人美版小學(xué)美術(shù)三年級上冊備課教案

第一課我的小天地

一、教學(xué)目的：

1.簡單了解有關(guān)居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計上的不同文化和習(xí)俗。了

解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。

2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)

自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計、表

現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣.

二、課時安排：兩課時

三、教學(xué)重點：通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化、習(xí)俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解,

喚起學(xué)生對美好生活的向往。

四、教學(xué)難點：繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的

前后、大小關(guān)系

五、教具準(zhǔn)備：有關(guān)居室環(huán)境設(shè)計的課件，繪畫工具和材料。

六、板書設(shè)計：本課課題“我的小天地”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫。

七、課前五分鐘教育：關(guān)于少年兒童作息時間早晚洗臉?biāo)⒀?，睡前衛(wèi)生方面的行為習(xí)慣

方向的教育。

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1.教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹.

二、導(dǎo)入新課：

課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課，我想大家都想輕松一點，我們今天就來欣賞一幅外國名作.

學(xué)生欣賞討論：1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣？

2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？

教師根據(jù)學(xué)生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識：

1.古典油畫的特點

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點

第二課時

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品

同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是

同學(xué)們總覺得它離我們臺遙遠(yuǎn)了是吧？現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。

提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設(shè)計，它有什么特點？

2.我們每個人都有自己的臥室，都有自己的一片小天地，誰能告訴大家你的那片小天地是

怎樣的？

3.你對你的小天地滿意嗎？

4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點？

5.你準(zhǔn)備怎樣去改進你的那片小天地呢？

（學(xué)生討論）

想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）

三、學(xué)生作業(yè)：

要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計自己的居室。

教師指導(dǎo)

四、學(xué)生作品展示：

學(xué)生交流討論

1.其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進的地方

五、拓展：

運用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計我們的教室、校園等。

課后記：通過本課的學(xué)習(xí)，引發(fā)了學(xué)生對身邊熟悉的環(huán)境中包含的美產(chǎn)生興趣，認(rèn)識其

中的審美因素。提高了學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感，使學(xué)生通過觀察、記

憶、想象，表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗生活的情趣，提高了繪畫表現(xiàn)的技能，學(xué)會裝飾

和美化生活，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)合作的能力和設(shè)計、想象、創(chuàng)造的能力，讓學(xué)生更優(yōu)秀。

第2課民間面塑

一、教學(xué)目的：初步了解面塑藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點。

二、課時安排：兩課時

三、教學(xué)重點：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的

形象。

四、教學(xué)難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應(yīng)用.

五、課前準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽等課件

六、板書設(shè)計：本課課題“民間面塑”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫。

七、課前五分鐘教育：對學(xué)生進行常洗衣服勤洗澡，手指腳指要常剪，病從口入早預(yù)防,

飯前便后要洗手行為習(xí)慣的教育。

第一課時

教學(xué)過程

一.激情導(dǎo)入

暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？

二.形象回憶作品賞析

你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。

除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？

課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人

做壽嬰兒滿月等不同時節(jié)場合的講究規(guī)則。

請同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來談一談，有的同學(xué)可能過年的時候隨父母回農(nóng)村探親見

過，有的同學(xué)在民俗村見過，也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動手制作過，談?wù)?/p>

他們的感受。

三.小組探究

為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細(xì)膩，黏合力

聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條扎眼

看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

第二課時

一.回顧上節(jié)課內(nèi)容

二.動手操作

介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些

特殊的裝飾。

三.自主創(chuàng)作

結(jié)合不同的造型手法，創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。

四.互相交流

面塑博覽會開幕啦！組織學(xué)生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談?wù)勛约悍謩e的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設(shè)計，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。

五.課堂延伸

由于時代、地域、風(fēng)土人情等各不相同，我國的面塑藝術(shù)也呈現(xiàn)出各種各樣的風(fēng)貌；今

天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同

學(xué)們更多地關(guān)注這一古老的藝術(shù)奇葩。

課后記：本課時“造型、表現(xiàn)”課程，通過本課的學(xué)習(xí)使每個同學(xué)都知道面塑這一民間

藝術(shù)形式在我國有著悠久的歷史。從中獲得了面花精美的造型與色彩，都體現(xiàn)了我國面塑藝

術(shù)獨特的魅力。教學(xué)中更要培養(yǎng)學(xué)生概括表現(xiàn)的能力。使學(xué)生初步感受到不同人文環(huán)境下不

同的文化背景孕育出的不同藝術(shù)風(fēng)格。

第三課冰棒棍玩具

一、教材分析

（-）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當(dāng)兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相

同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。

應(yīng)會：參考教材中作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預(yù)先的

設(shè)計進行冰棒棍玩具制作。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)造和動手能力。

（二）教學(xué)重點與難點

重點：通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。

難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。

二、課前五分鐘教育：對自己生活的環(huán)境要講究衛(wèi)生，勤掃地，大便小便要進廁所，不

能隨地亂扔廢棄物、果皮、紙屑、食品袋應(yīng)扔進垃圾桶。

三、板書設(shè)計：本課課題“冰棒棍玩具”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、制作方法。

四、教學(xué)設(shè)計

教學(xué)活動與方法

1、導(dǎo)入新課

探究式學(xué)習(xí)活動1

提問：誰能說說冰棒經(jīng)過組合之后有什么特點？

探究式學(xué)習(xí)活動2

布置學(xué)生研究教材第7頁。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

提問：

（1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式。

（2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。培養(yǎng)學(xué)生的想

象能力。

探究式學(xué)習(xí)活動3

結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計人物、動物的一般規(guī)律。

小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。了解冰棒棍組合后的活動規(guī)律。

探究式學(xué)習(xí)活動4

布置學(xué)生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。

小組中進一步新的創(chuàng)意和設(shè)計。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

布置作業(yè)：創(chuàng)作實踐活動教師巡視輔導(dǎo)。

美術(shù)實踐活動，提高學(xué)生動手能力。

小結(jié)。

課后拓展提問：說說制作冰棒棍的體會。

課后記：本課時“設(shè)計、應(yīng)用”課程，通過本課的學(xué)習(xí)進一步提高了學(xué)生的設(shè)計、制作

能力，增強了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)了同學(xué)們養(yǎng)成對于生活中多種廢舊材料再利用的能力。

學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀，達到教學(xué)目的。

第四課植物籽粒拼圖

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型

創(chuàng)作。

2、情感目標(biāo)：感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

3、能力目標(biāo)：提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。提高學(xué)生

審美能力，進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點：在學(xué)會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。

三、教學(xué)難點：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。

四、教具準(zhǔn)備：各種形狀、顏色大小的植物籽粒、膠水或乳膠等。

五、板書設(shè)計：本課課題“植物籽粒拼圖”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、拼圖方法。

六、課前五分鐘教育：講解從小要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，禁止隨地吐痰擰鼻涕，勤倒垃圾,

即使清洗痰盂。

七、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨缎∮晟成场分参镒蚜ｉL大的過程用

動畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”。

2、“小精靈豆豆”做出一個個的有趣動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、

西瓜籽……）?

3、“小精靈豆豆”提出一個個的問題，引領(lǐng)孩子們觀察與思考，讓小朋友們了解和發(fā)現(xiàn)

“種子家族的成員們”的不同。

4、思考這種豆子象什么？

5、孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的

植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、用綠豆和小米拼擺的

漂亮孔雀）！

（出示課題）

（二）、感知探索

1、欣賞分析植物籽粒拼圖。

2、分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？

4、利用課件，直觀感知制作步驟，分為：1.用鉛筆在卡紙上起稿；2.在需要粘貼處涂

膠水；3.用選擇好的植物籽粒拼圖。

（三）、實踐創(chuàng)作

1、學(xué)生展示課前搜集準(zhǔn)備各種不同大小、顏色的植物籽粒。

2、討論：說一說自己準(zhǔn)備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。

3、實踐創(chuàng)作

學(xué)生分組合作制作，師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂）。

（四）、展示評價

1、“小小拼圖藝術(shù)展”，學(xué)生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。

2、播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術(shù)展”。讓學(xué)生參觀、評選，讓學(xué)生體味創(chuàng)造和創(chuàng)

造成功的甜蜜。

（五）、延展

用課件或?qū)嵨镎故居秘悮ぁ⑿∈拥绕促N的拼圖作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會到生活中去找尋美、

發(fā)現(xiàn)美，讓孩子們擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛

課后記:通過本課的學(xué)習(xí)使每個同學(xué)都了解植物籽粒的色彩和適合設(shè)稿各部分大小的籽

粒拼擺，粘貼圖形的方法，掌握依據(jù)繪好的圖樣，選擇色彩，大小合適的植物籽粒拼擺粘貼

的方法，進行造型創(chuàng)作。通過作業(yè)同學(xué)們都感受到了平涂創(chuàng)作中的樂趣，提高了學(xué)生選擇，

進行創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。從中也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識的實踐能力。

第五課面具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用夸張的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法。（了解、練習(xí)）

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。（接受、練習(xí)）

二、教學(xué)重點：發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的立體

面具。

三、教學(xué)難點：五官的粘貼。

四、課前準(zhǔn)備：教師：不同形象的面具若干。

學(xué)生：對開的報紙或其他紙一張（開張不可太小，否則作出的面具無法戴），16開紙一

張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。

五、板書設(shè)計：本課課題“面具”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫。

六、課前五分鐘教育：平時要注意教室和自己生活中的環(huán)境衛(wèi)生、床上用品常清洗，寢

室內(nèi)務(wù)整理好牢記“六個一條線”

七、教學(xué)過程：

（一）上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題一一《面具》，教師作啟發(fā)性

談話：

教師根據(jù)準(zhǔn)備好的面具編一個小故事；或準(zhǔn)備好一段音樂，挑選幾個學(xué)生戴上面具，在

音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學(xué)生的興趣。如果簡單些，可讓學(xué)生戴好面具依

次走進教師，以其新奇、好玩引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)制作欲望。

（二）介紹制作步驟

1、制作面具底坯。

用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。

2、想好做成什么樣的面具。

3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。

4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛?？删€戴在頭上做個眼睛部位

的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應(yīng)先主后次。如人物面

具，應(yīng)先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。

（三）教師示范做一個面具，同時學(xué)生也跟著教師一步一步地做。

要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。

（四）展示部分學(xué)生作品，教師或?qū)W生進行講評。

1、讓一半學(xué)生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。

2、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制

作這種面具的。

3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。

（五）下課，清潔教室。

（六）課后小結(jié)。

課后記：本課教學(xué)中，學(xué)生通過觀察，分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感

受到了它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的面具。培養(yǎng)了學(xué)生的造型訥訥里、想象能力，創(chuàng)

造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。本課學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)都完成的非常優(yōu)秀。

第六課紅色的畫

一、教學(xué)目的：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。

應(yīng)知：1、認(rèn)識三原色

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認(rèn)識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有

層次。

應(yīng)會：能以紅色為主畫一副畫。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能

力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點：認(rèn)識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。

三、教學(xué)難點：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出.

四、學(xué)習(xí)材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。

五、板書設(shè)計：本課課題“紅色的畫”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫。

六、課前五分鐘教育：經(jīng)常用眼要做到強弱光不看書，走路吃飯不看書，坐、立、行、

讀書、寫字姿勢要正確。

七、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)。

全班分成四組：紅隊、藍(lán)隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的

在相應(yīng)的樹上貼上一個果子。

（二）、認(rèn)識三原色（出示課件，展示色卡）

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的？

生：紅、黃、藍(lán)

師：同學(xué)們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）

（出示課件）

師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由？

導(dǎo)出課題

今天，我們就一起來認(rèn)識紅色，學(xué)習(xí)用紅色作畫。（課件出示課題）

（三）、新授

1.體驗紅色的美感及紅色的特點。

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？（課件出示）

平時你還見到哪些紅色的物體？

2.欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？

（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學(xué)生從無意識到有意

識的涂抹色彩。）

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？

生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點？

生：都以紅色為主。

總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場面。

（2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）

師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？

師：這副畫中有哪些紅色？

師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？

學(xué)生自由調(diào)色、展示（實物投影）

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學(xué)生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認(rèn)識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)

的？

（四）、學(xué)生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出

來？）

1.啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？

2、學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo).

（五）、評價學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生自評、互評相結(jié)合。

（六）、總結(jié)。今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？

課后記：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更進一步認(rèn)識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的

物品，及以紅色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識紅色特有的美感增強對色彩學(xué)習(xí)

的興趣。通過學(xué)生作業(yè)中以紅色為主要顏色，繪制了一幅以紅色為主的畫，表達了自己的感

情。學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感和合作學(xué)習(xí)能力。達到了教學(xué)目的。

第七課黃色和藍(lán)色的畫

一、教學(xué)目的：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。

應(yīng)知：1、認(rèn)識三原色

2、認(rèn)識不同的黃色和藍(lán)色，運用不同的顏色使畫面更有層次。

應(yīng)會：能以黃色或藍(lán)色為主畫一副畫。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能

力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點：認(rèn)識三原色、感受黃色或藍(lán)色特有的美感及各種黃色或藍(lán)色在畫面上的

運用。

三、教學(xué)難點：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種黃色或藍(lán)色使畫面更有層次、主體

突出。

四、學(xué)習(xí)材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。

五、板書設(shè)計：本課課題“黃色和藍(lán)色的畫”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫。

六、課前五分鐘教育：自己碗自己用，飯前飯后要清洗，飲食衛(wèi)生大家講。不挑食，五

谷雜糧有營養(yǎng)，吃飯時先喝湯，潤喉又開胃，文明又健康的教育。

七、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎？

好現(xiàn)在我們就一起聽一個故事吧!（看錄像）

提問:這個世界上要是真的沒有顏色還會發(fā)生什么事情呢?請你接著把這個故事說一說.

生：1、小鳥找不到家了。

2、不能畫帶顏色的畫了。

3、分不清早上和晚上了。

師：既然沒有顏色世界會變得如此的糟糕，那我們該怎么辦呢？

生：1、把世界涂上顏色。

2、讓小魔法代把顏色還給世界。

師：我們看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看錄像）

師：剛才聽了這個故事你知道了什么？

生：顏色對我們很重要，我們生活中不能沒有顏色。

今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識。

（二）、學(xué)習(xí)新課：

提問：你能說出幾種認(rèn)識的顏色？

生：紅、黃...

師：你們知道這些顏色是怎么來的嗎？幾天老師請來了三個小伙伴，你們看它是什么顏

色的（紅、黃、藍(lán)）。今天老師就用這三種顏色給同學(xué)們變個魔術(shù)。

師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學(xué)們用紅色和藍(lán)色、黃色和藍(lán)色看

變成什么顏色？

生：紅色和藍(lán)色可以變成紫色。

黃色和藍(lán)色可以變成綠色。

師：用紅、黃、藍(lán)三種顏色可以變出橙、綠、紫。

師：同學(xué)們說一說我們生活中什么物體的顏色是橙、綠、紫色的。

師：我們來回憶一下橙、綠、紫色是怎么來的？（課件出示）

綠色是怎么來的？

紫色是怎么來的？

橙色是怎么來的？

原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調(diào)出其它的顏色。

間色：由兩種原色調(diào)成的顏色。

師：現(xiàn)在老師出一道題目考考大家看你們學(xué)的知識都掌握了沒有.（出示課件）

師：同學(xué)們想不想用今天學(xué)的知識來完成一幅漂亮的畫。

學(xué)生作業(yè)

師：黑板上這些作品都是同學(xué)們完成的，請你說一說你認(rèn)為那一幅好，好在什么地方。

（三）、小結(jié)

我們今天學(xué)的色彩知識只是色彩王國中的一小部分,在以后的教學(xué)中老師將和同學(xué)們學(xué)

習(xí)更多的色彩知識。同學(xué)們想不想學(xué)？

課后記：通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們更進一步認(rèn)識色彩的應(yīng)用效果。培養(yǎng)了學(xué)生更加關(guān)

注生活，熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高對色彩美得認(rèn)識，通過有趣的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)

生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。認(rèn)識和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在畫面生的

運用，完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

第八課機器人

一、教材分析

通過本課學(xué)習(xí)，感受創(chuàng)新的樂趣，逐步提高學(xué)生動手操作的實踐能力。

二、課時安排：兩課時

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解機器人的相關(guān)知識，知道機器人與人有著密切的關(guān)系。

2.能畫或做一個機器人。

3.啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

四、教學(xué)重、難點：

1.了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作或利用廢舊材料設(shè)

計制作。

2.生動的表現(xiàn)機器人的功能和作用。

五、教學(xué)材料：

教師：課件、范作。

學(xué)生：繪畫工具、制作工具材料。

六、板書設(shè)計：本課課題“機器人”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫及制作方法。

七、課前五分鐘教育：對學(xué)生進行衛(wèi)生知識記心頭，不吃不潔食品，不喝生冷水，住校

生一定要分餐，一身輕松無疾病的教育。

八、教學(xué)過程：

第一課時

1.啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看一一它是

誰？它在干什么？（看的時候可小聲討論）

（欣賞課件）剛才出現(xiàn)了幾個機器人？

生：3個機器人?。ǔ鍪疽曨l文件的定格照片）

師：誰來說第一個機器人？（下組）它是一個怎樣的機器人？它的個頭……鐵巨人！鐵

巨人在干什么？一一救人。說得非常好！獎勵一個機器人！每組的桌面上都有一個計分牌。

表現(xiàn)出色就能的到一個機器人，最后看看哪一組得到的機器人最多！

（2）第二個機器人有什么本領(lǐng)？一一機器人保姆。（它是做家務(wù)的能手！有了它，媽媽

就不要那么辛苦。）

（3）第三個機器人在干什么？說明它的職業(yè)是一一服務(wù)員。（它的臉是什么？一一熒光

屏）

機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”,

來設(shè)計又本事，又神氣一一機器人！（板書《機器人》）

2.讀畫：剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們想象出來的。那目

前我們世界上到底有沒有機器人呢？一一有。讓我來看一看各國的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機器

人。

（1）它正干什么呀？一一它正熱情地?fù)肀е∨笥选?/p>

（2）有禮貌的機器人！一一它正象人類問好。

（3）這個機器人在干什么呀？一一跳舞的機器人！

（4）會游泳的機器人。

（5）這是全世界最小的機器人一一它的名字叫愛普生先生，它的個頭只有我們的大拇

指這么大。

（6）會說話的機器人！

（7）這個機器人在干什么呀？一一拉車。

我們再來看看中國的機器人：

（1）這是我國第一個能夠象人一樣行走的機器人。

（2）這個機器人行狀象什么？一一保齡球。它會回答人類的問題。

（3）去年，中國第一臺類人型機器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不僅會走路，

說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者”比起剛才看的日本的“跳舞機器人”，技術(shù)上

還落后許多，動作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。將來才能發(fā)明出全世界

最棒的機器人！

3.范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？一一再來看看，這

幅畫的構(gòu)圖飽滿不飽滿呀？一一很飽滿！

4.提問：接下來我們來欣賞一場《機器人表演賽》！

按這幅《機器人表演賽》畫得好不好？一一好！

一一好嗎？一一缺少背景！

師：一一增添幾個機器人，添上背景。

師按熱鍵，一一添上。（定格）這下《機器人表演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！

5.（圖2）這些機器人在干什么？一一植樹！這幅畫告訴我們什么？一一要保護大自然！

6.分禮物：

今天，四個組的小朋友回答問題都很踴躍，表現(xiàn)得很好。現(xiàn)在，老師來扮演圣誕老爺爺，

給你們每組一件禮物，請小組長上來領(lǐng)。一一想不想知道里面是什么呀？一一想！我們一起

把手伸進去，看看能摸到什么寶貝？這是什么形狀呀？一一圓形，方形，三角形……原來這

些是基本形！這些基本形跟機器人有什么關(guān)系呢？這幅畫里有沒有基本形？一一有！哪些是

基本形？機器人的頭，身體由方形組成……在這些大的基本形里還有……

師：原來，機器人大都是由一些基本形構(gòu)成。許多機器人身上還有天線，顯示屏，按鈕

等等。

現(xiàn)在，我們來看看一一這個百寶箱里還有什么寶貝？原來是四個機器人的頭盔，可是它

們光禿禿的，真難看！這是因為缺少了一一什么？（眼，耳，鼻?。┪艺埜魑弧靶⌒】茖W(xué)家”

一起動手！把它少掉的零件給它安上去。安裝的時候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以

粘上去了！哪一組最快，又能加一個機器人！

做好后，每組選舉一位小朋友戴上機器人頭盔來跳舞。

第一個頭套快完成時播放音樂（小聲）

（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起來跳?。ㄌ?分鐘，跳完后鼓掌。他們跳

得精彩不精彩呀！每組加一個機器人?。?/p>

7.作畫步驟：

那機器人該怎么畫呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機器人》。

（1）想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？一一我要畫一個本領(lǐng)高強,

神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發(fā)明出來的，和別人的都不一樣。）

（2）畫機器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細(xì)節(jié)。）

（3）添背景（這個機器人在哪做菜？一一廚房。所以我們還要添畫出機器人所處的環(huán)

境。）

（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。

8.欣賞兒童畫：

接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的一一“機器人”?？吹臅r候可以互相討論：這幅畫

里的機器人長什么模樣？它有什么本領(lǐng)？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。）

9.欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。在座的各

位“小科學(xué)家”你想發(fā)明怎樣的機器人呢？……說得非常好！

10.學(xué)生作畫

現(xiàn)在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個小朋友。一二兩組共

同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫。其它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來,

老師看誰設(shè)計的機器人最神氣，本領(lǐng)最大！

（學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。）

第二課時

一、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)

二.講評，小結(jié)

對學(xué)生的作業(yè)進行講評，表揚有創(chuàng)造性的學(xué)生。

這些小朋友畫的《機器人》，都有自己的想法?，F(xiàn)在大家想不想看后面那兩幅畫？-

想！那你們先閉上眼睛！不準(zhǔn)偷看！一一好了，現(xiàn)在可以睜開了。這是一二兩組的合作成果。

（對四個）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們再來看看三四兩組的畫一一你們四個選誰

來說？

最后教師總結(jié)：“今天，小朋友們畫的機器人真是酷畢了。希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識,

長大后發(fā)明出真正的機器人！今天的課就到這里，下課。

課后記：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解機器人的相關(guān)知識，知道機器人與人有著密切的關(guān)

系。從中也了解機器人的種類、特點和功能，作業(yè)中利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作或利用

廢舊的材料進行設(shè)計制作，生動表現(xiàn)了機器人的功能和作用，學(xué)生完成作業(yè)效果好。

第九課捏泥巴

一、課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力。

2.在歡樂的氣氛中體會美術(shù)的樂趣。

三、教學(xué)重點、難點：

1.學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體驗?zāi)愕奶匦?/p>

2.以生活為源泉進行創(chuàng)作，小工具的使用.

四、教具準(zhǔn)備：

教師：陶泥、簡單工具、課件

學(xué)生：水彩筆，油畫棒，陶泥。

五、板書設(shè)計：本課課題“捏泥巴”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、制作方法圖。

六、課前五分鐘教育：對學(xué)生進行心理健康很重要，耐心、恒心、虛心記心頭，自信、

毅力兩大寶的教育。

七、教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。

（二）、導(dǎo)入：

（三）、新授：

1、導(dǎo)入：

欣賞原始時代的陶藝作品。

1.這些器物的造型讓你想到了什么？

2.你知道他們使用什么做的嗎？

3.哪個造型讓你覺得非常有趣？

4.古代的先人們用什么方法制造的？

2、新授：

教師講授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、搟……

3、探究：

利用自己帶來的工具，看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。

4、欣賞書上作品

你喜歡哪一個？

他給你什么啟迪？

如果讓你做，你打算做個什么？小組討論

嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體.

學(xué)生實踐，發(fā)言調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

（四）、學(xué)生作業(yè)。

小結(jié)

a）作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。

b）課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢。談話

互相評價：

造型非常有趣提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情

促進學(xué)生自我認(rèn)識和自我教育能力的提高

課后記：通過捏泥巴，使每個同學(xué)體會陶藝的捏制成型的方法，嘗試制作各種泥器皿。

了解了祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。同坐對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)了學(xué)

生的觀察能力，審美能力，動手能力及創(chuàng)作能力。學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)了造型姿態(tài)的生活作品,

完成了教學(xué)任務(wù)。

第十課童年

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂；

2、會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學(xué)會通過觀察童

年題材的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力；

3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自特點。

培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

二、教學(xué)重點：

1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性；

2、認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感；

3、描述童年生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。

三、教學(xué)難點：

不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：與童年生活相關(guān)的照片或有紀(jì)念意義的物品

五、板書設(shè)計：本課課題“童年”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫。

六、課前五分鐘教育：國家榮譽高于一切，尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗，奏

唱國歌使要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮的愛國教育。

七、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)人

1）（板書課題）

師：今天我們要在這里上一節(jié)美術(shù)欣賞課，所要欣賞到的藝術(shù)品的題材，就是在座的每

一位都曾經(jīng)擁有過，同時也是同學(xué)們正在經(jīng)歷的童年生活。（播放課件教師本人兒時照片）照

片為我們展現(xiàn)了一個什么場面呢？（學(xué)生觀看照）

片并回答：運動會上同學(xué)們短跑沖刺的瞬間。

2）師：你覺得照片中最吸引你的是哪位同學(xué)?我想現(xiàn)場采訪一下在座的同學(xué)們.如果你

是這位同學(xué)的話，在你百米沖刺即將撞線的那個瞬間，你的心情會是怎樣的呢?（學(xué)生描述自

己的心情。）

3）師：告訴你們吧，照片中這位小同學(xué)其實就是童年時代的我?？催@沖刺的姿勢.是不

是有點奧運冠軍劉翔奪冠時的風(fēng)采呢?這張照片我已經(jīng)珍藏了近二十年了，盡管上面的圖像

己經(jīng)漸漸褪色模糊了?？蛇@段兒時的美好記憶卻永遠(yuǎn)清晰地印在了我的腦海中。

4）引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。（請一兩名學(xué)生將將自己美好的童年故事.）

5）師小結(jié)：看得出，在每個人的心靈深處都珍臧著許多童年的美好往事。接下來就讓我

們共同走進藝術(shù)家們的內(nèi)心世界，去看一看他們眼中的童年是什么樣的呢?（課件同時出示四

幅名作）

2、新授

1）師：這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風(fēng)格各異，但又都是表現(xiàn)童年題材

的藝術(shù)作品?？匆豢矗阕钕矚g哪一幅呢?（學(xué)生觀察并思考自己最喜歡的作品是哪一幅。）

2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的作品，選擇相對應(yīng)的小組重新坐好。（學(xué)生進行重新分組:

根據(jù)個人喜好進行選擇.）

3）引導(dǎo)各組學(xué)生為本組評選出組長。（四個小組組員自由選擇本組組長。）

4）出示四張自學(xué)提示卡片，指導(dǎo)學(xué)生進行自主合作式學(xué)習(xí).

（組長拿到自學(xué)提示卡，把問題讀給組員，再由組員熱心、認(rèn)真討論問題，并齊心協(xié)力

共同解決問題。）

5）共同欣賞分析：

（1）《端陽嬰戲圖》蘇焯（宋）（重點分析畫法及其內(nèi)容）

解決問題：（由教師讀題，組員答題，其他小組補充。）

這幅畫是用哪種繪畫方法表現(xiàn)的?描繪的是哪個時期的人物?畫中描繪的是哪個節(jié)日？他

們在做什么?你可以通過表演的方式再現(xiàn)畫中的情景嗎?（學(xué)生表演）

（2）《翻身奴隸的兒女》于月川（重點分析構(gòu)圖）

（教師簡介畫家生平。）

解決問題：（由組長讀題，組員答題，其他小組補充：）

畫面中的人物是哪個民族的?她們在做什么?這幅畫所描繪的內(nèi)容發(fā)生在什么年代?（找

一位同學(xué)演唱歌曲《北京的金山上》。）你了解奴隸的生活嗎?（播放西藏奴隸苦難生活圖片。）

畫面構(gòu)圖的形狀像哪個英文字母呢?畫面背景的大面積留白起到了什么作用？

對比（1）、（2）異同點。

一幅為國畫工筆重彩，用筆細(xì)膩.一幅為國畫小寫意，用筆灑脫。二者都具有“形神兼

備、氣韻生動”的中國畫特點。

（3）《戰(zhàn)斗中成長》秦大虎、張定釗（重點分析作品的思想內(nèi)涵）

解決問題：（小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補充。）

這幅畫的表現(xiàn)方法有何特點?畫中描繪的是什么樣的場面?看到這幅畫你聯(lián)想到了哪部

影片?（展示《小兵張嘎》《閃閃紅星》海報。）小戰(zhàn)士和你們的童年有什么不同？

（4）《冬天的陽光》王今棟（重點分析藝術(shù)表現(xiàn)形式）

解決問題：（學(xué)生自設(shè)問題，共同解決。）

從這幅作品中，你看懂了什么?你還想了解關(guān)于這幅作品的哪些知識？

3、總結(jié)

（1）學(xué)生總結(jié)

出示學(xué)生集體合影，背景音樂為歌曲《童年》。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩ν暧辛四男┬碌?/p>

理解。

（2）教師總結(jié)

①師：可以說，這些藝術(shù)作品不僅讓我們感受到了藝術(shù)家的情感，體會到了藝術(shù)的形式

美，它更向我們展現(xiàn)了一幅歷史的畫卷，使我們對不同年代的美好童年有了不一樣的理解。

課后，你還可以問一問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回

顧自己童年時代的美好往事。

童年永遠(yuǎn)是人們熱衷的一個亙古不變的話題，隨著年齡的增長，你會在每個不同的年齡

段體味到人生不同的快樂。而對于大多數(shù)人來說，童年的那段時光留給我們的往往是最純粹、

最難忘，同時也是最美好的記憶。

②出示與童年相關(guān)的網(wǎng)址，（學(xué)生齊讀網(wǎng)站名稱。）引導(dǎo)學(xué)生在課后繼續(xù)去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

課后作業(yè)：

與自己的家人交流童年的往事與感受，并創(chuàng)作一幅童年題材的繪畫作品。板書設(shè)計：童

年

課后記：本課教學(xué)首先引導(dǎo)學(xué)生回憶童年觀察童年的生活，感受童年的快樂，了解不同

的歷史時期的時代背景下的孩子的童年各自的特點，培養(yǎng)了學(xué)生珍惜現(xiàn)在沒好童年生活的情

感，從中也了解認(rèn)識了中國畫、油畫、木雕。攝影等不同藝術(shù)變現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式

帶給人的不同美感。

第十一課怪獸

一、教學(xué)目的：1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能

力。

二、教學(xué)重點難點：形象的設(shè)計能力。

三、教具學(xué)具：圖片、實物投影儀、水彩筆。

四、教學(xué)理念：啟發(fā)學(xué)生思維空間，大膽想象暈運用身邊的廢舊材料制作完成本課的形

象設(shè)計。

五、板書設(shè)計：本課課題“怪獸”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫。

六、課前五分鐘教育：對學(xué)生進行衣著穿戴求整潔，樸素大方顯示美，衣扣齊全，不敞

衣，不歪戴帽子斜穿衣，上課不能穿拖鞋，紅領(lǐng)巾洗干凈，佩戴要規(guī)范的習(xí)慣教育。

七、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

（二）、導(dǎo)入

1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛0

①、說說自己喜歡的動物。

（如小貓、小狗、小兔、老虎）

②、說說沒見過的動物。

（如龍、恐龍、太空怪獸……）

③、再說說這些動物有什么特征。

（它們身體龐大、樣子兇猛……）

2、小結(jié)，揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。

（三）、新授

1、實物投影儀出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。

①、這個怪獸叫什么？

②、它是由誰創(chuàng)造出來的？

龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？

（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？

討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

4、想一想，龍生活在什么地方？

這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它

還會在天上騰云駕霧呢！

（四）、學(xué)生作業(yè)

原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像啊!如果讓你來創(chuàng)造一個怪獸形象,

能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

（五）、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵學(xué)生大膽想像，不受真實物象局限。

2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

八、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生作業(yè)點評。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）

課后記：今天我重點引導(dǎo)了學(xué)生來分析“怪獸”到底怪在哪里，再對比現(xiàn)實生活中的猛

獸引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“怪獸”只不過是將現(xiàn)實生活中的猛獸的特征加以打散、重組而已，依據(jù)

此原理，我們也可以自己創(chuàng)造“怪獸”。這樣一分析，孩子們就放心大膽的自己來制造“怪

獸”了。

第十二課連環(huán)畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連

環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學(xué)習(xí)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過學(xué)

習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重難點：

重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。

難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、連環(huán)畫資料、美術(shù)紙、水彩筆等。

四、板書設(shè)計：本課課題“連環(huán)畫”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫。

五、課前五分鐘教育：學(xué)生不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發(fā)女生

不穿高跟鞋的行為教育。

六、教學(xué)過程

（一）：激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫嗎？

你了解連環(huán)畫的一些什么知識呢？

今天老師就帶同學(xué)們進入連環(huán)畫的世界。

（設(shè)計意圖：在學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。）

（二），探究式學(xué)習(xí)

1、根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料?，小組合作研究：

（1）.連環(huán)畫和以前學(xué)過的畫有什么不同？

（2）,連環(huán)畫有哪幾個部分組成？

2、反饋交流：

小組代表向全班同學(xué)介紹研究情況。

3、師生共同總結(jié)：

連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。

連環(huán)畫的組成：封面設(shè)計，圖畫，文字

4、對于封面設(shè)計，文字你覺得應(yīng)該應(yīng)注意些什么呢？

封面設(shè)計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：簡潔

（設(shè)計意圖：提供資料，學(xué)生自主合作交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和合作學(xué)習(xí)的能力，并

從中了解連環(huán)畫的特點和組成）

5、欣賞課件，引導(dǎo)分析

（1）,課件演示教材中連環(huán)畫的內(nèi)容。

（2）,你能根據(jù)作品講講畫的是什么故事嗎？

（3），小組研究：作品如何在不同的畫面里表現(xiàn)同一個形象的不同動態(tài)。

（4）,組際間的交流

（設(shè)計意圖：結(jié)合教材，師生共同分析解決構(gòu)思，形象，構(gòu)圖問題）

（三），動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫

小組進行分工合作，自編或已準(zhǔn)備好的小故事畫成連環(huán)畫

（設(shè)計意圖：小組同學(xué)一起討論，共同構(gòu)思分工，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和連環(huán)畫的

創(chuàng)作能力）

（四），展示評價

學(xué)生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自我評價的能力和欣賞他人的意識）

（五），課后拓展

課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環(huán)畫小展覽，相互學(xué)習(xí)

課后記：本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫的特點。從中培養(yǎng)了學(xué)生的想象能

力，連環(huán)畫創(chuàng)作的能力和創(chuàng)新意識。本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，學(xué)生通過編故事，畫連

環(huán)畫，出現(xiàn)了許多的優(yōu)秀作業(yè)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，以及綜合學(xué)習(xí)能力。

第十三課對印版畫

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

2、學(xué)習(xí)對印版畫不同的表現(xiàn)方式。

二、課時安排：兩課時

三、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉，激發(fā)學(xué)

生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，注意培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達能力。

四、教學(xué)重點：

認(rèn)識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達方式，學(xué)習(xí)簡單的對印技巧并創(chuàng)造性地表達。

五、教學(xué)難點：

如何巧妙地將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。

六、學(xué)習(xí)材料：

課件水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。

七、板書設(shè)計：本課課題“對印版畫”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫。

八、課前五分鐘教育：舉止講文明，站有站像，坐有坐姿，行路時不摟肩搭背，不說臟

話，不罵人，不打架，不賭博的行為習(xí)慣教育。

九、教學(xué)過程：

第一課時

1、游戲?qū)耄?/p>

小游戲“找不同”

這是兩幅極為相似的畫面，你能在1分鐘內(nèi)找出它們哪里不同嗎

2、欣賞分析

今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和剛才的游戲有點像。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué)生作品。

小組研究：

⑴這些畫面哪里一樣？N那里不一樣？

⑵仔細(xì)觀察步驟圖，討論一下：這些有趣的畫面是怎么制作出來的？

⑶是先畫的相同的部分，還是先畫的不同的部分？

⑷這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？

3、動手實踐

通過分析和示范，解決印制中的重難點。

先發(fā)給學(xué)生一張小紙進行試驗。

談一談：

你遇到了什么問題？

誰能幫他解決這個問題？

4、自主創(chuàng)作

引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，并進行巡視輔導(dǎo)。

5、積極評價

鼓勵學(xué)生大膽講出自己的想法。分小組或全班欣賞作品

6、欣賞延展

欣賞：

還有哪些通過對印進行創(chuàng)作的方式？

課件賞析：利用玻璃對印的作品

第二課時

1、回憶

想一想，還記得你曾經(jīng)學(xué)過什么印制的方法嗎？

誰來說說它是怎么印的？

學(xué)生回憶：

二年級時曾經(jīng)學(xué)過《我們身邊的痕跡》、《拓印樹葉》。

2、試驗引導(dǎo)小組探究。

小組分析對印作品：

誰能發(fā)現(xiàn)畫面中的秘密？

誰能總結(jié)出不同的對印方法？

方法一：兩張紙的對印。

方法二：單紙對折的對印。

3、欣賞

引導(dǎo)學(xué)生分析書中畫面。

談一談：

你想對印什么題材。

4、創(chuàng)作

提出作業(yè)要求：

利用兩張紙對印或一張紙對折后再對印的方法，印制一幅情趣盎然的畫面。

學(xué)生制作：

針對不同能力，可以選擇獨立制作或與他人合作的方式。

5、分析

現(xiàn)在，我們得到了兩張完全一樣的畫面，誰想個好主意將它們變得更有意思一點呢？

觀察、比較書中學(xué)生作品，分析異同。

6、再創(chuàng)作

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，進行新的創(chuàng)造。

活動方式可以有變化：

方式一：對自己剛剛印制好的作品進行再創(chuàng)作。

方式二：換位子，對好朋友的作品進行別出心裁的再創(chuàng)造。

7、評價

組織學(xué)生自評、互評。

（在此環(huán)節(jié)教師要注意：如果有的同學(xué)一張欣賞卡都沒有得到，教師要將寫著自己真誠

的建議的欣賞卡送給他。）

互贈欣賞卡：

同學(xué)們互相走一走、看一看，將自己的欣賞卡送給自己最喜歡的作品。

課后記：通過本課的教學(xué)，學(xué)生已初步了解對印版畫的簡單印刷技巧。學(xué)習(xí)了對印版畫

不同的表現(xiàn)方式，而且在作業(yè)中巧妙地將印好的畫進行了新的創(chuàng)意使完成版畫作業(yè)有了一定

的藝術(shù)水平。

第十四課爬升玩具

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解爬升玩具的制作方法。

應(yīng)會：進行爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)

感受爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計、制作的樂趣，提高學(xué)生選擇材料、色彩進行創(chuàng)作和動手制

作的能力。

教學(xué)的重點與難點

重點：學(xué)習(xí)爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計。

難點：作品的新穎，制作的精美、實用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：本課教學(xué)所用的教材基本上以圓筒形為主，可選擇直徑災(zāi)一一5厘米左

右的紙筒或塑料筒（去底部），若已有現(xiàn)成材料，可用稍厚的紙卷制而成。彩色紙也可用廢

舊的廣告宣傳材料代替。

四、板書設(shè)計：本課課題“爬升玩具”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、制作方法圖示。

五、課前五分鐘教育：情趣求健康，不看色情、兇殺、暴力、迷信的書刊、影視片，不

聽不健康歌曲的思想教育。

六、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

（二）、檢查用具

（三）、導(dǎo)入

1、出示會爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考：小玩具和我們以前制

作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。

（四）、授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考

師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什

么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答

2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。

而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。

3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料r什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好

自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。

（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

（五）、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿

出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里

的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

（六）、制作

今天我們初步學(xué)習(xí)制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩

具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

課后記：興趣是最好的老師，站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的興趣出發(fā)來激發(fā)學(xué)生的想象，

這種做法往往能達到事半功倍的效果。因此，這堂課力求從學(xué)生感興趣的各個方面來與學(xué)生

交流，學(xué)生在不知不覺中完全被課堂所吸引，真正成為課堂的主人。

第十五課彩墨游戲

一、課型：造型與表現(xiàn)

二、教學(xué)目的：1、掌握生宣紙的特性，懂得墨和水能夠在生宣紙上滲透，擴散的特點；

2、能夠在生宣紙上隨意擴散的墨跡的基礎(chǔ)上進行添畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力；

3、讓學(xué)生在有趣的水墨游戲中體驗和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，感受水墨游戲的樂

趣。

三、重點難點：在墨跡的基礎(chǔ)上進行想象添畫。

四、課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；欣賞作品；想象演示圖；數(shù)碼相機、電視機

五、作業(yè)要求：將水墨潑在生宣紙上，讓其任意滲透、擴散，形成墨跡。再根據(jù)想象添

畫成人物、動物等形象。

六、板書設(shè)計：本課課題“彩墨游戲”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫。

七、課前五分鐘教育：愛惜名譽，拾金不昧，不拿不偷他人物，能抵制不良誘惑，不做

有損人格的事，榮辱觀一定要明確的道德教育。

八、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：在上節(jié)課里，我們通過有趣的水墨游戲，發(fā)現(xiàn)了水墨……

2、從水墨在生宣紙上具有滲透、擴散的特性導(dǎo)入，用直觀演示法展示水墨滲透、擴散

的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

3、設(shè)疑：水墨的這個特性有什么作用呢？一一可以用來畫“大怪獸”?！按蠊肢F”三個

字對學(xué)生通常具有很大的吸引力。當(dāng)學(xué)生聽到這句話時，一下子就來精神了。這個時間就是

導(dǎo)入新課最好的時機。板書課題，導(dǎo)入新課。

（二）、體驗：

1、只要把墨倒到生宣紙上，讓它自己散開，真的就可以變出一只大怪獸嗎？是的，可

以。因為在國畫當(dāng)中，有一種技法叫做潑墨畫。（板書）說起潑墨畫，還有一個有趣的小故

事呢：

三國東吳孫權(quán)當(dāng)皇帝時，喜好繪畫。有一次，孫權(quán)叫一個畫家給他畫屏風(fēng)畫，畫家畫著

畫著，不小心在漂亮的畫絹上濺落了一小點墨。畫家嚇了一跳，他知道孫權(quán)性子暴躁，弄污

了他的畫絹，就不定會被革職治罪。怎么辦呢？畫家緊張地反復(fù)思索對策，突然，他心里一

亮，想出一個絕妙的辦法。于是，他很鎮(zhèn)靜地急速揮毫，很快把畫畫成，他機智地利用這一

小點墨，加上幾筆，依它的形狀，點染成一只小蒼蠅，畫得又細(xì)致又逼真，栩栩如生。過了

兩天，孫權(quán)把這張屏風(fēng)畫要去，佇立畫前欣賞，發(fā)現(xiàn)屏風(fēng)上畫的是一籃楊梅，籃子旁邊的有

一個小蒼蠅，似乎在爬動。他就用衣袖對著蒼蠅揮動一下，想把它趕走，不料蒼蠅卻動也不

動。孫權(quán)又用手指去彈蒼蠅、蒼蠅依然不動，這時，他定睛細(xì)看，才看清那是一只畫上去的

蒼蠅，孫權(quán)不禁高興地稱贊起來畫家來：“真是畫中圣后，朕以為那是一只真蒼蠅呢！”這就

是繪畫史上為人津津樂道傳作美談的“誤筆成蠅”，這位有高超寫實技巧的畫家叫曹不興。

2、回顧剛才的故事，提煉出潑墨畫的作畫步驟：

潑（把墨倒在紙上）一一形（形成一定形狀的墨跡）一一添（根據(jù)形狀想象添畫）-

成（成為一個具體或者抽象的形狀）

3、名家作品欣賞?？纯创髱熀托∨笥褌?nèi)绾瓮ㄟ^潑墨的方法，形成各種有趣的形象的。

（三）、表現(xiàn)：

同學(xué)們看過了這么多有趣的潑墨畫作品，肯定也想自己親自試試。下面我們來看看怎樣

才能畫出一幅好的潑墨畫作品；

1、潑：讓學(xué)生自己先動動腦筋，想想應(yīng)該怎樣潑。然后在師生之間的相互交談中，幫

助學(xué)生掌握各種潑墨的方法和竅門。其中需要注意的是，由于教師空間的限制，不贊成學(xué)生

直接把墨倒到紙上。建議可以用滴、用白云筆畫、用紙拓印等方式潑墨。同時也需要讓學(xué)生

知道，不一定要潑濃墨，中墨、淡墨都可以潑。甚至可以通過潑不同深淺的墨，使畫面更富

于變化。

2、形：水墨在生宣紙上滲透、擴散，會形成各種有趣的墨跡。這是要注意用廢紙把多

余的墨吸掉。

3、添：這里是本節(jié)課的重難點所在。一般我們選擇了在墨跡完全干透之后在添畫，以

防添加的墨線擴散。在等待的過程中，我們會結(jié)合添畫步驟圖，看看大師們是怎樣把墨跡的

基礎(chǔ)上添畫的。我們也可以玩“猜一猜”游戲，猜猜大師們可以把這些墨跡變成什么玩意。

時間容許的話甚至可以請學(xué)生上臺嘗試一下添畫。如果墨跡干了，學(xué)生就可以嘗試著在自己

的作品上添畫了。添畫之前，不妨把畫紙轉(zhuǎn)換一下角度，看看會不會有更多的想法？

4、成：添畫完成后，同學(xué)們的墨跡都變成了各種各樣的大怪獸。給你的怪獸起一個名

字，寫在它的身邊吧。教師在這個步驟要抓緊時間給學(xué)生的作品拍照，準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)的欣賞

展示用。

（四）、回顧：

1、展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，請同學(xué)們介紹一下自己的大怪獸。（包括它是怎樣畫出來的）

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：在這節(jié)課里，你發(fā)現(xiàn)了什么？你學(xué)會了什么？

3、預(yù)留足夠的時間給孩子們搞衛(wèi)生，收拾學(xué)習(xí)用品

課后記：快樂是學(xué)習(xí)的宗旨，創(chuàng)作是時代的需要。本活動設(shè)計力圖通過設(shè)計一個繪畫工

具的改變的情景，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，并通過游戲體驗，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，

在體驗中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

第十六課身邊的設(shè)計藝術(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

⑴、通過尋找生活中的設(shè)計藝術(shù)，了解藝術(shù)設(shè)計的“適用美觀”的特色，感受設(shè)計藝術(shù)

的審美特征。

⑵、在欣賞設(shè)計藝術(shù)作品、討論評價、嘗試創(chuàng)作、作品互評的過程中，有意識的培養(yǎng)學(xué)

生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學(xué)生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體

驗到設(shè)計藝術(shù)的樂趣。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

⑴、學(xué)會觀察、學(xué)會體驗、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，提高藝

術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。

⑵、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成

用語言表達設(shè)計意圖的能力。

二、教學(xué)重點與難點

重點：了解設(shè)計藝術(shù)特色，感受藝術(shù)設(shè)計的審美特征，運用藝術(shù)設(shè)計方法進行設(shè)計創(chuàng)作。

難點：感受藝術(shù)設(shè)計的審美特征。

三、板書設(shè)計：本課課題“身邊的設(shè)計藝術(shù)”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫。

四、課前五分鐘教育：從小應(yīng)該樹立理想，遇難事有信心，正確對待困難和挫折，不自

卑、不嫉妒、不偏激、自尊、自愛、有骨氣的思想教育。

五、教學(xué)流程及設(shè)計意圖

（一）、發(fā)現(xiàn)美

1、小朋友喜歡逛超市嗎？

2、超市里有什么？

3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布）

喜歡嗎？

（1）、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？

（2）、你喜歡什么？為什么？

（3）、哪個地方最合你的心意？

（4）、你呢，想選哪件？說說原因。

4、獎勵糖果，請生自選：

（1）、你選的是什么形狀的？

（2）、它是啥樣的？

（3）、你怎么會選這顆？

看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。

以鮮明生動的形象，引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和探知欲。一個鮮明生動的形象，無疑會引

起孩子們觀察及感知對象的極大興趣。教師在教學(xué)中，通過直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以形

象去感人，引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和探知欲，從而了解美術(shù)的基本因素一一形狀、花紋、色

彩等等，培養(yǎng)形象思維和造型能力?？梢哉f，設(shè)置形象是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣最關(guān)鍵最

重要的一步。

（二）、感受美

1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了

嗎？

2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，p34-35,我們來欣賞一下。

這些東西，你們都熟悉