1《吃水不忘挖井人》教案-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

1《吃水不忘挖井人》教案-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來源于2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版教材中的《吃水不忘挖井人》章節(jié)。該章節(jié)通過講述一個挖井人無私奉獻的故事，教育孩子們要珍惜他人的勞動成果，懂得感恩。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了以下幾方面：

1.了解故事情節(jié)：通過教師講述和課件展示，讓學(xué)生了解《吃水不忘挖井人》的故事梗概，理解挖井人無私奉獻的精神。

2.詞語認(rèn)讀：學(xué)習(xí)生字詞，如“挖井人”、“吃水”、“不忘”等，通過組詞、造句等方式幫助學(xué)生掌握。

3.情感教育：通過討論故事中挖井人的品質(zhì)，讓學(xué)生明白要珍惜他人的勞動成果，懂得感恩。

4.語言表達(dá)：通過故事復(fù)述、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一段關(guān)于“挖井人”的感想，鞏固課堂所學(xué)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文能力培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文能力，提高語言文字運用能力。

2.思維品質(zhì)提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。

3.文化素養(yǎng)提升：通過故事背景和人物形象，讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.道德素養(yǎng)培育：通過挖井人無私奉獻的精神，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)道德素養(yǎng)。

5.合作精神培養(yǎng)：組織小組討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作、溝通交流的能力，增強合作精神。三、重點難點及解決辦法1.重點難點：

-故事情節(jié)的理解與記憶：學(xué)生需要理解并記住《吃水不忘挖井人》的故事情節(jié)，包括主要人物和事件。

-生字詞的認(rèn)讀與運用：學(xué)生需要學(xué)會認(rèn)讀并正確運用故事中的生字詞，如“挖井人”、“吃水”、“不忘”等。

-情感教育的內(nèi)化與表達(dá)：學(xué)生需要理解挖井人無私奉獻的精神，并在討論和寫作中表達(dá)自己的感想。

2.解決辦法：

-通過生動形象的講述和課件展示，幫助學(xué)生理解和記憶故事情節(jié)。

-通過組詞、造句和互動游戲等方式，幫助學(xué)生認(rèn)讀并運用生字詞。

-通過引導(dǎo)討論和寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生表達(dá)對挖井人無私奉獻精神的感想和內(nèi)化。

3.突破策略：

-采用多種教學(xué)手段，如講述、展示、討論、寫作等，以多種方式呈現(xiàn)故事，增強學(xué)生的理解和記憶。

-創(chuàng)設(shè)互動游戲和合作學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高生字詞的認(rèn)讀和運用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷和情感出發(fā)，與挖井人的精神產(chǎn)生共鳴，并在討論和寫作中表達(dá)自己的感想和內(nèi)化。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀：用于展示課件和故事情節(jié)圖片

-電子白板：用于書寫和標(biāo)注重點內(nèi)容

-音響設(shè)備：用于播放故事音頻和音樂

-學(xué)習(xí)卡片：用于學(xué)生認(rèn)讀生字詞和故事情節(jié)

2.軟件資源：

-課件軟件：制作故事情節(jié)課件，包括圖片、音頻和動畫

-電子詞典：提供生字詞的解釋和例句

-在線平臺：提供故事文本、相關(guān)視頻和討論區(qū)

3.課程平臺：

-在線學(xué)習(xí)平臺：提供故事文本、相關(guān)視頻和討論區(qū)

-學(xué)生作業(yè)平臺：用于提交和批改課后作業(yè)

4.信息化資源：

-故事音頻：提供故事情節(jié)的音頻材料

-動畫視頻：展示故事情節(jié)的動畫視頻

-電子書：提供故事的電子版文本

5.教學(xué)手段：

-講授法：教師講述故事情節(jié)和生字詞

-演示法：通過課件展示故事情節(jié)和生字詞

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享對故事的理解和感想

-寫作練習(xí)：布置相關(guān)寫作練習(xí)，如寫一段關(guān)于“挖井人”的感想

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計互動游戲，如生字詞接龍、故事情節(jié)填空等五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道什么是挖井人嗎？他們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于挖井人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受挖井人的工作和生活。

-簡短介紹挖井人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.挖井人基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解挖井人的定義，包括其主要工作內(nèi)容或職責(zé)。

-詳細(xì)介紹挖井人的工作環(huán)境、工具和技術(shù)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解挖井人的實際工作情況和社會價值。

3.挖井人案例分析（20分鐘）

-選擇幾個典型的挖井人案例進行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解挖井人的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用挖井人的精神解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與挖井人相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括挖井人的基本概念、工作環(huán)境、案例分析等。

-強調(diào)挖井人在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用挖井人的精神。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于挖井人的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展-相關(guān)故事書籍：提供與《吃水不忘挖井人》類似的故事書籍，如《農(nóng)夫與蛇》、《狼來了》等，讓學(xué)生進一步了解寓言故事的特點和寓意。

-挖井人紀(jì)錄片：尋找與挖井人相關(guān)的紀(jì)錄片，展示挖井人的實際工作情況和社會價值，讓學(xué)生更直觀地了解挖井人的艱辛和奉獻。

-挖井人故事改編：提供一些將《吃水不忘挖井人》改編成現(xiàn)代版或不同背景的故事，讓學(xué)生思考故事在不同情境下的意義和價值。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)故事書籍：鼓勵學(xué)生閱讀與《吃水不忘挖井人》類似的故事書籍，培養(yǎng)閱讀興趣和理解能力。

-觀看挖井人紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看與挖井人相關(guān)的紀(jì)錄片，了解挖井人的實際工作情況和社會價值，增強學(xué)生的社會意識和責(zé)任感。

-編寫挖井人故事改編：鼓勵學(xué)生嘗試將《吃水不忘挖井人》改編成現(xiàn)代版或不同背景的故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和寫作能力。

-課后討論與分享：組織課后討論，讓學(xué)生分享對挖井人故事的理解和感想，以及對自己生活的啟示和影響。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一段關(guān)于“挖井人”的感想，鞏固課堂所學(xué)。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與挖井人相關(guān)的繪畫、寫作或表演作品，展示自己的創(chuàng)造力和想象力。

-社會實踐：組織學(xué)生參與與挖井人相關(guān)的社會實踐活動，如參觀挖井人的工作場所，了解挖井人的工作環(huán)境和條件，培養(yǎng)學(xué)生對社會問題的關(guān)注和參與意識。

-親子活動：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀挖井人故事，討論故事中的道德價值觀，促進親子溝通和共同成長。七、重點題型整理1.請簡要復(fù)述《吃水不忘挖井人》的故事情節(jié)。

2.課文中挖井人的形象給你留下了怎樣的印象？請結(jié)合故事情節(jié)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3.課文中提到的“挖井人”一詞，你是如何理解的？請用課文中相關(guān)內(nèi)容進行解釋。

4.請用課文中相關(guān)內(nèi)容，談?wù)劇俺运煌诰恕边@一道理的實際意義。

5.請結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銖摹冻运煌诰恕饭适轮袑W(xué)到了什么。

補充和說明：

1.故事情節(jié)復(fù)述：

故事講述了一個村莊因為干旱缺水，村民們生活困難。一位挖井人為了解決村民們的飲水問題，不辭辛勞地挖井。經(jīng)過長時間的努力，他終于挖出了一口井，使村民們得以解渴。然而，挖井人卻因勞累過度而病倒。村民們感激挖井人的無私奉獻，紛紛表示要照顧他，讓他安心養(yǎng)病。這個故事表達(dá)了“吃水不忘挖井人”的道理，即要珍惜他人的勞動成果，懂得感恩。

2.挖井人形象的理解：

從故事中可以看出，挖井人是一個勤勞、無私奉獻的人。他在面對干旱缺水的困境時，毫不猶豫地承擔(dān)起挖井的重任。盡管過程中遇到了種種困難，但他始終堅持不懈，最終成功地為村民們帶來了水源。他的行為充分體現(xiàn)了“吃水不忘挖井人”的精神，值得大家學(xué)習(xí)和尊敬。

3.“挖井人”一詞的理解：

在這個故事中，“挖井人”指的是那位為了解決村民飲水問題而辛勤勞動的人。他不顧個人安危，全心全意為他人著想，體現(xiàn)了高尚的道德品質(zhì)。通過這個故事，我們可以理解到“吃水不忘挖井人”的道理，即在享受他人的勞動成果時，要懂得感恩和回報。

4.“吃水不忘挖井人”的實際意義：

這個道理告訴我們，在日常生活中，我們要珍惜他人的勞動成果，懂得感恩。無論是家人、老師還是朋友，他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺卸贾档梦覀內(nèi)ジ屑?。同時，我們也要學(xué)會關(guān)心他人，盡自己所能去幫助他們，傳承“挖井人”的精神。

5.從故事中學(xué)到的啟示：

通過學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這個故事，我明白了要珍惜他人的勞動成果，懂得感恩。同時，也要學(xué)會關(guān)心他人，盡自己所能去幫助他們。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會時刻牢記這個道理，努力成為一個有愛心、有責(zé)任感的人。

舉例題型：

1.故事情節(jié)復(fù)述：

《吃水不忘挖井人》講述了一個干旱缺水的村莊，挖井人為了解決村民們的飲水問題，不辭辛勞地挖井。經(jīng)過長時間的努力，他終于挖出了一口井，使村民們得以解渴。然而，挖井人卻因勞累過度而病倒。村民們感激挖井人的無私奉獻，紛紛表示要照顧他，讓他安心養(yǎng)病。

2.挖井人形象的理解：

挖井人是一個勤勞、無私奉獻的人。他在面對干旱缺水的困境時，毫不猶豫地承擔(dān)起挖井的重任。盡管過程中遇到了種種困難，但他始終堅持不懈，最終成功地為村民們帶來了水源。他的行為充分體現(xiàn)了“吃水不忘挖井人”的精神，值得大家學(xué)習(xí)和尊敬。

3.“挖井人”一詞的理解：

在這個故事中，“挖井人”指的是那位為了解決村民飲水問題而辛勤勞動的人。他不顧個人安危，全心全意為他人著想，體現(xiàn)了高尚的道德品質(zhì)。通過這個故事，我們可以理解到“吃水不忘挖井人”的道理，即在享受他人的勞動成果時，要懂得感恩和回報。

4.“吃水不忘挖井人”的實際意義：

這個道理告訴我們，在日常生活中，我們要珍惜他人的勞動成果，懂得感恩。無論是家人、老師還是朋友，他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺卸贾档梦覀內(nèi)ジ屑ぁＭ瑫r，我們也要學(xué)會關(guān)心他人，盡自己所能去幫助他們，傳承“挖井人”的精神。

5.從故事中學(xué)到的啟示：

通過學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這個故事，我明白了要珍惜他人的勞動成果，懂得感恩。同時，也要學(xué)會關(guān)心他人，盡自己所能去幫助他們。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會時刻牢記這個道理，努力成為一個有愛心、有責(zé)任感的人。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以“吃水不忘挖井人”為主題，編寫一篇小故事，要求情節(jié)生動，富有寓意。

（2）請結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α俺运煌诰恕边@一道理的理解和感悟。

（3）請從課文中找出你認(rèn)為最具代表性的生字詞，并解釋其含義，舉例說明其在課文中的運用。

2.作業(yè)反饋：

（1）對學(xué)