二年級美術《漂亮的花邊》教學設計

二年級美術《秀麗的花邊》教學設計教學內(nèi)容：本課選自人民教育出版社義務教育課程標準試驗教科書9課《秀麗的花邊》。學習領域：設計應用教材分析：連續(xù)律，從中有所覺察。并通過各種藝術手段，感受各種材料制作的敏捷性和多樣性，從而提高學生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作力量。使每位學生都能獲得成功的體驗,以此來豐富他們的藝術體驗與感受，提高他們對藝術的感知力量。使學生逐步學會用藝術的教學目的:1、能夠回憶起日常生活中見到過的一些花邊。2、能用自己的話描述“什么是花邊”。3、用繪畫、剪紙等方法設計、制作lamp;3條花邊。教學重點：生疏花邊圖案的圖形特點。教學難點：花邊的設計、應用。教學預備：學具：瓶子、剪刀、雙面膠、蠟光紙等。教具：沒有花紋的瓶子2個、蠟光紙、已剪好的花邊、課題和步驟板書、小黑板、多媒體課件、獎品等。教學課時：1課時的?。胯K鐺：可惡的巫婆收走了我們秀麗的外套。的??？鐺鐺：可惡的巫婆收走了我們秀麗的外套。師：沒關系，瞧我的。怎么樣，我這個設計師，設計的花邊還不錯吧！鐺鐺：真秀麗，感謝你！可是我的同伴們呢？師：瞧瞧，我們這兒還有這么多小設計師呢！沒問題。同學們你們情愿幫助它們嗎？一、導入師：咦？這不是瓶子王國的鐺鐺嗎？你怎么愁眉苦臉生：情愿。鐺鐺：恩，感謝大家，我要回去把這個好消息告知同伴們?nèi)ィ僖?師：我們的小設計師們要怎樣才能設計出秀麗的花邊呢？［課件和黑板上板書課題：秀麗的花邊］二、講授課生：師：同學們說得真好！都有一雙會覺察的眼睛，真了不亮的花邊藏在哪兒？師：誰來說一說，花邊有什么作用呢？生：師：誰來說一說，花邊有什么作用呢？生：的物體更加美觀、豐富。師：下面請看這幾組圖片。你能找出它們的排列規(guī)律嗎？生：生：師：誰來說一說，怎樣才能形成花邊呢？小黑板板書：［$］［$$$$$］［一個圖形向兩邊重復延長，就會形成花邊。］師：下面教師介紹幾種制作花邊的方法。師：接下來教師就利用剪紙的方式來為瓶子王國的小伙伴們設計一件秀麗的外套。［板書制作步驟：折、畫、剪、貝占］三、學生設計制作，教師巡回輔導。作業(yè)要求：請同學們用剪紙的方式為瓶子伙伴們設計一件秀麗的外套。比一比誰設計的最秀麗!四、展現(xiàn)評價覺得誰的好，它好在那里？你寵愛它的什么地方？表揚制作好的同學。鼓舞有進步的同學。的，由于有了花邊的裝飾，使得我們生活變得秀麗，精巧了適用性，今日把課堂上學到的學問應用到生活中,明天把生活中覺察的問題、思路帶到課堂上來與我們一同來探討好嗎？將來期望我們在坐的每一位同學都能成為一名真正的設計師，你們是21 世紀的仆人用你們的才智與才能來豐富我們的生活、美化我們的環(huán)境。你