一年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.3　20以內(nèi)各數(shù)的大小比較-冀教版

/教案：20以內(nèi)各數(shù)的大小比較一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能夠正確比較20以內(nèi)的數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和觀察能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.比較20以內(nèi)數(shù)的大小。2.運用數(shù)的大小比較方法解決實際問題。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能夠正確比較20以內(nèi)的數(shù)的大小。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)的大小比較方法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)題、學(xué)生用書。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：同學(xué)們，你們家里有幾口人？你們學(xué)校有多少學(xué)生？2.探究新知（1）教師講解數(shù)的大小比較方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。（2）學(xué)生分組討論，分享數(shù)的大小比較方法。3.鞏固練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，檢驗自己對數(shù)的大小比較方法的掌握程度。（2）教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示，并給予評價。4.應(yīng)用拓展（1）教師創(chuàng)設(shè)實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)的大小比較方法解決問題。（2）學(xué)生分組討論，分享解決問題的過程和答案。（3）教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示，并給予評價。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：20以內(nèi)數(shù)的大小比較方法1.比較兩個數(shù)的大?。合缺容^十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)就大；如果十位數(shù)相同，再比較個位數(shù)，個位數(shù)大的數(shù)就大。2.比較多個數(shù)的大?。簭拇蟮叫』驈男〉酱笠来闻帕小Ｆ?、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊相關(guān)題目。2.觀察生活中的大小比較現(xiàn)象，與家長或同學(xué)分享。八、課后反思本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、應(yīng)用拓展等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了20以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，并能運用到實際問題中。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。同時，注重評價學(xué)生的答案，給予鼓勵和指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對數(shù)的大小比較方法掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和鞏固。對于實際問題的設(shè)置，可以更加貼近學(xué)生的生活，提高學(xué)生的興趣和參與度。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”這一部分，因為這個部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和實施教學(xué)活動，這對于理解整個教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和實施細(xì)節(jié)具有重要意義。在教學(xué)過程中，有幾個關(guān)鍵的步驟需要詳細(xì)補充和說明：1.導(dǎo)入新課：在這個階段，教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以展示一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片，如家庭成員的人數(shù)、學(xué)校的人數(shù)等，讓學(xué)生意識到數(shù)的大小比較在實際生活中的應(yīng)用。通過這種方式，學(xué)生可以更加主動地參與到課堂活動中，提高學(xué)習(xí)效果。2.探究新知：在這個階段，教師需要向?qū)W生講解數(shù)的大小比較方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。例如，教師可以通過展示一些數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并比較這些數(shù)字的大小。在這個過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，比較兩個數(shù)的大小，先比較十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)就大；如果十位數(shù)相同，再比較個位數(shù)，個位數(shù)大的數(shù)就大。這樣的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)的大小比較方法。3.鞏固練習(xí)：在這個階段，教師需要設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，以檢驗他們對數(shù)的大小比較方法的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題或者判斷題，讓學(xué)生在解答的過程中運用所學(xué)的數(shù)的大小比較方法。通過這種方式，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。4.應(yīng)用拓展：在這個階段，教師需要創(chuàng)設(shè)一些實際問題，讓學(xué)生運用數(shù)的大小比較方法來解決。例如，教師可以提出這樣一個問題：“如果你的書包里有5個蘋果，你的朋友有7個蘋果，你們一共有多少個蘋果？”讓學(xué)生通過比較數(shù)的大小來解決這個問題。通過這種方式，學(xué)生可以將在課堂上所學(xué)到的知識應(yīng)用到實際問題中，提高解決問題的能力?？偟膩碚f，教學(xué)過程是整個教學(xué)設(shè)計中最為關(guān)鍵的部分，教師需要通過導(dǎo)入新課、探究新知、鞏固練習(xí)和應(yīng)用拓展等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識，并提高他們的觀察能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。1.導(dǎo)入新課：2.探究新知：在探究新知的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該清晰地呈現(xiàn)數(shù)的大小比較方法，并通過直觀的教具或者多媒體課件來幫助學(xué)生理解。例如，教師可以使用滑塊或者數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過實際操作來比較數(shù)字的大小。在這個階段，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的看法和理解，并通過小組討論或全班交流的方式來分享彼此的想法。教師應(yīng)該耐心地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們建立起數(shù)的大小比較的概念。3.鞏固練習(xí)：鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固新知、檢驗學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在這個階段，教師應(yīng)該設(shè)計一系列的練習(xí)題，這些題目應(yīng)該覆蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，并具有一定的難度梯度，以便不同程度的學(xué)生都能得到鍛煉。練習(xí)題可以包括選擇題、填空題、連線題、排序題等形式。教師應(yīng)該及時批改學(xué)生的練習(xí)，并提供反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固正確的解題思路。4.應(yīng)用拓展：應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中的能力。教師可以設(shè)計一些真實或者貼近學(xué)生生活的情