Module9 Wishes 大單元課堂設計（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊

Module9Wishes大單元課堂設計（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Wishes大單元課堂設計（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Module9Wishes大單元課堂設計

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與本節(jié)課主題相關(guān)的詞匯和句子，如“wish”、“ifonly”等。同時，學生能夠運用所學知識進行簡單的對話和表達，提高語言運用能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解不同文化背景下人們表達愿望的方式，如英語國家的“wish”和中文的“愿望”。此外，學生能夠體會不同文化之間的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：學生能夠運用所學知識進行邏輯思維和批判性思維，如通過對比不同文化中的愿望表達方式，培養(yǎng)學生的分析、綜合和評價能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如合作學習、自主探究等，提高學習效果。同時，學生能夠?qū)ψ约旱膶W習進行反思和調(diào)整，培養(yǎng)自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等。

-學生已經(jīng)能夠運用所學詞匯進行簡單的對話和表達，如“Ilike”等。

-學生已經(jīng)了解了一些基本的英語表達愿望的方式，如“Iwish”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生的學習興趣主要集中在語言的實際應用上，如通過角色扮演、小組討論等方式進行語言實踐。

-學生的學習能力較強，能夠通過自主學習和合作學習的方式掌握新知識。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能不熟悉一些與本節(jié)課主題相關(guān)的詞匯和表達，如“wish”、“ifonly”等。

-學生可能在表達愿望時，語法和詞匯運用上存在錯誤。

-學生可能在理解和運用不同文化背景下的愿望表達方式時遇到困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材主要包括外研版（三起）英語六年級下冊Module9Wishes的課文、練習和詞匯表。學生需要通過教材了解本節(jié)課的主題、內(nèi)容和練習，以便更好地掌握所學知識。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料主要用于幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的主題和內(nèi)容。例如，準備一些關(guān)于不同文化背景下的愿望表達方式的圖片和圖表，以及一些關(guān)于如何運用所學知識的視頻。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，不涉及實驗操作，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，為了促進學生之間的互動和合作，可以布置幾個分組討論區(qū)，以便學生可以進行小組討論和合作學習。此外，可以布置一些關(guān)于不同文化背景下的愿望表達方式的圖片和圖表，以供學生參考和討論。

5.教學軟件和設備：確保教學軟件和設備正常運行，如多媒體投影儀、計算機、音響設備等。這些設備和軟件主要用于展示和播放與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及進行課堂互動和練習。

6.教學用具：準備一些教學用具，如黑板、粉筆、白板筆等。這些用具主要用于展示和解釋教學內(nèi)容，以及進行課堂練習和互動。

7.學習資料：準備一些學習資料，如練習冊、參考書籍等。這些資料主要用于學生課后自主學習和復習，以便鞏固所學知識。

8.評價工具：準備一些評價工具，如測試卷、作業(yè)評分標準等。這些工具主要用于評估學生的學習效果，以便及時了解學生的學習情況和調(diào)整教學策略。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Wishes的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Wishes是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于Wishes的圖片或視頻片段，讓學生初步感受Wishes的魅力或特點。

簡短介紹Wishes的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Wishes基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Wishes的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Wishes的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹Wishes的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Wishes案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Wishes的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Wishes案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解Wishes的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用Wishes解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論Wishes的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Wishes相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Wishes的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Wishes的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括Wishes的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Wishes在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Wishes。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于Wishes的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握本節(jié)課所涉及的主要詞匯和表達方式，如“wish”、“ifonly”等。同時，學生能夠運用所學知識進行簡單的對話和表達，提高語言運用能力。

2.文化意識：學生將了解不同文化背景下人們表達愿望的方式，如英語國家的“wish”和中文的“愿望”。此外，學生能夠體會不同文化之間的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：學生將運用所學知識進行邏輯思維和批判性思維，如通過對比不同文化中的愿望表達方式，培養(yǎng)學生的分析、綜合和評價能力。

4.學習策略：學生將運用有效的學習策略，如合作學習、自主探究等，提高學習效果。同時，學生能夠?qū)ψ约旱膶W習進行反思和調(diào)整，培養(yǎng)自主學習能力。

5.語言技能：學生將能夠聽懂、會說、會讀、會寫與本節(jié)課主題相關(guān)的詞匯和句子，提高語言技能。

6.情感態(tài)度：學生將能夠理解并尊重不同文化背景下人們表達愿望的方式，培養(yǎng)開放和包容的情感態(tài)度。

7.團隊合作：學生在小組討論和合作學習的過程中，將培養(yǎng)良好的團隊合作精神和溝通能力。

8.解決問題：學生將能夠運用所學知識解決實際生活中的問題，如如何表達愿望、如何處理人際關(guān)系等。

9.自主學習能力：學生將能夠自主學習，通過查閱資料、與他人交流等方式，不斷提高自己的學習能力和知識水平。

10.創(chuàng)新思維：學生在思考Wishes的未來發(fā)展或改進方向時，將培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過提問，了解學生對Wishes主題的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“你能用英語表達一個愿望嗎？”、“Wishes通常用在什么情況下？”等。通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-觀察：教師在課堂上通過觀察學生的反應和表現(xiàn)，了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生是否積極參與課堂討論、是否能夠正確運用所學知識等。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并進行針對性的指導。

-測試：教師可以通過小測試或練習題的形式，了解學生對Wishes主題的掌握程度。例如，教師可以準備一些關(guān)于Wishes的填空題、選擇題或翻譯題，讓學生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學生對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，了解學生的學習效果。教師在批改作業(yè)時，要注意檢查學生對Wishes主題的理解和掌握程度，如詞匯的正確使用、語法的正確運用等。通過批改作業(yè)，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并進行針對性的指導。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，給予學生及時的反饋。教師在點評作業(yè)時，要鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出改進的建議。例如，教師可以表揚學生作業(yè)中的亮點，如詞匯使用準確、表達清晰等，同時指出學生需要改進的地方，如語法的錯誤、表達的不夠自然等。通過點評，教師可以鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。重點題型整理1.詞匯運用題型

-例題：請用“wish”和“ifonly”造句。

-答案：

-IwishIcouldfly.

-IfonlyIhadmoretime,Iwouldfinishmyhomeworkontime.

2.語法運用題型

-例題：請用所給的動詞完成句子。

-答案：

-Iwishyouwouldstoptalking.

-IfonlyIcouldvisittheGreatWall.

3.句子轉(zhuǎn)換題型

-例題：將下列句子改為感嘆句。

-答案：

-IwishIcouldvisittheGreatWall.

-IfonlyIhadmoretime,Iwouldfinishmyhomeworkontime.

4.情景對話題型

-例題：請根據(jù)以下情景，編寫一段對話。

-情景：A和B在談論他們的假期計劃。

-答案：

-A:IwishIcouldgotothebeachthissummer.

-B:IfonlyIhadmoremoney,IwouldgotoEurope.

5.短文填空題型

-例題：請閱讀以下短文，并完成空格。

-Wishesareveryimportantinourlives.Theycangiveushopeandmakeusworkhard.IfonlyIhadmoretime,Iwouldfinishmyhomewo