教科版三年級下冊習(xí)作四 過節(jié)教案

周次第八周授課日期

教學(xué)

教科版三年級下冊習(xí)作四過節(jié)

內(nèi)容

學(xué)情本次習(xí)作是圍繞本單元主題讓學(xué)生寫參加過的民族節(jié)日活動，學(xué)生

分析選擇最多的會是春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷，感受生活的美好，熱愛生活。

教學(xué)2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷，并能把自己的心

目標情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。

3、初步掌握點、面結(jié)合交替介紹的場面描寫方法。

教學(xué)能夠有序地介紹出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷，并能把自己的心情或

重點所得恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。

教學(xué)

初步掌握點、面結(jié)合交替介紹的場面描寫方法。

難點

課時

兩課時

安排

第一課時

教學(xué)

教學(xué)過程動態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤

勞善良的人們，同時也孕育了燦爛的華夏文

明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)

日。這些節(jié)日蘊含著許多動人的故事，有的

甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最

樸實的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們，你們

知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？板書《過

節(jié)》。

二、明確范圍，討論理解

1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。

提示：在介紹自己知道的節(jié)日時，要從節(jié)日

的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)

日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方

面來說，說時要有一定的順序。

2、學(xué)生讀書上提示，明確本次的習(xí)作所要

寫的內(nèi)容：寫自己過節(jié)時場面和心情及節(jié)日

的來歷。

3、小組交流。

三、提供場景，打開思路

1、播放錄像。

春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國

慶節(jié)放禮花的場面。讓學(xué)生直觀地了解什么

是場面中“點”的描寫。

2、交流歸納。

3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的

場面、氣氛的詞語、句子。（供學(xué)生參考）

直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津

津有味萬紫千紅...

鑼鼓催春鬧元宵識字花燈顯神威

悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂

隨著一聲聲震天動地的禮炮聲，一朵朵

禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落

傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的

繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，

有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛

開。

四、自擬題目，下筆成文

第二課時

教學(xué)

教學(xué)過程動態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們回顧了令我們難忘

的的節(jié)日熱鬧的情景，同學(xué)們都表現(xiàn)得很出

色?，F(xiàn)在讓我們一起回憶一下，這次習(xí)作的

要求都有哪些？學(xué)生說，教師板書。

一、習(xí)作展示與評議

1、指名讀自己的習(xí)作，師生評。

讀之前要先明確“聽什么”與“評什

么"。重點評議事情經(jīng)過是否寫得具

體，是否寫出了自己的獨特感受。

(1)師生評議充分調(diào)動學(xué)

生參與的積極性，暢所欲言。

(2)老師評議。

2*評議反饋

根據(jù)大家的評議，同桌間說一說自己的

想法，明確修改思路。

四、修改眷寫

1、進一步修改自己的習(xí)作

2、把修改后的習(xí)作眷寫在習(xí)作本上。

五、總結(jié)：

教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。

六、作業(yè)

與家人分享自己的習(xí)作

過節(jié)

板書抓住“點”寫

寫出感受

設(shè)計

抓住“面”寫

教學(xué)

反思

周次第十周授課日期

教學(xué)

教科版三年級下冊習(xí)作五周圍也有好景物

內(nèi)容

本次習(xí)作是寫周圍的一處景物。目的是讓學(xué)生學(xué)會觀

學(xué)情

察景物，把觀察到的景物寫具體，通過指導(dǎo)學(xué)生們一定能

分析

寫出成功的習(xí)作。

教學(xué)1、學(xué)會觀察景物，把觀察到的景物特點寫具體。

目標2、能夠在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美。

教學(xué)

培養(yǎng)觀察能力、感受能力，能把景物的特點寫具體。

重點

教學(xué)

培養(yǎng)觀察能力、感受能力，能把景物的特點寫具體。

難點

課時

2課時

安排

第一課時

教學(xué)

教學(xué)過程動態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、啟發(fā)談話，明確要求。

組織學(xué)生自讀教材，明確本次習(xí)作寫什么、

怎么寫。

1、寫一處自己周圍的景物。

周圍的景物就是那些離我們很近、我們很熟

悉、經(jīng)常看到的景物。這樣的景物也最容易

被我們忽視。我們要學(xué)會在平凡的生活中發(fā)

現(xiàn)美，要通過細心觀察，發(fā)現(xiàn)它們的可愛之

處。

2、把景物的特點寫具體。

3、寫完認真檢查，注意語句通順，不寫錯

別字。

二、說說你周圍有哪些景物。

三、選擇自己印象最深或最喜愛的一處景物

在小組中說一說。

1、說清楚這處景物在什么地方。

2、概括出這處景物的特點。

3、你準備按什么順序描寫這處景物，重點

寫什么。

4、想想你有什么樣的心情和感受。

四、班級匯報，師生評議。

從是否抓住了景物特點，是否對這處景物的

具體描寫中看出對它的喜愛之情。

五、動筆起草。

第二課時

教學(xué)

教學(xué)過程動態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)引入

1、課件出示習(xí)作要求

2、學(xué)生讀習(xí)作要求。

二、榜上有名（課件出示習(xí)作中寫得較好的

學(xué)生及其作品名）

隨著課件展示學(xué)生齊讀作品名稱。

三、佳作欣賞

1、朗讀兩篇優(yōu)等習(xí)作，想一想這篇習(xí)

作怎么地方寫得好？它符合了這次寫作的

哪些要求？

2、生說聽后感受。

3、通過大家的交流，我們知道這兩篇

佳作之所以給人留下深刻的印象，是因為他

們掌握了寫景的方法。

課件出示：1細致的觀察2合理的想

象3表達富有個性4能按習(xí)作的要求進

行習(xí)作。

4、齊讀寫景的方法。

四、精彩放送

課件出示學(xué)生寫得好的句子，學(xué)生逐一

朗讀，并說說寫得好的原因

五、出謀劃策（課件出示病文）

1、請同學(xué)們認真觀察看看這篇文章有

什么毛??？

2、學(xué)生說說文章的毛病。

3、學(xué)生按修改要求自行修改習(xí)作。

4、四人小組合作交流修改意見。

5、全班交流修改。教師隨機評點。

6、小結(jié)并出示修改方法。

7、學(xué)生齊讀修改方法。

六、修改完善

請大家根據(jù)評改方法，自己修改習(xí)作。

七、譽寫習(xí)作

周圍也有好景物

板書

1、寫清地點

設(shè)計

2、寫出景物的特點

教學(xué)

反思

周次第六周授課日期

教學(xué)

教科版三年級下冊習(xí)作三關(guān)心愛護他人

內(nèi)容

本次習(xí)作內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重了習(xí)作與生活的聯(lián)

學(xué)情

系，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷的事，表達自己的真情

分析

實感。

1、圍繞“關(guān)心愛護他人”這一中心內(nèi)容，寫一篇記事

教學(xué)的文章，要寫清經(jīng)過，表達真情實感。

目標2、通過習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

教學(xué)

在寫清楚事情經(jīng)過的同時，表達出真實感受。

重點

教學(xué)

在寫清楚事情經(jīng)過的同時，表達出真實感受。

難點

課時

2課時

安排

第一課時

教學(xué)

教學(xué)過程動態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、出示插圖引出課題

1、觀察課本插圖，指名說一說愛意。

2、順勢導(dǎo)入新課，板書課題：關(guān)心愛護他

人

二、明確要求

1、自讀提示，明確要求

2、討論，明確習(xí)作要求

3、小結(jié)

三、組織材料準備習(xí)作

1、小組里說一說，自己關(guān)心，愛護他人的

一件事。要說清楚事情的經(jīng)過，打算怎么寫

2、指名匯報交流，師生評議

3、指導(dǎo)擬題目

四、編寫提綱動筆習(xí)作

1、根據(jù)選材，編寫簡要的習(xí)作提綱

2、指名匯報提綱，師生共同評議

3、學(xué)生習(xí)作，師巡視

五、作業(yè)

完成習(xí)作

第二課時

教學(xué)

教學(xué)過程動態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入

大家已經(jīng)完成了習(xí)作3,同學(xué)們寫得很

精彩，這節(jié)課我們就來進行欣賞與評析大家

的習(xí)作。

二、總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)點

能把做過的，聽到的或看到的真人真

事。寫出來，過程很清楚，也表達了自己的

真實的情感，語言流暢，表達準確。

三、總結(jié)本次習(xí)作的不足

有的同學(xué)仿寫現(xiàn)象，語言不真實，缺乏

感情。

四、欣賞優(yōu)秀習(xí)作

1、指名讀習(xí)作

2、師生共同評價

五、優(yōu)秀片段欣賞

1、黑板出示優(yōu)秀片段

2、學(xué)生自由讀

3、師生共同評價

六、欣賞進步習(xí)作的片段

1、小黑板出示進步的習(xí)作

2、學(xué)生評價

七、學(xué)生評價方法

1、師講解評價重點方法

2、生進行自我評價

3、小組互改

八、匯報交流評改收獲

師總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)

關(guān)心愛護他人

板書

1、看到的，做過的

設(shè)計

2、寫清楚事情的經(jīng)過

3、表達真情實感

教學(xué)

反思

周次第十二周授課日期

教學(xué)

教科版三年級下冊習(xí)作六我成功了

內(nèi)容

本次習(xí)作教材由文字和插圖兩部分組成文字部分交代

學(xué)情

了習(xí)作命題的范圍和要求。插圖是龍龍和文文的對話，說

分析

明各自要寫什么和怎么寫，給學(xué)生以啟發(fā)

1.回憶生活，體會自己成功的感受，感悟生活，熱愛生

教學(xué)活。

目標2.要寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還要把做這件事

的體會寫出來。

教學(xué)

抓住重點寫具體，并寫出自己的體會。

重點

教學(xué)

抓住重點寫具體，并寫出自己的體會。

難點

課時

2課時

安排

第一課時

教學(xué)

教學(xué)過程動態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、談話導(dǎo)入.引出課題。

在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有許多成功的

事。請從你的成功經(jīng)歷中選擇一次寫下來,

比如你學(xué)會了一種本領(lǐng)，取得了一次競賽的

勝利，做成了一件小物品，解決了一個難題

等。這節(jié)習(xí)作課我們就來把你功的事寫下

來。

二、明確要求.確定材料。

1.自讀提示，獨立思考。

2.指名提問：看過提示，你都知道了什

么？根據(jù)學(xué)生回答，教師進行梳理。

(1)關(guān)鍵詞是“第一次”。

(2)選擇自己取得成功的一件事來寫，

內(nèi)容要真實。

(3)寫清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，經(jīng)

過部分要寫具體。

3.交流材料，指導(dǎo)選材。

(1)學(xué)生獨立思考自己印象深刻的成功

事例列出2—3個，再想想哪一個“成功”

印象最深,準備在小組內(nèi)交流。（各小組交

流，拓展思路先選擇自己最深的“成功”做

的事,按著剛才梳理的提示要求練習(xí)說，然

后小組評議，主要看選材是否合適，是否說

清了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，經(jīng)過部分是

否具體。）

（2）全班匯報，師生評議，確定材料。

①各小組匯報，大家評議是否符合本次

習(xí)作的要求。

②引導(dǎo)學(xué)生準確選擇材料，選擇的事件

既有趣，又能說明一定的道理；教師應(yīng)結(jié)合

學(xué)生的匯報情況，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己不同的

看法，鼓勵不同的思維方式和處事方法，選

擇不同的角度，表達自己獨特的感受（動筆

之前，讓學(xué)生講述自己經(jīng)歷的第一次最難忘

的事，降低了習(xí)作的難度；在學(xué)生明確習(xí)作

要求后，鼓勵學(xué)生暢所欲言，確定自己個性

化的選材，避免了習(xí)作的千篇一律，為學(xué)生

個性習(xí)作提供保障。）

三、理清思路，編寫提綱

1.學(xué)生以自己喜歡的方式構(gòu)思，可

2.師生討論編寫習(xí)作提綱應(yīng)注意的事

項：

(1)先寫什么，后寫什么，確定好寫作順

序。

(2)重點部分要具體、詳細地寫。

3.學(xué)生獨立編寫習(xí)作提綱。

4.指名匯報習(xí)作提綱，師生按要求評

議，以便互相取長補短。

四、嘗試作文。

1.學(xué)生根據(jù)習(xí)作提綱自由習(xí)作。

2.習(xí)作中遇到不會寫的字查字典或請

教同學(xué)，有不懂問題問老師。

3.教師桌間巡視，重點對學(xué)困生進行指

導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)

教學(xué)過程動態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們完成了《我成功了》的習(xí)作

草稿，大部分同學(xué)能夠根據(jù)本次習(xí)作要求來

寫，也有個別同學(xué)的習(xí)作存在問題，相信你

們能把它修改成精美的文章。

二根據(jù)習(xí)作要求修改

1.請典型學(xué)生讀文，其他學(xué)生根據(jù)習(xí)作

要求進行評價。

(1)評價的重點是否把自己的成功的經(jīng)

歷和成功后的體驗寫具體。

(2)通過典型的評價，讓學(xué)生從中吸取

優(yōu)點，為修改習(xí)作做準備

2.同桌修改

結(jié)合剛才評議的情況，同桌之間互相改

一改，把別人寫得好的地方用“——”標

出來，覺得需要修改的地方畫上“？”然后

交換意見。

3.獨立修改

在聽取別人意見的基礎(chǔ)上對自己的習(xí)

作進行修改。

4.修改后指名讀。

5.眷抄習(xí)作。

我成功了

說：確定寫作對象。

板書

議：選擇典型事例。

設(shè)計

想：理清寫作順序。

憶：回顧寫作方法。

習(xí)作指導(dǎo)讓學(xué)生了解了寫作要求，學(xué)生能從生活中的

教學(xué)小事開始選材，交流積極。部分學(xué)生對于事情的經(jīng)過介紹

反思不夠具體。

周次第十四周授課日期

教學(xué)

教科版三年級下冊習(xí)作七看圖編童話

內(nèi)容

學(xué)情童話對學(xué)生來說并不陌生，可以利用教材文字材料的

分析第一段來激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的熱情和興趣。

1.引導(dǎo)學(xué)生通過書面語訓(xùn)練，增強社會公德意識，改正或提

醒他人改正不良的行為習(xí)慣。

教學(xué)2.發(fā)揮自己的想象，合理安排故事情節(jié)，并嘗試在習(xí)作中運

目標用自己平時積累的語言材料。

3.與同學(xué)互相修改或自己修改習(xí)作，并與同學(xué)一起分享編

故事的快樂。

教學(xué)發(fā)揮自己的想象，合理安排故事情節(jié)，并嘗試在習(xí)作中運用

重點自己平時積累的語言材料。

教學(xué)

通過習(xí)作,增強社會公德意識。

難點

課時

2課時

安排

第一課時

教學(xué)

教學(xué)過程動態(tài)修改

環(huán)節(jié)

通過習(xí)作，增強社會公德意識.

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入.

同學(xué)們喜歡的《小貓釣魚》、《小鷹學(xué)飛》等

故事,都是大人寫的童話。如果由你編個童

話給小朋友讀，給大人們讀，那該是多么有

趣的事??！導(dǎo)入新課，板書課題.

二、構(gòu)思練說。

1.自由讀教材文字內(nèi)容，明確本次的內(nèi)容與

要求，著重明確聯(lián)系實際、展開想象和課題

自由擬三方面。

2.出示習(xí)作情境圖，自由思考、構(gòu)思。

3.自由練說。

三、寫作活動

L根據(jù)自己的構(gòu)思和練說的內(nèi)容動筆寫作。

2.評議例文：選「2名同學(xué)讀自己的習(xí)作，

師生評議在想象、聯(lián)系實際、情節(jié)安排、語

言、情感表達等方面的得與失。

3.根據(jù)評議互改或自改習(xí)作。

4、譽寫習(xí)作

四、暢談習(xí)作感受。

學(xué)生自由談?wù)摫敬瘟?xí)作感受，可用幾句話寫

在日記本上，也可寫在習(xí)作的后面。

五、總結(jié)。

第二課時

教學(xué)

教學(xué)過程動態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、回顧要求

上節(jié)課我們進行了編寫童話的習(xí)作，同

學(xué)們都表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在讓我們一起回憶

一下，這次習(xí)作的要求都有那些？

學(xué)生說，師用小黑板出示。

二、評中提升

1.請典型學(xué)生讀文，其他學(xué)生根據(jù)習(xí)作

要求進行評價。

(1)評價的重點是否能把圖畫上的內(nèi)容

敘述清楚。是不是能夠展開想象編寫一篇童

話。

(2)通過典型的評價，讓學(xué)生從中吸取

優(yōu)點，為修改習(xí)作做準備

2.同桌修改

結(jié)合剛才評議的情況，同桌之間互相改一

改，把別人寫得好的地方用“——”標出

來，覺得需要修改的地方畫上“？”然后

交換意見。

3.獨立修改

在聽取別人意見的基礎(chǔ)上對自己的習(xí)

作進行修改。

4.修改后指名讀。

5.譽抄習(xí)作。

三、小結(jié)

總結(jié)學(xué)生的修改情況。

看圖編童話修改：

1.根據(jù)要求修改

板書

2.同桌互改

設(shè)計

3.獨立修改

教學(xué)

反思

周次第十六周授課日期

教學(xué)

教科版三年級下冊習(xí)作八信任的喜悅

內(nèi)容

首先讓學(xué)生明白本次習(xí)作是在本單元后繼續(xù)一件事，

學(xué)情

表達出信任和被信任的喜悅之情。共同理解要求后，通過

分析

回憶、敘述會打開學(xué)生的記憶之門。

1、能夠把要寫的事情寫清楚，并表達出真情實感。

2、訓(xùn)練學(xué)生留心觀察周圍事物，樂于書面表達。

教學(xué)

目標3、通過習(xí)作，讓學(xué)生懂得人與人之間需要信任，體會信任

與被信任的喜悅。

教學(xué)敘事清楚具體，并能表達出信任他人和被他人信任的喜悅

重點情感。

教學(xué)敘事清楚具體，并能表達出信任他人和被他人信任的喜悅

難點情感。

課時2課時

安排

第一課時

教學(xué)

教學(xué)過程動態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、回顧激趣，引出信任。

1、暢談學(xué)后收獲。

同學(xué)們，本單元中我們學(xué)習(xí)了《桃

林那間小木屋》等幾篇文章，文中的幾個關(guān)

于信任的小故事一定讓你受益匪淺吧？現(xiàn)

在請你把自己印象最深刻的故事內(nèi)容說來

聽聽吧！

2、體會表達情感。

學(xué)習(xí)完這幾篇文章，你有哪些收獲

呢？把你的收獲與大家一起分享吧！

3、交流信任名言。

課前熱愛學(xué)習(xí)的你們一定收集了許

多關(guān)于信任的名人名言吧？快拿出來介紹

給其他同學(xué)一起欣賞吧！

4、教師激情小結(jié)。

是啊，同學(xué)們，信任是一道光芒，

它開啟人們的心靈之窗，促使人們坦誠相

待。在這茫茫的大千世界中，信任是人與人

之間最美好的溝通方式，相互信任是一種快

樂，被人信任是一種幸福，一種喜悅！(板

書：信任的喜悅)我想，在你的成長歷程中

也一定發(fā)生過許多類似的故事吧，這節(jié)課就

讓我們以《信任的喜悅》為題，進行習(xí)作練

習(xí)。

二、讀悟提示，捕捉信任

1、學(xué)生自由閱讀提示，想想本次

習(xí)作提出了什么要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論交流自己對提示要

求的理解。

3、集體交流本次習(xí)作的要求。

課件出示，習(xí)作的要求：

(1)寫自己體驗過的或發(fā)生在他人

身上的信任的事情。

(2)事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，

經(jīng)過要具體。

(3)表達出自己的喜悅之情。

三、啟迪思路，交流信任

1、生活再現(xiàn)，搜集素材。

同學(xué)們，請你們回憶一下，在你的

家庭、學(xué)?；蛏鐣?dāng)中，是否感受過信任他

人或被他人信任的喜悅？沒經(jīng)歷過的同學(xué)

也可以把你見過或聽過的事情說給同學(xué)聽

一聽。

2、合作交流，生生互動。

根據(jù)習(xí)作要求，自由選擇信任的事

情組內(nèi)交流。

3、集體評議，幫助選材。

每組選幾名代表，說說自己想寫的

事情。

四、模擬情景，表達信任

師生互動，表演生活中關(guān)于信任的

情景，大家根據(jù)事情的經(jīng)過試著相互講述事

情的具體經(jīng)過，表達信任帶來的喜悅之情。

五、編擬提綱，感受信任

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所交流的生活中信任

的事情，確定自己的習(xí)作內(nèi)容，擬定習(xí)作提

綱。

第二課時

教學(xué)

教學(xué)過程動態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、總結(jié)習(xí)作

1、師：今天我們來上一節(jié)作文講評課。

上課之前先來看下這句諺語：

千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。只

要肯用心，一字值千金。

談?wù)勛约旱捏w會。

2、再次明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是一

次自命題作文，還記得本次的習(xí)作要求么？

誰來說一說？（學(xué)生回答并相機板書）

3、總結(jié)感受

在閱讀了同學(xué)們的作文后，老師非常感

動、也很高興，從大家的文章中，我感到經(jīng)

過將近三年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都積淀了自己的

知識，并能用心感悟生活。這節(jié)課，我們將

針對同學(xué)們的習(xí)作進行講評。

二、佳作欣賞

1、出示佳作，集體欣賞

這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一，

想聽么？用心聽同學(xué)讀，在這篇文章中你最

欣賞那一部分？覺得那個地方很好？同樣，

也可以提出自己的建議。

2、出示片斷，討論修改

這是咱班另一位同學(xué)的習(xí)作，它記述了

難忘的學(xué)滑旱冰的經(jīng)歷，下面我們一起來看

一看這篇習(xí)作，你覺得這篇作文怎么樣，誰

來評價一下？

3、集體修改。

三、精益求精

1、明確修改標準

那么針對本次習(xí)作，你覺得應(yīng)該從哪方

面來修改？

明確修改標準：

(1)字詞句：錯別字、用詞得當(dāng)、語

句通順、是否存在病句。

(2)內(nèi)容：事件過程敘述清楚，完整，

將感悟?qū)懬宄?/p>

(3)表達：能夠從心里、動作、神態(tài)、

語言等方面表現(xiàn)當(dāng)時自己內(nèi)心的真實感受。

3、小組合作修改

下面就依據(jù)這些標準，針對自己的作文

進行修改，也可以向自己的組員求助。

4、展示修改的內(nèi)容

老師感受到大家都很認真地修改自己

的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和

大家一起分享如何？你在哪些地方做了修

改？

生交流

四、總結(jié)講評

在這次習(xí)作中，同學(xué)們把關(guān)于信任的一

件事記錄下來，作為永久的紀念，希望同學(xué)

們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。

信任的喜悅

溫馨提示：

板書

1、寫自己體驗過的或發(fā)生在他人身上的信任的事情。

設(shè)計

2、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，經(jīng)過要具體。

3、表達出自己的喜悅之情。

教學(xué)

反思

周次第四周授課日期

教學(xué)

教科版三年級下冊習(xí)作二第一次--------

內(nèi)容

本次習(xí)作會激活學(xué)生的生活體驗，會調(diào)動出學(xué)生的表

學(xué)情

達欲望，明確要求后學(xué)生會寫出第一次做某件事的過程和

分析

真切感受。

1、、回憶生活，體會第一次做某件事的感受，感悟生活，

教學(xué)熱愛生活。

目標2、要寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果、，還要把做這件事

的體會寫出來。

教學(xué)

抓住重點寫具體，并寫出自己的體會。

重點

教學(xué)

抓住重點寫具體，并寫出自己的體會。

難點

課時

2課時

安排

第一課時

教學(xué)

教學(xué)過程動態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有許多難以

忘記的事。尤其是第一次遇到的事，如第一

次學(xué)電腦、第一次學(xué)洗衣服、第一次當(dāng)升旗

手、第一次沒完成作業(yè)等等，你當(dāng)時一定有

很深的感受吧。這節(jié)習(xí)作課我們就來把你最

難忘的“第一次”寫下來。

二、明確要求，確定材料。

1、自讀提示，獨立思考

2、指明提問：看過提示，你都知道了

什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師進行梳理。

(1)把題目補充完整。

(2)關(guān)鍵詞是“第一次”。

(3)選擇自己遇到的一件事來寫，內(nèi)容

要真實。

(4)寫清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，

經(jīng)過部分要寫具體。

（5）寫出自己對這件事的體會。

3、交流材料，指導(dǎo)選材。

三、理清思路，編寫提綱。

四、嘗試作文。

五、習(xí)作展示與評議。

六、修改、譽寫習(xí)作。

第二課時

教學(xué)

教學(xué)過程動態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入：

談話導(dǎo)入上一節(jié)課寫的習(xí)作《第一

次……》，這篇文章的重點是要把學(xué)習(xí)過程

寫具體（板書：重點具體）。今天我們就緊

扣這一重點對我們的習(xí)作進行點評修改（板

書：習(xí)作評改）。

二、賞選材一一星光大道

1、出示本次習(xí)作五類明星。

2、請這些明星學(xué)生讀出自己的題目。

3、師小結(jié)：大家的生活豐富多彩，寫

出來的內(nèi)容也各不相同。

三、賞詞句一一名人名句

1、出示佳句若干，作者逐句讀出自己

的佳句。

2、學(xué)生談一談你最喜歡哪句？為什

么。

3、師小結(jié)歸納：準確的動作、生動的

語言等描寫可以讓文章更具體。

四、賞名段一一名段點播

1、出示兩段有代表性的文段，請小作

者讀一讀。

2、細細品讀，說一說這兩段中有什么

值得你留意或?qū)W習(xí)的地方。

3、同桌交流，老師巡視指導(dǎo)。

4、師小結(jié)歸納：第一段的小作者能用

上表示順序的詞語來表述，讓表達更有順

序；第二段的小作者能引用諺語來寫出自己

的真情實感，讓人印象深刻。

五、診句段一一尋醫(yī)問藥

1、出示有代表的病段。

2、指導(dǎo)學(xué)生用“望聞問切”這四法來

給病段診斷。（望：一次默讀找錯別字，錯

標點；聞：聽別同學(xué)讀找“我”字??；問：

再次小聲讀質(zhì)疑；切：細細品讀找無序。）

3、師根據(jù)學(xué)生的診斷現(xiàn)場給病段標