習作：《身邊那些有特點的人》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

習作：《身邊那些有特點的人》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習作：《身邊那些有特點的人》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊教學內容本節(jié)課的教學內容為統(tǒng)編版語文三年級下冊第四單元的習作《身邊那些有特點的人》。主要內容包括：1.通過觀察和交流，了解身邊熟悉的人的特點，包括外貌、性格、興趣愛好等方面；2.學習用簡潔生動的語言描述人物特點，抓住人物的主要特征進行描繪；3.學會運用比喻、夸張等修辭手法，使描寫更加生動形象；4.能夠根據(jù)習作要求，完成一篇關于身邊熟悉的人的作文。通過本節(jié)課的學習，讓學生學會觀察和描述人物特點，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.觀察能力：通過觀察身邊的人，培養(yǎng)學生的觀察能力，使他們能夠發(fā)現(xiàn)并抓住人物的主要特征。

2.表達能力：通過學習用簡潔生動的語言描述人物特點，培養(yǎng)學生的表達能力，使他們能夠用文字準確表達自己的觀察和感受。

3.想象力：通過運用比喻、夸張等修辭手法，培養(yǎng)學生的想象力，使他們能夠用豐富的想象力來描繪人物形象。

4.寫作能力：通過完成一篇關于身邊熟悉的人的作文，培養(yǎng)學生的寫作能力，使他們能夠根據(jù)習作要求進行創(chuàng)作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生已經(jīng)學習了觀察、表達和想象等基本技能，能夠進行簡單的寫作。在本單元，學生已經(jīng)學習了用簡潔生動的語言描寫事物，并能夠抓住事物的特點進行描繪。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生好奇心強，對身邊的人和事充滿興趣。他們具有較強的觀察能力和想象力，善于用生動的語言表達自己的感受。同時，他們喜歡合作學習，善于從同伴的交流中獲取靈感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述人物特點時，學生可能難以抓住人物的主要特征，導致描寫不夠生動。此外，學生可能在使用比喻、夸張等修辭手法時感到困難，需要教師引導。在寫作過程中，學生可能不知道如何組織文章結構，需要教師在寫作方法上給予指導。教學資源2.軟件資源：PPT課件、寫作軟件、圖片素材等。

3.課程平臺：學校教學平臺、班級微信群等。

4.信息化資源：網(wǎng)絡資源、電子圖書、在線教學視頻等。

5.教學手段：講授法、討論法、合作學習、寫作訓練等。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.課堂導入：教師通過提問引導學生思考，例如：“同學們，你們覺得身邊有哪些有特點的人？他們有什么樣的特點？”激發(fā)學生對身邊人物特點的興趣。

2.學生分享：邀請幾位學生分享他們身邊有特點的人，讓學生初步了解人物特點的概念。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：教師簡要介紹人物特點的概念，如外貌、性格、興趣愛好等，讓學生了解如何觀察和描述人物特點。

2.案例分析：通過展示一些具體的人物描寫案例，讓學生了解如何用生動形象的語言描述人物特點。

3.重點難點解析：針對人物特點的觀察和描寫方法，進行詳細講解，幫助學生掌握如何抓住人物主要特征進行描繪。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個身邊熟悉的人物，進行討論和觀察，找出該人物的特點。

2.描寫練習：每組根據(jù)討論結果，用簡潔生動的語言描寫所選人物的特點，教師給予指導和建議。

3.成果展示：每組分享他們的描寫成果，其他組給予評價和建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：每組圍繞“如何用比喻、夸張等修辭手法描寫人物特點”這一主題展開討論。

2.引導與啟發(fā)：教師引導學生思考如何運用修辭手法使描寫更加生動形象，并提供一些示例。

3.成果分享：每組選擇一名代表分享他們的討論成果，教師給予評價和指導。

五、總結回顧（5分鐘）

1.教師總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調觀察人物特點、用生動語言描寫人物、運用修辭手法等方面的重要性。

2.學生提問：鼓勵學生提出疑問，教師進行解答，確保學生對所學內容的理解。

3.布置作業(yè)：布置相關的寫作作業(yè)，讓學生鞏固所學內容，提高寫作能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：《身邊的人》（作者：張抗抗）、《我眼中的他們》（作者：冰心）、《熟悉的人》（作者：魯迅）等。這些作品以生動的語言描繪了身邊熟悉的人，展示了人物的特點和情感。通過閱讀這些作品，學生可以進一步了解如何觀察和描述人物特點，并學會運用比喻、夸張等修辭手法。

2.課后自主學習和探究：

（1）觀察身邊的人，找出他們身上的特點，并用簡潔生動的語言進行描寫?？梢試L試用比喻、夸張等修辭手法，使描寫更加生動形象。

（2）選擇一個身邊熟悉的人物，進行深入的觀察和研究。嘗試從不同的角度和層面來描述人物特點，如外貌、性格、興趣愛好等。

（3）與同學分享自己的描寫成果，互相評價和建議，共同提高寫作能力?？梢酝ㄟ^小組討論、班級分享等形式進行。

（4）嘗試創(chuàng)作一篇以身邊熟悉的人為主題的作文，要求能夠抓住人物的主要特征，運用生動的語言進行描繪。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《熟悉的人》（作者：魯迅）、《我眼中的他們》（作者：冰心）、《身邊的人》（作者：張抗抗）等。

-視頻資源：《人物描寫與觀察》、《修辭手法在實際中的應用》等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生應認真閱讀上述拓展閱讀材料，學習其中的描寫方法和修辭手法，并嘗試將其運用到自己的寫作中。

-視頻資源：學生應觀看相關視頻資源，了解人物描寫與觀察的技巧以及修辭手法在實際中的應用。

-自主學習：學生應利用課后時間進行自主學習，通過觀察、思考、實踐，提高自己的寫作能力。

-交流與分享：學生應積極參與課堂討論，分享自己的觀察和描寫成果，互相學習、互相啟發(fā)。

-指導與幫助：教師應提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問，推薦適合的閱讀材料，引導學生深入探究。

3.課后作業(yè)：

-選擇一個身邊熟悉的人物，進行深入的觀察和研究，嘗試從不同的角度和層面來描述人物特點，如外貌、性格、興趣愛好等。

-嘗試創(chuàng)作一篇以身邊熟悉的人為主題的作文，要求能夠抓住人物的主要特征，運用生動的語言進行描繪。

4.作業(yè)要求：

-作業(yè)應以書面形式提交，字數(shù)在300字左右。

-描寫要真實、具體、生動，能夠展現(xiàn)人物的特點和情感。

-可以適當運用比喻、夸張等修辭手法，使描寫更加生動形象。

-提交作業(yè)時，請注明所選人物的名字、與自己的關系以及所描述的人物特點。

5.作業(yè)評價：

-教師將對學生的作業(yè)進行評價，重點關注學生的觀察力、描寫能力以及修辭手法的運用。

-教師將給予學生積極的反饋和指導，鼓勵學生不斷改進和提高自己的寫作能力。反思改進措施一、教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際：本節(jié)課緊密結合學生的日常生活，讓學生通過觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)人物特點，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的觀察能力和表達能力。

2.采用合作學習：通過分組討論和成果分享，讓學生在合作中互相學習，互相啟發(fā)，提高他們的團隊合作能力和交流能力。

二、存在主要問題

1.觀察和描寫能力培養(yǎng)不足：在教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在觀察和描寫人物特點時存在困難，需要加強對觀察和描寫能力的培養(yǎng)。

2.課堂組織和管理不夠完善：在課堂討論和成果展示環(huán)節(jié)，課堂秩序有時顯得混亂，需要進一步加強課堂組織和管理。

三、改進措施

1.加強觀察和描寫能力培養(yǎng)：