二年級上冊數(shù)學(xué)電子備課2

―年級冊

教師

全冊教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識和技能方面

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握

100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地

口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1

米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體

長度的意識。

4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各

部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并

能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用

簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描

繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用

簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計

表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培

養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意

識。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的

密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極

參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功

的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

第一單元備課

單元主題：長度單位

I一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米

=100厘米。

3、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)匕培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

5、學(xué)生初步認(rèn)識線段,學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

二、單元教學(xué)重歷疏

1,在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米

=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

|三、課前準(zhǔn)備

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

六、課時安排

4課時

七、教學(xué)設(shè)計

課題：統(tǒng)一長度單位

一、教學(xué)內(nèi)容課本P1、2,例

二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：用不同的物品作計量單位去測量同一長度。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長

度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必

要性，知道長度單位的作用.

三、教學(xué)重點學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)

一長度單位的必要性。

四、教學(xué)難點學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)

一長度單位的必要性。

五、教學(xué)準(zhǔn)備圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

從學(xué)生身

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你

們能幫助老師想想可以用什么辦法？邊的熟悉

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。的事物引

二、組織活動，體驗數(shù)學(xué)入，激發(fā)學(xué)

（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長生學(xué)習(xí)的

度。興趣。

1、教師先明確活動的方法。

（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放，要

放平擺直。

（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品

中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件

不同的物品去量。

（3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，

并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)

果卻不?樣呢？

2、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流匯報。

得出：因為選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，

所以量的結(jié)果不同。

4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他

們測量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的

物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。

（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長

度。

教學(xué)從兩

1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別個方面來

針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。組織幫助

學(xué)生認(rèn)識

2、交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問統(tǒng)一長度

題。單位的必

要性。讓學(xué)

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆生在具體

的操作活

動中先用

盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？

不同的物

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長品作標(biāo)準(zhǔn)

去量數(shù)學(xué)

而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？

書的寬，再

用不同的

引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，物品作標(biāo)

準(zhǔn)量不同

它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實的長度。由

不符。此引起認(rèn)

知沖突，體

3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計量單位去量驗統(tǒng)一長

不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)?長度單度單位的

必要性。

位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用

1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜

大約有幾個方格那么長。

學(xué)生先獨立完成，再交流。

如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪

個方格，可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、

高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的

物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學(xué)生用一

個物品，一次接一次地進(jìn)行測量，看所來年感長

度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計所測物

用不同的

品大約有幾個立方體長,再用上一題的方法在方法進(jìn)行

腦子里測量。實際練習(xí)，

讓學(xué)生在

如果學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方具體活動

體實物進(jìn)行測量。用實物測量時都要提醒學(xué)生注中再次體

會統(tǒng)一長

意量的方法：實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對度單位的

齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。必要性。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什

么？

五、隨堂練習(xí)

七、作業(yè)設(shè)計做一做第1、2、3題

八、板書設(shè)計

統(tǒng)一長度單位

九、教學(xué)反思

課題：認(rèn)識厘米用厘米量

一、教學(xué)內(nèi)容課本P3,例2,練習(xí)一1、2、3。

二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物

體。（限整厘米）

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過看一看，比一-比，量一量等實踐活動了解認(rèn)識

長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

3、情感目標(biāo)：在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

三、教學(xué)重點初步建立1厘米的長度觀念。

四、教學(xué)難點初步建立1厘米的長度觀念。

五、教學(xué)準(zhǔn)備尺子、圖釘、紙條等。

六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖

一、談話引入

1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位也介紹認(rèn)識

尺子提高

用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測量。但

學(xué)生的知

在日常生活中用它來量物體的長度是很識面，為下

不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的面的學(xué)習(xí)

作準(zhǔn)備

長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

2、介紹認(rèn)識尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。

要知道物體的長度，可以用尺來量。

二、操作活動，建立表象

（一）、認(rèn)識厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：

在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度，說明

前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的

長度觀念。

師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘

大約有多少長

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

交流得出?個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)

尺子的0刻度，在看另一端對著幾。

4、請小朋友量一量自己的手指,看哪個手指

的寬大約是1厘米？

學(xué)生活動，同桌交流。

5、鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。讓學(xué)生在

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也具體的操

是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大約1厘米作活動中，

長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。有助于幫

（二）、用厘米量助學(xué)生建

1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有立1厘米的

了初步的表象,下面我們就來量一量物體表象，親身

的長度。經(jīng)歷學(xué)習(xí)

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你數(shù)學(xué)知識。

們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正確。

2、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方

法。

三、鞏固深化，實踐應(yīng)用。

學(xué)生在各

1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量

種實踐活

你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。

動中進(jìn)一

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5

步鞏固1厘

厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別

米的長度

指導(dǎo)。

觀念，初步

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝

建立1厘米

新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。

的表象。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)

七、作業(yè)設(shè)計練習(xí)一1?3題，第6題做在課本上。

八、板書設(shè)計認(rèn)識厘米用厘米量

1厘米

圖釘?shù)拈L大約是1厘米

九、教學(xué)反思

課題：認(rèn)識米用米量

一、教學(xué)內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米

=100厘米。

2、能力目標(biāo)：知道量比較長的物體要用米做單位，會用米量物體的長

度。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

三、教學(xué)重點學(xué)會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。

四、教學(xué)難點建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米。

五、教學(xué)準(zhǔn)備米尺、繩子。

六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖

-、游戲?qū)?，引起認(rèn)知沖突

請學(xué)生用厘米量黑板。（可獨自探索，也可與讓學(xué)生親身

他人合作）感受用厘米

尺量黑板的

長度很不方

便。

讓學(xué)生在

二、展開認(rèn)識米提問：這樣測量你感覺怎樣？

1、要想方便的測量就要認(rèn)識另外一種尺子一具體的操

一米尺。作活動中，

2,建立表象介紹米尺展示米尺，告訴學(xué)生

從1—100厘米這?段正好是“1米”。有助于幫

3、讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一?比。獲蔣助學(xué)生建

兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。

立米的表

象。

親身經(jīng)歷

三、用米量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

1、用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘

米。知識。

2、匯報方法。（得出1米就是100厘米）

四、實踐活動學(xué)生在各

1、測一測，你跳遠(yuǎn)的距離是多少米？四人一

組，分組操作。種實踐活

2、每人量一物，其他同學(xué)監(jiān)督幫助。動中進(jìn)一

3、量一量：黑板長、寬，教室長、寬及教室

門的高和寬。步鞏固1厘

五、學(xué)會解決實際問題米和1米的

1、小華用一根3米長的竹竿量水深，竹竿露

出水面1米。水深多少米？長度觀念，

2、找一根繩子和一把米尺，去量一課樹干周建立1厘米

圍有多長。想一想，應(yīng)該怎樣量？

六、總結(jié)和1米的表

這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？象。

1米到底有多長?怎樣估測物體的長度？

七、作業(yè)設(shè)計練習(xí)一4、5題。第8、9題做在課本上。

八、板書設(shè)計認(rèn)識米用米量

1米=100厘米

九、教學(xué)反思

課題：認(rèn)識線段

一、教學(xué)內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識線段，會用刻度尺量和畫線段的長度（限整座米）。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

3、情感目標(biāo)：

三、教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

四、教學(xué)難點初步理解線段的概念。

五、教學(xué)準(zhǔn)備尺子

六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景由舊知識引

同學(xué)們，我們在一年級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖入，培養(yǎng)學(xué)生

形的初步認(rèn)識，你能說出我們學(xué)過的哪些圖形

的興趣。

嗎？我們在畫這些圖形的時候，他們的邊都是由

線段組成的，將圖形分解成線段告訴學(xué)生上面這

些都是線段。

二、測量線段的長度

1、用尺子量一量課本第五頁上面線段的長

度，并把量得的結(jié)果寫在書上。

2、線段與曲線的對比認(rèn)識

3、線段“直”的特征。

4、通過剛才的討論，你對線段有哪些認(rèn)識？

三、畫給定長度的線段：

在實踐中培

1、在紙上任意畫?條線段。

2、畫?條3厘米長的線段。教師巡視指導(dǎo)。養(yǎng)學(xué)生的動

3、演示線段的畫法。手能力。

4、指導(dǎo)線段的畫法

四、猜?猜游戲讓學(xué)生在各

1、出示同?條線段（橫著和豎著的）猜?猜種實踐活動

哪條線段長一些？中建立長度

2、引起學(xué)生的爭論，爭論后課件演示：把兩

的表象。

條線段重合比一比。

3、學(xué)生操作：

如果你不相信，你就做兩張同樣長的紙條式

一式，耍一張橫著，一張豎著看。

動手做一做

4、請同學(xué)們?nèi)芜x一條鐵絲，做成自己喜歡的

圖形，并量出每條線段的長度。

誰能找出我們生活當(dāng)中物體上的線段。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了線段的有關(guān)知識，

你對線段有了哪些認(rèn)識？

七、作業(yè)設(shè)計練習(xí)一第7、8、10題，填在書上。

八、板書設(shè)計認(rèn)識線段

畫線段：

九、教學(xué)反思

第二單元備課

單元主題：100以內(nèi)的加法和減法（二）、實踐活動：我長高了

I一、單元教學(xué)目曷

I、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

|二、單元教學(xué)重點難點

注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。

三、課前準(zhǔn)備|

實物投影主題圖等

慶、課時安排

13課時

七、教學(xué)設(shè)計

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)

（不進(jìn)位加法）

一、教學(xué)內(nèi)容課本P8—P10例1、例2

二、教學(xué)目標(biāo)

1、1、知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初

步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

2、2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

3、3、情感目標(biāo)：在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位

上的數(shù)才能相加的道理。

三、教學(xué)重點

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

四、教學(xué)難點理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

五、教學(xué)準(zhǔn)備實物投影

六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖

一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們

準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你通過觀察

情景圖，從

發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一而使學(xué)生

聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？自己發(fā)現(xiàn)

問題，激發(fā)

學(xué)生小組交流匯報。解決問題

二、合作交流，掌握算法的興趣。

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。丸

說想法及理由。獨立思考，小組交流計算

方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式

應(yīng)注意的問題。

2、完成P9做-做學(xué)生獨立完成后說說計算

方法。

在嘗試、交

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗

流中掌握

試用多種算法計算。

計算方法

4、完成P10做一做學(xué)生獨立完成教師巡視、

初步體會

指導(dǎo)。

算法的多

三、練習(xí)，實踐應(yīng)用

樣化.

1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯

通過練習(xí)，

報。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨立完成并板演筆算幫助學(xué)生

過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。鞏固兩位

四、課堂總結(jié)：數(shù)與兩位

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引數(shù)的不進(jìn)

導(dǎo)梳理。位加法計

五、隨堂練習(xí)算，熟練掌

握計算方

法。

七、作業(yè)設(shè)計做一做和練習(xí)二第一題做書上，第二題坐在課堂作業(yè)本上。

八、板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

例1：36+30=66例2：35+34=69

3635

+30+34

6669

九、教學(xué)反思

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

一、教學(xué)內(nèi)容課本P11--P12例3

二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計

算方法，體驗算法的多樣性。

3、情感目標(biāo)：能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)

慣。

三、教學(xué)重點1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計

算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。

四、教學(xué)難點使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備實物投影

六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

通過觀察

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和情景圖，從

二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？而使學(xué)生

自己發(fā)現(xiàn)

二、合作交流，掌握算法問題，激發(fā)

1、教學(xué)例3。獨立思考，小組討論交流。解決問題

的興趣。

2、匯報各自的計算方法。

3、3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你

能給這種算式取個名字嗎？板書課題:進(jìn)

位加法。在嘗試、交

流中掌握

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，計算方法

或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)初步體會

算法的多

生匯報，并說明計算方法。樣化，理解

5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名算理。

匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；

從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，

向十位進(jìn)1.

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成P11做一做。學(xué)生獨立完成。同桌

通過練習(xí)

交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。學(xué)生能更

2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)為熟練地

生匯報。掌握進(jìn)位

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯加法的計

報、訂正，指兩道題說說計算方法。算方法。

四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了

什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

七、作業(yè)設(shè)計11頁做-做，練習(xí)二第三題學(xué)生做在書上，第四題做在數(shù)學(xué)作業(yè)本上。

八、板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）

例3：36+35=71

36

+35

71

九、教學(xué)反思

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

一、教學(xué)內(nèi)容課本P14—P15練習(xí)二

二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為

退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能

力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，

使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

三、教學(xué)重點

1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提

高學(xué)生的運算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

四、教學(xué)難點通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。

五、教學(xué)準(zhǔn)備實物投影、卡片

六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。

你們有哪些收獲呢？指名匯報。使學(xué)生明

2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研確學(xué)習(xí)的

究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。目標(biāo)。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、

指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣

計算的。

2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)

與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。

3、完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計算對

嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。

指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。指

名匯報，并說明解題思路。

5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，

理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣

加深理解

計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給

并使不同

你的同桌聽一聽。指名匯報o學(xué)生匯報，并說

的學(xué)生得

明解題思路。

到不同的

6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白

發(fā)展。

兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇

最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)

討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新

的收獲？

學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

七、作業(yè)設(shè)計5、6、7題做在書上，8、9、10題做在作業(yè)本上。

八、板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)

5、23

+47

70

九、教學(xué)反思

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）

一、教學(xué)內(nèi)容課本P16、17例1,練習(xí)三1—3題。

二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生

解決數(shù)學(xué)問題的能力。

3、情感目標(biāo)：結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

三、教學(xué)重點學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退

位減法的計算方法。

四、教學(xué)難點掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

五、教學(xué)準(zhǔn)備實物投影、主題圖

六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

通過觀察

1、出示主題圖。

情景圖，從

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

而使學(xué)生

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

自己發(fā)現(xiàn)

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會

問題，激發(fā)

解答嗎？

解決問題

二、合作交流，掌握算法

的興趣。

1、教學(xué)例L

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書

算式：56-22,思考計算方法，在練習(xí)本上試算。在嘗試、交

小組交流算法。指名匯報。流中掌握

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對計算方法

齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。初步體會

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用算法的多

1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨立完樣化。

成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算

法。

2、完成第20頁第1題學(xué)生獨立完成并說說通過多種

是怎么想的形式的練

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨立完成。匯報、習(xí)掌握計

訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)算方法。

現(xiàn)。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引

導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位

對齊，從個位開始減，