12《總也倒不了的老屋》教案-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12《總也倒不了的老屋》教案-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材的《總也倒不了的老屋》。這篇文章通過(guò)講述一座老屋在風(fēng)雨中屹立不倒的故事，傳達(dá)了堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神。文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，情節(jié)緊湊，富有教育意義。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)老屋堅(jiān)韌不拔的精神，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受故事中的情感，激發(fā)學(xué)生珍惜家園、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.理解與感悟：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)，感悟老屋堅(jiān)韌不拔的精神內(nèi)涵，提升閱讀理解能力。

2.思維與表達(dá)：學(xué)生通過(guò)討論和分享，思考老屋不倒的原因，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和口頭表達(dá)能力。

3.情感與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)老屋對(duì)家園的堅(jiān)守，培養(yǎng)珍惜家園、保護(hù)環(huán)境的情感價(jià)值觀。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意繪畫(huà)、編寫(xiě)小故事等方式，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們正處于童年階段，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠自主閱讀課文，但理解能力和詞匯量還有待提高。在能力方面，他們的思維活躍，想象力豐富，但邏輯思維能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，他們具備一定的合作精神和集體榮譽(yù)感，但在自主學(xué)習(xí)、自律方面還有待加強(qiáng)。

本節(jié)課的課文《總也倒不了的老屋》具有生動(dòng)的故事情節(jié)和鮮明的形象，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠激發(fā)他們的閱讀興趣。同時(shí)，課文所傳達(dá)的堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神，對(duì)他們形成正確的價(jià)值觀具有積極的引導(dǎo)作用。然而，由于學(xué)生年齡較小，對(duì)課文中的一些抽象概念和深層含義可能難以理解，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和解釋。

在行為習(xí)慣方面，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，因此在教學(xué)中需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，他們具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，喜歡參與課堂討論和分享，因此在教學(xué)中應(yīng)給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。此外，由于他們自律意識(shí)較弱，需要在教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和課文《總也倒不了的老屋》的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：首先，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的講述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，激發(fā)他們的興趣。在講述過(guò)程中，我會(huì)注意使用豐富的語(yǔ)言和表情，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.討論法：在學(xué)生對(duì)課文有一定了解的基礎(chǔ)上，組織他們進(jìn)行小組討論。討論的主題可以是“為什么老屋總也倒不了”、“從老屋身上學(xué)到了什么”等。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相似的情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)課文中的情感。例如，讓學(xué)生扮演老屋，感受它在風(fēng)雨中屹立不倒的精神。通過(guò)情境教學(xué)法，讓學(xué)生更加深入地理解課文。

4.創(chuàng)新實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與課文相關(guān)的小故事或繪畫(huà)作品。例如，讓學(xué)生設(shè)想老屋在未來(lái)的日子里還會(huì)遇到哪些風(fēng)雨，它會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.多媒體教學(xué)法：利用PPT、視頻等多媒體資源，展示課文的插圖和與課文相關(guān)的圖片、視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和背景。同時(shí)，多媒體資源的使用也能吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如“老屋保衛(wèi)戰(zhàn)”、“風(fēng)雨中的堅(jiān)強(qiáng)”等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)課文所傳達(dá)的精神，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《總也倒不了的老屋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是堅(jiān)韌不拔的精神嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于老屋在風(fēng)雨中屹立不倒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受老屋的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹老屋的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《總也倒不了的老屋》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解老屋的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹老屋的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解老屋的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的老屋案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解老屋的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用老屋解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論老屋的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與老屋相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)老屋的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老屋的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括老屋的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)老屋在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用老屋。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于老屋的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與《總也倒不了的老屋》相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《老人與?！贰ⅰ缎∧疚莸墓适隆返?，這些作品同樣傳遞了堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神。

-老屋的歷史文化背景資料，包括不同地區(qū)的傳統(tǒng)老屋建筑風(fēng)格、歷史變遷以及與之相關(guān)的民間故事。

-關(guān)于自然力量與建筑物的相互作用的科普資料，如風(fēng)、雨、地震等自然現(xiàn)象對(duì)建筑的影響。

-有關(guān)家園保護(hù)、環(huán)境保護(hù)的案例和活動(dòng)，如歷史悠久的村莊保護(hù)、生態(tài)環(huán)保項(xiàng)目等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《總也倒不了的老屋》相關(guān)的其他文學(xué)作品，通過(guò)比較分析不同作品中的堅(jiān)韌精神，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

-指導(dǎo)學(xué)生搜集老屋的歷史文化背景資料，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)建筑的魅力，培養(yǎng)對(duì)歷史文化的尊重和熱愛(ài)。

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐睦衔萁ㄖ?，?shí)地觀察老屋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，加深對(duì)老屋建筑風(fēng)格的理解。

-組織學(xué)生參與家園保護(hù)、環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如清理垃圾、種植樹(shù)木等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與老屋相關(guān)的故事、繪畫(huà)或手工作品，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-開(kāi)展關(guān)于老屋與自然力量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作風(fēng)車(chē)、模擬地震等，讓學(xué)生了解自然現(xiàn)象對(duì)建筑物的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我深感《總也倒不了的老屋》這節(jié)課的教學(xué)效果還是相當(dāng)不錯(cuò)的。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)老屋的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和圖表來(lái)幫助學(xué)生理解老屋的定義和組成部分，看到學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講、積極互動(dòng)，我感到很欣慰。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的老屋案例進(jìn)行分析，通過(guò)詳細(xì)講解每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解老屋的多樣性或復(fù)雜性。同時(shí)，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生深入思考老屋對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用老屋解決實(shí)際問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，每組都選出了代表進(jìn)行展示。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了互動(dòng)交流。教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了老屋的重要性和意義。布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于老屋的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)：老屋在風(fēng)雨中屹立不倒的故事

-人物特點(diǎn)：老屋的堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神

②重點(diǎn)詞匯：

-堅(jiān)韌不拔

-永不放棄

③重點(diǎn)句子：

-"無(wú)論風(fēng)雨如何肆虐，老屋總是屹立不倒。"

-"老屋像一位守護(hù)者，守護(hù)著這片土地，守護(hù)著我們的家園。"

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.題型一：故事情節(jié)概括

題目：《總也倒不了的老屋》講述了怎樣一個(gè)故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答案：《總也倒不了的老屋》講述了一座老屋在風(fēng)雨中屹立不倒的故事。老屋歷經(jīng)風(fēng)雨，卻始終堅(jiān)守陣地，展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神。

2.題型二：人物形象分析

題目：請(qǐng)分析《總也倒不了的老屋》中老屋的形象特點(diǎn)。

答案：老屋在故事中象征著堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神。它歷經(jīng)風(fēng)雨，卻始終屹立不倒，成為了家園的守護(hù)者。老屋的形象展現(xiàn)了人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，要有堅(jiān)定的信念，勇往直前的精神風(fēng)貌。

3.題型三：主題理解

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《總也倒不了的老屋》主題的理解。

答案：《總也倒不了的老屋》傳達(dá)了堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神。通過(guò)老屋在風(fēng)雨中的堅(jiān)守，故事告訴我們要珍惜家園，保護(hù)環(huán)境，面對(duì)困難要有勇氣和信心，永不放棄。

4.題型四：情節(jié)分析

題目：請(qǐng)分析《總也倒不了的老屋》中，老屋在風(fēng)雨中屹立不倒的原因。

答案：老屋之所以能在風(fēng)雨中屹立不倒，一方面是因?yàn)樗鼒?jiān)固的結(jié)構(gòu)，另一方面是因?yàn)樗休d的精神力量。老屋象征著堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神，正是這種精神力量讓它能夠在風(fēng)雨中堅(jiān)守陣地。

5.題型五：創(chuàng)意寫(xiě)作

題目：請(qǐng)以《總也倒不了的老屋》為靈感，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于家園保護(hù)的故事。

答案：在一個(gè)小山村里，有一座古老的房子，它歷經(jīng)風(fēng)雨，卻始終屹立不倒。這座房子見(jiàn)證了村莊的變遷，成為了村民們心中的守護(hù)神。一天，村莊面臨著一場(chǎng)災(zāi)難，村民們紛紛逃離，只有一位勇敢的少年決定留下來(lái)守護(hù)家園。在風(fēng)雨中，少年與老屋共同抵抗災(zāi)難，最終成功守護(hù)了家園。這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)困難，我們要有勇氣和信心，珍惜家園，保護(hù)環(huán)境，永不放棄。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀：要求學(xué)生閱讀與《總也倒不了的老屋》相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《老人與?！贰ⅰ缎∧疚莸墓适隆返?，并撰寫(xiě)閱讀心得，以加深對(duì)堅(jiān)韌不拔、永不放棄精神的理解。

2.創(chuàng)意寫(xiě)作：要求學(xué)生以《總也倒不了的老屋》為靈感，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于家園保護(hù)的故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.課后調(diào)研：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后調(diào)研，了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)老屋建筑風(fēng)格、歷史變遷以及與之相關(guān)的民間故事，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和文化意識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀心得：在閱讀心得中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品中的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.創(chuàng)意寫(xiě)作：在創(chuàng)意寫(xiě)作中