17 要是你在野外迷了路 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

17要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《要是你在野外迷了路》是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。文章以通俗易懂的語(yǔ)言，介紹了四種自然界中常見(jiàn)的辨別方向的方法，即通過(guò)太陽(yáng)、樹(shù)蔭、螞蟻窩和積雪來(lái)辨別方向。文章內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有童趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課旨在通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握辨別方向的方法，提高他們?cè)谝巴饷月窌r(shí)的自救能力。教學(xué)過(guò)程中，我將采用講解、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮他們的主體作用。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)課文《要是你在野外迷了路》，學(xué)生能夠掌握辨別方向的方法，提高在野外迷路時(shí)的自救能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，使他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生能夠通過(guò)觀察自然界中的現(xiàn)象，如太陽(yáng)、樹(shù)蔭、螞蟻窩和積雪，來(lái)辨別方向。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考并解決實(shí)際問(wèn)題，如在野外迷路時(shí)如何辨別方向。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：通過(guò)觀察自然界中的現(xiàn)象，辨別方向的方法。

解決辦法：通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)辨別方向的過(guò)程，從而掌握方法。

2.難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

解決辦法：設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬野外迷路的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、教學(xué)課件等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)。

3.信息化資源：無(wú)。

4.教學(xué)手段：講解、討論、實(shí)踐活動(dòng)、小組合作等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)野外迷路問(wèn)題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谝巴饷月窌r(shí)，會(huì)怎么辦呢？”

展示一些關(guān)于野外迷路現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受野外迷路的問(wèn)題。

簡(jiǎn)短介紹野外迷路的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.野外迷路基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解野外迷路的基本概念、特點(diǎn)和解決方法。

過(guò)程：

講解野外迷路的概念，包括其特點(diǎn)和可能導(dǎo)致的后果。

詳細(xì)介紹野外迷路的特點(diǎn)和解決方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.野外迷路案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解野外迷路的特點(diǎn)和解決方法。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的野外迷路案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和解決方法，讓學(xué)生全面了解野外迷路問(wèn)題的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用解決方法解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與野外迷路相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)野外迷路問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)野外迷路問(wèn)題的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括野外迷路的概念、特點(diǎn)、解決方法等。

強(qiáng)調(diào)野外迷路問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用解決方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于野外迷路問(wèn)題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍：《野外生存手冊(cè)》、《迷失的探險(xiǎn)家》、《自然導(dǎo)航的藝術(shù)》等。

-視頻資源：《野外求生教學(xué)視頻》、《如何在野外辨別方向》等。

-網(wǎng)站資源：無(wú)

-實(shí)物資源：指南針、地圖、太陽(yáng)帽、防曬霜等。

2.拓展建議：

-組織一次戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)如何辨別方向。

-邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的野外生存教練來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座或示范，讓學(xué)生更深入地了解野外生存的技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀關(guān)于野外生存的書(shū)籍，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-組織學(xué)生觀看相關(guān)的視頻資源，學(xué)習(xí)如何在野外辨別方向。

-讓學(xué)生在課堂上展示自己準(zhǔn)備的實(shí)物資源，如指南針、地圖等，相互交流學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和野外生存的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參與戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，提高自己的身體素質(zhì)和野外生存能力。

-組織學(xué)生參加野外生存技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何在野外生存。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與戶(hù)外活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)野外生存的技巧。

-組織學(xué)生參觀自然博物館或野外生存展覽，了解更多關(guān)于野外生存的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的比賽或活動(dòng)，如野外求生比賽、戶(hù)外探險(xiǎn)活動(dòng)等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和野外生存的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參與戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，提高自己的身體素質(zhì)和野外生存能力。

-組織學(xué)生參加野外生存技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何在野外生存。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與戶(hù)外活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)野外生存的技巧。

-組織學(xué)生參觀自然博物館或野外生存展覽，了解更多關(guān)于野外生存的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的比賽或活動(dòng)，如野外求生比賽、戶(hù)外探險(xiǎn)活動(dòng)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課程導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)和圖片視頻展示，引起學(xué)生對(duì)野外迷路問(wèn)題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

②野外迷路基礎(chǔ)知識(shí)講解：講解野外迷路的概念、特點(diǎn)和解決方法，幫助學(xué)生了解野外迷路的基本知識(shí)。

③野外迷路案例分析：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解野外迷路的特點(diǎn)和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

④學(xué)生小組討論：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生分組討論與野外迷路相關(guān)的主題。

⑤課堂展示與點(diǎn)評(píng)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深全班對(duì)野外迷路問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)野外迷路問(wèn)題的重要性和意義。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.野外迷路的概念和特點(diǎn)

2.野外迷路的解決方法

3.野外迷路案例分析

4.學(xué)生小組討論的主題

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容

6.課堂小結(jié)：野外迷路問(wèn)題的重要性和意義課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括野外迷路的概念、特點(diǎn)、解決方法等。

2.強(qiáng)調(diào)野外迷路問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用解決方法。

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如提問(wèn)、展示、討論等，強(qiáng)調(diào)這些方法在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇正確答案。

a)野外迷路的概念是什么？

-A.在野外找不到回家的路

-B.在野外迷失方向

-C.在野外迷路

-D.在野外迷失方向和迷路

b)野外迷路的特點(diǎn)是什么？

-A.容易迷路

-B.難以找到回家的路

-C.無(wú)法辨別方向

-D.以上都對(duì)

2.填空題：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，填寫(xiě)以下空格。

a)野外迷路時(shí)，我們可以通過(guò)觀察自然界中的現(xiàn)象來(lái)辨別方向，例如：_____、_____、_____和_____。

b)野外迷路時(shí)，我們可以通過(guò)_____、_____、_____等方法來(lái)解決迷路問(wèn)題。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

a)請(qǐng)簡(jiǎn)述野外迷路的概念和特點(diǎn)。

b)請(qǐng)簡(jiǎn)述野外迷路時(shí)可以采取的解決方法。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，解決以下問(wèn)題。

a)如果你在野外迷路了，你會(huì)采取哪些方法來(lái)辨別方向和找到回家的路？

b)如果你的朋友在野外迷路了，你會(huì)如何幫助他/她？

5.小組討論題：請(qǐng)以小組為單位，討論以下問(wèn)題。

a)請(qǐng)討論野外迷路時(shí)可以采取的解決方法，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

b)請(qǐng)討論野外迷路時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決方案。

6.實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)以小組為單位，進(jìn)行一次模擬野外迷路的情境活動(dòng)。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解和掌握野外迷路時(shí)可以采取的解決方法。

7.課后作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于野外迷路問(wèn)題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)以下空格。

答案：

a)太陽(yáng)是天然的_________。

b)樹(shù)蔭是天然的_________。

c)螞蟻窩是天然的_________。

d)積雪是天然的_________。

2.判斷題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列陳述是否正確。

答案：

a)太陽(yáng)下山后，我們可以通過(guò)月亮辨別方向。（錯(cuò)誤）

b)樹(shù)蔭的方向會(huì)隨著太陽(yáng)的位置變化而變化。（正確）

c)螞蟻窩的位置通常在樹(shù)木的南側(cè)。（正確）

d)積雪融化后，我們可以通過(guò)積雪的形狀和分布來(lái)辨別方向。（正確）

3.解釋題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，解釋下列現(xiàn)象。

答案：

a)為什么太陽(yáng)下山后，我們不能通過(guò)月亮辨別方向？

因?yàn)樵铝帘旧聿话l(fā)光，我們看到的月亮是反射太陽(yáng)的光線。因此，月亮無(wú)法幫助我們辨別方向。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。

答案：

a)在野外迷路時(shí)，如何利用太陽(yáng)辨別方向？

在野外迷路時(shí)，我們可以通過(guò)觀察太陽(yáng)的位置來(lái)辨別方向。當(dāng)太陽(yáng)在南方時(shí)，我們的右側(cè)是東方，左側(cè)是西方。當(dāng)太陽(yáng)在東方或西方時(shí)，我們面向太陽(yáng)的方位就是南方。

5.實(shí)踐題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

答案：

a)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察自然界中的現(xiàn)象來(lái)辨別方向。

活動(dòng)名稱(chēng)：自然導(dǎo)航小能手

活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)觀察自然界中的現(xiàn)象來(lái)辨別方向，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：指南針、地圖、太陽(yáng)帽、防曬霜等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師先向?qū)W生講解自然界中的一些現(xiàn)象，如太陽(yáng)、樹(shù)蔭、螞蟻窩和積雪，如何幫助我們辨別方向。

2.學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與辨別方向相關(guān)的主題進(jìn)行實(shí)踐。

3.學(xué)生在戶(hù)外環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)觀察自然界中的現(xiàn)象來(lái)辨別方向。

4.每組學(xué)生將實(shí)踐活動(dòng)中的觀察結(jié)果記錄下來(lái)，并在全班進(jìn)行分享和交流。

5.教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)自然界中的現(xiàn)象對(duì)辨別方向的重要性。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是《要是你在野外迷了路》，通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握辨別方向的方法，提高他們?cè)谝巴饷月窌r(shí)的自救能力。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講解、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮他們的主體作用。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自然界中的現(xiàn)象非常感興趣，能夠積極地參與實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀察太陽(yáng)、樹(shù)蔭、螞蟻窩和積雪，親身體驗(yàn)了辨別方向的過(guò)程，從而掌握了方法。同時(shí)，學(xué)生也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考并解決實(shí)際問(wèn)題，如在野外迷路時(shí)如何辨別方向。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生對(duì)自然界中的現(xiàn)