19古詩二首 敕勒歌 教學設計-2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

19古詩二首敕勒歌教學設計-2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容選自2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版教材中的第19課《古詩二首敕勒歌》。本節(jié)課主要包含以下內容：

1.學習《敕勒歌》這首古詩，理解詩歌的基本內容和情感表達。

2.體會詩中描繪的草原景色和敕勒人民的生活場景。

3.朗讀并背誦《敕勒歌》，感受詩歌的韻律美。

4.結合課本插圖，進一步理解詩歌描繪的意境。

5.分析詩中的關鍵詞語，如“天蒼蒼”、“野茫茫”、“風吹草低見牛羊”等，理解其在詩中的意義。

6.討論詩歌背后的文化背景，了解敕勒民族的歷史。

7.指導學生運用詩歌描繪的意境進行繪畫創(chuàng)作，激發(fā)學生的想象力。

8.鼓勵學生分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)他們的表達能力。核心素養(yǎng)目標1.理解和欣賞古詩《敕勒歌》，體會詩歌的意境和情感表達。

2.識別并理解詩中的關鍵詞語，如“天蒼蒼”、“野茫?！钡?，并能運用到日常語言中。

3.通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學生的表達能力，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受。

5.了解敕勒民族的歷史文化背景，培養(yǎng)學生的文化認同感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經具備一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的文本，理解日常用語。他們對詩歌也有一定了解，能夠背誦一些簡單的古詩，但對于《敕勒歌》這樣較為復雜的古詩，可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過繪畫、游戲等方式進行學習。他們的學習能力逐漸增強，但仍需要教師的引導和啟發(fā)。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解《敕勒歌》這樣的古詩時，可能對其中的生僻字詞和句式感到困惑，難以把握詩歌的整體意境。此外，對于詩歌背后的歷史文化背景，學生可能了解不多，需要教師進行適當的補充和引導。

4.學生對詩歌的欣賞能力還有待提高，需要教師引導他們學會從多個角度欣賞詩歌，如從語言、形象、情感等方面。同時，學生的表達能力也需要進一步加強，教師可以通過分享和討論等方式，激發(fā)學生的表達欲望，提高他們的表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動形象的講解，幫助學生理解《敕勒歌》的基本內容和情感表達，同時分析詩中的關鍵詞語，如“天蒼蒼”、“野茫?！钡?，讓學生在理解的基礎上進行深入學習。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學生的表達能力和合作精神。通過討論，讓學生更深入地理解詩歌的意境和情感表達。

3.實驗法：指導學生進行繪畫創(chuàng)作，將《敕勒歌》中的草原景色和敕勒人民的生活場景通過繪畫表達出來。通過實驗法，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時加深對詩歌內容的理解。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示《敕勒歌》的插圖，幫助學生更好地理解詩歌描繪的意境。同時，播放相關的音樂或視頻，讓學生在視聽上感受詩歌的魅力。

2.教學軟件：利用教學軟件設計一些相關的練習題，如填空題、選擇題等，讓學生在互動中鞏固對詩歌內容的理解。同時，軟件還可以提供詩歌的朗讀示范，幫助學生掌握正確的發(fā)音和韻律。

3.網絡資源：利用網絡資源，為學生提供一些關于敕勒民族的歷史文化背景的資料，讓學生了解詩歌背后的文化內涵。同時，可以組織學生進行網絡討論，拓寬他們的知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《敕勒歌》的預習資料，包括詩歌文本、相關背景介紹和插圖等。

-設計預習問題：圍繞《敕勒歌》，設計問題如“詩中描繪了怎樣的景色？”、“詩中的敕勒人民過著怎樣的生活？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺功能，查看學生預習資料下載和提交情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《敕勒歌》的預習資料，嘗試理解詩歌內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《敕勒歌》，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述敕勒民族的故事，引出《敕勒歌》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《敕勒歌》的基本內容和情感表達，結合插圖幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對詩歌的理解和感受。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享對《敕勒歌》的理解和感受。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《敕勒歌》的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《敕勒歌》的知識點，掌握相關知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《敕勒歌》，布置適量的課后作業(yè)，如詩歌默寫、詩歌創(chuàng)作等。

-提供拓展資源：提供與《敕勒歌》相關的拓展資源（如其他敕勒民歌、草原風光視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《敕勒歌》的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解和欣賞古詩《敕勒歌》的能力：學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解和欣賞《敕勒歌》這首古詩，理解詩歌的基本內容和情感表達，體會詩中描繪的草原景色和敕勒人民的生活場景。

2.識別并理解詩中的關鍵詞語：學生能夠識別并理解詩中的關鍵詞語，如“天蒼蒼”、“野茫?！?、“風吹草低見牛羊”等，并能運用到日常語言中。

3.想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)：通過繪畫創(chuàng)作，學生的想象力和創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，他們能夠通過繪畫表達《敕勒歌》中的草原景色和敕勒人民的生活場景。

4.表達能力的提高：學生通過分享對詩歌的理解和感受，表達能力得到提高，他們能夠更好地表達自己的想法和感受。

5.了解敕勒民族的歷史文化背景：學生了解敕勒民族的歷史文化背景，培養(yǎng)了對不同文化的認識和理解能力。

6.學習興趣和積極性的提高：通過生動有趣的教學活動，學生的學習興趣和積極性得到提高，他們更加積極主動地參與到課堂學習中來。

7.團隊合作意識的培養(yǎng)：通過小組討論等活動，學生的團隊合作意識得到培養(yǎng)，他們能夠更好地與他人合作學習和交流。

8.問題解決能力的提高：通過實踐活動和討論，學生的問題解決能力得到提高，他們能夠更好地面對和解決問題。

9.自主學習能力的培養(yǎng)：通過預習和拓展學習，學生的自主學習能力得到培養(yǎng)，他們能夠更好地獨立學習和思考。

10.反思和總結能力的提高：通過反思和總結，學生的反思和總結能力得到提高，他們能夠更好地對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。課堂2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果?？梢耘膶W生對《敕勒歌》的默寫、詩歌創(chuàng)作等作業(yè)，觀察學生是否能夠準確地表達詩歌內容和情感。對于學生的繪畫創(chuàng)作，可以評價其是否能夠通過繪畫表達《敕勒歌》中的草原景色和敕勒人民的生活場景。通過作業(yè)評價，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的表達能力和創(chuàng)造力。

3.課堂表現評價：觀察學生在課堂上的表現，如參與討論的積極性、提問的主動性、合作學習的參與度等。通過課堂表現評價，了解學生的學習態(tài)度和合作精神，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

4.學生自我評價：引導學生進行自我評價，反思自己在學習《敕勒歌》過程中的表現和收獲。學生可以思考自己在理解詩歌意境、識別關鍵詞語、表達詩歌內容等方面是否有進步，以及自己在小組討論、繪畫創(chuàng)作等活動中的表現。通過學生自我評價，培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升的能力。

5.同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓學生互相評價對方在學習《敕勒歌》過程中的表現和成果。學生可以互相觀察對方在課堂討論、作業(yè)完成、繪畫創(chuàng)作等方面的表現，并給出評價和建議。通過同伴評價，促進學生之間的互相學習和交流，培養(yǎng)他們的評價能力和合作精神。

6.家長評價：邀請家長參與教學評價，讓家長了解學生的學習情況和成果。家長可以觀察學生在家庭作業(yè)完成情況、繪畫創(chuàng)作作品等方面的表現，并給出評價和建議。通過家長評價，促進家校合作，共同關注和促進學生的學習進步。教學反思與改進在教學《敕勒歌》這一課后，我意識到教學過程中存在一些可以改進的地方。首先，我發(fā)現部分學生在理解詩歌意境方面存在困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的示例和解釋，幫助學生更好地理解詩歌的意境。同時，我也可以組織一些相關的課堂活動，如角色扮演或繪畫創(chuàng)作，讓學生在實踐中感受詩歌的魅力。

其次，我發(fā)現學生在表達自己的理解和感受時有些吃力。為了提高學生的表達能力，我計劃在課堂上提供更多的機會讓學生進行分享和討論。我可以組織小組討論或進行詩歌朗誦比賽，鼓勵學生大膽表達自己的想法和感受。此外，我還可以提供一些寫作提示或框架，幫助學生組織自己的思路和語言。

另外，我發(fā)現部分學生對詩歌背后的歷史文化背景了解不足。為了拓寬學生的知識視野，我計劃在教學中加入一些相關的歷史文化背景介紹，讓學生了解詩歌背后的文化內涵。我可以利用多媒體設備展示相關的圖片或視頻，或者組織學生進行一些相關的閱讀和討論活動。

最后，我意識到自己在教學過程中可能過于注重知識傳授，而忽略了學生的興趣和參與度。為了提高學生的學習興趣和積極性，我計劃在教學中增加更多的互動和趣味性元素。我可以設計一些游戲或競賽活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詩歌。同時，我也可以鼓勵學生提出自己的問題和想法，給予他們更多的發(fā)言機會。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些與《敕勒歌》相關的閱讀材料，如其他敕勒民歌、草原風光的介紹等，讓學生更深入地了解詩歌背景和敕勒民族的文化。

-視頻資源：提供一些與《敕勒歌》相關的視頻資源，如草原風光的紀錄片、敕勒民歌的演唱視頻等，讓學生通過視覺和聽覺的方式感受詩歌的意境和情感。

2.拓展