六年級上冊英語教案-Unit 7 Protect the Earth（第2課時） 譯林版

/教案：六年級上冊英語教案Unit7ProtecttheEarth（第2課時）譯林版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述生活中的一次性用品的使用情況。（3）能夠理解并表達(dá)與環(huán)保相關(guān)的話題。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過圖片和文字資料，搜集和整理關(guān)于環(huán)保的信息。（2）能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，提高語言運(yùn)用能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，教育學(xué)生從日常生活中做起，關(guān)愛地球，保護(hù)環(huán)境。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是環(huán)保，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)與環(huán)保相關(guān)的詞匯和句子，以及如何描述生活中的一次性用品的使用情況。教材內(nèi)容通過圖片、任務(wù)和活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，提高環(huán)保意識。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述生活中的一次性用品的使用情況。（3）能夠理解并表達(dá)與環(huán)保相關(guān)的話題。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）生詞的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。（2）句子結(jié)構(gòu)的正確運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具（1）教科書。（2）多媒體課件。（3）圖片資料。2.學(xué)具（1）學(xué)生用書。（2）筆記本。（3）彩色筆。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流，詢問學(xué)生上一節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。（2）學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語介紹自己的家庭成員和日常生活。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師通過多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容。（2）教師通過圖片資料，引入本節(jié)課的主題——環(huán)保。3.課堂講解與實(shí)踐（15分鐘）（1）教師講解本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)。（3）教師設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識描述生活中的一次性用品的使用情況。4.課堂活動（10分鐘）（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，討論環(huán)保問題。（2）學(xué)生通過角色扮演，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（2）布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于環(huán)保的小短文。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Unit7ProtecttheEarth1.生詞：塑料、一次性、浪費(fèi)、污染、減少、重復(fù)使用、環(huán)保意識2.重點(diǎn)句子：（1）Nowadays,weusetoomanydisposablethings.（2）Usingdisposablethingswastesresourcesandpollutestheenvironment.（3）WeshouldtrytoreduceusingdisposablethingsandprotecttheEarth.七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）介紹一次性用品的使用情況。（2）談?wù)撘淮涡杂闷穼Νh(huán)境的影響。（3）提出減少一次性用品使用的建議。2.作業(yè)要求：（2）可以結(jié)合自己的實(shí)際生活，舉例說明。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、任務(wù)和活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，提高環(huán)保意識。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但在課堂活動中，部分學(xué)生對環(huán)保問題的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。關(guān)于“教學(xué)過程”的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、熱身（5分鐘）例如，教師可以問學(xué)生：“Whatdidyoulearninthelastclass?Canyousummarizeitinyourownwords?”學(xué)生可以簡單回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如環(huán)保的重要性、一次性用品的定義等。二、導(dǎo)入（10分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以通過多媒體課件或?qū)嵨镎故镜确绞?，引入本?jié)課的主題——環(huán)保。這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。例如，教師可以通過展示一些關(guān)于環(huán)保的圖片，如地球污染的圖片，以及一些環(huán)保行動的圖片，如垃圾分類、減少一次性用品的使用等，讓學(xué)生觀察并發(fā)表自己的看法。教師可以提問：“Whatdoyouthinkofthesepictures?Canyousummarizethemainideaofthislessonfromthesepictures?”通過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生可以對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，積極參與學(xué)習(xí)。三、課堂講解與實(shí)踐（15分鐘）這一環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的核心，教師需要在這一環(huán)節(jié)中講解生詞和重點(diǎn)句子，并進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識。1.講解生詞和重點(diǎn)句子：教師需要用生動的語言和舉例，講解生詞的含義和用法，讓學(xué)生充分理解。同時，教師需要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)和用法，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用。例如，教師可以講解生詞“disposable”的含義，讓學(xué)生理解它指的是一次性用品。然后，教師可以舉例說明一次性用品的使用情況，如一次性筷子、一次性塑料袋等。對于重點(diǎn)句子，教師可以解釋它的結(jié)構(gòu)和用法，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿。2.實(shí)踐操作：教師需要設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在日常生活中使用一次性用品的情境，然后用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生可以扮演消費(fèi)者，討論一次性用品的使用情況；也可以扮演環(huán)保專家，提出減少一次性用品使用的建議。通過這樣的實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。四、課堂活動（10分鐘）課堂活動是學(xué)生進(jìn)行交流和合作的重要環(huán)節(jié)。教師需要設(shè)計(jì)一些有趣的活動，讓學(xué)生在參與中提高英語運(yùn)用能力，同時也能深化對環(huán)保主題的理解。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們就環(huán)保問題展開思考和交流。教師可以提出一些問題，如：“Howcanwereducetheuseofdisposablethingsinourdailylife?”學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出一些建議，如使用環(huán)保袋代替塑料袋、使用可充電電池代替一次性電池等。通過這樣的討論，學(xué)生能夠更好地理解環(huán)保的重要性，并能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，教師可以說：“Todaywelearnedabouttheproblemscauseddisposablethingsandwaystoprotecttheenvironment.It'simportantforustoreducetheuseofdisposablethingsandtakeactiontoprotecttheEarth.”2.作業(yè)布置：教師需要布置一些作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。六、課堂活動的拓展（10分鐘）在課堂活動的拓展環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些延伸性的任務(wù)，讓學(xué)生在更深層次上理解和應(yīng)用所學(xué)知識。這些任務(wù)可以包括：1.案例分析：教師可以提供一些真實(shí)的環(huán)保案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問題，以及提出的解決方案。例如，分析某個城市在減少一次性用品使用方面所采取的措施，以及這些措施的效果。2.角色扮演：教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，如環(huán)保政策制定者、環(huán)保活動家、企業(yè)代表等，就某個環(huán)保議題進(jìn)行討論和辯論。這樣的活動可以提高學(xué)生的思辨能力和公共演講能力。七、教學(xué)評價（5分鐘）教學(xué)評價是教學(xué)過程的重要組成部分，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。評價可以采取多種形式，如：1.口頭評價：在課堂上，教師可以隨時對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予口頭評價，鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)，并提出改進(jìn)的建議。2.書面評價：教師可以對學(xué)生的作業(yè)和報告進(jìn)行書面評價，給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。3.同伴評價：教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行同伴評