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文檔簡介
木蘭詩1.體會民歌剛健清新的特色,掌握對偶、互文等修辭手法。2.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象,學習古代勞動人民的愛國精神。3.在理解課文的基礎上,背誦這首民歌。學習目標河南虞城花木蘭祠安徽亳州木蘭像花木蘭是古代時河南省虞城縣營廓人。女扮男裝,代父從軍,屢立戰(zhàn)功。凱歸,帝封官嘉獎,木蘭不受,欲納宮中,以死拒之。唐初,追封為孝烈將軍。背景資料《木蘭詩》又叫《木蘭辭》,選自南朝郭茂倩編的《樂府詩集》,是南北朝時北方的一首樂府民歌,屬于敘事詩。它與漢樂府中的長篇敘事詩《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”。何為“樂府詩”?秦朝及西漢惠帝時設有“樂府令”,漢武帝時的樂府規(guī)模較大。采集民間詩歌和樂曲。古代主管音樂的官署稱“樂府”。后來人們將樂府采集的詩篇稱為“樂府詩”。1、自讀課文,了解大意。要求:借助書下注釋和工具書,基本讀懂課文的內容,并把疑難處勾出來。
2.齊讀課文,初步感知詩歌的語言美,節(jié)奏美。讀一讀閱讀指導ɡuō
jī
zhùtiējiānjiū幗 唧杼帖韉啾pēijiànyānjī
rónɡshuò轡濺燕騎戎朔tuòxūn
cì
jiāng
zǐ
zhuó柝勛賜
將姊著bìnkèhán鬢可汗字音字形積累運用從軍:參加軍隊。傳奇:這里指情節(jié)離奇或人物行為超越尋常的故事。巾幗英雄:女性中的英雄人物?!敖怼焙汀皫健笔枪糯鷭D女戴的頭巾和發(fā)飾,“巾幗”借指婦女。家喻戶曉:每家每戶都知道。復:又,再。文中指聲音接連不絕。卷卷:每一卷。征:出征。駿馬:好馬。暮:黃昏。這里指晚上。詞語解釋但聞:只聽到。但,只。寒光:這里指清冷的月光。壯士:豪壯而勇敢的人。閣:舊時指女子的住屋。當窗:對著窗戶。當,面對著。驚忙:驚慌。唧唧:織布機的聲音。惟:只。何所思:想什么。憶:思念。軍帖:軍中的文告。爺:指父親。旦:早晨。問所欲:問(木蘭)想要什么。郭:外城。扶將:扶持。何所思:想的是什么,即“所思何”。所思,名詞性的“所”字結構。疑問句中代詞作賓語,賓語前置。"何所憶"與此同。不用尚書郎:不愿作。扶將:扶持。戎機:戰(zhàn)爭。1.旦(早晨)辭爺娘去()2.卷卷有爺()3.著(穿)我舊時裳(
)4.同行(
)十二年5.雙兔傍地(靠近著)走()古:離開今:前往古:父親今:爺爺古:cháng,裙子今:泛指衣服古:háng,行伍,泛指軍隊今:同行業(yè)的人古:跑今:步行古今異義詞1.對鏡帖花黃:帖,同“貼”,粘貼。2.出門看火伴:火,同"伙"。3.策勛十二轉:策,同“冊”,記。通假字萬里赴戎機,關山度若飛:不遠萬里,奔赴戰(zhàn)場,過關越山,飛速而行。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣:北方寒氣傳送著打更的聲音,白色的月光與雪光交織著,映照著明晃晃的鎧甲。將軍百戰(zhàn)死,壯士二年歸:(互文)“將軍壯士百戰(zhàn)死,將軍壯士十年歸”。當窗理云鬢,對鏡帖花黃:“當窗對鏡理云鬢,當窗對鏡帖花黃?!闭Z句解釋代父從軍文章結構準備出征奔赴戰(zhàn)場征戰(zhàn)生活還朝辭官回鄉(xiāng)團聚恢復女裝復述故事情節(jié):本詩出了兩條成語,它們是:磨刀霍霍撲朔迷離探究課文寫木蘭既有英雄氣概,又有兒女深情的典型句子是:旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。寫十年征戰(zhàn)的句子是:萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。寫木蘭功成不受祿的句子是:可汗問所欲,木蘭不用尚書郎;愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。家人怎樣歡迎木蘭歸來?爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。木蘭回到家里先后干什么?開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳,當窗理云鬢,對鏡帖花黃。木蘭在“伙伴皆驚忙”時的回答是:“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?巾幗英雄1.木蘭的人物形象總結:更具英雄氣慨(剛)既有女兒情懷(柔)勤勞孝順;愛國愛家;不圖名利;深明大義;德才兼?zhèn)?;智勇雙全……內容研討木蘭嘆息2.用小標題的形式概括每段詩歌內容,力求文字簡潔、工整,符合文意。替父從軍整裝出征十年征戰(zhàn)榮歸故里還身女兒難辨雌雄鋪排手法:東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳。反復手法:問女何所思,問女何所憶。夸張手法:軍書十二卷,卷卷有爺名。互文手法:將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。
當窗理云鬢,對鏡帖花黃。頂針手法:出門看伙伴,伙伴皆驚忙。3.品味詩歌的語言特色:4.文章敘述詳略分析:柔——詳——略剛①(在內容上)突出木蘭的女兒情態(tài),豐富了木蘭的英雄性格,使得人物形象真實感人。②(在結構上)詳略得當,使全詩顯得簡潔緊湊。這樣寫有什么好處:《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個巾幗女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女,又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候
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