二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課2

―年級(jí)冊(cè)

教師

全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)和技能方面

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握

100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地

口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1

米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體

長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各

部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并

能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用

簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描

繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用

簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)

表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

3、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培

養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意

識(shí)。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的

密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極

參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功

的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

第一單元備課

單元主題：長(zhǎng)度單位

I一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。

2、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米

=100厘米。

3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。

4、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)匕培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

5、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。

二、單元教學(xué)重歷疏

1,在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米

=100厘米。

2、建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

|三、課前準(zhǔn)備

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

六、課時(shí)安排

4課時(shí)

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位

一、教學(xué)內(nèi)容課本P1、2,例

二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)

度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必

要性，知道長(zhǎng)度單位的作用.

三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來經(jīng)歷統(tǒng)

一長(zhǎng)度單位的必要性。

四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來經(jīng)歷統(tǒng)

一長(zhǎng)度單位的必要性。

五、教學(xué)準(zhǔn)備圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動(dòng)態(tài)修改設(shè)計(jì)意圖

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

從學(xué)生身

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你

們能幫助老師想想可以用什么辦法？邊的熟悉

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。的事物引

二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)入，激發(fā)學(xué)

（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)生學(xué)習(xí)的

度。興趣。

1、教師先明確活動(dòng)的方法。

（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要

放平擺直。

（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品

中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件

不同的物品去量。

（3）、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，

并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)

果卻不?樣呢？

2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流匯報(bào)。

得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，

所以量的結(jié)果不同。

4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他

們測(cè)量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的

物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)

度。

教學(xué)從兩

1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別個(gè)方面來

針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。組織幫助

學(xué)生認(rèn)識(shí)

2、交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問統(tǒng)一長(zhǎng)度

題。單位的必

要性。讓學(xué)

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng)，鉛筆生在具體

的操作活

動(dòng)中先用

盒是5塊橡皮的長(zhǎng)，但它們并不一樣長(zhǎng)？

不同的物

為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)品作標(biāo)準(zhǔn)

去量數(shù)學(xué)

而鉛筆盒卻有5塊橡皮長(zhǎng)呢？

書的寬，再

用不同的

引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，物品作標(biāo)

準(zhǔn)量不同

它們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)的長(zhǎng)度。由

不符。此引起認(rèn)

知沖突，體

3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)

不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)?長(zhǎng)度單度單位的

必要性。

位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用

1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜

大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。

如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪

個(gè)方格，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、

高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的

物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來量，而是讓學(xué)生用一

個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所來年感長(zhǎng)

度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。

3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物

用不同的

品大約有幾個(gè)立方體長(zhǎng),再用上一題的方法在方法進(jìn)行

腦子里測(cè)量。實(shí)際練習(xí)，

讓學(xué)生在

如果學(xué)生看圖測(cè)量有困難，也可以讓學(xué)生用立方具體活動(dòng)

體實(shí)物進(jìn)行測(cè)量。用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注中再次體

會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)

意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)度單位的

齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。必要性。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什

么？

五、隨堂練習(xí)

七、作業(yè)設(shè)計(jì)做一做第1、2、3題

八、板書設(shè)計(jì)

統(tǒng)一長(zhǎng)度單位

九、教學(xué)反思

課題：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量

一、教學(xué)內(nèi)容課本P3,例2,練習(xí)一1、2、3。

二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物

體。（限整厘米）

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過看一看，比一-比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)

長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

3、情感目標(biāo)：在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

四、教學(xué)難點(diǎn)初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

五、教學(xué)準(zhǔn)備尺子、圖釘、紙條等。

六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動(dòng)態(tài)修改設(shè)計(jì)意圖

一、談話引入

1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位也介紹認(rèn)識(shí)

尺子提高

用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測(cè)量。但

學(xué)生的知

在日常生活中用它來量物體的長(zhǎng)度是很識(shí)面，為下

不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的面的學(xué)習(xí)

作準(zhǔn)備

長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。

要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來量。

二、操作活動(dòng)，建立表象

（一）、認(rèn)識(shí)厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：

在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說明

前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的

長(zhǎng)度觀念。

師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘

大約有多少長(zhǎng)

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

交流得出?個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。

3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)

尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。

4、請(qǐng)小朋友量一量自己的手指,看哪個(gè)手指

的寬大約是1厘米？

學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。

5、鞏固1厘米的表象。

請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。

閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。讓學(xué)生在

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也具體的操

是大約1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大約1厘米作活動(dòng)中，

長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。有助于幫

（二）、用厘米量助學(xué)生建

1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有立1厘米的

了初步的表象,下面我們就來量一量物體表象，親身

的長(zhǎng)度。經(jīng)歷學(xué)習(xí)

請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你數(shù)學(xué)知識(shí)。

們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。

2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方

法。

三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。

學(xué)生在各

1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量

種實(shí)踐活

你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。

動(dòng)中進(jìn)一

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5

步鞏固1厘

厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個(gè)別

米的長(zhǎng)度

指導(dǎo)。

觀念，初步

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝

建立1厘米

新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。

的表象。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)

七、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)一1?3題，第6題做在課本上。

八、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)厘米用厘米量

1厘米

圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是1厘米

九、教學(xué)反思

課題：認(rèn)識(shí)米用米量

一、教學(xué)內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米

=100厘米。

2、能力目標(biāo)：知道量比較長(zhǎng)的物體要用米做單位，會(huì)用米量物體的長(zhǎng)

度。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。

四、教學(xué)難點(diǎn)建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。

五、教學(xué)準(zhǔn)備米尺、繩子。

六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動(dòng)態(tài)修改設(shè)計(jì)意圖

-、游戲?qū)?，引起認(rèn)知沖突

請(qǐng)學(xué)生用厘米量黑板。（可獨(dú)自探索，也可與讓學(xué)生親身

他人合作）感受用厘米

尺量黑板的

長(zhǎng)度很不方

便。

讓學(xué)生在

二、展開認(rèn)識(shí)米提問：這樣測(cè)量你感覺怎樣？

1、要想方便的測(cè)量就要認(rèn)識(shí)另外一種尺子一具體的操

一米尺。作活動(dòng)中，

2,建立表象介紹米尺展示米尺，告訴學(xué)生

從1—100厘米這?段正好是“1米”。有助于幫

3、讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一?比。獲蔣助學(xué)生建

兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長(zhǎng)度。

立米的表

象。

親身經(jīng)歷

三、用米量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

1、用不同的方法測(cè)量1米的繩子長(zhǎng)是多少厘

米。知識(shí)。

2、匯報(bào)方法。（得出1米就是100厘米）

四、實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生在各

1、測(cè)一測(cè)，你跳遠(yuǎn)的距離是多少米？四人一

組，分組操作。種實(shí)踐活

2、每人量一物，其他同學(xué)監(jiān)督幫助。動(dòng)中進(jìn)一

3、量一量：黑板長(zhǎng)、寬，教室長(zhǎng)、寬及教室

門的高和寬。步鞏固1厘

五、學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題米和1米的

1、小華用一根3米長(zhǎng)的竹竿量水深，竹竿露

出水面1米。水深多少米？長(zhǎng)度觀念，

2、找一根繩子和一把米尺，去量一課樹干周建立1厘米

圍有多長(zhǎng)。想一想，應(yīng)該怎樣量？

六、總結(jié)和1米的表

這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？象。

1米到底有多長(zhǎng)?怎樣估測(cè)物體的長(zhǎng)度？

七、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)一4、5題。第8、9題做在課本上。

八、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)米用米量

1米=100厘米

九、教學(xué)反思

課題：認(rèn)識(shí)線段

一、教學(xué)內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整座米）。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)：

三、教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)初步理解線段的概念。

五、教學(xué)準(zhǔn)備尺子

六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動(dòng)態(tài)修改設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景由舊知識(shí)引

同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖入，培養(yǎng)學(xué)生

形的初步認(rèn)識(shí)，你能說出我們學(xué)過的哪些圖形

的興趣。

嗎？我們?cè)诋嬤@些圖形的時(shí)候，他們的邊都是由

線段組成的，將圖形分解成線段告訴學(xué)生上面這

些都是線段。

二、測(cè)量線段的長(zhǎng)度

1、用尺子量一量課本第五頁(yè)上面線段的長(zhǎng)

度，并把量得的結(jié)果寫在書上。

2、線段與曲線的對(duì)比認(rèn)識(shí)

3、線段“直”的特征。

4、通過剛才的討論，你對(duì)線段有哪些認(rèn)識(shí)？

三、畫給定長(zhǎng)度的線段：

在實(shí)踐中培

1、在紙上任意畫?條線段。

2、畫?條3厘米長(zhǎng)的線段。教師巡視指導(dǎo)。養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)

3、演示線段的畫法。手能力。

4、指導(dǎo)線段的畫法

四、猜?猜游戲讓學(xué)生在各

1、出示同?條線段（橫著和豎著的）猜?猜種實(shí)踐活動(dòng)

哪條線段長(zhǎng)一些？中建立長(zhǎng)度

2、引起學(xué)生的爭(zhēng)論，爭(zhēng)論后課件演示：把兩

的表象。

條線段重合比一比。

3、學(xué)生操作：

如果你不相信，你就做兩張同樣長(zhǎng)的紙條式

一式，耍一張橫著，一張豎著看。

動(dòng)手做一做

4、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一條鐵絲，做成自己喜歡的

圖形，并量出每條線段的長(zhǎng)度。

誰(shuí)能找出我們生活當(dāng)中物體上的線段。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了線段的有關(guān)知識(shí)，

你對(duì)線段有了哪些認(rèn)識(shí)？

七、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)一第7、8、10題，填在書上。

八、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)線段

畫線段：

九、教學(xué)反思

第二單元備課

單元主題：100以內(nèi)的加法和減法（二）、實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了

I一、單元教學(xué)目曷

I、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

|二、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過程及方法的理解。

三、課前準(zhǔn)備|

實(shí)物投影主題圖等

慶、課時(shí)安排

13課時(shí)

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)

（不進(jìn)位加法）

一、教學(xué)內(nèi)容課本P8—P10例1、例2

二、教學(xué)目標(biāo)

1、1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初

步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。

2、2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

3、3、情感目標(biāo)：在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位

上的數(shù)才能相加的道理。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

四、教學(xué)難點(diǎn)理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題。

五、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影

六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動(dòng)態(tài)修改設(shè)計(jì)意圖

一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們

準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你通過觀察

情景圖，從

發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一而使學(xué)生

聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？自己發(fā)現(xiàn)

問題，激發(fā)

學(xué)生小組交流匯報(bào)。解決問題

二、合作交流，掌握算法的興趣。

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。丸

說想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算

方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式

應(yīng)注意的問題。

2、完成P9做-做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算

方法。

在嘗試、交

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗

流中掌握

試用多種算法計(jì)算。

計(jì)算方法

4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、

初步體會(huì)

指導(dǎo)。

算法的多

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

樣化.

1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯

通過練習(xí)，

報(bào)。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算幫助學(xué)生

過程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。鞏固兩位

四、課堂總結(jié)：數(shù)與兩位

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引數(shù)的不進(jìn)

導(dǎo)梳理。位加法計(jì)

五、隨堂練習(xí)算，熟練掌

握計(jì)算方

法。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)做一做和練習(xí)二第一題做書上，第二題坐在課堂作業(yè)本上。

八、板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

例1：36+30=66例2：35+34=69

3635

+30+34

6669

九、教學(xué)反思

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

一、教學(xué)內(nèi)容課本P11--P12例3

二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)

算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

3、情感目標(biāo)：能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)

慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)

算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

四、教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影

六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動(dòng)態(tài)修改設(shè)計(jì)意圖

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

通過觀察

1、出示第8頁(yè)主題圖。問：二（1）班和情景圖，從

二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？而使學(xué)生

自己發(fā)現(xiàn)

二、合作交流，掌握算法問題，激發(fā)

1、教學(xué)例3。獨(dú)立思考，小組討論交流。解決問題

的興趣。

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

3、3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你

能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題:進(jìn)

位加法。在嘗試、交

流中掌握

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，計(jì)算方法

或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)初步體會(huì)

算法的多

生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。樣化，理解

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名算理。

匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；

從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，

向十位進(jìn)1.

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌

通過練習(xí)

交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。學(xué)生能更

2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)為熟練地

生匯報(bào)。掌握進(jìn)位

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯加法的計(jì)

報(bào)、訂正，指兩道題說說計(jì)算方法。算方法。

四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了

什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

七、作業(yè)設(shè)計(jì)11頁(yè)做-做，練習(xí)二第三題學(xué)生做在書上，第四題做在數(shù)學(xué)作業(yè)本上。

八、板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）

例3：36+35=71

36

+35

71

九、教學(xué)反思

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

一、教學(xué)內(nèi)容課本P14—P15練習(xí)二

二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為

退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能

力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，

使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提

高學(xué)生的運(yùn)算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

五、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、卡片

六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動(dòng)態(tài)修改設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。使學(xué)生明

2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研確學(xué)習(xí)的

究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。目標(biāo)。

二、合作探索，鞏固知識(shí)。

1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、

指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣

計(jì)算的。

2、名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)

與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問題？指名回答。

3、完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)

嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯(cuò)誤的改正過來。

指名匯報(bào)，并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。指

名匯報(bào)，并說明解題思路。

5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，

理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說說是怎樣

加深理解

計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給

并使不同

你的同桌聽一聽。指名匯報(bào)o學(xué)生匯報(bào)，并說

的學(xué)生得

明解題思路。

到不同的

6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白

發(fā)展。

兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇

最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報(bào)。

8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)

討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新

的收獲？

學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

七、作業(yè)設(shè)計(jì)5、6、7題做在書上，8、9、10題做在作業(yè)本上。

八、板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)

5、23

+47

70

九、教學(xué)反思

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）

一、教學(xué)內(nèi)容課本P16、17例1,練習(xí)三1—3題。

二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生

解決數(shù)學(xué)問題的能力。

3、情感目標(biāo)：結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退

位減法的計(jì)算方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。

五、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖

六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動(dòng)態(tài)修改設(shè)計(jì)意圖

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

通過觀察

1、出示主題圖。

情景圖，從

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

而使學(xué)生

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？

自己發(fā)現(xiàn)

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會(huì)

問題，激發(fā)

解答嗎？

解決問題

二、合作交流，掌握算法

的興趣。

1、教學(xué)例L

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書

算式：56-22,思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。在嘗試、交

小組交流算法。指名匯報(bào)。流中掌握

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)計(jì)算方法

齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。初步體會(huì)

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用算法的多

1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完樣化。

成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算

法。

2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說通過多種

是怎么想的形式的練

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、習(xí)掌握計(jì)

訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)算方法。

現(xiàn)。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引

導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位

對(duì)齊，從個(gè)位開始減，