一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-Unit 4 第一課時(shí)-廣州版（一起）

/一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit4第一課時(shí)廣州版（一起）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課時(shí)出現(xiàn)的單詞和句型。學(xué)生能夠通過圖片和情景理解日常生活中的簡(jiǎn)單交際用語(yǔ)。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。學(xué)生能夠聽懂、說(shuō)唱本課時(shí)的歌曲。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)主要教授單詞"cat","dog","panda","bird","elephant"，以及句型"What'sthis?It'sa"。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課時(shí)出現(xiàn)的單詞和句型。學(xué)生能夠通過圖片和情景理解日常生活中的簡(jiǎn)單交際用語(yǔ)。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確發(fā)音單詞"cat","dog","panda","bird","elephant"。學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句型"What'sthis?It'sa"進(jìn)行交際。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件圖片卡片錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：學(xué)生課本練習(xí)冊(cè)鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如問候、介紹等。教師播放英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。2.引入（10分鐘）教師通過PPT展示本課時(shí)主題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞"cat","dog","panda","bird","elephant"。教師用句型"What'sthis?It'sa"引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際。3.教學(xué)（15分鐘）教師通過圖片卡片教授單詞"cat","dog","panda","bird","elephant"，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教師用PPT展示句型"What'sthis?It'sa"，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際練習(xí)。4.練習(xí)（5分鐘）教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞和句型。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用單詞和句型進(jìn)行交流。5.鞏固（10分鐘）教師通過PPT展示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。教師選取學(xué)生進(jìn)行答案展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生進(jìn)行課堂反饋，提出疑問。六、板書設(shè)計(jì)1.單詞板書：catdogpandabirdelephant2.句型板書：What'sthis?It'sa七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞"cat","dog","panda","bird","elephant"各5遍。2.用句型"What'sthis?It'sa"進(jìn)行家庭日常交流，并記錄下來(lái)。八、課后反思本課時(shí)通過圖片卡片、錄音和小組活動(dòng)等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握了單詞"cat","dog","panda","bird","elephant"和句型"What'sthis?It'sa"。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，并適時(shí)給予糾正。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在課后，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，了解學(xué)生掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：句型"What'sthis?It'sa"的教學(xué)與實(shí)踐。補(bǔ)充說(shuō)明：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，句型的學(xué)習(xí)與應(yīng)用是至關(guān)重要的。句型"What'sthis?It'sa"是學(xué)生在日常生活中進(jìn)行物品指認(rèn)和介紹的基本句型。通過這個(gè)句型，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何詢問和回答物品的名稱。在教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注這個(gè)句型的教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確理解并熟練運(yùn)用。一、句型教學(xué)1.解釋句型含義教師需要向?qū)W生解釋句型"What'sthis?It'sa"的含義。"What'sthis?"意為"這是什么？"，"It'sa"意為"它是一個(gè)"。這個(gè)句型用于詢問和回答物品的名稱。2.示例演示教師可以通過展示實(shí)物或圖片，演示句型"What'sthis?It'sa"的用法。例如，教師展示一張貓的圖片，問學(xué)生"What'sthis?"，學(xué)生回答"It'sacat."。3.句型練習(xí)教師組織學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，讓學(xué)生們互相提問并回答。例如，學(xué)生A問學(xué)生B"What'sthis?"，學(xué)生B回答"It'sabook."。二、句型實(shí)踐1.情景設(shè)定教師可以設(shè)定日常生活中的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型"What'sthis?It'sa"。例如，教師可以讓學(xué)生模擬在商店購(gòu)物時(shí)，向店員詢問商品名稱的情景。2.小組活動(dòng)教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生們通過角色扮演的方式，運(yùn)用句型"What'sthis?It'sa"進(jìn)行交流。例如，學(xué)生A扮演店員，學(xué)生B扮演顧客，學(xué)生B向?qū)W生A詢問商品名稱。3.課堂展示教師可以選取幾名學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上展示如何運(yùn)用句型"What'sthis?It'sa"進(jìn)行交流。其他學(xué)生可以模仿并學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式。三、教學(xué)注意事項(xiàng)1.糾正發(fā)音在學(xué)生運(yùn)用句型"What'sthis?It'sa"進(jìn)行交流時(shí)，教師需要注意糾正學(xué)生的發(fā)音。正確的發(fā)音對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，可以幫助學(xué)生更好地理解和交流。2.鼓勵(lì)積極參與教師要鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心。對(duì)于回答正確的學(xué)生，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3.多樣化教學(xué)手段教師可以運(yùn)用多種教學(xué)手段，如實(shí)物展示、圖片卡片、角色扮演等，讓學(xué)生在不同的情境中練習(xí)句型"What'sthis?It'sa"。多樣化的教學(xué)手段可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。四、句型教學(xué)的深度實(shí)踐與拓展1.情境模擬的深化為了讓學(xué)生更加熟練地運(yùn)用句型"What'sthis?It'sa"，教師可以設(shè)計(jì)更加豐富的情境模擬活動(dòng)。例如，教師可以創(chuàng)建一個(gè)虛擬的超市環(huán)境，讓學(xué)生扮演不同的角色，如顧客、店員、管理員等。在這個(gè)情境中，學(xué)生不僅需要使用"What'sthis?It'sa"來(lái)詢問商品名稱，還需要進(jìn)行商品選擇、支付、找零等真實(shí)交易環(huán)節(jié)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.角色扮演的多樣性在角色扮演活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)不同的角色和場(chǎng)景。學(xué)生可以扮演家庭成員，向來(lái)訪的客人介紹家中的物品；也可以扮演旅游指南，向游客介紹博物館的展品。通過這些角色的變化，學(xué)生能夠更好地理解句型的實(shí)際應(yīng)用，并能在不同的社交場(chǎng)合中靈活運(yùn)用。3.教學(xué)游戲的引入游戲是學(xué)習(xí)的重要手段，尤其對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過游戲?qū)W習(xí)能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性。教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲，如"What'sMissing?"，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)句型。在這個(gè)游戲中，教師拿走一件物品，學(xué)生需要通過問"What'sthis?It'sa"來(lái)猜出缺失的物品。這樣的游戲不僅能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，還能培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.即時(shí)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該隨時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時(shí)給予正面評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生在使用句型"What'sthis?It'sa"時(shí)的正確表達(dá)，教師要給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。2.作業(yè)檢查通過作業(yè)的完成情況，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)句型的掌握程度。作業(yè)中應(yīng)該包括讓學(xué)生書寫或口頭表達(dá)"What'sthis?It'sa"的內(nèi)容，教師在批改時(shí)要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法準(zhǔn)確性、詞匯拼寫以及發(fā)音的正確性。3.課后反思課后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，考慮是否所有的學(xué)生都掌握了句型"What'sthis?It'sa"，以及是否有學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難。根據(jù)反思的結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。句型"What'sthis