班組小課如何講

班組小課如何講“七心大法”助你編排一份完整的手稿雖說“分享是一座天平，你給予他人多少，他人便回報(bào)你多少?！钡钦嬲喌阶约簩⒅v小課的時(shí)候，很多人又會(huì)退怯。一份思慮周全的手稿，讓分享人腦中有圖，腹中有料，從而減輕臺(tái)下的焦慮和臺(tái)上的恐懼。1列提綱-腦中有圖根據(jù)主題，列出提綱，才能填充講課內(nèi)容。如果提綱是骨骼，內(nèi)容就是肉體，每一部分內(nèi)容對(duì)應(yīng)的案例、經(jīng)驗(yàn)、關(guān)鍵要點(diǎn)等就是經(jīng)絡(luò)血脈。提綱的合理性保障了內(nèi)容的完整性，同樣也幫助分享者脫稿時(shí)腦中有圖。2好標(biāo)題-眼前一亮不否認(rèn)當(dāng)今很多軟文“標(biāo)題黨”對(duì)讀者精力的浪費(fèi)，必須承認(rèn)好的標(biāo)題能從一開始就激發(fā)興致，讓“虎頭”為下文打下基礎(chǔ)。3有破冰-引人入勝一上來就輸出干貨，難免讓聽眾措手不及，最終因?yàn)榕d致沒提起來，在干貨階段昏昏欲睡、心慵意懶。最簡單的做法就是講一個(gè)小故事，引入身邊的一個(gè)小案例，或者近期的一段小時(shí)事，讓大家注意力集中到主講人這里。4明觀點(diǎn)-心中有數(shù)分享過程要觀點(diǎn)鮮明、獨(dú)特，避免平鋪直敘地說內(nèi)容。在分享授課中，要不斷強(qiáng)化主旨觀點(diǎn)，讓大家心知肚明；更要提出獨(dú)特新奇的觀點(diǎn)，高維、多維才能讓聽眾覺得學(xué)有所獲。5抖包袱-波瀾起伏為避免人思想走神，設(shè)計(jì)劇情轉(zhuǎn)換，形成波瀾起伏的心理感受。比如抖包袱、做轉(zhuǎn)折，聽眾跟隨主講人思想的起伏，無形中提升了專注度。6?；?dòng)-掌控局勢(shì)遇到聽眾思想走神的時(shí)候，可以不經(jīng)意地提問，舉例他身邊的案例等，靈活運(yùn)用各種互動(dòng)方式，讓受眾專注度回到主講人這里。7亮結(jié)尾-強(qiáng)化目標(biāo)結(jié)尾有很多種方式，“總結(jié)強(qiáng)化-行動(dòng)轉(zhuǎn)化-祝福感謝”是最簡潔通用的方法?？梢杂妹跃洹⑽涝娋?、甚至自創(chuàng)的排比對(duì)仗等文辭，在結(jié)尾時(shí)再掀波瀾；不管多么生動(dòng)的內(nèi)容，一定要轉(zhuǎn)化成行動(dòng)才能產(chǎn)生價(jià)值，所以幫助聽眾促成行動(dòng)是講課的使命和目標(biāo)。有了以上“七心大法”，分享授課的手稿就算完整了，那么，問題來了，這么一份完整的手稿，是否要背下來？此刻“背”與“不背”讓人糾結(jié)。答案是，有背有不背：背提綱、背關(guān)鍵點(diǎn)，尤其是金句、包袱等要流暢表達(dá)，才能形成場(chǎng)效。其他內(nèi)容通過反復(fù)演練