五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案-Unit 1 Whats he like 課時(shí)6 人教PEP

/教案五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案Unit1What’shelike?課時(shí)6教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)并掌握形容詞短語(yǔ)：quiet,kind,strict,friendly,hardworking,lazy,funny,nice,tall,short,fat,thin。2.能夠運(yùn)用所學(xué)形容詞短語(yǔ)描述人物。3.學(xué)習(xí)并掌握一般疑問(wèn)句及其回答方式，用于詢問(wèn)人物特征。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：a.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。b.能夠運(yùn)用所學(xué)形容詞短語(yǔ)描述人物。c.能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)并回答人物特征。2.能力目標(biāo)：a.能夠正確使用所學(xué)形容詞短語(yǔ)進(jìn)行描述。b.能夠運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)并回答人物特征。3.情感目標(biāo)：a.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。b.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：a.掌握形容詞短語(yǔ)并能夠運(yùn)用它們描述人物。b.學(xué)會(huì)使用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)并回答人物特征。2.教學(xué)難點(diǎn)：a.正確使用形容詞短語(yǔ)進(jìn)行描述。b.運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)并回答人物特征。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、單詞卡片、人物圖片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自由對(duì)話，詢問(wèn)學(xué)生近況。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)介紹自己的朋友。Step2:Presentation(10分鐘)1.教師展示PPT，介紹本課的人物和形容詞短語(yǔ)。2.教師用例句展示如何使用形容詞短語(yǔ)描述人物。Step3:Practice(10分鐘)1.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)形容詞短語(yǔ)描述人物。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)問(wèn)答詢問(wèn)并回答人物特征。Step4:Production(10分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己最喜歡的人物。2.學(xué)生向全班展示他們的描述，并分享他們喜歡的原因。Step5:Summary(5分鐘)2.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.板書(shū)Unit1What’shelike?2.板書(shū)主要內(nèi)容：形容詞短語(yǔ)（quiet,kind,strict,friendly,hardworking,lazy,funny,nice,tall,short,fat,thin）和一般疑問(wèn)句（What’she/shelike?He/Sheis）作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)內(nèi)容：用所學(xué)形容詞短語(yǔ)描述自己最喜歡的人物，并寫(xiě)出一篇短文。2.作業(yè)要求：語(yǔ)言流暢，表達(dá)清晰。課后反思：1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生的參與度、理解程度和運(yùn)用能力。2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。1.熱身（5分鐘）：熱身活動(dòng)是為了讓學(xué)生從課下的環(huán)境中過(guò)渡到課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，詢問(wèn)他們的近況，這個(gè)過(guò)程中要注意使用一些本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。學(xué)生還可以進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)介紹自己的朋友，這個(gè)活動(dòng)可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能夠增加他們對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的興趣。2.展示（10分鐘）：展示環(huán)節(jié)是教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的人物和形容詞短語(yǔ)。教師可以通過(guò)PPT展示本節(jié)課的人物圖片，并配有相應(yīng)的形容詞短語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要用例句展示如何使用形容詞短語(yǔ)描述人物。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生理解和掌握形容詞短語(yǔ)，并能夠運(yùn)用他們描述人物。3.練習(xí)（10分鐘）：練習(xí)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)形容詞短語(yǔ)描述人物。這個(gè)活動(dòng)可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能夠幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)形容詞短語(yǔ)。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)問(wèn)答詢問(wèn)并回答人物特征。這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。4.生產(chǎn)（10分鐘）：生產(chǎn)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際情境中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己最喜歡的人物。這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也可以提高他們的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生向全班展示他們的描述，并分享他們喜歡的原因，這個(gè)環(huán)節(jié)可以增加學(xué)生的自信心，同時(shí)也能夠讓他們從其他同學(xué)的分享中學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都是重要的，教師要注重學(xué)生的參與和實(shí)際操作，讓他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。熱身（5分鐘）在這個(gè)階段，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候和自由對(duì)話來(lái)激活學(xué)生的英語(yǔ)思維。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“Howwasyourweekend?”或者“Whatdidyoudoyesterday?”等，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)介紹他們最近看過(guò)的一部電影或者讀過(guò)的一本書(shū)，這樣既能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。展示（10分鐘）在展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)使用多媒體工具，如PPT，來(lái)展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和人物圖片。教師可以逐一介紹形容詞短語(yǔ)，并用例句展示如何將這些短語(yǔ)用于描述人物。例如，教師可以展示一張圖片，并說(shuō)：“Johnisakindboy.”，然后讓學(xué)生嘗試用其他形容詞短語(yǔ)來(lái)描述圖片中的人物。練習(xí)（10分鐘）在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)形容詞短語(yǔ)的掌握。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們互相描述自己的同學(xué)，并用所學(xué)的形容詞短語(yǔ)進(jìn)行描述。這個(gè)活動(dòng)不僅能讓學(xué)生練習(xí)使用英語(yǔ)，還能幫助他們更好地理解形容詞短語(yǔ)的用法。生產(chǎn)（10分鐘）在生產(chǎn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)他們熟悉的人，包括這個(gè)人的外貌特征、性格特點(diǎn)等，并使用至少三個(gè)形容詞短語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述。這個(gè)活動(dòng)能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)也能讓他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中