2024學(xué)年中職生不委以獨(dú)力你我共抗霸凌行為班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年中職生不委以獨(dú)力你我共抗霸凌行為班會教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容根據(jù)2024學(xué)年中職生不委以獨(dú)力你我共抗霸凌行為班會教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，本節(jié)課以《中等職業(yè)教育課程改革規(guī)劃教材》中的“社會適應(yīng)與自我發(fā)展”章節(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排。主要內(nèi)容包括：

1.霸凌行為的定義和類型；

2.霸凌行為對個人、家庭和學(xué)校的危害；

3.面對霸凌行為時的應(yīng)對策略和自我保護(hù)方法；

4.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識，共同抵抗霸凌行為；

5.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

本節(jié)課通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識霸凌行為，提高自我保護(hù)意識，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的社會參與、公共安全、團(tuán)結(jié)合作、社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)為核心素養(yǎng)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)霸凌行為的定義和類型，提高學(xué)生的社會參與意識，讓學(xué)生了解霸凌行為對個人、家庭和學(xué)校的危害，增強(qiáng)公共安全意識。通過學(xué)習(xí)面對霸凌行為時的應(yīng)對策略和自我保護(hù)方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，使學(xué)生學(xué)會在遇到霸凌行為時能夠互相幫助、共同抵抗。同時，通過案例分析、小組討論等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)，讓學(xué)生明白每個人都有責(zé)任維護(hù)校園的和諧與安全。

在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生的思考和參與，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。同時，教師也要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對霸凌行為，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)和樂觀的生活態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對霸凌行為有所了解，能夠認(rèn)識到霸凌行為的存在，并知道一些簡單的應(yīng)對策略。此外，學(xué)生在生活中也可能遇到過霸凌行為，有親身體驗(yàn)和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對霸凌行為的社會影響有較高的關(guān)注度，對如何應(yīng)對霸凌行為表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析和解決問題的能力，能夠通過案例分析、小組討論等方式參與教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動交流、角色扮演等方式學(xué)習(xí)，能夠積極參與課堂討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解霸凌行為對個人、家庭和學(xué)校的危害方面，部分學(xué)生可能存在認(rèn)識上的不足，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)對策略時，部分學(xué)生可能遇到實(shí)際操作上的困難，需要教師提供具體的指導(dǎo)和幫助。同時，在培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識、共同抵抗霸凌行為方面，部分學(xué)生可能存在觀念上的障礙，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)課件；

2.課程平臺：班級QQ群、微信群，用于課前預(yù)習(xí)、課后交流；

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)視頻案例、在線調(diào)查問卷，用于課堂討論和反饋；

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、互動游戲。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

教師通過提問引起學(xué)生對霸凌行為的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授

1.理論介紹：教師詳細(xì)講解霸凌行為的定義、類型及危害，強(qiáng)調(diào)霸凌行為對個人、家庭和學(xué)校的負(fù)面影響。

2.案例分析：教師展示具體的霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的霸凌行為及其后果，加深學(xué)生對霸凌行為危害的認(rèn)識。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：教師強(qiáng)調(diào)面對霸凌行為時的應(yīng)對策略和自我保護(hù)方法，通過舉例和比較幫助學(xué)生理解如何應(yīng)對和預(yù)防霸凌行為。

三、實(shí)踐活動

1.分組討論：學(xué)生分組討論霸凌行為對個人和社會的影響，提出預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為的建議。

2.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生通過角色扮演等方式，模擬應(yīng)對霸凌行為的情景，加深對應(yīng)對策略的理解。

3.成果展示：學(xué)生展示討論成果和實(shí)驗(yàn)操作，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生圍繞如何營造和諧校園環(huán)境展開討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的解決方案。

3.成果分享：每個小組分享討論成果，其他學(xué)生積極參與討論，共同為創(chuàng)建和諧校園出謀劃策。

五、總結(jié)回顧

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)霸凌行為的危害和應(yīng)對策略的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)法律法規(guī)：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等，了解國家對未成年人權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律規(guī)定。

（2）校園霸凌典型案例：搜集近年來發(fā)生的校園霸凌案例，分析案例中的霸凌行為及其處理方式，提高學(xué)生的法治意識。

（3）心理輔導(dǎo)資源：提供心理輔導(dǎo)相關(guān)書籍、文章，幫助學(xué)生了解心理調(diào)適方法，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

（4）反霸凌主題活動：介紹國內(nèi)外成功的反霸凌主題活動，如“勇敢說不”、“零容忍”等，激發(fā)學(xué)生積極參與校園反霸凌行動。

（5）校園安全知識：普及校園安全知識，如應(yīng)急疏散、防火防盜等，提高學(xué)生的安全意識。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生觀看反霸凌主題電影，如《悲傷逆流成河》、《少年的你》等，讓學(xué)生在情感共鳴中深刻體會霸凌行為的危害。

（2）開展校園反霸凌主題班會，邀請心理專家、法律專家等為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

（3）組建校園志愿者隊(duì)伍，開展“關(guān)愛同伴，抵制霸凌”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會關(guān)愛他人，共同營造和諧校園氛圍。

（4）開展校園安全知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的熱情，提高學(xué)生的安全意識。

（5）鼓勵學(xué)生參加心理健康教育活動，如心理講座、心理咨詢等，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)對霸凌行為的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這次“2024學(xué)年中職生不委以獨(dú)力你我共抗霸凌行為”的班會教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以期達(dá)到提高學(xué)生社會參與、公共安全、團(tuán)結(jié)合作、社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)的核心素養(yǎng)目標(biāo)。

教學(xué)反思：

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問的方式引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，但感覺有些學(xué)生在回答問題時顯得有些拘謹(jǐn)，可能在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵他們積極參與課堂討論。

其次，在講授新課時，我詳細(xì)解釋了霸凌行為的定義和危害，并分析了具體的案例，但部分學(xué)生在理解應(yīng)對策略和自我保護(hù)方法時仍有困難，可能需要更多地通過實(shí)際操作和角色扮演等方式進(jìn)行教學(xué)。

再次，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，但有些小組的成果展示不夠充分，可能需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，提供更多的指導(dǎo)和反饋。

最后，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議，但有些小組的討論成果分享不夠清晰，可能需要更多地關(guān)注每個小組的討論過程和成果整理，提供更多的指導(dǎo)和幫助。

教學(xué)總結(jié)：

然而，教學(xué)中還存在一些問題和不足，如部分學(xué)生在回答問題時顯得拘謹(jǐn)，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用應(yīng)對策略和自我保護(hù)方法時存在困難，部分小組的成果展示不夠充分和清晰等。

針對這些問題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

2.通過更多的實(shí)際操作和角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用應(yīng)對策略和自我保護(hù)方法。

3.更加關(guān)注每個小組的討論過程和成果整理，提供更多的指導(dǎo)和幫助，提高他們的溝通和表達(dá)能力。

4.在教學(xué)過程中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和建議，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，主動提出問題。他們在課堂上的表現(xiàn)顯示出了對霸凌行為的高度關(guān)注和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示中，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和建議。他們通過討論和分享，展示了他們對霸凌行為的理解和應(yīng)對策略的掌握。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對霸凌行為的定義和類型有較好的掌握，但對于應(yīng)對策略和自我保護(hù)方法的理解和應(yīng)用還存在一定的問題。這表明在教學(xué)過程中需要進(jìn)一步加強(qiáng)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生反饋：學(xué)生反饋顯示，他們對本節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)方式感到滿意，認(rèn)為課程內(nèi)容豐富，教學(xué)方式生動有趣。同時，他們也提出了一些改進(jìn)建議，如增加更多的實(shí)際案例分析，提供更多的互動機(jī)會等。

5.教師評價與反饋：總體來說，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，對霸凌行為有較高的關(guān)注度。教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方式生動有趣。但在應(yīng)對策略和自我保護(hù)方法的理解和應(yīng)用方面還存在一定的問題，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的反饋和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）霸凌行為的定義是（），它主要包括（）和（）兩種類型。

（2）霸凌行為對個人、家庭和學(xué)校的主要危害包括（）、（）和（）。

（3）面對霸凌行為時，我們可以采取的應(yīng)對策略包括（）、（）和（）。

（4）為了增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識，共同抵抗霸凌行為，我們可以（）、（）和（）。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)，我們可以（）、（）和（）。

2.選擇題：

（1）下列哪項(xiàng)不是霸凌行為的定義？（）

A.身體攻擊B.言語攻擊C.心理攻擊D.精神攻擊

（2）霸凌行為對個人、家庭和學(xué)校的主要危害不包括（）

A.身心健康受損B.學(xué)業(yè)成績下降C.人際關(guān)系緊張D.家庭和諧破裂

（3）面對霸凌行為時，下列哪項(xiàng)不是有效的應(yīng)對策略？（）

A.尋求幫助B.反擊霸凌者C.建立支持系統(tǒng)D.增強(qiáng)自我意識

（4）為了增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識，共同抵抗霸凌行為，下列哪項(xiàng)活動不合適？（）

A.開展團(tuán)隊(duì)活動B.組織志愿者服務(wù)C.進(jìn)行角色扮演D.開展心理健康教育

（5）培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)，下列哪項(xiàng)措施不合適？（）

A.開展社會實(shí)踐活動B.加強(qiáng)法制教育C.提高道德素養(yǎng)D.開展文化娛樂活動

3.判斷題：

（1）霸凌行為只包括身體攻擊和言語攻擊。（）

（2）面對霸凌行為時，反擊霸凌者是最有效的應(yīng)對策略。（）

（3）為了增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識，共同抵抗霸凌行為，我們只需要開展團(tuán)隊(duì)活動。（）

（4）培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)，加強(qiáng)法制教育是不必要的。（）

（5）霸凌行為對個人、家庭和學(xué)校的影響是暫時的，不會造成長期傷害。（）

4.簡答題：

（1）請簡述霸凌行為的定義和類型。

（2）請簡述霸凌行為對個人、家庭和學(xué)校的主要危害。

（3）請簡述面對霸凌行為時的應(yīng)對策