Module10 Unit1 This is his head.（教學設(shè)計） 外研版（三起）英語三年級上冊

/Module10Unit1Thisishishead.教學設(shè)計一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課核心句子Thisishishead.Thisishereyes.Thisishisnose.Thisishermouth.等，并能夠運用指示代詞和名詞進行正確的人體部位介紹。（2）能夠聽懂、會說、會讀單詞head,eyes,nose,mouth等，并能夠運用這些單詞描述自己和他人的頭部器官。2.能力目標（1）通過小組合作活動，提高學生的口語交流能力和團隊協(xié)作能力。（2）培養(yǎng)學生運用英語進行人體部位介紹的能力，提高他們的語言運用能力。3.情感目標培養(yǎng)學生熱愛生活，關(guān)注身體健康的良好習慣，增強他們的自我關(guān)愛意識。二、教學內(nèi)容本課主要教授外研版（三起）英語三年級上冊Module10Unit1的內(nèi)容，包括核心句子Thisishishead.Thisishereyes.Thisishisnose.Thisishermouth.以及單詞head,eyes,nose,mouth等。三、教學重點與難點1.教學重點：能夠聽懂、會說、會讀本課核心句子和單詞，能夠運用指示代詞和名詞進行正確的人體部位介紹。2.教學難點：指示代詞his,her的用法，以及名詞head,eyes,nose,mouth的準確發(fā)音。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、人體部位圖片、頭飾等。2.學具：學生自帶的人體部位模型、彩色筆等。五、教學過程1.Preclasspreparation（1）教師提前準備多媒體課件、人體部位圖片、頭飾等教具。（2）學生提前準備好自己的人體部位模型和彩色筆。2.Classopening（1）教師與學生用英語進行簡單的問候，營造輕松的課堂氛圍。（2）學生展示自己準備的人體部位模型，并用英語進行簡單介紹。3.Newclasslearning（1）教師通過多媒體課件展示人體部位圖片，引導(dǎo)學生說出對應(yīng)的英文單詞。（2）教師引導(dǎo)學生運用指示代詞his,her進行人體部位的介紹。（3）學生跟讀核心句子和單詞，教師糾正發(fā)音。4.Practice（1）教師組織學生進行小組合作活動，用英語描述自己和他人的頭部器官。（2）學生表演核心句子，教師給予評價和指導(dǎo)。5.Consolidation（1）教師組織學生進行角色扮演，運用本課所學知識進行人體部位介紹。（2）學生展示自己的角色扮演，教師給予評價和指導(dǎo)。6.Classclosure（1）教師對本課所學內(nèi)容進行回顧，鞏固學生所學知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Module10Unit1Thisishishead.Thisishereyes.Thisishisnose.Thisishermouth.headeyesnosemouth七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫核心句子和單詞，加強記憶。2.運用所學知識，和家人或朋友用英語介紹人體部位。3.繪制人體部位圖，并標注英文單詞，鞏固所學知識。八、課后反思本課通過生動有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了人體部位的英文表達。在教學過程中，注重學生口語能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生運用指示代詞和名詞進行正確的人體部位介紹。同時，通過小組合作活動和角色扮演，提高了學生的團隊協(xié)作能力和語言運用能力。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生對指示代詞his,her的用法掌握不夠熟練，發(fā)音存在誤差。在今后的教學中，應(yīng)加強對這部分學生的關(guān)注，多進行針對性輔導(dǎo)，提高他們的英語水平?？傮w來說，本課教學效果較好，學生學習積極性高，達到了預(yù)期的教學目標。在今后的教學中，將繼續(xù)關(guān)注學生的學習需求，調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。重點關(guān)注的細節(jié)：在教學過程中，部分學生對指示代詞his,her的用法掌握不夠熟練，發(fā)音存在誤差。補充和說明：一、指示代詞的概念和用法指示代詞是指用來指代特定的人或事物的一類代詞，包括this,that,these,those等。在本課中，his,her是指示代詞的另一種形式，用來指代男性或女性的特定的人體部位。1.his用來指代男性的頭部器官，如head,nose等。2.her用來指代女性的頭部器官，如eyes,mouth等。二、學生掌握困難的原因1.語言環(huán)境：在漢語中，沒有與his,her相對應(yīng)的性別指代詞，學生在生活中沒有足夠的語言環(huán)境來接觸和使用這些詞匯。2.語法規(guī)則：英語中的指示代詞有特定的語法規(guī)則，如his,her不能用來指代不特定的人或事物，學生可能對這些規(guī)則掌握不熟練。3.發(fā)音誤差：his,her的發(fā)音與英語中的其他詞匯相似，學生可能容易混淆發(fā)音，導(dǎo)致掌握不準確。三、教學策略1.創(chuàng)設(shè)情境：通過設(shè)置情境，讓學生在實際語境中運用his,her進行人體部位介紹，提高他們的語言運用能力。2.舉例說明：通過舉例說明his,her的用法，讓學生更加清晰地理解這兩個詞匯的指代對象。3.小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生在互動中練習使用his,her，提高他們的口語交流能力。4.強化練習：設(shè)計一些練習題，讓學生進行針對性訓練，加強他們對his,her用法的掌握。5.的發(fā)音糾正：糾正學生發(fā)音誤差，指導(dǎo)他們準確地發(fā)出his,her的音。四、教學評價1.課堂參與度：觀察學生在課堂活動中是否積極參與，是否能主動運用his,her進行人體部位介紹。2.口語表達能力：評估學生在口語交流中是否能正確使用his,her，表達清晰、準確。3.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)中his,her的使用情況，看是否能正確運用這兩個詞匯。4.單元測試成績：通過單元測試，了解學生對his,her用法的掌握程度。五、教學反思1.關(guān)注學生需求：在教學過程中，要關(guān)注學生的學習需求，針對性地進行教學設(shè)計，提高他們的英語水平。2.多樣化教學手段：運用多種教學手段，如情境創(chuàng)設(shè)、舉例說明、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。3.加強口語訓練：注重學生的口語訓練，提供更多的機會讓他們在實際語境中運用英語，提高他們的口語表達能力。4.及時糾正發(fā)音：在教學中，要及時糾正學生的發(fā)音誤差，保證他們的發(fā)音準確。5.定期進行評價：定期對學生的學習情況進行評價，了解他們的學習進度，為下一步教學提供依據(jù)。六、教學改進1.引入性別概念：在教學his,her之前，先向?qū)W生介紹性別概念，讓他們理解男性（male）和女性（female）的區(qū)別。通過圖片、角色扮演等方式，讓學生在具體情境中感知和區(qū)分性別。2.強化性別代詞：在引入his,her之前，先教授genderspecificpronouns（他/她/它/他們/她們/它們）如he,she,it,they,them等，幫助學生建立性別代詞的基本概念。3.明確指示代詞用法：通過對比教學，明確指示代詞this和that的用法，以及genderspecificpronouns和indefinitepronouns（這個/那個/一些/任何）如this,that,some,any等的區(qū)別。4.實踐與應(yīng)用：設(shè)計多種實踐活動，如小組游戲、角色扮演、故事編寫等，讓學生在實際操作中練習使用his,her指代男性或女性的頭部器官。5.反饋與調(diào)整：在教學過程中，不斷收集學生的反饋，觀察他們在練習中的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學難度和節(jié)奏，確保學生能夠跟上學習進度。七、教學拓展1.家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生在家中指著自己或家人的頭部器官，并用英語描述，鼓勵家長參與，增加家庭英語氛圍。2.課堂互動：在課堂中，鼓勵學生提問和分享，創(chuàng)建一個開放和包容的學習環(huán)境，讓學生敢于犯錯，勇于改正。3.跨文化教學：結(jié)合學生的文化背景，適當引入其他語言中的人體部位表達方式，如中文、西班牙語、法語等，讓學生了解不同文化的表達習慣。4.長期跟蹤：在教學his,her后，長期跟蹤學生的使用情況，不