14文言文二則學(xué)弈教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

14文言文二則學(xué)弈教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本節(jié)課是2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版的第14課，主題為“文言文二則學(xué)弈”。這兩則文言文均選自《孟子·告子下》，分別是《弈秋》和《孟子見梁惠王》。兩篇文章都涉及到了圍棋，旨在通過圍棋故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，并理解其中的道理。

《弈秋》講述的是弈秋與一位青年學(xué)弈的故事。通過弈秋與青年的對弈，闡述了“熟能生巧”的道理，教育學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)，不斷積累，才能取得成功。

《孟子見梁惠王》則是講述了孟子與梁惠王談?wù)搰宓墓适?。孟子借圍棋比喻治國之道，提出“以小人之心，度君子之腹”的觀點(diǎn)，教育學(xué)生要善于觀察，以小見大，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

這兩篇文章都體現(xiàn)了文言文的獨(dú)特魅力，同時也蘊(yùn)含著深刻的教育意義。通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，學(xué)生不僅能夠提高文言文閱讀能力，還能夠領(lǐng)悟到其中的道理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與應(yīng)用：通過閱讀文言文，學(xué)生能夠理解文言文的基本句式和詞匯，能夠正確地朗讀和翻譯文言文，同時能夠運(yùn)用文言文的表達(dá)方式，創(chuàng)作簡單的文言文句子。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)文言文，能夠理解文言文中的深層含義，能夠進(jìn)行邏輯推理和批判性思考，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)文言文，能夠了解中國古代的文化傳統(tǒng)，能夠理解圍棋的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過學(xué)習(xí)文言文，能夠欣賞文言文的韻律美，能夠理解文言文的藝術(shù)價值，培養(yǎng)審美情趣。

5.社會實(shí)踐與合作：學(xué)生通過學(xué)習(xí)文言文，能夠理解古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣，能夠進(jìn)行跨文化的交流與合作，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.文言文句式的理解與翻譯。學(xué)生在理解文言文句式方面存在困難，特別是在翻譯時容易出錯。

2.文言文詞匯的識記與應(yīng)用。學(xué)生在記憶文言文詞匯時，容易混淆相似的詞義，導(dǎo)致理解偏差。

3.文言文深層含義的挖掘。學(xué)生在理解文言文深層含義時，容易停留在表面，缺乏深入思考。

4.文言文朗讀技巧的掌握。學(xué)生在朗讀文言文時，容易出現(xiàn)語調(diào)不當(dāng)、停頓錯誤等問題。

解決辦法：

1.對于文言文句式的理解與翻譯，可以通過例句分析，讓學(xué)生通過實(shí)例來理解句式的特點(diǎn)，并進(jìn)行模仿翻譯。

2.對于文言文詞匯的識記與應(yīng)用，可以通過詞匯卡片、詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生記憶詞匯，并在實(shí)際語境中應(yīng)用。

3.對于文言文深層含義的挖掘，可以通過小組討論、問題引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入理解文言文內(nèi)容。

4.對于文言文朗讀技巧的掌握，可以通過示范朗讀、朗讀比賽等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高朗讀技巧。

突破策略：

1.強(qiáng)化練習(xí)：通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高理解和翻譯文言文的能力。

2.互動教學(xué)：通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)文言文，提高記憶和應(yīng)用能力。

3.深度閱讀：通過深入閱讀文言文，讓學(xué)生從多角度思考，挖掘文言文的深層含義。

4.反饋與評價：通過定期的反饋與評價，讓學(xué)生了解自己的朗讀水平，并根據(jù)評價結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在本節(jié)課中，學(xué)生需要《六年級下冊語文統(tǒng)編版》教科書，特別是第14課“文言文二則學(xué)弈”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解圍棋和文言文，可以準(zhǔn)備一些古代圍棋棋盤和棋子的圖片，以及一些古代圍棋比賽的場景圖。此外，還可以準(zhǔn)備一些與文言文相關(guān)的圖表，如文言文常用詞匯表，以及一些文言文句式的示例圖表。視頻資源方面，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于圍棋歷史的視頻片段，以及一些關(guān)于文言文朗讀的視頻教程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，雖然沒有涉及實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些圍棋棋盤和棋子，供學(xué)生在課堂上演示和學(xué)習(xí)圍棋的基本規(guī)則。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。在本節(jié)課中，可以將教室分成幾個區(qū)域，一個區(qū)域用于展示圍棋棋盤和棋子，一個區(qū)域用于展示多媒體資源，一個區(qū)域用于學(xué)生分組討論。此外，還可以設(shè)置一個區(qū)域供學(xué)生在課堂上演示文言文朗讀。這樣的布置有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文言文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文言文是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文言文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文言文的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹文言文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文言文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文言文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文言文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文言文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文言文解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文言文的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文言文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文言文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文言文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文言文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文言文的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：介紹與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)內(nèi)容，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站?？梢酝扑]一些與文言文相關(guān)的圖書、期刊文章、學(xué)術(shù)論文等，以幫助學(xué)生更深入地了解文言文的背景、發(fā)展、應(yīng)用等方面的知識。此外，還可以推薦一些關(guān)于圍棋的書籍或文章，讓學(xué)生了解圍棋的歷史、文化、技巧等方面的知識。

2.拓展建議：為學(xué)生提供具體的拓展學(xué)習(xí)建議，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站?？梢越ㄗh學(xué)生閱讀一些與文言文相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《論語》、《孟子》、《莊子》等，以提升學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時，可以鼓勵學(xué)生參加圍棋培訓(xùn)班或俱樂部，學(xué)習(xí)圍棋的基本規(guī)則和技巧，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和團(tuán)隊精神。此外，還可以建議學(xué)生參加一些文言文寫作比賽或圍棋比賽，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和競爭意識。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-文言文的定義和特點(diǎn)

-文言文的基本句式和詞匯

-文言文閱讀的方法和技巧

-圍棋的歷史和文化背景

-圍棋的基本規(guī)則和技巧

②關(guān)鍵詞：

-文言文

-句式

-詞匯

-閱讀

-圍棋

-歷史

-文化

-規(guī)則

-技巧

③重點(diǎn)句子：

-“熟能生巧”的道理

-“以小人之心，度君子之腹”的觀點(diǎn)

-文言文閱讀的技巧和方法

-圍棋在古代社會的地位和影響

-圍棋的基本規(guī)則和技巧

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢栽诤诎迳鲜褂貌煌念伾妥煮w來突出重點(diǎn)知識點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，同時可以加入一些相關(guān)的圖片或圖表，以增加視覺效果和趣味性。例如，可以畫一幅圍棋棋盤和棋子的簡圖，或者用圖表展示文言文的基本句式和詞匯，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶。此外，可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上填寫重點(diǎn)句子或詞匯，以增加學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的表現(xiàn)，以及他們對文言文和圍棋的興趣和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維，以及他們對文言文和圍棋主題的理解和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對文言文句式、詞匯和圍棋規(guī)則的掌握程度，以及他們對文言文深層含義的理解能力。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生對文言文和圍棋主題的理解和應(yīng)用能力，以及他們的寫作和表達(dá)能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)能力和成果。反思改進(jìn)措施-采用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，增加學(xué)生的直觀感受和理解。

-設(shè)計小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

2.存在主要問題：

-部分學(xué)生對文言文句式的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)講解和練習(xí)。

-學(xué)生在圍棋規(guī)則的理解和應(yīng)用方面存在一定困難，需要更多實(shí)踐和指導(dǎo)。

3.改進(jìn)措施：

-針對文言文