10大還是小（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

10大還是?。ń虒W(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10大還是?。ń虒W(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊的第一單元“1-5課”，包括以下幾部分內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)課文《上學(xué)歌》，認(rèn)識“上學(xué)”的概念，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的情感。

2.學(xué)習(xí)課文《小兔子乖乖》，通過閱讀，了解故事情節(jié)，感受小兔子的聰明可愛，培養(yǎng)想象力。

3.學(xué)習(xí)課文《我的家》，通過閱讀，了解家庭的重要性，培養(yǎng)對家庭的熱愛之情。

4.學(xué)習(xí)課文《小手拍拍》，通過閱讀，認(rèn)識身體的部位，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力。

5.學(xué)習(xí)課文《小雞快跑》，通過閱讀，了解小雞的成長過程，培養(yǎng)觀察力和耐心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛家庭的情感，理解課文中所表達(dá)的情感，形成積極向上的情感態(tài)度。

2.知識與技能：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能理解課文內(nèi)容，掌握課文中的詞匯和句子，提高閱讀理解能力。同時，學(xué)生能夠通過課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

3.過程與方法：通過閱讀、討論、表演等方式，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。同時，學(xué)生能夠通過課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)觀察力和耐心。

4.思維品質(zhì)：通過閱讀課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。同時，學(xué)生能夠通過課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)觀察力和耐心。

5.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)。同時，學(xué)生能夠通過課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)觀察力和耐心。重點難點及解決辦法1.重點難點：

（1）情感態(tài)度與價值觀：理解課文中所表達(dá)的情感，形成積極向上的情感態(tài)度。

（2）知識與技能：掌握課文中的詞匯和句子，提高閱讀理解能力。

（3）過程與方法：積極參與課堂活動，培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。

（4）思維品質(zhì)：培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

（5）語言能力：提高語言表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)。

2.解決辦法與突破策略：

（1）情感態(tài)度與價值觀：通過課文閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受課文中所表達(dá)的情感，形成積極向上的情感態(tài)度。

（2）知識與技能：通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握課文中的詞匯和句子，提高閱讀理解能力。

（3）過程與方法：設(shè)計多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。

（4）思維品質(zhì)：通過問題解決和思維訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

（5）語言能力：通過口頭表達(dá)和書面表達(dá)的練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。設(shè)計相關(guān)的語言表達(dá)活動，如復(fù)述課文、寫小作文等，幫助學(xué)生鍛煉語言表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，向?qū)W生傳授課文中的知識和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨和意義。

(2)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中互相交流、互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

(3)實驗法：教師設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實驗或活動，讓學(xué)生通過親身體驗來加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示課文中的圖片、音頻和視頻資料，增加學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行課文內(nèi)容的展示和講解，通過動畫、互動游戲等形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和參與度。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課文的拓展和延伸，提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運用不同的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果和效率。同時，教師還應(yīng)注重與學(xué)生的互動和交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《10大還是小》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要判斷大小的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索大小的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解大小的基本概念。大小是指物體在空間中的體積或尺寸的大小。它是我們生活中經(jīng)常需要判斷的一個屬性，比如在選擇衣物、玩具或容器時，我們都會考慮大小是否合適。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了大小在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)大小和大小比較這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與大小相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示大小比較的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“大小在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了大小的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對大小的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）關(guān)于大小的繪本故事：介紹一些以大小為主題的繪本故事，如《大熊和小熊》、《大象和小老鼠》等，通過故事的形式讓學(xué)生更直觀地理解大小關(guān)系。

（2）生活中的大小比較：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的大小比較現(xiàn)象，如比較水果的大小、玩具的大小等，讓學(xué)生在實際生活中體會大小的概念。

（3）數(shù)學(xué)游戲：提供一些大小比較的數(shù)學(xué)游戲，如“大小接龍”、“大小連連看”等，讓學(xué)生在游戲中提高大小比較能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀繪本故事：建議學(xué)生在課后閱讀一些關(guān)于大小的繪本故事，通過故事情節(jié)來加深對大小的理解。

（2）實踐大小比較：鼓勵學(xué)生在生活中多觀察和比較物體的大小，如比較家庭成員的身高、比較不同水果的大小等，讓學(xué)生在實際操作中掌握大小比較的方法。

（3）參與數(shù)學(xué)游戲：建議學(xué)生參與一些大小比較的數(shù)學(xué)游戲，通過游戲的形式提高大小比較能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。板書設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)：

-了解大小的基本概念

-掌握大小比較的方法

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和比較能力

2.教學(xué)內(nèi)容：

-大小概念的解釋

-大小比較的案例分析

-大小比較的實驗操作

3.教學(xué)重點：

-大小概念的理解

-大小比較的方法

4.教學(xué)難點：

-大小比較的準(zhǔn)確判斷

5.教學(xué)方法：

-講授法

-案例分析法

-實驗法

6.教學(xué)流程：

-導(dǎo)入新課

-新課講授

-實踐活動

-小組討論

-總結(jié)回顧

板書設(shè)計將以簡潔明了的方式展示教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重點、難點、方法以及教學(xué)流程。同時，板書將突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性案例分析：在教學(xué)中，我嘗試引入了一些創(chuàng)新性的案例，通過這些案例的講解，學(xué)生能夠更直觀地理解大小比較的概念和實際應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實驗操作與觀察：在教學(xué)過程中，我安排了一些實驗操作，讓學(xué)生親自動手操作，通過觀察實驗結(jié)果來加深對大小比較的理解。這種實踐性的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的動手能力，也增強(qiáng)了他們的觀察力和思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠積極，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因為小組分配不當(dāng)或者討論話題不夠吸引學(xué)生，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

2.教學(xué)方法方面：在講授環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對大小比較的概念理解不夠深入。這可能是因為我的講解方式不夠生動形象，或者沒有提供足夠的實例來幫助學(xué)生理解。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.改進(jìn)小組討論組織：為了提高小組討論的效果，我計劃在下一次教學(xué)中重新組織小組，確保每個小組都有積極參與的學(xué)生，并且提供更具吸引力的討論話題，激發(fā)學(xué)生的討論熱情。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生更好地理解大小比較的概念，我計劃在下一次教學(xué)中采用更生動的講解方式，例如使用更多的實例和圖示來輔助講解，讓學(xué)生更加直觀地理解大小比較的概念。同時，我還會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.題型一：大小比較的案例分析

題目：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，誰擁有的蘋果更多？

答案：小明擁有的蘋果更多。

2.題型二：大小比較的實際應(yīng)用

題目：媽媽買了兩個橙子，一個比另一個大。請你判斷哪個橙子是大的，哪個是小的。

答案：我們可以通過觀察和比較兩個橙子的體積或重量來判斷哪個橙子是大的，哪個是小的。通常情況下，體積大或重量重的橙子是大的。

3.題型三：大小比較的數(shù)學(xué)游戲

題目：小明有5個糖果，小紅有3個糖果，他們決定進(jìn)行一個大小比較游戲。小明每次可以拿走1個糖果，小紅每次可以拿走2個糖果。請問，經(jīng)過幾輪游戲后，誰的糖果會先吃完？

答案：經(jīng)過3輪游戲后，小紅的糖果會先吃完。具體過程如下：

-第1輪：小明拿走1個糖果，剩下4個；小紅拿走2個糖果，剩下1個。

-第2輪：小明拿走1個糖果，剩下3個；小紅拿走2個糖果，剩下0個。

-第3輪：小明的糖果吃完。

4.題型四：大小比較的實驗操作

題目：請你用兩個不同大小的球進(jìn)行大小比較的實驗操作。

答案：我們可以通過以下步驟進(jìn)行實驗操作：

-準(zhǔn)備兩個不