbig.It’sflyingveryfast.T:Whatcantheeagledo?Ss:Theeaglecanfly.(PicturesofAmyandTommy)T: CanAmyandTommyfly,too?WhatisAmydoing?WhatisTommydoing?Ss:〔Tommy正在做什么〕T：OK.Let’sreadthestory.WhatisAmydoing?Whoisthis(指Tommy)?WhatisTommydoing?WhatisTommysaying?WhatisAmysaying?從而引出故事第一局部的內(nèi)容。Don’tbesilly

擺放的文字的量。四人小組看書排演故事。檢查反響。請局部同學(xué)出來表演故事?！踩撤€(wěn)固與進展：給故事編一個結(jié)尾或續(xù)編故事?！菜摹承〗Y(jié)：〔五〕布置作業(yè)聽故事錄音并把這個故事講給父母聽。第六課時一、教學(xué)內(nèi)容：Project二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型?！捕痴Z言技能目標：Project?！踩硨W(xué)習(xí)策略目標;發(fā)揮想象，完成任務(wù)。(四)情感態(tài)度目標:三、教學(xué)策略:參與到學(xué)習(xí)中去。四、教學(xué)重點和難點：Project。Showandtell。五、資源預(yù)備：六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：唱本單元歌曲：mHavingaHappyTime〔二〕練習(xí)穩(wěn)固：看《活動手冊》P22圖，進展問答練習(xí)：Whatishe/shedoing?He/Sheis…做《活動手冊》P23Ex 3?？磩”?，做演員：教師給出一些句子：Amyisskippingrope.Andyiseatingabanana.Bobbyisflyingakite.Kotoisdrawing.Theyarehavingfun.同學(xué)在班上說一說。〔三〕進展運用：Project的內(nèi)容。教師供給幾個場景，任學(xué)生選擇：A課室B公園C學(xué)校操場。學(xué)生小組合作在所選〔m…〕Project在小組里相互介紹自己在做什么?！踩承〗Y(jié)：小結(jié)本課復(fù)習(xí)的內(nèi)容?！菜摹巢贾米鳂I(yè)：小組合作選擇表演本單元里歌曲、小詩或故事中你最寵愛的一局部。Unit6Mumswashingup第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：Let’sLearn二、教學(xué)目標：〔一〕語言學(xué)問目標：聽、說、認讀單詞：mopthefloor,washup,read,newspaper。復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的其他行為短語動詞。理解現(xiàn)在進展時第三人稱單數(shù)形式的表意功能?！捕痴Z言技能目標：能依據(jù)簡潔的指令做動作和玩玩耍等。能理解對家庭成員活動的簡潔描述。能在真實的語言環(huán)境中理解和運用句型sb isdoingsth?！踩硨W(xué)習(xí)策略目標：通過動作和情景想象加強記憶。(四)情感態(tài)度目標：通過歌曲、玩耍等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)策略：承受情景引入法操練重點句型。為學(xué)生供給大量的語言輸入，并增加學(xué)生的語感。四、教學(xué)重點和難點：五、資源預(yù)備：金太陽教學(xué)軟件、錄音機、錄音帶、單詞圖片、紙條、單詞卡等。六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身：1.演唱歌曲：I’mHavingAHappyTime(可用錄音帶或金太陽教學(xué)軟件關(guān)心。)274頁小詩：What’sAndydoing?…3/她耳邊說一個動詞詞組，學(xué)生做動作，教師問What’she/shedoing?He’s/She’s…〔二〕呈現(xiàn)與操練：Game:Freeze1〕讓全班學(xué)生站起來，教師出示動詞詞組，如：skippingrope學(xué)生依據(jù)詞組做出相應(yīng)的動作，邊做邊說“Iamskippingrope.”約15 20秒教師便說“freez，學(xué)為增加樂趣，可通過音樂的播放與暫停掌握動靜。2〕在玩耍的最終消滅短語：mop/moppingthefloor,read/readinganewspapper,wash/washingup，由教師帶著學(xué)生做動作，并讓學(xué)生猜測意思，然后板書短語并帶讀。帶讀過程中滲透拼讀規(guī)章。T:What’she/shedoing？Ss:He/Sheismoppingthefloor.(readinganewspapper)(washingup)穩(wěn)固單詞教師說單詞，學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生說單詞?！按笮÷暋蓖嫠＃赫堃粚W(xué)生到講臺面對黑板，教師分別出示動詞短語圖片給全班同學(xué)看，然后把短語圖片藏于一學(xué)生抽屜里。面對黑板的學(xué)生則開頭找圖片，如走近目的地，全班大聲說短語詞組；如走遠了，聲音由大變小，直到找到圖片才為勝出，嘉獎該學(xué)生。創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課教師：It’seighto’clockintheevening.Let’sseewhatisBobby’sfamilydoing.往黑板上貼父親拖地的圖片，說Look,thisisBobby’sdad.WhatisBobby’sdaddoing?Yes,Bobby’sdadismoppingthefloor.句子。以同樣的方式，邊談?wù)撨叧尸F(xiàn)和操練其他的句子。全班齊讀句子，并做相應(yīng)動作。T:GrandpaSs:Grandpaisreadinganewspaper.〔三〕穩(wěn)固與進展：完成《活動手冊》P30Ex 5?！菜摹?五)布置作業(yè)：聽錄音讀課文并跟讀。up,read,newspaper。其次課時一、教學(xué)內(nèi)容；Let’sChant二、教學(xué)目標：〔一〕單詞：穩(wěn)固前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的動詞短語。Who’sdoing…?〔二〕能正確理解小詩的意思，并能有節(jié)奏地朗讀?！踩吃趯W(xué)習(xí)小詩時要留意觀看教師的發(fā)音，樂于仿照。能建立起單詞短語和行為動作之間的聯(lián)想，能聽單詞短語做相應(yīng)的動作。〔四〕三、教學(xué)重點和難點：重點：正確理解，并流利地朗讀小詩。Who’s…四、教學(xué)策略：

ing?的問與答。創(chuàng)設(shè)真實的情景呈現(xiàn)和操練教學(xué)內(nèi)容。2.通過玩耍、練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固動詞短語。五、資源預(yù)備：六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)熱身看金太陽軟件，聽P55歌曲，初步跟唱。Whoismoppingthefloor? Whoiswashingup?Whoisplayingthepiano? Whoisdrinkingmilk?WhoiswatchingTV? Whoisreadinganewspapper？〔二〕呈現(xiàn)與操練GuesssinggameWhatismyfamilydoing?Canyouguess?Who’swashingup？句末的問up?Grandma’swashingup.同樣方式呈現(xiàn)其他幾個問題和答案。的問題〔可配動作圖片以降低難度問題傳到第一個同學(xué)處后，第一個